三年級下冊第19課《剃頭大師》課件

演講人：日期：三年級下冊第19課《剃頭大師》課件目錄CONTENTS02.04.05.01.03.課文導(dǎo)入課文主題與寫作技巧課文內(nèi)容解析相關(guān)拓展資料生字與詞語學(xué)習(xí)01課文導(dǎo)入講述一個技藝高超的剃頭大師因為不理解小孩子的心理，導(dǎo)致剃頭時出現(xiàn)各種糗事，最后通過調(diào)整心態(tài)和技術(shù)，贏得了孩子們的喜愛和信任。剃頭大師的故事介紹一個剃頭大師的傳說，他在剃頭時能夠感知顧客的需求和心情，從而做出最合適的發(fā)型，被人們譽為“心靈手巧”的剃頭大師。剃頭大師的傳說故事導(dǎo)入為什么稱他為“剃頭大師”？通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生理解“剃頭大師”的含義，并想象一個技藝高超的剃頭大師的形象。你有沒有類似的剃頭經(jīng)歷？讓學(xué)生回憶自己的剃頭經(jīng)歷，與課文中的情節(jié)進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。問題導(dǎo)入情境導(dǎo)入角色扮演讓學(xué)生扮演剃頭大師和顧客的角色，模擬剃頭的場景和對話，讓學(xué)生在角色扮演中理解課文內(nèi)容，并鍛煉他們的表演和語言表達(dá)能力。剃頭店的場景通過展示剃頭店的場景圖片或視頻，讓學(xué)生感受到剃頭店的氛圍和情境，加深對課文的理解和記憶。02課文內(nèi)容解析第一課時內(nèi)容解析生字生詞學(xué)習(xí)通過課件展示生字生詞，包括讀音、組詞、造句等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)詞匯。初步理解課文引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解課文大意，感受人物情感和故事情節(jié)。梳理段落大意分析每個段落的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)和思路。深入解讀文本分析文中主要人物的性格特點、行為表現(xiàn)和心理活動，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。探究人物形象課堂活動與練習(xí)設(shè)計相關(guān)課堂活動和練習(xí)題，如角色扮演、填空、選擇等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)描寫和關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的道理和寓意。第二課時內(nèi)容解析分析重點段落選取課文中的重點段落進(jìn)行深入解析，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖和表達(dá)方式。關(guān)鍵段落解析提煉段落主旨指導(dǎo)學(xué)生概括每個段落的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和歸納總結(jié)能力。拓展延伸思考結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的生活實際，提出拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，拓展學(xué)生的思維廣度和深度。03生字與詞語學(xué)習(xí)zhí，執(zhí)行、執(zhí)著，表示堅持己見或行事果斷。執(zhí)fǒu，否定、否則，表示不同意或拒絕。否01020304tì，剃頭、剃刀，表示用刀刮去毛發(fā)。剃guī，規(guī)定、規(guī)矩，表示一定的標(biāo)準(zhǔn)或法則。規(guī)生字學(xué)習(xí)指技術(shù)高超的理發(fā)師。剃頭大師詞語認(rèn)讀按照要求或計劃去完成某項工作。執(zhí)行任務(wù)表示如果不是這樣或如果不這樣做。否則表示一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。規(guī)矩剃字書寫注意刀字旁的書寫，橫折鉤要寫得有力度，右邊部分要緊湊。執(zhí)字書寫注意執(zhí)字中間的“二”字要寫得小而緊湊，下面的橫折要寫成橫撇彎鉤。否字書寫注意口字旁的書寫位置，橫折鉤要寫得略長，下面的“豎、橫”要站穩(wěn)。規(guī)字書寫注意左邊的“夫”字要寫得稍長，右邊的“見”字要注意筆畫的穿插和呼應(yīng)。書寫指導(dǎo)04課文主題與寫作技巧主題思想分析童年趣事本課主要講述了童年時期的一次剃頭經(jīng)歷，展現(xiàn)了兒童天真無邪、活潑可愛的性格特點。傳統(tǒng)文化家庭教育通過描繪剃頭大師的手藝和人們對傳統(tǒng)習(xí)俗的尊重，傳遞了對傳統(tǒng)文化的珍視和傳承。在故事中融入家庭教育元素，引導(dǎo)孩子們尊重長輩、關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好品德和行為習(xí)慣。123寫作技巧解析描寫手法本課運用了生動的描寫手法，通過細(xì)膩的動作、語言、神態(tài)等描寫，使人物形象栩栩如生，讓讀者仿佛置身于故事中。030201情節(jié)結(jié)構(gòu)故事情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)清晰，通過“開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局”的結(jié)構(gòu)，使得故事層次分明，易于理解和記憶。修辭手法本課采用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力，讓讀者更加深入地理解和感受故事。選取一個有趣的童年經(jīng)歷，仿照本課的寫作手法，寫一篇小短文，注意運用生動的描寫手法和修辭手法。課后練習(xí)與鞏固仿寫練習(xí)收集更多關(guān)于傳統(tǒng)剃頭手藝的資料，了解這一傳統(tǒng)文化的歷史、特點和價值，并撰寫一篇調(diào)研報告。傳統(tǒng)文化調(diào)研與家長分享本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的理解，討論家庭中的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化，增進(jìn)親子之間的溝通和了解。家庭互動05相關(guān)拓展資料漫畫人物創(chuàng)作漫畫人物設(shè)計通過繪畫或軟件創(chuàng)作，設(shè)計一位與《剃頭大師》相關(guān)的漫畫人物，包括發(fā)型、服飾、表情等。連環(huán)畫創(chuàng)作以《剃頭大師》為主題，創(chuàng)作一組連環(huán)畫，描述故事的情節(jié)和人物形象。插圖設(shè)計根據(jù)《剃頭大師》的故事情節(jié)，設(shè)計一些插圖，用以輔助教學(xué)或制作課件。采訪理發(fā)師讓學(xué)生互相采訪，了解他們對《剃頭大師》這篇課文的理解和感受，以及他們對發(fā)型的看法。采訪小學(xué)生采訪家長邀請家長參與采訪活動，了解他們小時候的理發(fā)經(jīng)歷，并與《剃頭大師》進(jìn)行對比。組織學(xué)生到理發(fā)店采訪理發(fā)師，了解理發(fā)師的工作流程、技巧以及他們?nèi)绾慰创短觐^大師》中的情節(jié)。采訪活動設(shè)計其他相關(guān)閱讀材料選取一些與《剃頭大師》類似的故事，如《理發(fā)師的奇妙之旅》、《小猴子的發(fā)型》等，供學(xué)生閱讀。類似主題