2024年一年級品生下冊《第三單元 我們的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 未來版

2024年一年級品生下冊《第三單元我們的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)未來版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第三單元我們的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.《中秋節(jié)》

2.《重陽節(jié)》

3.《端午節(jié)》

4.《清明節(jié)》

5.節(jié)日習(xí)俗及意義探討核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和尊重，提升文化自信；增強(qiáng)學(xué)生對家庭和社會的責(zé)任感，學(xué)會感恩和關(guān)愛他人；提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，通過節(jié)日習(xí)俗的體驗(yàn)，感受民族文化的魅力；鍛煉學(xué)生的合作與溝通能力，在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并記憶中秋節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習(xí)俗；

②通過觀察和體驗(yàn)，能夠描述節(jié)日中的典型活動(dòng)，如賞月、登高、包粽子、掃墓等；

③探討節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和道德意義，如團(tuán)圓、敬老、愛國等價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對節(jié)日文化背景的了解程度有限，需要教師引導(dǎo)和拓展；

②學(xué)生在體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗時(shí)，可能存在參與度不高、理解不深的問題，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)興趣；

③學(xué)生在討論節(jié)日意義時(shí)，可能難以將節(jié)日習(xí)俗與道德價(jià)值觀相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行深度思考；

④學(xué)生在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師指導(dǎo)合作技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第三單元我們的節(jié)日》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日相關(guān)的圖片、歷史故事視頻、傳統(tǒng)習(xí)俗介紹等，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作粽子的材料包，如糯米、粽葉等，供學(xué)生體驗(yàn)端午節(jié)習(xí)俗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置展示節(jié)日習(xí)俗的展板，創(chuàng)造節(jié)日氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段節(jié)日氛圍的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

-提問：“同學(xué)們，你們知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日都有哪些特別的習(xí)俗？”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一些特別的節(jié)日，了解它們的故事和習(xí)俗?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘）**

1.中秋節(jié)（5分鐘）

-展示月亮的圖片，講述中秋節(jié)的形成和意義。

-介紹賞月、吃月餅、猜燈謎等習(xí)俗。

-提問：“中秋節(jié)有什么特別的習(xí)俗？這些習(xí)俗代表了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.重陽節(jié)（5分鐘）

-展示重陽節(jié)相關(guān)的圖片，如登高、賞菊等。

-講解重陽節(jié)的由來和習(xí)俗。

-提問：“重陽節(jié)為什么要登高？賞菊有什么意義？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

3.端午節(jié)（5分鐘）

-展示端午節(jié)的圖片，如龍舟賽、包粽子等。

-講解端午節(jié)的起源和習(xí)俗。

-提問：“為什么端午節(jié)要包粽子？龍舟賽有什么寓意？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

4.清明節(jié)（5分鐘）

-展示清明節(jié)的相關(guān)圖片，如掃墓、踏青等。

-講解清明節(jié)的習(xí)俗和意義。

-提問：“清明節(jié)為什么要掃墓？為什么還要踏青？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分組討論：每個(gè)小組選擇一個(gè)節(jié)日，討論并制作一份節(jié)日介紹手冊。

-學(xué)生展示，全班分享各自小組的作品。

-提問：“你們覺得這些節(jié)日習(xí)俗對我們有什么意義？”

-學(xué)生分享，教師點(diǎn)評。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-針對每個(gè)節(jié)日，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的理解。

-提問：“你們還知道哪些節(jié)日？它們有什么特別的習(xí)俗？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問：“如果你們有機(jī)會去參加一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，你們最想?yún)⒓幽囊粋€(gè)？為什么？”

-學(xué)生分享自己的愿望，教師引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日活動(dòng)背后的文化意義。

-提問：“我們?yōu)槭裁匆私夂蛡鞒羞@些節(jié)日習(xí)俗？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗的重要性和文化價(jià)值。

-布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，回家后與家人一起體驗(yàn)該節(jié)日的習(xí)俗，并寫下自己的感受。

-提問：“你們覺得這次課堂學(xué)習(xí)對你們有什么幫助？”

-學(xué)生分享，教師總結(jié)。

**備注**：以上時(shí)間為預(yù)估時(shí)間，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和課堂氛圍適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中秋節(jié)的起源與發(fā)展：可以介紹中秋節(jié)的歷史背景，包括古代的月神崇拜、嫦娥奔月傳說等。

-重陽節(jié)的習(xí)俗：除了登高、賞菊，還可以探討重陽節(jié)與九九重陽節(jié)的關(guān)聯(lián)，以及重陽糕的制作方法。

-端午節(jié)的傳說：介紹屈原投江自盡的故事，以及龍舟賽起源的民間傳說。

-清明節(jié)的習(xí)俗：除了掃墓，還可以探討清明時(shí)節(jié)的踏青活動(dòng)，以及清明插柳的習(xí)俗。

-節(jié)日的飲食文化：介紹與節(jié)日相關(guān)的特色食品，如月餅、粽子、清明團(tuán)子等，以及它們的制作方法。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起制作節(jié)日食品，如包粽子、做月餅，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如廟會、慶典等，親身體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

-圖書館研究：推薦學(xué)生到圖書館查找關(guān)于節(jié)日的歷史書籍，了解節(jié)日的起源和演變。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用教育網(wǎng)站或在線資源，查找與節(jié)日相關(guān)的歷史資料和視頻。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演古代人物，體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗，如古代的賞月活動(dòng)、節(jié)日祭祀等。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，表達(dá)對節(jié)日的理解和感受。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、歷史、地理等學(xué)科，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-親子閱讀：家長與學(xué)生一起閱讀與節(jié)日相關(guān)的文學(xué)作品，如《嫦娥奔月》、《端午節(jié)的故事》等，增進(jìn)親子關(guān)系。典型例題講解1.例題：

小明和媽媽一起過中秋節(jié)，他們一共吃了5個(gè)月餅，平均每人吃了多少個(gè)月餅？

答案：5個(gè)月餅÷2人=2.5個(gè)月餅/人

2.例題：

重陽節(jié)時(shí)，小紅去公園賞菊，她一共看到了9種不同的菊花。如果她每天只看一種，她需要看幾天才能看完？

答案：9種菊花÷1天/種=9天

3.例題：

端午節(jié)期間，小明和他的同學(xué)們一起包了20個(gè)粽子，平均每人包了4個(gè)。一共有多少人參加包粽子？

答案：20個(gè)粽子÷4個(gè)/人=5人

4.例題：

清明節(jié)時(shí)，小華去掃墓，她一共走了3個(gè)來回，每個(gè)來回需要20分鐘。她一共花了多少時(shí)間？

答案：3個(gè)來回×2=6來回

6來回×20分鐘/來回=120分鐘

5.例題：

在端午節(jié)龍舟賽中，甲隊(duì)有10人，乙隊(duì)有12人。如果兩隊(duì)輪流上場比賽，每次比賽兩隊(duì)各出5人，一共可以進(jìn)行多少場比賽？

答案：甲隊(duì)人數(shù)÷5人/場=2場

乙隊(duì)人數(shù)÷5人/場=2場

總比賽場數(shù)=甲隊(duì)比賽場數(shù)+乙隊(duì)比賽場數(shù)

總比賽場數(shù)=2場+2場=4場

6.例題：

中秋節(jié)時(shí)，一家三口共吃了8個(gè)蘋果，平均每人吃了多少個(gè)蘋果？

答案：8個(gè)蘋果÷3人=2.67個(gè)蘋果/人（約等于3個(gè)蘋果/人，因?yàn)椴荒艹苑謹(jǐn)?shù)個(gè)蘋果）

7.例題：

重陽節(jié)期間，小華去公園，她每走10分鐘就能看到1棵樹。如果她走了30分鐘，她一共看到了多少棵樹？

答案：30分鐘÷10分鐘/棵=3棵樹

8.例題：

端午節(jié)時(shí)，小明買了5個(gè)粽子，每個(gè)粽子重100克。他一共買了多少克的粽子？

答案：5個(gè)粽子×100克/粽子=500克

9.例題：

清明節(jié)時(shí)，小華去掃墓，她每分鐘走80米。如果她走了10分鐘，她一共走了多少米？

答案：10分鐘×80米/分鐘=800米

10.例題：

中秋節(jié)時(shí)，一家四口共吃了12個(gè)橘子，平均每人吃了多少個(gè)橘子？

答案：12個(gè)橘子÷4人=3個(gè)橘子/人反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解節(jié)日習(xí)俗時(shí)，我嘗試將抽象的文化知識與學(xué)生日常生活相結(jié)合，比如通過讓學(xué)生參與家庭節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中更好地理解節(jié)日文化，提高了課堂的生動(dòng)性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?jié)日習(xí)俗了解有限，或者對課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容拓展不夠：在講解節(jié)日習(xí)俗時(shí)，對于一些節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和道德意義探討不夠深入，需要進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評價(jià)方式：