福建省漳州市2024-2025學(xué)年高一年級上冊期末語文試題（含解析）

漳州市2024-2025學(xué)年（上）期末高中教學(xué)質(zhì)量檢測

高一語文試題

（滿分150分，考試時間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

閻肅：活出不一樣的“風(fēng)花雪月”

?？?/p>

他是一枚“不起眼”的軍中綠花，也是文藝界和人民“打成一片”的德高望重的前輩；他受到過毛澤

東同志的親切接見，也曾入圍“感動中國2015年度人物”；他是一位詞作大家、一級編劇，是文藝戰(zhàn)線的

一棵“常青樹”“不老松”，他的人格魅力至今仍感染著一代又一代的青年人奮勇向前。

閻肅同志的一生，留下1000多部（首）有筋骨、有道德、有溫度的文藝佳作，參與策劃100多臺重大

文藝活動，獲國家和軍隊大獎100余項。他創(chuàng)作的作品，歌劇《江姐》《黨的女兒》這些紅色經(jīng)典早就享譽

歌壇，而《敢問路在何方》《我愛祖國的藍(lán)天》《長城長》《霧里看花》《水鄉(xiāng)》等歌曲，至今仍廣為流傳……

細(xì)品閻肅同志創(chuàng)作的文藝作品，那些流淌于時空里的旋律，始終不缺少為兵服務(wù)的心、為國抒懷的情、

為民放歌的魂。中華傳統(tǒng)文化是閻肅的創(chuàng)作源泉。他的作品是民族文化與時代精神的疊加，以時代的烙印

剪接出民族華章，并灌注軍人獨有的對國家的濃情厚意，像一曲曲時代號角，把對所處時代的深沉思考揉

進(jìn)了每一個音符和歌詞里，讓民族勇于探索、自強(qiáng)不息的樂章在時代的進(jìn)行曲中激情流淌。

2014年在京舉行的文藝座談會上，閻肅同志說：“我們也有風(fēng)花雪月，但那風(fēng)是'鐵馬秋風(fēng)'、花是

‘戰(zhàn)地黃花'、雪是'樓船夜雪'、月是‘邊關(guān)冷月'，是這種肝膽、這種魂魄教會我跟著走、往前行，

我愿意為兵服務(wù)一輩子！”正是這種別樣的“風(fēng)花雪月”，這種頌英烈、詠家園、唱時代的軍人情懷，鑄

就了他一路豪歌向天涯的人生。

閻肅最愛這樣介紹自己：“我是部隊文藝戰(zhàn)線上的一名老兵?！比胛?0多年，他把一切都奉獻(xiàn)給軍營，

始終與戰(zhàn)士們血肉相連。他用“百姓習(xí)俗、社會風(fēng)尚、民族魂魄、生活素養(yǎng)”不斷去貼近基層、發(fā)現(xiàn)故事，

他以自己的身體力行，用自己豁達(dá)的胸襟、開闊的氣象、和諧的身心，讓我們見證了一位“胸有大業(yè)、腹

有詩書、肩有擔(dān)當(dāng)、術(shù)有專攻”的文藝工作者楷模。

劉云山同志說：“閻肅同志是文藝戰(zhàn)線的一面旗幟，他60多年勇攀藝術(shù)高峰，80多歲依然奮斗在文藝

工作第一線，無論是創(chuàng)作實踐還是為人做事，都一片丹心、一腔熱血、一身正氣。”在壯闊且快速變革的

時代大潮中，閻肅用對黨無限的忠誠、對人民的深情和高尚的情操去為時代放歌。我們需要一批又一批像

閻肅這樣的文藝工作者，成為時代風(fēng)氣的先覺者、先行者、先倡者，創(chuàng)作更多的文藝佳作，不斷鹿續(xù)薪火、

再造經(jīng)典，才能引導(dǎo)人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

在閻肅創(chuàng)作的歌劇《江姐》中有這樣一句歌詞：“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間?！币粋€人，能

夠把自己的生命獻(xiàn)給這樣一個偉大的時代，他應(yīng)該是無比欣慰的。用忠誠去燃燒生命，用靈魂去點燃光明，

用旋律去傳遞信仰，閻肅同志不辜負(fù)時代召喚、不辜負(fù)人民期待，用自己燦爛的生命，把自己的人生譜寫

成了一曲浩氣永存的時代長歌。

（有刪改）

I.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.閻肅雖然只是一位詞作家、編劇，但幾十年來他堅持不懈，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的文藝作品，在國內(nèi)享有

極高的聲譽。

B.閻肅的作品，不管是像歌劇《江姐》這樣的紅色經(jīng)典還是像《敢問路在何方》一類的電視插曲，都具有

民族文化的特色。

C.閻肅以鐵馬秋風(fēng)、戰(zhàn)地黃花、樓船夜雪、邊關(guān)冷月對“風(fēng)花雪月”作出的解釋，表達(dá)了他對軍人品格的

深刻理解。

D.材料回顧了閻肅一生的傳奇經(jīng)歷和藝術(shù)實踐，表現(xiàn)了這位時代歌者的非凡人生，贊揚了他的高貴品質(zhì)和

精神追求。

2.下列對材料中引用閻肅原話和他人評價的分析，不正確的一項是（）

A.引用閻肅以“我是部隊文藝戰(zhàn)線上的一名老兵”介紹自己，表現(xiàn)其忠于職守和積極進(jìn)取的精神。

B.引用劉云山同志對閻肅的高度評價，表現(xiàn)了他一生的創(chuàng)作實踐和為人做事都是人們學(xué)習(xí)的榜樣。

C.引用閻肅自己創(chuàng)作的歌劇《江姐》中的歌詞，點明他曾以蜜蜂自喻自勉，表現(xiàn)其崇高的精神境界。

D.引用閻肅原話增強(qiáng)了內(nèi)容的真實性，引用他人評價使內(nèi)容更具說服力，兩者兼用使人物真實可信。

3.閻肅在文藝上取得卓越成就的主要原因有哪些？請結(jié)合材料簡要分析。

【答案】l.A2.C

3.①愛黨愛國愛民，執(zhí)著藝術(shù)創(chuàng)作；

②扎根基層生活，把握時代脈搏；

③傳承民族文化，廣泛吸取知識。

【解析】

【導(dǎo)語】本文以閻肅的藝術(shù)成就為核心，展現(xiàn)其將個人創(chuàng)作融入時代與民族精神的非凡歷程。他筆下的“風(fēng)

花雪月”賦予傳統(tǒng)意象軍人情懷，彰顯家國大義。文章通過其代表作與奉獻(xiàn)精神，凸顯他對軍營、國家和

人民的深厚情感。語言真摯凝練，既贊頌了閻肅的藝術(shù)造詣，又弘揚了其忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)木衿犯?，為讀者樹

立了文藝工作者的時代典范。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。

A.“雖然只是一位詞作家、編劇”錯誤。根據(jù)第一段“他是一位詞作大家、一級編劇，是文藝戰(zhàn)線的一棵

‘常青樹'‘不老松’”及后文“參與策劃100多臺重大文藝活動”可知，閻肅不僅是詞作家、編劇，還

承擔(dān)策劃等多項工作，其貢獻(xiàn)不局限于創(chuàng)作領(lǐng)域。

故選Ao

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

C.“點明他曾以蜜蜂自喻自勉”錯誤。文中引用“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間”這句歌詞，是作者

借此來形容閻肅把生命獻(xiàn)給偉大時代，為人民創(chuàng)作優(yōu)秀作品的奉獻(xiàn)精神，并非表明閻肅曾以蜜蜂自喻自勉。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

①閻肅對黨、國家和人民懷著深厚的情感，這種情感貫穿于他的創(chuàng)作始終。從他創(chuàng)作歌劇《江姐》《黨的女

兒》等紅色經(jīng)典，能看出他對黨的歌頌與忠誠；通過眾多如《我愛祖國的藍(lán)天》《長城長》等作品，表達(dá)了

對祖國的熱愛。同時，他創(chuàng)作了1000多部（首）文藝佳作，參與策劃100多臺重大文藝活動，60多年勇攀

藝術(shù)高峰，80多歲依然奮斗在文藝工作第一線，這種對藝術(shù)創(chuàng)作的執(zhí)著追求，使他在文藝領(lǐng)域不斷深耕，

從而取得卓越成就。

②閻肅入伍60多年，始終與戰(zhàn)士們血肉相連，他用“百姓習(xí)俗、社會風(fēng)尚、民族魂魄、生活素養(yǎng)”不斷去

貼近基層、發(fā)現(xiàn)故事。他深入基層生活，使得作品能反映出真實的情感與生活狀態(tài)。并且，他把對所處時

代的深沉思考揉進(jìn)每一個音符和歌詞里，讓作品成為時代號角，如他的作品是民族文化與時代精神的疊加，

緊扣時代脈搏，創(chuàng)作出符合時代需求、引起人們共鳴的作品，這是他在文藝上成功的重要因素。

③中華傳統(tǒng)文化是閻肅的創(chuàng)作源泉，他的作品是民族文化與時代精神的疊加。他將民族文化融入創(chuàng)作，以

時代的烙印剪接出民族華章，展現(xiàn)出民族勇于探索、自強(qiáng)不息的精神。同時，他“胸有大業(yè)、腹有詩書”，

表明他廣泛吸取知識，擁有開闊的視野和深厚的文化底蘊，這為他的文藝創(chuàng)作提供了豐富的素材和堅實的

基礎(chǔ)，助力他在文藝道路上不斷創(chuàng)新，取得卓越成就。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共5小題，23分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅

總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。我在那篇小說中寫道：“①沒處可去我

便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來。”“園墻在金晃晃的空

氣中斜切下一溜蔭涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍

打，②驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲。”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；③螞

蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么,轉(zhuǎn)身疾行而去;樹干上留著一個蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水

在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地。摔開萬道金光?！雹堋皾M園子都是草木競相生長弄出的響

動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。

（節(jié)選自《我與地壇》）

4.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句①中的“耗”字，表明“我”在兩條腿殘廢之后的最初幾年里無事可干、空耗時日。

B.句②用“和我一樣不明白為什么要來這世上”來修飾小昆蟲，表現(xiàn)“我”的迷茫和痛苦。

C.句③中以“搖頭晃腦捋著觸須”“轉(zhuǎn)身疾行而去”來描寫螞蟻，表明小昆蟲也有頑強(qiáng)的生命力

D.句④以園中草木競相生長中發(fā)出的響聲，表現(xiàn)“我”百無聊賴的生活境況和內(nèi)心的煩躁。

5.選文結(jié)尾處的“園子荒蕪但并不衰敗”有什么含義？請簡要分析。

【答案】4.D5.“園子荒蕪”指的是園子的外在景象，是一種自然狀態(tài)下的荒蕪?！安⒉凰　敝傅氖?/p>

園中的景象充滿了生機(jī)與活力，并且暗示著園子對“我”的精神產(chǎn)生重要影響。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對重要語句的賞析能力。

D.“表現(xiàn)‘我‘百無聊賴的生活境況和內(nèi)心的煩躁”錯誤。句④“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，

窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”，這里以園中草木競相生長發(fā)出的響聲，表現(xiàn)出園子雖然荒蕪但充滿生機(jī)，

并不衰敗，同時也暗示了“我”在園子里感受到了生命的力量，逐漸從痛苦和迷茫中走出來，而不是“百

無聊賴的生活境況和內(nèi)心的煩躁”。

故選D。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對重要語句含義的把握能力。

從表面上看，“荒蕪”指的是園子的外在景象。文中描述了這是一個廢棄的園子，兩條腿殘廢后的“我”

常去那里，園子里可能少有人打理，有著自然的衰敗痕跡，如園墻在空氣中斜切出蔭涼，暗示園子的陳舊；

樹干上留著蟬蛻等，這些都表現(xiàn)出園子的荒涼、無人問津，是一種自然狀態(tài)下的荒蕪。

“并不衰敗”主要體現(xiàn)在園子里充滿了生命的跡象。“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋

著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬

道金光”“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”，這些描寫展現(xiàn)了園子里

的小昆蟲、草木等生命都在蓬勃生長，充滿了生機(jī)與活力，即使園子外在荒蕪，生命的力量依然旺盛。

“并不衰敗”也暗示著園子對“我”的精神影響。在“我”因殘廢而陷入迷茫、痛苦，找不到生活的方向

時，園子成為了“我”逃避現(xiàn)實世界的另一個世界。園子里生命的頑強(qiáng)和蓬勃，讓“我”感受到了生命的

堅韌與美好，給予了“我”精神上的鼓舞和力量，使“我”認(rèn)識到即使身體殘疾，生命依然可以有其價值

和意義，從而激勵“我”重新思考人生，走出心靈的困境，所以園子在精神層面上對“我”來說是充滿希

望和力量的，并不衰敗。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

構(gòu)思

鐵凝

老畫家站在房中，對著破桌面發(fā)愣。根據(jù)構(gòu)思，他要釘一只1X1.5米的油畫內(nèi)框，翻遍家里的破爛，

總算找到這張破桌面。

畫油畫要內(nèi)框，就像繡花要繃子一樣。每逢構(gòu)思成熟，畫家總絞盡腦汁搜尋做內(nèi)框的材料。

這張桌面剛夠畫框?qū)挾龋L度從哪兒出呢？他一手拿鋸，一手按桌面，掂配著。

有人敲門，走進(jìn)一個身穿薄花呢短大衣的青年。

窄小房間使青年顯得格外高大，他的聲音溫文爾雅。青年說明身份和來意。原來他是畫家的同鄉(xiāng)、舊

友、空軍某基地丁副師長的兒子。畫家和師長是中學(xué)同學(xué)，后來，一個從軍，一個學(xué)畫?，F(xiàn)在丁副師長要

離休，準(zhǔn)備攜帶家小來老畫家的城市度晚年。青年特意先趕來看房。

老畫家很高興，招呼青年就座。青年沒坐，執(zhí)意請畫家立刻陪他去看房。老畫家拍拍身上就要出門，

青年從隨身帶來的一只質(zhì)地考究的牛皮手提包里拿出一個黃紙包放在桌上，告訴畫家，那是父親帶給他的。

老畫家知道那是家鄉(xiāng)當(dāng)年的新茶葉?？吹讲枞~，他立即想到那個憨實的小伙兒。他有些激動，把茶葉捧進(jìn)

小櫥。青年又從包里抽出一本文學(xué)雜志，說：“這是我送伯伯的。我從事文學(xué)創(chuàng)作，將來會到市文聯(lián)工作。

這是近作，請指教。”他熟練地翻到屬于他的那一頁，又極隨便地把它放在桌上。

老畫家更激動了。他抓住青年的衣袖說：“原來我們是同行，回來好好聊聊。”

“要不要叫出租車？”青年問。

“不必，乘公交車，順路?！?/p>

青年有些失望，因為老畫家是美協(xié)主席。憑他的身份，出門要車是應(yīng)分的。

畫家和青年還是坐上公交車。青年仔細(xì)打量父親這位舊友。那雙褪色的皮鞋，那條已被蟲蛀的圍脖，

那瘦小的身軀，都無法使人把他當(dāng)成有身份的畫家。

終點站到了，路邊那排乳白色的小樓才使青年打起精神。他先跳下車，徑直向小樓走去。

干休所的管理人員把南三棟二號的鑰匙交給他，并表示，房內(nèi)設(shè)備還不齊全，有要求盡管提。

青年在前面走，老畫家緊跟著。青年推開門，一股油漆味兒迎面撲來?？蛷d，臥室，衛(wèi)生間，廚房，

貯藏室，陽臺，前庭，后院，一切都入時。一個螺旋形樓梯從客廳通往二樓，二樓竟還有個鋪著紅松地板

的房間，剛漆好的地板油光可荽。按常規(guī)，這房間應(yīng)屬于青年的父親。青年立刻感到這套房子帶木地板的

房間少了些。他想起自己拜訪過的一些學(xué)者、名流，他們的書房大都鑲木地板。

青年大聲對老畫家說：“您看，這套房子的遺憾就在于帶木地板的房間少了?！狈块g里泛著他自己的

回音。沒人回答，老畫家不在房里，甚至不在樓里。

這小樓不如堆在樓前的木頭邊角料對老畫家有吸引力。他一眼就發(fā)現(xiàn)了這堆邊角料，里面有筆直的木

條。兩三厘米寬厚，長度絕不短于1.5米。畫家奔向它們，抽出兩根。一個警衛(wèi)喊住了他。

“哎，老大爺，你怎么隨便拿木頭？”“這……這是兩根木條，是為了一張畫?！崩先伺e著木條，臉

上堆著孩子般的笑。

“木頭能畫畫？”

“不是，是做畫框的?！崩先嗽诳罩挟嬛娇颉！澳憧?，才這么短?！?/p>

“再短也是國家的呀。您哪個單位的？”

“美協(xié)?！?/p>

“證件?！?/p>

老人在身上摸索著，終未找到一件能說明自己身份的東西。警衛(wèi)沖著老人笑著。

“你怎么進(jìn)來的？”

“陪丁副師長的兒子來看房?！本l(wèi)的話似乎一下提醒了老人，“對，他就在那兒，他能證明。”老

人興奮地指著三棟二號。

站在二樓陽臺上的青年早就看清院里發(fā)生的一切，但老人揮著胳膊指向三樓二棟時，他卻閃回身子，

躲開樓下的指點。

他有必要下去作證嗎？證明他以及父親和這個偷木條的老人的關(guān)系？青年站在陽臺的紗門內(nèi)，眼前的

一切使他感慨，夠他寫一篇小說了。他仿佛窺見，一個這樣有身份的藝術(shù)家，原來靈魂竟這樣猥瑣。就算

是為了打畫框吧?？窟@種手段實現(xiàn)自己的構(gòu)思，藝術(shù)還有什么價值可言！青年在紅松地板上邁著有彈性的

步子，更加感慨。他是為藝術(shù)感慨，為中國感慨：瑰麗的、永不隕落的文藝之星何時才能從中國大地上升

起。他的構(gòu)思漸漸完整了，自信回去就可以動筆。

樓下，警衛(wèi)和老畫家在等青年出來。但他遲遲沒出來。老畫家只好帶領(lǐng)警衛(wèi)走進(jìn)三棟二號。

一樓。二樓。沒人。

畫家主動先走出小樓。他覺得，已沒必要去尋找了。

1983年12月

（有刪改）

6.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）

A.老畫家把老同學(xué)送來的家鄉(xiāng)當(dāng)年的新茶葉“捧進(jìn)小櫥”，表現(xiàn)了老畫家對老同學(xué)的這份情感的尊重。

B.小說寫老畫家穿著“褪色的皮鞋”，圍著“被蟲蛀的圍脖”，以此表現(xiàn)老畫家對藝術(shù)之外的生活不在意。

C.老畫家雖然是一位有身份的藝術(shù)家，但他見到想要的木條就拿，靈魂猥瑣，連他同學(xué)的兒子都覺得羞恥。

D.小說以“找”發(fā)端，又以“找”收束，構(gòu)思巧妙，引發(fā)讀者對不同的做人態(tài)度和風(fēng)格的思考與評判。

7.小說的題目“構(gòu)思”內(nèi)涵豐富，請簡要分析。

8.這篇小說運用了對比手法，有什么藝術(shù)效果？請結(jié)合文本簡要分析。

【答案】6.C7.①老畫家為創(chuàng)作油畫而苦心尋找內(nèi)框的構(gòu)思；

②丁副師長兒子準(zhǔn)備創(chuàng)作小說的“構(gòu)思”；

③作者創(chuàng)作這篇小說的“構(gòu)思”。

8.①老畫家與青年外在形象和生活追求的對比，突出了兩人不同的生活態(tài)度和價值取向。

②老畫家與青年對藝術(shù)的態(tài)度對比，展現(xiàn)了兩人對藝術(shù)本質(zhì)理解的差異，引發(fā)讀者對什么是真正的藝術(shù)追

求的思考，批判了青年那種表面化、功利化的藝術(shù)觀念，贊揚了老畫家對藝術(shù)的純粹熱愛和執(zhí)著追求。

③青年前后心理和行為的對比，使青年的形象更加豐滿立體，揭示了他內(nèi)心的虛偽和自私，更凸顯出他的

淺薄。

④老畫家的藝術(shù)追求與現(xiàn)實環(huán)境的對比，突出了老畫家在追求藝術(shù)道路上的艱難與孤獨，引發(fā)讀者對社會

環(huán)境與藝術(shù)創(chuàng)作關(guān)系的思考。

【解析】

【導(dǎo)語】《構(gòu)思》以老畫家和青年的經(jīng)歷展開。老畫家為做畫框找材料，見邊角料便拿，被警衛(wèi)阻攔時青年

卻避而不見。通過老畫家的質(zhì)樸純粹與青年的虛榮傲慢對比，展現(xiàn)了理想與現(xiàn)實的沖突，諷刺青年對藝術(shù)

的偏見，揭示了人性的復(fù)雜。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特色的能力。

C.“他見到想要的木條就拿，靈魂猥瑣，連他同學(xué)的兒子都覺得羞恥”錯誤，老畫家見到想要的木條就拿,

是因為他絞盡腦汁搜尋做畫框的材料，且認(rèn)為這些是邊角料，他的行為是出于對藝術(shù)創(chuàng)作的執(zhí)著和對材料

的需求，不能說他靈魂猥瑣。而青年覺得羞恥，是青年以自己的價值觀去評判老畫家，青年的想法存在片

面性。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。

小說的題目“構(gòu)思”具有豐富的內(nèi)涵，既指老畫家創(chuàng)作油畫時的構(gòu)思，也指青年文學(xué)創(chuàng)作的構(gòu)思，同時還

暗示了小說作者的構(gòu)思。

①老畫家的油畫構(gòu)思：小說開篇寫老畫家站在房中對著破桌面發(fā)愣，為釘一個IX1.5米的油畫內(nèi)框絞盡腦

汁搜尋材料，他的“構(gòu)思”首先體現(xiàn)在為完成畫作準(zhǔn)備物質(zhì)基礎(chǔ)，尋找合適的內(nèi)框材料是他創(chuàng)作構(gòu)思的一

部分。老畫家對藝術(shù)創(chuàng)作極為執(zhí)著，他在陪青年看房時，仍心系自己的油畫創(chuàng)作，看到樓前的木頭邊角料

就想到可以用來做畫框，這體現(xiàn)了他在藝術(shù)創(chuàng)作上的構(gòu)思，即如何利用現(xiàn)有的材料來實現(xiàn)自己的藝術(shù)表達(dá)。

②青年的文學(xué)構(gòu)思：青年看到老畫家被警衛(wèi)攔住索要證件的一幕，認(rèn)為一個有身份的藝術(shù)家為了做畫框用

這種手段，靈魂很猥瑣，覺得靠這種手段實現(xiàn)藝術(shù)構(gòu)思，藝術(shù)沒有價值可言。他由此產(chǎn)生了自己的文學(xué)構(gòu)

思，準(zhǔn)備寫一篇小說來表達(dá)自己對藝術(shù)價值的感慨和思考，這是他文學(xué)創(chuàng)作上的“構(gòu)思”。青年站在陽臺

的紗門內(nèi)，由老畫家的行為聯(lián)想到中國的文藝發(fā)展，感慨瑰麗的、永不隕落的文藝之星不知何時才能從中

國大地上升起，他將這些感慨融入到自己的文學(xué)構(gòu)思中，試圖通過作品反映他眼中的社會現(xiàn)象和對文藝未

來的擔(dān)憂。

③作者的創(chuàng)作構(gòu)思：作者以“構(gòu)思”為題目，將老畫家和青年的不同“構(gòu)思”交織在一起，通過對比兩人

的行為、想法和價值觀，展現(xiàn)了不同人對藝術(shù)的不同理解和態(tài)度，從而引發(fā)讀者對藝術(shù)價值、藝術(shù)家的行

為準(zhǔn)則以及文藝發(fā)展等問題的思考，這是作者在主題構(gòu)思上的用心。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析文體特征和表現(xiàn)手法的能力。

①老畫家與青年外在形象和生活追求的對比：老畫家穿著褪色的皮鞋、蟲蛀的圍脖，身材瘦小，住在窄小

的房間，為了尋找做畫框的材料絞盡腦汁。青年身穿質(zhì)地考究的薄花呢短大衣，拿著“質(zhì)地考究的牛皮手

提包”，關(guān)注的是房子里木地板房間的數(shù)量，在意生活的品質(zhì)和外在的身份地位。突出了兩人不同的生活

態(tài)度和價值取向。老畫家專注于藝術(shù)創(chuàng)作，不注重物質(zhì)享受和外在形象；青年則更注重生活的舒適和自身

的身份地位，對藝術(shù)的理解較為膚淺，為兩人在面對木條事件時的不同反應(yīng)埋下伏筆。

②老畫家與青年對藝術(shù)的態(tài)度對比：老畫家為了完成自己的油畫構(gòu)思，四處尋找做畫框的材料，甚至看到

合適的木條就激動不已，體現(xiàn)出他對藝術(shù)創(chuàng)作的執(zhí)著和全身心投入。青年雖聲稱從事文學(xué)創(chuàng)作，但他看到

老畫家拿木條的行為，首先“使他感慨，夠他寫一篇小說了”，感慨藝術(shù)的價值問題，更多地是從一種旁

觀者和功利的角度看待藝術(shù)，并非真正深入理解和尊重藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛。鮮明地展現(xiàn)了兩人對藝術(shù)本質(zhì)理

解的差異，進(jìn)一步深化了主題，引發(fā)讀者對什么是真正的藝術(shù)追求的思考，批判了青年那種表面化、功利

化的藝術(shù)觀念，贊揚了老畫家對藝術(shù)的純粹熱愛和執(zhí)著追求。

③青年前后心理和行為的對比：開始時青年對老畫家以美協(xié)主席的身份卻“不必，乘公交車，順路”時而

坐公交感到失望，表現(xiàn)出他對身份地位與外在待遇的看重。后來看到老畫家拿木條，認(rèn)為老畫家靈魂猥瑣,

從對老畫家身份地位的期待到對其人格的貶低，心理落差巨大。行為上，一開始對老畫家還算客氣，后來

卻為了自己所謂的藝術(shù)構(gòu)思和面子，不愿下樓為老畫家作證。使青年的形象更加豐滿立體，揭示了他內(nèi)心

的虛偽和自私，他所謂的對藝術(shù)的感慨和構(gòu)思，不過是建立在對他人的誤解和偏見之上，更凸顯出他的淺

薄。同時也通過這種對比，增強(qiáng)了故事的戲劇性和諷刺意味，讓讀者對青年的形象有更深刻的認(rèn)識。

④老畫家的藝術(shù)追求與現(xiàn)實環(huán)境的對比：老畫家沉浸在自己的藝術(shù)構(gòu)思中，為了實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作不惜想盡辦

法找材料，精神世界豐富而純粹。但他所處的現(xiàn)實環(huán)境卻是物質(zhì)匱乏的，“翻遍家里的破爛，總算找到這

張破桌面”，在干休所還因拿木條被警衛(wèi)質(zhì)疑，不被理解。反映了當(dāng)時社會中藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活之間的

矛盾，突出了老畫家在追求藝術(shù)道路上的艱難與孤獨，也暗示了像老畫家這樣純粹的藝術(shù)家在現(xiàn)實中可能

會遭遇的困境，引發(fā)讀者對社會環(huán)境與藝術(shù)創(chuàng)作關(guān)系的思考。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李白，字太白，興圣皇帝九世孫。其先隋末以罪徒西域，神龍初，遁還，客巴西。白之生，母夢長庚

星，因以命之。十歲通詩書，既長，隱岷山。州舉有道，不應(yīng)。蘇頰為益州長史，見白號之，日：“是子

天才英特，少益以學(xué)，可比相如?！叭幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財重施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、

裴政、張叔明、陶沔居徂徐山，日沉飲，號“竹溪六逸”。

天寶初，南入會稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆目：“子，謫

仙人也！”言于玄宗。召見金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲

徒醉于市。帝坐沉香亭子，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉，左右以水沫面，稍解，援筆成文,

婉麗精切，無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，呼之，撞其詩以激楊

貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益警放不自修，與知章、李適之、汝陽王李珊、崔宗

之、蘇晉、張旭、焦遂為“酒八仙人”。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方嘗乘月與崔宗之自采石至金

陵著宮錦袍坐舟中旁若無人。

安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤。璘敗，當(dāng)誅。初，白游并州，

見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是子儀請解官以贖，有詔長流夜郎。會救，還尋陽，坐事下

Mo時宋若思將吳兵三千赴河南，道尋陽，釋囚辟為參謀，未幾辭職。

白晚好黃老，悅謝家青山，欲終焉。及干，葬東麓。元和末，宣歙觀察使范傳正祭其家，禁樵采。訪

后裔，惟二孫女嫁為民妻，進(jìn)止仍有風(fēng)范。因泣日：“先祖志在青山，頃葬東麓，非本意。”傳正為改葬,

立二碑焉。

（節(jié)選自《新唐書?李白傳》）

9.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

白浮游A四方B嘗乘月C與崔宗之D自采石E至金陵F著宮錦G坐舟中H旁若無人。

10.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.異，感到奇異，與《勸學(xué)》“君子生非異也”的“異”詞義不同。

B.恥，以……為羞恥，與《師說》“則恥師焉”的“恥”詞義相同。

C.道，取道，與《登泰山記》“道皆砌石為磴”的“道”詞義相同。

D.卒，死亡，與《赤壁賦》“而卒莫消長也”的“卒”詞義不同。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.李白十歲時就通曉詩書，長大后沒有去參加科舉考而是隱居在岷山，州里推舉有道科，他也不去應(yīng)舉。

B.李白跟隨好友吳筠來到京城長安，經(jīng)過賀知章的引薦得到了唐玄宗的賞識，進(jìn)而擔(dān)任翰林供奉一職。

C.李白因為醉酒無法寫樂章而得罪了皇上，于是就整天與人一起喝酒，后來皇上賞給他金帛讓他回家。

D.李白死了以后，宣歙觀察使范傳正來他的墳?zāi)拱菁?，尋訪他的后裔，并根據(jù)他孫女的要求為他改葬。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如。

(2)有詔長流夜郎。會赦，還尋陽，坐事下獄。

13.元人傅若金曾評價“太白天才放逸”，文中有哪些事實可以說明李白“放逸”(豪放不羈)？請簡要概

括。

【答案】9.BFH10.C

11.C12.(1)這個青年天生英才，如果再稍加努力學(xué)習(xí)，便可以同司馬相如相比。

(2)皇帝下詔，把李白長期流放到夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，因事獲罪被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。

13.①喜歡縱橫術(shù)、擊劍，行俠仗義，輕財重施。

②與友人在徂徒山整日酣飲。

③與酒徒在街市醉酒。

④醉酒讓高力士為其脫靴。

⑤穿著宮錦袍坐在船中，旁若無人。

【解析】

【導(dǎo)語】此文生動展現(xiàn)李白一生。先述其不凡出身與少年才學(xué)，及灑脫任俠性格。后講其在長安的起伏，

因才華受賞識，又因得罪權(quán)貴被放。安史之亂后命運多舛，晚年鐘情黃老。全文通過多件事，勾勒出李白

才華橫溢、豪放不羈又命運坎坷的形象，飽含對其人生的感慨。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：李白漂泊四方，曾經(jīng)在月夜和崔宗之從采石磯乘船到金陵，他身穿宮中特制的錦袍坐在船上，旁若

無人。

“白浮游四方”中，“四方”是“浮游”的賓語，表達(dá)完整，“四方”后B處應(yīng)斷開；

“嘗乘月與崔宗之自采石至金陵”，講述李白曾趁著月色和崔宗之從采石到金陵，“嘗乘月與崔宗之自采

石”為狀語，“至”為謂語，“金陵”為賓語，句子語意連貫，其后F處應(yīng)斷開；

“著宮錦袍”是“坐舟中”的狀語，語意完整，所以“坐舟中”后H處應(yīng)斷開。

故選BFH=

【10題詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。感到奇異/不同。句意：見到李白，感到奇異。/君子的資質(zhì)秉性與一般人沒有什么不同。

B.正確。句意：把這當(dāng)作恥辱。/卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。

C.錯誤。詞義不同。取道/道路。句意：取道尋陽。/道路都是用石頭砌成的石階。

D.正確。死亡，去世/最終。句意：等到他去世后。/但最終并沒有增減。

故選C。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“因為醉酒無法寫樂章而得罪了皇上”錯誤。由“左右以水沫面，稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思…“

白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，搪其詩以激楊貴妃”可知，李白并非因醉酒無法寫樂章

得罪皇上，而是醉酒仍能援筆成文，因讓高力士脫靴得罪楊貴妃，導(dǎo)致皇上想封官被阻止，后自己懇求還

山，皇上賜金放還。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“是"，這；“少”，稍微；“比”，同……相比。

(2)“會”，恰逢；“還”，回；“坐”，因為。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。

①由“然喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財重施”可知，直接表明李白喜歡縱橫術(shù)、擊劍，行俠仗義，且輕

視錢財，樂于施舍。

②由“更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徒山，日沉飲，號‘竹溪六逸’”可知，李

白客居任城時，和友人在徂徒山每日沉醉飲酒。

③由“白猶與飲徒醉于市”可知，李白仍然和酒友們在街市上喝得大醉。

④由“白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴”可知，李白喝醉后讓高力士為他脫靴子。

⑤由“白浮游四方，嘗乘月與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人”可知，李白四處游歷，

曾在月夜和崔宗之從采石到金陵，穿著宮錦袍坐在船中，好像旁邊沒有人一樣。

參考譯文：

李白，字太白，是興圣皇帝第九代孫。他的祖先在隋朝末年因為犯罪被流放到西域，神龍初年，(他的

祖輩）偷偷逃回內(nèi)地，客居在巴西郡。李白出生的時候，他母親夢見太白星，因此給他取名叫李白。李白

十歲時就通讀詩書，長大成人后，隱居在岷山。當(dāng)時所在州郡以有道科舉薦他，他沒有應(yīng)舉。蘇頻擔(dān)任益

州長史時，見到李白，感到奇異，說：“這個青年天生英才，如果再稍加努力學(xué)習(xí)，便可以同司馬相如相

比?！比欢畎紫矚g縱橫家的那一套術(shù)數(shù)，學(xué)擊劍，行俠仗義，看輕錢財而樂于施舍。后來又客居任城，

和孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在徂襪山，天天沉醉于飲酒，號稱“竹溪六逸”。

天寶初年，李白南下到會稽，和吳筠友善，吳筠被召入京，所以李白也到了長安。李白去拜見賀知章，

賀知章看了他的文章，感嘆說：“你，是被貶謫到人間的仙人啊！”并在玄宗面前說起他。玄宗于是在金

鑾殿召見李白，談?wù)摦?dāng)代的大事，李白獻(xiàn)上一篇賦頌?；实圪n給他飯食，并親自為他調(diào)羹，下詔任命他為

翰林供奉。李白仍然和酒友在街市中醉酒?；实圩诔料阃?，心中有所感觸，想要李白創(chuàng)作樂章，于是召

李白入宮，而李白已經(jīng)醉倒，左右侍從用水潑灑他的臉，（李白）稍微清醒后，提筆寫成文章，詞句婉轉(zhuǎn)華

麗，意精旨切，不留余思?；实巯矏鬯牟湃A，多次宴請召見他。李白曾經(jīng)侍奉皇帝，喝醉了，讓高力士

為他脫靴。高力士向來身份尊貴，把這當(dāng)作恥辱，就指摘李白詩中的內(nèi)容來激怒楊貴妃?；实巯胍o李白

官職，楊貴妃總是阻止。李白自己知道不被皇帝親近的人容納，更加桀鴦不馴，不注意約束自己的言行，

和賀知章、李適之、汝陽王李珊、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“酒八仙人”。李白懇切請求回歸山

林，皇帝賜給他金銀，讓他回去。李白漂泊四方，曾經(jīng)在月夜和崔宗之從采石磯乘船到金陵，他身穿宮中

特制的錦袍坐在船上，旁若無人。

安祿山反叛，李白輾轉(zhuǎn)于宿松、匡廬之間，永王李璘征召他為府中幕僚。李璘起兵，李白逃回彭澤。

李璘兵敗，李白應(yīng)當(dāng)被處死。當(dāng)初，李白游歷并州，見到郭子儀，認(rèn)為他是個奇才。郭子儀曾經(jīng)犯法，李

白為他解救，使他免受處罰。到這時郭子儀請求解除自己的官職來贖李白的罪，皇帝下詔，把李白長期流

放到夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，因事獲罪被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。當(dāng)時宋若思率領(lǐng)三千吳兵前往河南，取道尋

陽，釋放了李白，并征召他為行軍參謀，不久李白又辭去參謀之職。

李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說，喜歡謝家青山，想要終老在那里。等到他去世后，就葬在那座

山的東面山腳下。元和末年，宣歙觀察使范傳正到李白家中祭奠，禁止在李白墳?zāi)怪車巢?。范傳正尋訪

李白的后裔，只有兩個孫女嫁給了當(dāng)?shù)匕傩兆銎拮?，但舉止仍然有大家風(fēng)范。（她們）就哭著說：“先祖的

意愿是葬在謝家青山，如今卻葬在東面的山腳下，這不是他的本意。”范傳正為李白改葬，并立了兩塊石

碑。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)由高處而及遠(yuǎn)處，展現(xiàn)詩人登高所見，照應(yīng)詩題，凸顯出境界的空闊。

B.頷聯(lián)兩句，詩人從俯視的角度描寫落木和江水這兩個夔州秋天的典型意象。

C.只有“萬里悲秋”相伴，又是“獨登臺”，詩人的漂泊游離之苦不言自明。

D.這首詩的前后四句各有側(cè)重，前半部分側(cè)重于寫景，后半部分側(cè)重于抒情。

15.有論者認(rèn)為這首詩"起于‘悲’也終于‘悲'"，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】14.B15.①《登高》前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，全詩以“悲”字為核心，貫穿全詩始終。

②詩人由內(nèi)心的傷悲而登高遣懷，再由登高遣懷轉(zhuǎn)為觸景生悲，由觸景生悲進(jìn)一步發(fā)展為借酒消悲，最終

借酒消悲卻倍增新悲。

③全詩自“悲”起，以“悲”終，以悲景入筆，以悲情收尾，“悲”字不僅是詩人感時傷懷思想的直接體

現(xiàn)，更是他憂國憂民情感的深刻流露。

【解析】

【導(dǎo)語】《登高》是杜甫的經(jīng)典之作。詩開篇描繪出一幅壯闊又悲涼的秋景圖，奠定全詩基調(diào)。頷聯(lián)視聽結(jié)

合，盡顯秋之肅殺與時光流逝之感。頸聯(lián)從空間和時間維度，直抒漂泊異鄉(xiāng)、年老多病的愁苦。尾聯(lián)將國

難與個人潦倒境遇融合，盡顯沉郁頓挫風(fēng)格，抒發(fā)壯志難酬的悲憤，體現(xiàn)詩人憂國傷己的情懷。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“詩人從俯視的角度描寫落木和江水”錯誤。頷聯(lián)兩句意為“無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到

頭的長江水滾滾奔騰而來”。詩人仰視茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在

寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷。可見應(yīng)是先仰視后俯視。

故選Bo

【15題詳解】

本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感、鑒賞藝術(shù)特色的能力。

①《登高》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情的特點。開篇描繪的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥

飛回”等景象，營造出一種悲涼的氛圍，這種景中的“悲”為后文抒情奠定基礎(chǔ)。而后兩聯(lián)直接抒發(fā)情感,

無論是“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的身世之悲，還是“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的

生活與家國之悲，都圍繞著“悲”字展開，使得“悲”貫穿全詩始終，成為詩歌情感表達(dá)的核心線索。

②詩人內(nèi)心本就充滿傷悲，因而選擇登高來排遣愁緒，這是“由內(nèi)心的傷悲而登高遣懷”。然而在登高過

程中，所見到的無邊落木、不盡長江等秋景，進(jìn)一步觸動了他的情感，引發(fā)了“觸景生悲”。為了消解這

種悲傷，詩人試圖借酒澆愁，即“借酒消悲”。但由于“潦倒新停濁酒杯”，連酒也無法喝，這不僅沒能

消除悲傷，反而讓新的愁緒更添，“倍增新悲”。整個情感發(fā)展過程緊緊圍繞“悲”層層遞進(jìn)，展現(xiàn)出詩

人悲苦的心境。

③詩歌從開篇的悲景描寫開始，就將讀者帶入一種傷感的氛圍中，此為“自'悲’起，以悲景入筆”。隨著

詩歌的推進(jìn)，情感不斷加深，結(jié)尾處詩人將個人的悲苦與國家、社會的艱難相聯(lián)系，這種“悲情”不再僅

僅是個人的感時傷懷，更深刻地體現(xiàn)了他憂國憂民的高尚情懷，完成了從個人之悲到家國之悲的升華，也

就是“以'悲，終，以悲情收尾”，“悲”字承載了豐富而深刻的內(nèi)涵。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中“,”兩句，以聽眾在演奏結(jié)束后的反應(yīng)和江中的月

色來側(cè)面烘托琵琶女的演奏效果。

（2）同學(xué)們?nèi)ソ纪饴糜危吹竭h(yuǎn)處炊煙裊裊的村莊，小慧不禁想起陶淵明《歸園田居》中的詩句：

（3）李煜《虞美人》中，詞人通過具體的物象，把抽象的愁緒具象化，以設(shè)問來表達(dá)詞人亡國之痛的

兩句是：“?。”

【答案】①.東船西舫悄無言②.唯見江心秋月白③.曖曖遠(yuǎn)人村④.依依墟里煙⑤.

問君能有幾多愁⑥.恰似一江春水向東流

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：舫、悄、唯、曖、墟。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

仰韶文化是中國歷史上被科學(xué)認(rèn)知的第一個新石器時代文化，是圍繞黃河中游為中心發(fā)展起來的一種

文化。一百年來,以仰韶村遺址發(fā)掘為原點，一代又一代考古學(xué)家①，使不同時期的重要文化遺存

不斷被發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。殷墟、三星堆……這一個個的名字記錄著考古工作者的辛勞與成就，豐富著中華文明

的起源與發(fā)展脈絡(luò)。這一百年里，考古工作者薪火相傳，不斷②，讓中華文明的“斷層”得以補充，

讓中國考古工作在百年間取得了一系列的重要發(fā)現(xiàn)和重大研究成果。

近幾年，國風(fēng)、國潮、傳統(tǒng)文化成為了熱詞，社會大眾對于考古的關(guān)注度和熱情空前高漲，游客旅游

“打卡”熱門目的地——各個地區(qū)的博物院?！翱脊艧帷钡某霈F(xiàn)反映了大眾對于中華文明起源和發(fā)展的興

趣③,也反映了大眾對于文化自信的追尋。中華文明的光芒穿梭千年，照耀在今人的心間，仍閃爍

著④,也許這就是它的魅力所在。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)捻検牵ǎ?/p>

A.櫛風(fēng)沐雨溯本求源與日俱增熠熠光輝

B簞路藍(lán)縷溯木求源與日俱增流光溢彩

C.櫛風(fēng)沐雨順藤摸瓜與時俱進(jìn)熠熠光輝

D.簞路藍(lán)縷順藤摸瓜與時俱進(jìn)流光溢彩

18.下列各句中的破折號，與文中畫橫線部分的破折號作用相同的一項是（）

A.通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么一一我不知道自己為什么要問這些。

B.但我以為這恰是到了好處一一酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。

C.”（這床被子）是我的一一”新媳婦氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。

D.“順一一山一一倒一一”茂茂密密的林子里傳出了伐木連小伙子的喊聲。

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語，不得改

變原意。

【答案】17.A18.B

19.仰韶文化是中國歷史上第一個被科學(xué)認(rèn)知的新石器時代文化，是以黃河中游為中心發(fā)展起來的一種文化。

或“仰韶文化是中國歷史上第一個被科學(xué)認(rèn)知的新石器時代文化，是圍繞黃河中游發(fā)展起來的一種文化?！?/p>

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①處，櫛風(fēng)沐雨：指人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。簞路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。語境是強(qiáng)調(diào)一代又

一代考古學(xué)家在艱苦環(huán)境中努力工作，應(yīng)選“櫛風(fēng)沐雨”。

②處，溯本求源：比喻尋求事物的根源。順藤摸瓜：比喻按照某個線索查究事情。語境指考古工作者不斷

追尋中華文明的起源，應(yīng)選“溯本求源”。

③處，與日俱增：指隨著時間的推移而不斷增長。與時俱進(jìn)：指隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進(jìn)。語境

指大眾對于中華文明起源和發(fā)展的興趣不斷增長，應(yīng)選“與日俱增”。

④處，熠熠光輝：形容光彩閃耀的樣子。流光溢彩：形容光芒耀眼，色彩明亮，多指夜景或燈光。語境指

中華文明的光芒閃耀，應(yīng)選“熠熠光輝”。

故選Ao

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

文中破折號的作用是解釋說明，即解釋“熱門目的地”是什么。

A.表示話題的突然轉(zhuǎn)變。

B.表示解釋說明，與文中用法相同。

C.表示表示話語的中斷。

D.表示表示聲音的延長。

故選B。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

①語序不當(dāng)，“被科學(xué)認(rèn)知的第一個新石器時代文化”多重定語語序不當(dāng)，應(yīng)將“第一個”放在“被科學(xué)

認(rèn)知”的前面，改為“是中國歷史上第一個被科學(xué)認(rèn)知的新石器時代文化”。

②句式雜糅，“圍繞……”與"以……為中心”兩個句式雜糅在一起，應(yīng)改為“以黃河中游為中心”或“圍

繞黃河中游”。

（二）語言文字運用n（本小題共2題，io分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

然而，在這里，黃昏仍然要走的。再走到哪里去呢？這卻真的沒人知道了。我們知道的，只是：它帶

著寂寞和美麗走了，像一縷煙，像一個春宵的輕夢。

走了?！F(xiàn)在，現(xiàn)在我再有什么可問呢？等候明天嗎？明天來了，又明天，又明天。當(dāng)人們看到：

遠(yuǎn)處彌漫著白茫茫的煙，樹梢上淡淡涂上了一層金黃色，一群群的暮鴉馱著日色飛回來，又仿佛有什么東

西壓在他們的心頭，他們又渴望著夢的來臨。把門關(guān)上了。關(guān)在門外的仍然是黃昏，