昆明的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，在個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中，“語言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”“文化自信”等核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，并通過朗讀、概括、講述等方式，表達(dá)對作品的理解。閱讀文學(xué)作品，能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語言?！驹O(shè)計(jì)理念】本課的學(xué)習(xí)采用默讀、朗讀、品讀等形式來組織教學(xué)。在多種形式的讀中，力求讓學(xué)生讀出語言美感、讀出散文的語言特點(diǎn)，并因此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)一步熟悉閱讀的基本方法，進(jìn)而養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣?！窘滩姆治觥俊独ッ鞯挠辍肥墙y(tǒng)編教材八年級上冊第四單元的一篇寫景抒情散文。本單元散文類型多樣，有寫人記事的《背影》，有托物言志的《白楊禮贊》，有闡發(fā)哲理的《散文二篇》，還有就是本篇寫景抒情散文。本文是汪曾祺先生多年后的懷舊之作，文章通過敘寫昆明雨季的景、物、事，抒發(fā)了作者對昆明生活的喜愛與想念?！緦W(xué)情分析】八年級的學(xué)生對于散文并不陌生，七年級上冊的《春》《濟(jì)南的冬天》均是典型的寫景抒情散文，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的閱讀寫景抒情散文的能力，在理解文章內(nèi)容、把握作者情感上沒有太大問題。對于文章語言的品析能力有待提升，課堂上要注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，體會(huì)文章的美感與詩意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解昆明的雨的特點(diǎn)，體會(huì)作者對昆明的雨的深厚感情。2.從不同角度品味文章的語言，體會(huì)課文形散神聚，語淡情濃的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過朗讀課文，把握課文敘寫的景、物、事，體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的詩意情懷，學(xué)會(huì)在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)詩意與美好。【教學(xué)策略】教學(xué)方法：講授法、讀書指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：默讀、誦讀、圈點(diǎn)批注法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)媒體】課件【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課朋友曾邀汪曾祺畫一幅具有昆明特點(diǎn)的畫，汪曾祺畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌和幾朵青頭菌和牛肝菌。這幅畫勾起了汪曾祺對昆明的情思，并寫下了此文。今天讓我們一起跟隨汪曾祺先生走進(jìn)昆明，去感受昆明的雨。簡介作者，梳理字詞1.汪曾祺（1920-1997），江蘇高郵人，作家。所作小說以中短篇為主，代表作有《受戒》《大淖記事》等；他的散文平淡質(zhì)樸，娓娓道來，代表作有《我的家鄉(xiāng)》《翠湖心影》等，他被稱為“中國最后一個(gè)純粹的文人”、“中國最后一個(gè)士大夫”。2.字音字形乍zhà辟邪bìxié鮮腴yú籬笆líba格調(diào)gédiào吆喝yāohe暮年mù情味qíngwèi苔痕 táihén密匝匝zā 連綿不斷l(xiāng)iánmiánbùduàn 張目結(jié)舌zhāngmùjiéshèP86青頭菌jùnP87黃燜雞mènP88擇凈zhái扳尖bān熾紅chìP89綠釉yòu3.詞義解釋鮮腴: 新鮮，肥美。方比: 比較，比得上。密匝匝: 非常濃密的樣子。連綿不斷:連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，從未中斷。張目結(jié)舌:睜大眼睛說不出話來,形容人窘迫或驚呆的樣子。初讀文章，整體感知1.文章題為《昆明的雨》，快速默讀文章，從文中找出體現(xiàn)作者對昆明的雨的感情的句子。預(yù)設(shè)：第二段：我想念昆明的雨；最后一段：我想念昆明的雨。2.昆明的雨有什么樣的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的。四、再讀課文，把握內(nèi)容1.文中除了寫昆明的雨，還寫到了其他事物，找出來并想一想，它們有什么特點(diǎn)。按照示例來回答。我想念昆明的雨，想念雨季中那倒掛著的、能開花的仙人掌。預(yù)設(shè)1：我想念昆明的雨，想念那味道鮮美、種類繁多的菌子。預(yù)設(shè)2：我想念昆明的雨，想念那帶花帽、穿花鞋的賣楊梅的小姑娘和她嬌嬌的吆喝聲。預(yù)設(shè)3：我想念昆明的雨，想念那黑紅黑紅的“火炭梅”。預(yù)設(shè)4：我想念昆明的雨，想念那香香的、帶著雨珠的緬桂花。預(yù)設(shè)5：我想念昆明的雨，想念那在蓮花池邊與友人小酌。小結(jié)：作者在這幾處雖未直接寫雨，但選取的都是雨季中具有代表性的事物，不僅充分體現(xiàn)了昆明雨季的特點(diǎn)，也是幾十年后作者依然記憶猶深的。正如閱讀提示中寫到的：文章信筆所至，無拘無束，看起來有些“散”，但其中貫串著一條情感線索——對昆明生活的喜愛與想念。作者用這樣一條線索將零散的素材聚攏起來，鮮活、立體的描繪出一個(gè)“明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的”昆明雨季。在散文中，我們把這種手法叫做形散神聚。2.齊讀小詩《昆明的雨》，再次體會(huì)作者對昆明生活的喜愛與想念。昆明的雨是明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的我想念昆明的雨。我想念那倒掛著的、能開花的仙人掌我想念那味道鮮美，種類繁多的菌子我想念那香香的、帶著雨珠的緬桂花我想念那賣楊梅的苗族女孩和她嬌嬌的吆喝聲我想念那蓮花池邊與友人的小酌我想念昆明的雨五、賞讀課文，體會(huì)美感1.汪曾祺的散文，往往拾取生活中的瑣碎事物，娓娓道來，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。請同學(xué)們再讀課文，圈畫批注，從修辭、口語化、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面，感受文章語言的“平淡自然，卻饒有趣味”。先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)1：“這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！一點(diǎn)都不酸！”連用兩個(gè)感嘆號(hào)，充分體現(xiàn)了楊梅紅而甜的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了昆明雨的滋潤。預(yù)設(shè)2：“顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。”“都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣?！弊髡邔⒏砂途茸靼敫傻呐＜S、被踩破的馬蜂窩，將雞油菌比作雞油，語言平實(shí)樸素，真實(shí)可感，讓人親近。預(yù)設(shè)3：“我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長的。但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。”作者用平淡自然的語言娓娓道來，似是生活中隨意的與人交談，“下起來沒完”極其口語化，使人覺得作者好像在面對面與我們述說。預(yù)設(shè)4：“賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，不時(shí)吆喝一聲：‘賣楊梅——’聲音嬌嬌的。”作者用了“小花帽子”“滿幫花的鞋”“嬌嬌的”這些詞語，讓人眼前浮現(xiàn)一位愛美的、嬌柔的小姑娘。小結(jié)：汪老的文字就是這樣的平淡自然，而又煙火可親。作者用平淡的語言，將人間煙火中真實(shí)的東西、美好的東西融進(jìn)了昆明的雨中。語言雖淡，感情卻濃。我們的生活中從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讀萬卷書不如行萬里路，有機(jī)會(huì)同學(xué)們多去大千世界走一走，去尋找美，感受美，書寫美。六、作業(yè)布置（根據(jù)個(gè)人興趣，任選一項(xiàng)完成）1.課下閱讀《故鄉(xiāng)的食物》、《我的家鄉(xiāng)》，再品一品汪老先生那淡而有味的語言。2.收集10句與雨相關(guān)的詩文，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感?！景鍟O(shè)計(jì)】昆明的雨汪曾祺形散神聚語淡情濃【備課反思】本文是汪曾祺的一篇經(jīng)典散文，通過對昆明雨季的細(xì)膩描繪，表達(dá)了作者對昆明生活的喜愛與想念。在備課過程中，我進(jìn)行了多次反思和調(diào)整，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)過程中，采取多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主品味的基礎(chǔ)上，讀出平淡自然的文字中蘊(yùn)含的濃濃情味兒，訓(xùn)練學(xué)生默讀