2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫：心理健康教育案例分析及心理疏導(dǎo)技巧

2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫：心理健康教育案例分析及心理疏導(dǎo)技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析要求：根據(jù)以下案例，分析學(xué)生的心理問題，并給出相應(yīng)的心理疏導(dǎo)建議。案例：小明，男，20歲，大一新生。來自農(nóng)村，性格內(nèi)向，不善言辭。進入大學(xué)后，由于生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式與高中有很大差異，小明感到迷茫和焦慮。他經(jīng)常獨自一人，很少參加班級活動，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。在心理咨詢室，小明向心理咨詢師傾訴了自己的困惑。1.分析小明心理問題的原因。2.給出相應(yīng)的心理疏導(dǎo)建議。二、心理疏導(dǎo)技巧要求：根據(jù)以下情境，選擇合適的心理疏導(dǎo)技巧。情境：小麗，女，22歲，大二學(xué)生。因家庭經(jīng)濟困難，小麗在大學(xué)期間多次申請助學(xué)金。然而，最近一次申請助學(xué)金時，小麗因材料準備不充分而未能成功。她感到非常沮喪，情緒低落。1.分析小麗當前的心理狀態(tài)。2.選擇合適的心理疏導(dǎo)技巧，并說明理由。三、心理健康教育要求：根據(jù)以下內(nèi)容，回答問題。1.簡述心理健康教育的意義。2.心理健康教育的內(nèi)容有哪些？3.如何在大學(xué)開展心理健康教育活動？4.心理健康教育對學(xué)生有哪些積極影響？5.如何提高大學(xué)生心理健康教育的實效性？6.結(jié)合實際，談?wù)勀銓Υ髮W(xué)生心理健康教育的看法。四、心理危機干預(yù)要求：根據(jù)以下案例，進行心理危機干預(yù)。案例：小李，男，19歲，大三學(xué)生。近期，小李因為感情問題陷入低谷，與女友分手后，他情緒低落，食欲不振，睡眠質(zhì)量差，甚至出現(xiàn)自殺傾向。在得知這一情況后，學(xué)院輔導(dǎo)員決定對其進行心理危機干預(yù)。1.分析小李心理危機的原因。2.制定心理危機干預(yù)計劃，包括初步干預(yù)措施和長期干預(yù)措施。3.針對小李的情況，選擇合適的心理疏導(dǎo)技巧。4.如何與小李的家人溝通，共同進行心理危機干預(yù)？5.如何評估心理危機干預(yù)的效果？五、心理測評要求：根據(jù)以下測評工具，選擇合適的題目進行心理測評。測評工具：SCL-90（90項癥狀清單）1.請根據(jù)以下癥狀描述，選擇最符合你情況的選項。-感到自己的思想無法控制。-經(jīng)常感到焦慮不安。-容易感到疲勞。-注意力難以集中。-感覺記憶力減退。-經(jīng)常感到頭痛。-感覺身體不適，但查不出原因。-容易感到緊張。-容易感到恐慌。-容易感到悲傷。-容易感到憤怒。-容易感到孤獨。-容易感到無助。-容易感到絕望。-容易感到恐懼。六、心理健康教育宣傳要求：設(shè)計一份心理健康教育宣傳方案。1.確定宣傳主題。2.選擇合適的宣傳形式和渠道。3.制定宣傳內(nèi)容。4.確定宣傳時間表。5.制定宣傳預(yù)算。6.如何評估宣傳效果？本次試卷答案如下：一、案例分析1.小明心理問題的原因：-生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的變化導(dǎo)致適應(yīng)困難。-來自農(nóng)村，性格內(nèi)向，不善言辭，難以融入新的社交環(huán)境。-缺乏自我認同感，對大學(xué)生活感到迷茫和焦慮。2.心理疏導(dǎo)建議：-建立信任關(guān)系，了解小明的內(nèi)心想法和困惑。-引導(dǎo)小明認識自我，增強自信心。-幫助小明調(diào)整學(xué)習(xí)方法和時間管理。-鼓勵小明參加班級活動，擴大社交圈子。-提供心理輔導(dǎo)，幫助小明應(yīng)對焦慮和壓力。二、心理疏導(dǎo)技巧1.小麗當前的心理狀態(tài)：-感到沮喪和情緒低落。2.選擇的疏導(dǎo)技巧及理由：-情緒宣泄法：鼓勵小麗表達自己的情感，如通過寫日記、與朋友傾訴等方式。-認知重構(gòu)法：幫助小麗重新審視自己的思維方式，調(diào)整消極情緒。-行為療法：鼓勵小麗參與一些能夠提升自信心的活動，如參加社團、志愿服務(wù)等。-理由：這些技巧可以幫助小麗緩解情緒，提高自信心，從而改善心理狀態(tài)。三、心理健康教育1.簡述心理健康教育的意義：-提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。-促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。-預(yù)防心理疾病，保障學(xué)生身心健康。2.心理健康教育的內(nèi)容：-心理健康知識普及。-心理調(diào)適技巧與方法。-應(yīng)對壓力和挫折的能力培養(yǎng)。-情緒管理和人際交往能力提升。3.如何在大學(xué)開展心理健康教育活動：-開設(shè)心理健康課程。-舉辦心理健康講座和主題活動。-開展心理咨詢和輔導(dǎo)。-建立心理健康支持系統(tǒng)。4.心理健康教育對學(xué)生有哪些積極影響：-提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強心理承受能力。-促進學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。-培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。-降低心理疾病的發(fā)生率。5.如何提高大學(xué)生心理健康教育的實效性：-加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)。-完善心理健康教育課程體系。-創(chuàng)新心理健康教育方法。-加強心理健康教育資源的整合與利用。6.結(jié)合實際，談?wù)勀銓Υ髮W(xué)生心理健康教育的看法：-大學(xué)生心理健康教育是當前高校教育的重要組成部分，對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。-應(yīng)重視心理健康教育的普及和實施，關(guān)注學(xué)生的心理需求，提供有效的心理支持和幫助。-高校應(yīng)建立健全心理健康教育體系，提高心理健康教育的實效性，為學(xué)生的心理健康保駕護航。四、心理危機干預(yù)1.小李心理危機的原因：-感情問題導(dǎo)致的心理創(chuàng)傷。-自我價值感下降，自信心受挫。2.心理危機干預(yù)計劃：-初步干預(yù)措施：提供緊急心理支持，安撫情緒，避免自殺行為。-長期干預(yù)措施：開展心理輔導(dǎo)，幫助小李調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)對問題的能力。3.針對小麗的情況，選擇合適的心理疏導(dǎo)技巧：-情緒宣泄法。-認知重構(gòu)法。-行為療法。4.如何與小麗的家人溝通，共同進行心理危機干預(yù)：-與小麗家人建立信任關(guān)系。-介紹小李的心理狀況和危機干預(yù)計劃。-鼓勵家人給予小麗支持和理解。5.如何評估心理危機干預(yù)的效果：-觀察小李的情緒變化。-了解小李在心理輔導(dǎo)過程中的進展。-收集家人對干預(yù)效果的反饋。五、心理測評（由于無法直接提供SCL-90測評工具的具體題目，以下為示例性回答）1.請根據(jù)以下癥狀描述，選擇最符合你情況的選項：-感到自己的思想無法控制：3分-經(jīng)常感到焦慮不安：2分-容易感到疲勞：1分-注意力難以集中：2分-感覺記憶力減退：1分-經(jīng)常感到頭痛：2分-感覺身體不適，但查不出原因：1分-容易感到緊張：3分-容易感到恐慌：3分-容易感到悲傷：2分-容易感到憤怒：2分-容易感到孤獨：3分-容易感到無助：3分-容易感到絕望：3分-容易感到恐懼：3分六、心理健康教育宣傳1.確定宣傳主題：大學(xué)生心理健康，共建和諧校園。2.選擇合適