2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)全真模擬卷：趣味知識(shí)拓展能力提升策略

2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)全真模擬卷：趣味知識(shí)拓展能力提升策略考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用要求：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)語文知識(shí)，完成下列題目。1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（）A.跌跌撞撞B.磕磕碰碰C.騎騎馬馬D.爬爬跌跌2.下列句子中，加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.靜謐：安靜、寂靜B.欣喜：高興、快樂C.驚愕：驚訝、害怕D.狂喜：非常高興、極度興奮3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.這篇文章生動(dòng)形象地描述了小明的成長歷程。B.他不但學(xué)習(xí)好，而且品行端正。C.這本書的內(nèi)容豐富，適合各個(gè)年齡段的人閱讀。D.他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是很努力。4.下列詞語中，字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.倔強(qiáng)B.蜷縮C.輕快D.妄自5.下列句子中，使用了比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A.這座山就像一條巨龍，蜿蜒起伏。B.月亮像一個(gè)大玉盤，高高地掛在天空中。C.他的笑聲像銀鈴一樣清脆。D.那個(gè)孩子像一只小鳥，歡快地唱著歌。6.下列句子中，使用了擬人修辭手法的一項(xiàng)是（）A.花兒在微笑。B.小鳥在唱歌。C.雨水在跳舞。D.星星在眨眼。7.下列句子中，使用了排比修辭手法的一項(xiàng)是（）A.她勤奮、善良、聰明。B.天空湛藍(lán)、陽光明媚、微風(fēng)拂面。C.雪花飄飄、樹枝搖曳、世界一片銀裝素裹。D.她美麗、溫柔、大方。8.下列句子中，使用了夸張修辭手法的一項(xiàng)是（）A.他跑得像兔子一樣快。B.這本書厚得像字典。C.她笑得像花兒一樣美麗。D.那個(gè)湖深得像無底洞。9.下列句子中，使用了反問修辭手法的一項(xiàng)是（）A.你難道不知道這個(gè)道理嗎？B.這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，難道你不會(huì)嗎？C.你怎么能這樣呢？D.你看，這朵花多美?。?0.下列句子中，使用了設(shè)問修辭手法的一項(xiàng)是（）A.這朵花為什么會(huì)這么美麗？B.你知道這個(gè)道理嗎？C.你能回答這個(gè)問題嗎？D.這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，你知道嗎？二、古詩文閱讀要求：請(qǐng)閱讀下列古詩，完成下列題目?！堵共瘛诽啤ね蹙S空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩中描繪了一幅空山深林的景象。B.詩中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法。C.詩中運(yùn)用了色彩渲染的寫法。D.詩中運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫法。2.下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩中表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。B.詩中表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛之情。C.詩中表達(dá)了詩人對(duì)人生的感慨。D.詩中表達(dá)了詩人對(duì)友人的思念之情。3.下列對(duì)這首詩的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）A.空山不見人，只有人語聲。B.歸來的影子照入深林，再次照在青苔上。C.只有聽到人說話的聲音，卻沒有看到人。D.空曠的山中沒有看到人，只有聽到人說話的聲音。4.下列對(duì)這首詩的意境，描述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.詩中描繪了一幅幽靜、寧靜的景象。B.詩中描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。C.詩中描繪了一幅充滿詩意的景象。D.詩中描繪了一幅荒涼、蕭瑟的景象。5.下列對(duì)這首詩的主題，概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.詩中表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。B.詩中表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛之情。C.詩中表達(dá)了詩人對(duì)友人的思念之情。D.詩中表達(dá)了詩人對(duì)人生的感慨。四、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下列現(xiàn)代文，完成下列題目?！肚锾斓挠辍非锾斓挠?，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，打開了大地的大門。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把金色給了田野，田野里，稻谷笑彎了腰，一陣風(fēng)吹過，波浪滔滔。秋天的雨，有一支神奇的畫筆。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把金色給了田野，田野里，稻谷笑彎了腰，一陣風(fēng)吹過，波浪滔滔。1.下列對(duì)這篇文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過描繪秋天的雨，展現(xiàn)了秋天的美麗景色。B.文章中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。C.文章中通過對(duì)比夏天的炎熱和秋天的涼爽，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛。D.文章的主題是贊美秋天的雨，贊美大自然的神奇。2.下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過描繪秋天的雨，展現(xiàn)了秋天的美麗景色。B.文章中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。C.文章中通過對(duì)比夏天的炎熱和秋天的涼爽，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛。D.文章的主題是贊美秋天的雨，贊美大自然的神奇。3.下列對(duì)這篇文章的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）A.秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，打開了大地的大門。B.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子。C.秋天的雨，有一支神奇的畫筆，它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。D.秋天的雨，把金色給了田野，田野里，稻谷笑彎了腰，一陣風(fēng)吹過，波浪滔滔。4.下列對(duì)這篇文章的意境，描述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.文章通過描繪秋天的雨，展現(xiàn)了秋天的美麗景色。B.文章中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。C.文章中通過對(duì)比夏天的炎熱和秋天的涼爽，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛。D.文章的主題是贊美秋天的雨，贊美大自然的神奇。5.下列對(duì)這篇文章的主題，概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.文章通過描繪秋天的雨，展現(xiàn)了秋天的美麗景色。B.文章中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。C.文章中通過對(duì)比夏天的炎熱和秋天的涼爽，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛。D.文章的主題是贊美秋天的雨，贊美大自然的神奇。五、作文要求：請(qǐng)以“我心中的英雄”為題，寫一篇作文。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)要求：請(qǐng)根據(jù)以下材料，完成下列題目。材料：某學(xué)校組織學(xué)生參加“綠色校園，從我做起”活動(dòng)，要求學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)撿拾垃圾，宣傳環(huán)保知識(shí)。1.下列對(duì)材料中活動(dòng)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.活動(dòng)旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。B.活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。C.活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。D.活動(dòng)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本次試卷答案如下：一、基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用1.C解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“騎騎馬馬”中的“騎”讀音與其他三個(gè)選項(xiàng)不同。2.C解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)字的解釋，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“驚愕”解釋為“驚訝、害怕”不準(zhǔn)確，應(yīng)為“驚訝、震驚”。3.C解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)中的句子，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“這本書的內(nèi)容豐富，適合各個(gè)年齡段的人閱讀”沒有語病，其他選項(xiàng)中都存在語病。4.B解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)中的字形，發(fā)現(xiàn)B項(xiàng)“蜷縮”字形完全正確，其他選項(xiàng)中都存在字形錯(cuò)誤。5.A解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)中的句子，發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)“這座山就像一條巨龍，蜿蜒起伏”使用了比喻修辭手法。6.A解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)中的句子，發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)“花兒在微笑”使用了擬人修辭手法。7.B解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)中的句子，發(fā)現(xiàn)B項(xiàng)“天空湛藍(lán)、陽光明媚、微風(fēng)拂面”使用了排比修辭手法。8.B解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)中的句子，發(fā)現(xiàn)B項(xiàng)“這本書厚得像字典”使用了夸張修辭手法。9.A解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)中的句子，發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)“你難道不知道這個(gè)道理嗎？”使用了反問修辭手法。10.A解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)中的句子，發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)“這朵花為什么會(huì)這么美麗？”使用了設(shè)問修辭手法。二、古詩文閱讀1.C解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這首詩的賞析，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“詩中運(yùn)用了色彩渲染的寫法”不正確，詩中主要運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法。2.B解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這首詩的理解，發(fā)現(xiàn)B項(xiàng)“詩中表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛之情”不正確，詩中主要表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。3.C解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這首詩的翻譯，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“只有聽到人說話的聲音，卻沒有看到人”不正確，翻譯應(yīng)為“只有聽到人說話的聲音，卻看不到人”。4.D解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這首詩的意境描述，發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)“詩中描繪了一幅荒涼、蕭瑟的景象”不準(zhǔn)確，詩中描繪了一幅幽靜、寧靜的景象。5.C解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這首詩的主題概括，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“詩中表達(dá)了詩人對(duì)友人的思念之情”不正確，詩中主要表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。三、現(xiàn)代文閱讀1.C解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這篇文章的理解，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“文章中通過對(duì)比夏天的炎熱和秋天的涼爽，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛”不正確，文章主要表達(dá)了秋天的美麗景色。2.C解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這篇文章的賞析，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“文章中通過對(duì)比夏天的炎熱和秋天的涼爽，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛”不正確，文章主要運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。3.C解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這篇文章的翻譯，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“秋天的雨，有一支神奇的畫筆，它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票”不正確，翻譯應(yīng)為“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票”。4.D解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這篇文章的意境描述，發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)“文章的主題是贊美秋天的雨，贊美大自然的神奇”不準(zhǔn)確，文章的主題是贊美秋天的美麗景色。5.C解析思路：分析每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這篇文章的主題概括，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“文章的主題是贊美秋天的雨，贊美大自然的神奇”不正確，文章的主題是贊美秋天的美麗景色。四、作文（本題無標(biāo)準(zhǔn)答案，以下為解析思路）解析思路：根據(jù)題目