商務星球版八年級上冊第四章第1節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教學設計

商務星球版八年級上冊第四章第1節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：商務星球版八年級上冊第四章第1節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》的奇妙世界啦！??這節(jié)課，我們將一起探索我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的智慧，感受地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響。準備好，讓我們一起開啟這場知識的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理知識分析農(nóng)業(yè)發(fā)展問題的能力，理解地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響。

2.增強學生的環(huán)境保護意識，認識到因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。

3.提升學生的合作探究能力，通過小組討論，共同解決實際問題。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實踐中尋找農(nóng)業(yè)發(fā)展的新途徑。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們已經(jīng)對農(nóng)業(yè)發(fā)展有一定的了解，對農(nóng)作物種植、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具等有一定的認識。此外，他們對我國的農(nóng)業(yè)地域分布也有初步的認識，能夠說出一些主要農(nóng)業(yè)區(qū)的基本情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對農(nóng)業(yè)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過實踐活動來學習，如實地考察、農(nóng)業(yè)實驗等。學生的能力方面，大部分同學具備一定的觀察能力和分析問題的能力，但部分同學在邏輯思維和空間想象方面可能存在不足。學習風格上，學生們既有獨立學習者，也有喜歡與同伴合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》這一課時，部分同學可能會在理解地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響上遇到困難，尤其是對于那些地理知識基礎薄弱的同學來說，可能會覺得難以把握。此外，將地理知識與實際農(nóng)業(yè)發(fā)展相結合，分析具體案例時，學生可能面臨邏輯推理和問題解決上的挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，需要注重引導學生，幫助他們逐步克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地理掛圖、地球儀、教學PPT

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：農(nóng)業(yè)發(fā)展相關視頻、圖片、案例庫

-教學手段：實地考察、小組討論、角色扮演、案例分析五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》的預習資料，包括PPT、視頻和農(nóng)業(yè)地圖等，要求學生了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點。

-設計預習問題：圍繞“不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展策略”，設計問題如“如何根據(jù)氣候條件選擇合適的農(nóng)作物？”和“水資源短缺地區(qū)如何發(fā)展農(nóng)業(yè)？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關資料，了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“農(nóng)業(yè)發(fā)展之謎”的視頻作為導入，引發(fā)學生對因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的興趣。

-講解知識點：詳細講解不同地理環(huán)境下的農(nóng)業(yè)發(fā)展策略，如“黃土高原的梯田農(nóng)業(yè)”和“東北平原的機械化農(nóng)業(yè)”等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析案例，如“如何利用科技提高新疆的瓜果產(chǎn)量？”。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-深入理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的知識點。

-培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，并分析其優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

-提供拓展資源：推薦相關的農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成調(diào)查報告，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過調(diào)查報告，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的實踐能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面和視野。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術，如精準農(nóng)業(yè)、設施農(nóng)業(yè)、生物技術在農(nóng)業(yè)中的應用等。

-不同地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)：搜集各地特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，如廣東的荔枝、山東的蘋果、云南的咖啡等，分析其地理優(yōu)勢。

-我國農(nóng)業(yè)政策：介紹國家在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的政策，如農(nóng)村土地改革、農(nóng)業(yè)補貼政策、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新政策等。

-國外農(nóng)業(yè)發(fā)展案例：研究國外成功農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，如以色列的滴灌技術、美國的轉基因作物等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術與應用》等，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術。

-觀看紀錄片：推薦《舌尖上的中國》、《大國糧倉》等紀錄片，了解我國農(nóng)業(yè)文化和農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

-參觀實地：組織學生參觀當?shù)剞r(nóng)場、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展成果。

-小組合作研究：分組研究不同地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)，分析其地理優(yōu)勢和農(nóng)業(yè)發(fā)展策略。

-制作PPT或視頻：讓學生以小組為單位，制作關于特色農(nóng)業(yè)的PPT或視頻，分享給全班同學。

-舉辦知識競賽：組織學生參加農(nóng)業(yè)知識競賽，提高學生對農(nóng)業(yè)知識的興趣和掌握程度。

-撰寫調(diào)研報告：讓學生結合所學知識，撰寫關于家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的調(diào)研報告，并提出改進建議。

-參與農(nóng)業(yè)實踐活動：鼓勵學生參加農(nóng)業(yè)實踐活動，如種植蔬菜、養(yǎng)殖家禽等，親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛與樂趣。

（1）農(nóng)業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要力量。精準農(nóng)業(yè)利用衛(wèi)星遙感、地理信息系統(tǒng)等技術，實現(xiàn)對農(nóng)田的精準管理；設施農(nóng)業(yè)通過建設溫室、大棚等設施，改善作物生長環(huán)境；生物技術在農(nóng)業(yè)中的應用，如轉基因作物、抗病蟲害作物等，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

（2）不同地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)

我國地域遼闊，各地農(nóng)業(yè)發(fā)展各有特色。廣東的荔枝、山東的蘋果、云南的咖啡等，都是我國特色農(nóng)業(yè)的代表。學生可以通過研究這些特色農(nóng)業(yè)，了解其地理優(yōu)勢和農(nóng)業(yè)發(fā)展策略。

（3）我國農(nóng)業(yè)政策

國家在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面出臺了一系列政策，如農(nóng)村土地改革、農(nóng)業(yè)補貼政策、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新政策等。學生可以通過了解這些政策，了解國家在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的努力和方向。

（4）國外農(nóng)業(yè)發(fā)展案例

國外農(nóng)業(yè)發(fā)展案例對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展具有一定的借鑒意義。以色列的滴灌技術、美國的轉基因作物等，都是值得學習的經(jīng)驗。學生可以通過研究這些案例，了解國外農(nóng)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗。

在拓展學習過程中，教師應引導學生關注農(nóng)業(yè)發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生的社會責任感。以下是一些具體的拓展學習建議：

1.閱讀推薦書籍，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術。

2.觀看紀錄片，感受我國農(nóng)業(yè)文化和農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

3.參觀實地，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展成果。

4.小組合作研究，分析不同地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)。

5.制作PPT或視頻，分享特色農(nóng)業(yè)知識。

6.舉辦知識競賽，提高學生對農(nóng)業(yè)知識的興趣。

7.撰寫調(diào)研報告，了解家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

8.參與農(nóng)業(yè)實踐活動，親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。七、典型例題講解1.例題：

在我國南方地區(qū)，由于氣候濕潤，適合種植哪些農(nóng)作物？

解答：

南方地區(qū)氣候濕潤，適合種植水稻、茶葉、柑橘等農(nóng)作物。這是因為水稻喜溫喜濕，茶葉對水分要求較高，柑橘生長需要充足的雨水。

2.例題：

分析我國東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件和不利條件。

解答：

有利條件：土地肥沃，適宜種植大豆、玉米等作物；氣候適宜，有利于農(nóng)作物的生長；交通便利，有利于農(nóng)產(chǎn)品的銷售。

不利條件：冬季寒冷，對農(nóng)作物生長有一定影響；水資源分布不均，部分地區(qū)干旱。

3.例題：

解釋為什么我國西北地區(qū)適宜發(fā)展畜牧業(yè)？

解答：

西北地區(qū)適宜發(fā)展畜牧業(yè)的原因主要有以下幾點：一是氣候干旱，草原廣闊，適合放牧；二是水資源相對豐富，有利于牲畜飲水；三是土地資源豐富，有利于擴大畜牧業(yè)規(guī)模。

4.例題：

分析我國西南地區(qū)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

解答：

優(yōu)勢：地形多樣，氣候適宜多種農(nóng)作物生長；民族文化豐富，有利于發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品；交通逐漸改善，有利于農(nóng)產(chǎn)品銷售。

挑戰(zhàn)：部分地區(qū)地形復雜，交通不便；部分農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)有待提高；市場競爭力相對較弱。

5.例題：

闡述我國農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及應對策略。

解答：

挑戰(zhàn)：人口增長、耕地減少、水資源短缺、環(huán)境污染等。

應對策略：實施農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；加強農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護，提高農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力；優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值；加強農(nóng)業(yè)政策支持，保障農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

1.理解地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響，如氣候、地形、土壤等。

2.分析不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點，如農(nóng)作物種植、畜牧業(yè)、特色農(nóng)業(yè)等。

3.掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及應對策略，提高農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。八、教學反思與總結親愛的小伙伴們，這節(jié)課我們一起探索了《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》的奧秘，現(xiàn)在讓我們來回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方吧！

首先，我想說的是，在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了故事導入，通過一個關于農(nóng)業(yè)發(fā)展的故事引出今天的課題，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓他們對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生好奇。我還設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，這比單純的講解更能提高他們的參與度和理解力。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于農(nóng)業(yè)知識的背景了解不夠，導致在討論時顯得有些吃力。這說明我在課前預習的引導上還需要加強，讓學生提前對相關背景知識有所了解，這樣在課堂上討論時才能更加得心應手。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀律維持是一個挑戰(zhàn)。有些學生在小組討論時過于活躍，有時候會影響到其他同學的學習。因此，我需要更好地管理課堂秩序，確保每個學生都能專注學習。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)有了更深入的了解，他們在討論中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，能夠提出自己的觀點。在技能方面，學生們通過小組合作，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度上，學生們對農(nóng)業(yè)有了更