統(tǒng)編版五年級語文下冊《語文園地二》精美課件

語語文文園園地地部編版小學語文教材五年級下冊第二單元

本單元我們一起學習了我國的四大名著中生動有趣的故事。《三國演義》——羅貫中——草船借箭《紅樓夢》——曹雪芹——紅樓春趣《西游記》——吳承恩——猴王出世《水滸傳》——施耐庵——景陽岡四大名著交流平臺本單元的課文內(nèi)容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能更加順暢，也能更有收獲。讀《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯(lián)系上文的“仙石”，我大致猜到這句話在講仙石很有靈性?？梢月?lián)系上下文猜測語句的意思遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，可以適當跳讀。讀《紅樓春趣》中“剪子股兒、籰子”等詞語，只要知道是與風箏有關的物品就行了。借助背景資料理解課文內(nèi)容讀《景陽岡》的時候，我借助資料對武松有了更多的了解，激發(fā)了我閱讀古典文學名著的興趣。結合影視作品加深對課文的理解我結合看過的電影、電視劇，加深了對課文的理解，得到了更多閱讀的樂趣。你還知道哪些閱讀古典名著的方法？與大家分享一下。四大名著閱讀方法總結1.聯(lián)系上下文猜測語句的意思；2.遇到比較難理解的語句，不用反復琢磨，了解大致意思即可；3.借助資料增加了解，提升對古典名著的閱讀興趣；4.有條件的，可以結合電影、電視劇等途徑，加深對課文的理解。詞句段運用你能猜出下面詞語的大致意思嗎？

榜文印信

驛站

郎中

店家客舍貨郎墨客借助影視作品，我知道了“郎中”指的是醫(yī)生。通過聯(lián)系上下文，可以猜出“榜文”就是指貼在墻上的告示。還可以用拆分詞語，逐字理解的方法，“貨”是貨物、商品，“郎”是人，合起來就是“販賣商品的人”。還可以聯(lián)系學過的古詩或課文來理解。公告。榜上的名文，或告示。榜文政府機關使用的印章。有印、關防、鈐記、國璽、職章等類別。印信古代供傳遞政府文書的人及往來官員中途更換馬匹或休息、住宿的旅店。驛站醫(yī)生的俗稱。郎中舊時指旅店、酒館、飯鋪的主人或管事的人。店家供過往旅客休息住宿的屋舍?？蜕崤f時民間在農(nóng)村或城市小街僻巷流動販賣日用雜貨的商販，有的兼收購土特產(chǎn)品。貨郎指詩人、作家等風雅的文人。墨客但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結伙成隊過岡。請勿自誤。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。讀下面的句子，注意加點的部分，說說你是怎么知道它們的意思的。????????????????????但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結伙成隊過崗。請勿自誤。我知道“勿”是“不要”的意思，再聯(lián)系生活中“請勿吸煙”“請勿入內(nèi)”等常見的提示語，可以猜出“請勿自誤”是“請不要讓自己受到傷害”的意思。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。通過想象畫面、做動作，我知道了“瞑目蹲身”的意思是“閉上眼，蹲下身子”。通過查字典我知道了“喜不自勝”的意思是形容非常高興。眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。我通過聯(lián)系上下文，知道這里是寫眾猴拜石猴為王，再結合影視作品中的相關場面，猜測出這兩個詞語的意思分別是“毫不抵抗，全部順從”、“按照年紀大小排好順序”。這些句子都是本單元課文中的句子，理解句子中加點部分的意思時，我們可以回憶一下自己當時是怎么猜測的，然后概括出理解難懂語句的方法。如可以根據(jù)字面意思、結合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、借助影視作品等，猜測語句的大概意思。在實際閱讀中，可以靈活運用一種或多種方法。下面的句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。孫悟空孫悟空身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。諸葛亮諸葛亮身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。武松武松對人物外貌的描寫，往往也與人物性格相關聯(lián)，兩者可以互相參照。十分儒雅威風凜凜豪爽、威武身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。忽見草坡左側轉出個少年將軍，飛馬挺槍，直取文丑，公孫瓚扒上坡去，看那少年：生得身長八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風凜凜，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝負未分。身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。下面句子描寫的是四大名著中的三位男性人物，讀一讀，猜猜寫的是誰。關羽趙云張飛日積月累鳥鳴澗［唐］王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。山澗，兩山之間的小溪。作者簡介字摩詰，號摩詰居士。唐朝著名詩人、畫家。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。代表詩作有《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《畫學秘訣》。（701—761，一說699—761）王維寫作背景這首詩應當是作于唐開元年間（713—741年）游歷江南之時，當時正是盛唐時期。此詩是王維題友人皇甫岳所居的云溪別墅所寫的組詩《皇甫岳云溪雜題五首》的第一首，是詩人寓居在今紹興縣東南五云溪（即若耶溪）的作品。人閑桂花落，夜靜春山空。閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。詩意山中很少有人活動，只有桂花無聲飄落。春天的夜晚十分靜謐，山中一片空寂。月出驚山鳥，時鳴春澗中。山鳥：山中的鳥。詩意明月升起，驚動了山中棲息的鳥兒，它們不時地在這春天的溪澗中高聲鳴叫。時鳴：偶爾（時而）啼叫。全詩緊扣“靜”字，用花落、月出、鳥鳴等動態(tài)的景物，描繪出一幅寧靜優(yōu)美的山中春夜圖，營造了動靜相間、靜而不寂的意境，表現(xiàn)出詩人閑適、恬淡而又愉悅的心境。詩歌賞析語文園地二《草船借箭》《武松打虎》《猴王出世》《紅樓春趣》單元回顧交流平臺古典名著閱讀方法

本單元的課文內(nèi)容理解起來有些難度，你運用了哪些方法讀懂古典名著中的難懂語句呢？借助資料聯(lián)系上下文查工具書……交流平臺可以聯(lián)系上下文猜測語句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯(lián)系上文的“仙石”，我大致猜到這句話在講仙石很有靈性。交流平臺遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，如《紅樓春趣》中剪子股兒、籰子”等詞語，只要知道是與風箏有關的物品就行了。交流平臺讀《景陽岡》的時候，我借助資料對武松有了更多的了解，也有了閱讀古典名著的興趣。我結合看過的電影、電視劇，加深了對課文的理解，得到了更多閱讀的樂趣。交流平臺交流平臺

你們從他們的交流中發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)還可以借助資料了解歷史背景，如結合電影、電視劇等影視資料來更好地理解課本內(nèi)容。你還知道哪些方法？交流平臺結合插圖交流平臺第一回靈根育孕源流出心性修持大道生猴王出世對比閱讀演練臺讀一讀下面的選段，完成練習。那羅剎女與行者相持到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他不過，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風，把行者搧得無影無形，莫想收留得住。這羅剎得勝回歸。那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身。就如旋風翻敗葉，流水淌殘花。滾了一夜，直至天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細觀看，卻才認得是小須彌山。演練臺用學過的方法寫出畫“____”的句子的意思。概括出選段的意思。用生動、形象的比喻寫出了芭蕉扇的威力巨大。孫悟空借芭蕉扇，沒借到，還被扇到了小須彌山。詞句段運用榜文

印信驛站郎中店家客舍貨郎墨客讀讀下面的詞語，大膽猜測詞意。想一想：對應現(xiàn)在的詞語是哪些呢？古今古今詞句段運用照樣子，填一填榜文例：告示印信旅店驛站公章郎中店家客舍貨郎墨客醫(yī)生老板酒店商販文人詞句段運用榜文

印信驛站郎中店家客舍貨郎墨客說說你是根據(jù)什么填空的。聯(lián)系上下文結合影視作品詞句段運用猜測詞意的方法根據(jù)字面意思

聯(lián)系上下文結合生活經(jīng)驗借助影視作品演練臺你知道下面的詞語現(xiàn)在的說法嗎？錢莊客官伙計官府掌柜銀行顧客服務員政府機關店長詞句段運用運用學過的方法，猜一猜加點字的意思。但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結伙成隊過岡。請勿自誤。請不要讓自己受到傷害

聯(lián)系上文（老虎傷人）石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。詞句段運用閉上眼睛，蹲下身子抓住關鍵字瞑目蹲身眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。詞句段運用列隊站好、拱手跪拜聯(lián)系上下文結合影視作品（拜石猴為王）下面的句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。詞句段運用

身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。詞句段運用標志性兵器孫悟空

身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。詞句段運用標志性服飾諸葛亮

身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。詞句段運用身軀凜凜胸脯橫闊語話軒昂豪爽、威武武松詞句段運用可以發(fā)現(xiàn)對人物外貌的描寫，往往與人物性格有關，兩者可以相互參照，達到更好地理解課文內(nèi)容的效果。鳥鳴澗［唐］王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。日積月累【作者簡介】

王維（701—761），字摩詰，唐代詩人、畫家。官至尚書右丞，故世稱王右丞。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”。兼通音樂，精繪畫?！竟旁姶笠狻看禾斓囊雇硎朱o謐，山中一片空寂，甚至聽得到桂花落下的聲音。月亮升起，驚動了山中棲息的鳥兒，山間溪畔響起了鳥兒鳴叫的聲音。日積月累結合課文插圖，說一說詩中寫了哪些景物？日積月累

蘇軾稱王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”。邊朗讀邊想象這首詩描繪了什么畫面？鳥鳴澗［唐］王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。日積月累全詩緊扣一個“靜”字，通過花落、月出、鳥鳴等動態(tài)的景物，襯托出一幅寧靜優(yōu)美的山中春夜圖，營造了動靜相間、靜而不寂的意境，表現(xiàn)出詩人閑適、恬淡而又愉悅的心境。全詩緊扣一個“靜”字，通過花落、月出、鳥鳴等動態(tài)的景物，襯托出一幅寧靜優(yōu)美的山中春夜圖，營造了動靜相間、靜而不寂的意境，表現(xiàn)出詩人閑適、恬淡而又愉悅的心境。山居秋暝［唐］王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。拓展閱讀讀古典名著，品百味人生

你喜歡孫悟空嗎？我們一起來讀讀《西游記》中的描寫孫悟空的片段吧。結合課文插圖，說一說這四位人物形象都是哪本書中的，你最喜歡哪個？【活動導入】【組織導讀】老師最喜歡孫悟空，他是《西游記》中的主角，而且有關于西游題材的動畫、影視作品非常多，能幫助我們閱讀?！驹p析】

這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見【原著賞析】鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復轉身要食大豹。牛王著了急，又變作一個人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個滾，就變作一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。提取信息：《西游記》中塑造了許多個性鮮明、栩栩如生的人物形象，除了唐僧師徒四人外，還有_______、_______、____________等。【賞析導讀】牛魔王白骨精女兒國國王【賞析導讀】提取信息：閱讀選段，理清孫悟空與牛魔王的變化過程。孫悟空牛魔王天鵝金眼狻猊海東青白鶴香獐大豹烏鳳丹鳳餓虎黃鷹【賞析導讀】人熊賴象【賞析導讀