福建省福州十五中七年級(jí)信息技術(shù) 2.5《設(shè)置單元格》教學(xué)設(shè)計(jì) 閩教版

福建省福州十五中七年級(jí)信息技術(shù)2.5《設(shè)置單元格》教學(xué)設(shè)計(jì)閩教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自閩教版《信息技術(shù)》七年級(jí)教材第二章第五節(jié)《設(shè)置單元格》。主要內(nèi)容包含單元格的插入、刪除、合并、拆分等基本操作，以及單元格的格式設(shè)置，如字體、字號(hào)、顏色、邊框等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單元格的基本操作，提高信息處理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)單元格設(shè)置，學(xué)生能夠掌握信息組織與表達(dá)的基本技能，提升對(duì)信息資源的管理和利用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，鍛煉邏輯推理和問(wèn)題解決能力。此外，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)，使其在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定了解，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了文本編輯、圖片插入等基本操作，但對(duì)表格處理的具體技能掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和課堂討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)設(shè)置單元格時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)單元格操作的步驟理解不透徹，導(dǎo)致操作失誤；二是對(duì)于格式設(shè)置的具體應(yīng)用感到困惑，難以靈活運(yùn)用；三是面對(duì)不同類型的表格設(shè)計(jì)，難以選擇合適的單元格設(shè)置，影響表格的美觀和實(shí)用性。此外，學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏溝通和協(xié)調(diào)，影響共同完成任務(wù)的效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

-信息化資源：閩教版《信息技術(shù)》七年級(jí)教材電子版、相關(guān)教學(xué)課件、視頻教程。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如空白表格模板）、課堂練習(xí)紙。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于單元格設(shè)置的基本概念和操作步驟的PPT。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《設(shè)置單元格》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何高效地插入和刪除單元格？合并和拆分單元格的適用場(chǎng)景有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生的在線學(xué)習(xí)記錄和預(yù)習(xí)問(wèn)題回答情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解單元格設(shè)置的基本概念和操作步驟。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。如，學(xué)生可能會(huì)思考如何在不同表格設(shè)計(jì)中選擇合適的單元格格式。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記和提出的問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《設(shè)置單元格》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《設(shè)置單元格》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以展示一個(gè)日常生活中的表格應(yīng)用案例，讓學(xué)生意識(shí)到單元格設(shè)置的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解單元格的插入、刪除、合并、拆分等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)演示如何在Excel中執(zhí)行這些操作。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單元格設(shè)置技能。例如，分組讓學(xué)生嘗試在不同場(chǎng)景下設(shè)置單元格格式。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)單元格知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解單元格設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單元格設(shè)置技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解單元格設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)，掌握單元格操作技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《設(shè)置單元格》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人信息表格，并設(shè)置合適的單元格格式。

提供拓展資源：提供與《設(shè)置單元格》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線的Excel教程網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中的錯(cuò)誤，提供具體的修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以嘗試使用不同的軟件進(jìn)行表格設(shè)計(jì)，比較不同軟件的單元格設(shè)置功能。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在設(shè)置單元格時(shí)遇到的問(wèn)題，并提出如何改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的單元格設(shè)置知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.單元格的高級(jí)功能

在《設(shè)置單元格》這一章節(jié)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步探索單元格的高級(jí)功能，如條件格式、數(shù)據(jù)驗(yàn)證、篩選和排序等。這些功能可以幫助學(xué)生更深入地理解Excel的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理能力。

2.單元格在數(shù)據(jù)分析和圖表制作中的應(yīng)用

介紹單元格在數(shù)據(jù)分析和圖表制作中的重要作用，包括如何使用單元格進(jìn)行數(shù)據(jù)排序、篩選和計(jì)算，以及如何利用單元格數(shù)據(jù)創(chuàng)建圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

3.單元格在預(yù)算和財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用

探討單元格在預(yù)算和財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用，如創(chuàng)建預(yù)算表格、跟蹤支出、計(jì)算利潤(rùn)等，幫助學(xué)生理解單元格在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用價(jià)值。

4.單元格在項(xiàng)目管理和時(shí)間規(guī)劃中的應(yīng)用

介紹單元格在項(xiàng)目管理和時(shí)間規(guī)劃中的應(yīng)用，如創(chuàng)建項(xiàng)目進(jìn)度表、時(shí)間表、任務(wù)分配表等，培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目管理能力。

二、拓展建議

1.實(shí)踐操作

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用Excel進(jìn)行實(shí)際操作，如制作個(gè)人預(yù)算表、家庭支出記錄表、學(xué)習(xí)計(jì)劃表等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)單元格設(shè)置的理解和應(yīng)用。

2.數(shù)據(jù)分析案例

提供一些數(shù)據(jù)分析的案例，讓學(xué)生嘗試使用單元格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，如分析考試成績(jī)、市場(chǎng)數(shù)據(jù)等，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的表格，如制作班級(jí)通訊錄、旅行計(jì)劃表等，通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作

組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)復(fù)雜的表格項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)安排表、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

5.拓展閱讀

推薦一些與Excel相關(guān)的書(shū)籍和在線教程，如《Excel高效辦公從入門到精通》、《Excel數(shù)據(jù)分析與決策》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)Excel知識(shí)。

6.競(jìng)賽參與

鼓勵(lì)學(xué)生參加與Excel相關(guān)的技能競(jìng)賽，如全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用與技能大賽、全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，通過(guò)競(jìng)賽提升學(xué)生的技能水平。

7.教師指導(dǎo)

教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行Excel技能交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

8.課程資源整合

將Excel學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《Excel表格制作入門指南》小冊(cè)子，介紹Excel的基本操作和單元格設(shè)置技巧。

-視頻資源：在線教程視頻，如“Excel單元格設(shè)置與格式化”，展示實(shí)際操作步驟和技巧。

2.拓展要求

-學(xué)生自主探索：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《Excel表格制作入門指南》，理解單元格設(shè)置的基本原則和應(yīng)用場(chǎng)景。

-觀看視頻教程：指導(dǎo)學(xué)生觀看“Excel單元格設(shè)置與格式化”視頻，跟隨視頻步驟實(shí)際操作，加深對(duì)單元格設(shè)置的理解。

-實(shí)踐操作：要求學(xué)生完成以下實(shí)踐任務(wù)：

-制作一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭預(yù)算表格，使用單元格合并、格式化、條件格式等功能。

-設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)通訊錄，運(yùn)用單元格排序和篩選功能。

-創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的銷售數(shù)據(jù)表格，應(yīng)用單元格公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和分析。

-反思與分享：學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)后，要求他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何改進(jìn)和提高。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)在班級(jí)中進(jìn)行分享，促進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師提供以下指導(dǎo)和支持：

-對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，提供解答和幫助。

-組織小組討論，讓學(xué)生共同解決難題，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試使用單元格設(shè)置進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，如藝術(shù)字、圖表等。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師自我提升的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《設(shè)置單元格》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在《設(shè)置單元格》這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)實(shí)際案例和互動(dòng)討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)顯著提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)單元格的操作步驟理解不夠透徹，導(dǎo)致在實(shí)際操作中容易出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)操作步驟的講解和演示。例如，可以通過(guò)分步驟的動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生清晰地看到每個(gè)操作的具體步驟，從而減少操作失誤。

此外，我發(fā)現(xiàn)小組討論在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和溝通能力方面起到了積極作用。在《設(shè)置單元格》這節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。為了進(jìn)一步發(fā)揮小組討論的作用，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中碰撞出更多的思維火花。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，有的學(xué)生擅長(zhǎng)動(dòng)手操作，而有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和資源。

在評(píng)價(jià)方式上，我也進(jìn)