第四單元 第2課時(shí) 口算加法（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教版2025）

第四單元第2課時(shí)口算加法(二)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算“28+5”類算式。2.通過擺小棒、觀察課本圖示，經(jīng)歷探究進(jìn)位加法算理的過程，理解“滿十進(jìn)一”的原【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】理解進(jìn)位加法中“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”【學(xué)情分析】本節(jié)課的學(xué)情分析顯示，一年級(jí)學(xué)生已掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法及兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)【核心素養(yǎng)】數(shù)感在拆分組合數(shù)字中得以強(qiáng)化(如28+5拆分為20+8+5),運(yùn)算能力通過進(jìn)位算法的分步造的開放性任務(wù)中獲得發(fā)展。整節(jié)課以素養(yǎng)為導(dǎo)向，在操作中滲透算【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物小棒(100根)、計(jì)數(shù)器、磁吸數(shù)字卡片(20-99)等情境導(dǎo)入1.引導(dǎo)："同學(xué)們，上周我們班收集了28個(gè)礦泉水瓶(展示實(shí)物),今天小明同學(xué)又帶來了5個(gè)(舉起5個(gè)瓶子)?，F(xiàn)在老師想把這些瓶子裝到收納箱里，需要知道總數(shù)才能準(zhǔn)備合適的箱子。你們能幫老師算一算嗎?"口算接力賽(課件逐題呈現(xiàn)):9+8=?(生：17,湊十法)35+20=?(生：55,先加十位)32+5=?(生：37,個(gè)位相加)對(duì)比32+5與32+50的區(qū)別(強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊)思考："如果現(xiàn)在有34個(gè)瓶子，再收集6個(gè)，會(huì)發(fā)生什么變化?"(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)位滿4.引導(dǎo)："今天我們要解決的28+5,和之前的加法有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小棒圖，嘗試自己找到答案。"學(xué)習(xí)任務(wù)一：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法(課件展示28根小棒圖)思考："如何用小棒表示28+5?請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具擺一擺，注意觀察合并后發(fā)生的變化。"2.小組活動(dòng)要求分工明確：1人擺28(2捆+8根),1人擺5根，2人負(fù)責(zé)記錄和發(fā)言②觀察是否滿十，如何處理滿十的部分③記錄不同擺法，用算式表示過程預(yù)設(shè)1:拆小數(shù)湊大數(shù)生1:"把5分成2和3,先讓8+2=10,再把10根捆成一捆，加上剩下的3根，總共3捆3根，就是33。"(教師板書：28+2=30→30+3=33)引導(dǎo)追問："為什么要把5分成2和3?"(生：因?yàn)?+2剛好湊成10)預(yù)設(shè)2:直接相加進(jìn)位生2:"8根加5根是13根，13根可以分成1捆和3根，原來的2捆加上新捆的1捆是3捆，加上3根就是33。"(教師板書：8+5=13→20+13=33)對(duì)比追問："兩種方法有什么共同點(diǎn)?"(生：都要先算個(gè)位，滿十進(jìn)一)預(yù)設(shè)3:錯(cuò)誤嘗試生3:"先算20+5=25,再算25+8=33。"預(yù)設(shè)4:創(chuàng)新擺法生4:"把28根中的10根拆開，變成18+10,然后10+5=15,最后18+15=33。"教師肯定："雖然步驟較多，但也正確，說明你在積極思考!"(課件動(dòng)態(tài)演示小棒合并過程)師："無論用哪種方法，關(guān)鍵都要記住：①個(gè)位相加：8+5=13(個(gè)位寫3,向十位進(jìn)1)②十位累加：20+10=30(進(jìn)位的1個(gè)十)③合并結(jié)果：30+3=33就像搭積木一樣，滿十就要換更大的積木塊!"通過具象操作→半抽象算式→抽象算理的遞進(jìn)，幫助學(xué)生理解"滿十進(jìn)一"的本質(zhì)。預(yù)設(shè)多種生成情況，既尊重學(xué)生差異，又通過對(duì)比優(yōu)化算法，培養(yǎng)邏輯推理能力。題目：移動(dòng)一根火柴棒，使算式成立(課件展示火柴棒組成的28+5=33)觀察結(jié)構(gòu)：28由"2"和"8"組成，5由兩橫一豎組成將"8"左下火柴移到"5"右上，變?yōu)?9+4=33將"28"的"8"改為"9","5"改為"4"(如右圖演示)驗(yàn)證等式：29+4=33(正確)引導(dǎo)："如果允許移動(dòng)兩根火柴，還能怎么改?課后可以和同桌繼續(xù)探索!"1.基礎(chǔ)鞏固(課本改編)擺一擺算一算：27+4=?(先算7+4=11,再算20+11=31)36+8=?(先算6+8=14,再算30+14=44)不進(jìn)位加法進(jìn)位加法2.辨析糾錯(cuò)(課件出示錯(cuò)題)23+8=21(×)→23+8=31(個(gè)位3+8=11,十位20+10=30)67+2=87(×)→67+2=69(個(gè)位7+2=9,十位不變)3.生活應(yīng)用環(huán)保問題：原有16個(gè)瓶子，又放進(jìn)11個(gè)(16+11=27)動(dòng)物保護(hù)：野鴨25只，天鵝8只(25+