隨班就讀管理制度

隨班就讀管理制度?一、總則（一）目的為保障具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年能夠在普通學(xué)校隨班就讀，享受平等的受教育機會，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國殘疾人教育條例》等法律法規(guī)，結(jié)合本校實際情況，制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校接收的具有一定學(xué)習(xí)能力的視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾的兒童、少年隨班就讀的管理工作。（三）基本原則1.平等融合原則：尊重每一位殘疾學(xué)生的受教育權(quán)利，為其提供與普通學(xué)生平等的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育機會，促進殘疾學(xué)生與普通學(xué)生相互理解、相互幫助、共同成長。2.個別化教育原則：關(guān)注殘疾學(xué)生的個體差異，根據(jù)其身心特點和學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教育教學(xué)計劃，提供有針對性的教育教學(xué)支持。3.協(xié)同合作原則：學(xué)校各部門、教師、家長及社會相關(guān)機構(gòu)應(yīng)密切配合，形成教育合力，共同做好殘疾學(xué)生的隨班就讀工作。二、組織管理（一）成立隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組1.成員構(gòu)成由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)的副校長擔(dān)任副組長，成員包括教務(wù)處主任、德育處主任、年級組長、班主任、隨班就讀指導(dǎo)教師等。2.職責(zé)分工校長：全面負責(zé)隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)與決策，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門及社會資源，保障隨班就讀工作的順利開展。分管教學(xué)副校長：協(xié)助校長制定隨班就讀工作計劃和教學(xué)管理制度，指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)工作，檢查教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處主任：負責(zé)隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理，安排課程設(shè)置，組織教學(xué)研究活動，指導(dǎo)教師制定個別化教育計劃。德育處主任：負責(zé)隨班就讀學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育，組織開展班級融合活動，協(xié)調(diào)與家長及社區(qū)的溝通與合作。年級組長：協(xié)助教務(wù)處和德育處做好本年級隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)管理工作，組織年級教師開展集體備課和教學(xué)研討活動。班主任：負責(zé)隨班就讀學(xué)生在班級中的日常管理，組織班級同學(xué)與隨班就讀學(xué)生互動交流，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。隨班就讀指導(dǎo)教師：對隨班就讀學(xué)生進行個別化輔導(dǎo)，指導(dǎo)普通教師實施個別化教育計劃，開展康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。（二）設(shè)立隨班就讀資源教室1.功能區(qū)域劃分教學(xué)區(qū)：配備適合殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的桌椅、教具、圖書等，用于開展個別化教學(xué)和小組輔導(dǎo)?？祻?fù)訓(xùn)練區(qū)：設(shè)置康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備，如視力訓(xùn)練儀器、聽力語言訓(xùn)練器材、肢體康復(fù)訓(xùn)練器具等，為殘疾學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。心理咨詢區(qū)：配備心理咨詢桌椅、沙盤、放松音樂等設(shè)施，為殘疾學(xué)生及家長提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。作品展示區(qū)：展示隨班就讀學(xué)生的優(yōu)秀作品和學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生的自信心和成就感。2.資源教室管理安排專人負責(zé)資源教室的日常管理，保持室內(nèi)整潔、設(shè)備完好。制定資源教室使用制度，明確使用時間、對象和要求，確保資源教室的合理利用。定期對資源教室的設(shè)備和材料進行更新和補充，滿足殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)和康復(fù)需求。三、入學(xué)評估與安置（一）入學(xué)申請殘疾兒童、少年的家長或監(jiān)護人向本校提出入學(xué)申請，并提交相關(guān)證明材料，包括殘疾證、醫(yī)院診斷證明、康復(fù)訓(xùn)練記錄等。（二）評估鑒定1.學(xué)校收到入學(xué)申請后，組織由教育評估專家、醫(yī)生、教師等組成的評估小組，對申請入學(xué)的殘疾兒童、少年進行全面評估。2.評估內(nèi)容包括身體狀況、智力水平、學(xué)習(xí)能力、心理特點、語言表達、行為習(xí)慣等方面，以確定其是否具有在普通學(xué)校隨班就讀的能力。3.根據(jù)評估結(jié)果，評估小組撰寫評估報告，提出安置建議，包括是否適合隨班就讀、需要提供哪些支持和服務(wù)等。（三）安置決定1.學(xué)校隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)評估報告和學(xué)校實際情況，做出安置決定。2.對于適合隨班就讀的殘疾兒童、少年，學(xué)校將其編入相應(yīng)年級的普通班級，并為其制定個別化教育計劃。3.對于暫時不適合隨班就讀的殘疾兒童、少年，學(xué)校將與家長溝通，建議其到特殊教育學(xué)?；蚩祻?fù)機構(gòu)接受教育和康復(fù)訓(xùn)練，待其具備隨班就讀條件后再申請入學(xué)。四、教育教學(xué)管理（一）課程設(shè)置1.隨班就讀學(xué)生與普通學(xué)生使用相同的國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，但在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面，根據(jù)殘疾學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)調(diào)整和補充。2.為滿足殘疾學(xué)生的特殊教育需求，學(xué)校在課程設(shè)置中安排一定比例的康復(fù)訓(xùn)練、個別輔導(dǎo)等校本課程，每周不少于[X]課時。3.鼓勵教師開發(fā)適合殘疾學(xué)生的校本教材和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）教學(xué)計劃1.各學(xué)科教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和隨班就讀學(xué)生的實際情況，制定個別化教學(xué)計劃。2.個別化教學(xué)計劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進度、教學(xué)評價等方面，突出針對性和可操作性。3.每學(xué)期開學(xué)前，教師應(yīng)將個別化教學(xué)計劃提交教務(wù)處審核備案，并在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照計劃實施教學(xué)。（三）教學(xué)方法1.采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法、實踐法等，根據(jù)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.關(guān)注殘疾學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等，為殘疾學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。（四）教學(xué)評價1.建立多元化的教學(xué)評價體系，綜合考慮殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、作品展示、家長評價等多種方式進行評價。2.對殘疾學(xué)生的評價應(yīng)注重激勵和發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和優(yōu)點，給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。3.根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法，為殘疾學(xué)生提供更有針對性的教學(xué)支持。五、康復(fù)訓(xùn)練與支持服務(wù)（一）康復(fù)訓(xùn)練計劃1.隨班就讀指導(dǎo)教師根據(jù)殘疾學(xué)生的評估結(jié)果和個體需求，制定個性化的康復(fù)訓(xùn)練計劃。2.康復(fù)訓(xùn)練計劃應(yīng)包括訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練時間和訓(xùn)練地點等方面，明確訓(xùn)練的具體要求和預(yù)期效果。3.康復(fù)訓(xùn)練計劃應(yīng)與教學(xué)計劃相結(jié)合，確?？祻?fù)訓(xùn)練與學(xué)科教學(xué)相互促進、相得益彰。（二）康復(fù)訓(xùn)練實施1.資源教室配備專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練教師或康復(fù)治療師，負責(zé)為殘疾學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。2.康復(fù)訓(xùn)練教師按照康復(fù)訓(xùn)練計劃，定期為殘疾學(xué)生開展康復(fù)訓(xùn)練活動，包括視力、聽力、言語、肢體、智力等方面的訓(xùn)練。3.在課堂教學(xué)中，普通教師應(yīng)關(guān)注殘疾學(xué)生的身體狀況和康復(fù)需求，配合康復(fù)訓(xùn)練教師實施康復(fù)訓(xùn)練，如提醒學(xué)生正確的坐姿、站姿，協(xié)助學(xué)生進行肢體活動等。（三）支持服務(wù)1.心理支持：學(xué)校心理健康教師定期為隨班就讀學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)和生活壓力，調(diào)整心態(tài)，樹立積極向上的人生態(tài)度。2.輔助器具支持：根據(jù)殘疾學(xué)生的實際需求，為其配備必要的輔助器具，如助聽器、眼鏡、輪椅、拐杖等，并定期進行檢查和維護，確保輔助器具的正常使用。3.家校溝通：建立家校溝通機制，定期召開家長會，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，了解家長的需求和意見，共同做好學(xué)生的教育和康復(fù)工作。4.社區(qū)合作：加強與社區(qū)的合作與交流，充分利用社區(qū)資源，為隨班就讀學(xué)生提供社會實踐、康復(fù)訓(xùn)練、文化娛樂等活動機會，促進學(xué)生的全面發(fā)展。六、師資隊伍建設(shè)（一）培訓(xùn)制度1.定期組織教師參加隨班就讀相關(guān)培訓(xùn)，包括特殊教育理論、教學(xué)方法、康復(fù)訓(xùn)練技術(shù)、心理咨詢等方面的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。2.鼓勵教師參加各級各類特殊教育學(xué)術(shù)交流活動，拓寬視野，了解特殊教育領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果。3.建立校內(nèi)師徒結(jié)對制度，安排經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師結(jié)成師徒對子，通過傳幫帶的方式，幫助年輕教師盡快掌握隨班就讀教學(xué)技能。（二）教研活動1.定期開展隨班就讀教學(xué)研究活動，組織教師圍繞隨班就讀教學(xué)中的熱點、難點問題進行研討，探索有效的教學(xué)方法和策略。2.鼓勵教師開展課題研究，以科研促教學(xué)，提高隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量。3.建立隨班就讀教學(xué)案例庫，收集和整理優(yōu)秀教學(xué)案例，供教師學(xué)習(xí)和借鑒。（三）考核評價1.將教師隨班就讀工作納入績效考核體系，對教師在隨班就讀教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、學(xué)生管理等方面的工作表現(xiàn)進行考核評價。2.考核評價結(jié)果作為教師職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，激勵教師積極參與隨班就讀工作，提高工作質(zhì)量。七、學(xué)生管理（一）學(xué)籍管理1.為隨班就讀學(xué)生建立專門的學(xué)籍檔案，詳細記錄學(xué)生的基本信息、評估鑒定結(jié)果、教育教學(xué)計劃、康復(fù)訓(xùn)練記錄、學(xué)習(xí)成績等內(nèi)容。2.學(xué)籍檔案實行電子化管理，方便查詢和更新，確保學(xué)生學(xué)籍信息的準(zhǔn)確性和完整性。3.按照國家學(xué)籍管理規(guī)定，做好隨班就讀學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等手續(xù)辦理工作。（二）班級管理1.班主任應(yīng)積極營造包容、和諧的班級氛圍，引導(dǎo)普通學(xué)生與隨班就讀學(xué)生友好相處，互幫互助。2.組織開展班級集體活動時，應(yīng)充分考慮隨班就讀學(xué)生的身體狀況和參與能力，為其提供必要的支持和幫助，確保其能夠積極參與班級活動。3.關(guān)注隨班就讀學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難，給予學(xué)生關(guān)心和愛護。（三）安全教育1.將安全教育納入隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)計劃，定期開展安全教育活動，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。2.在校園設(shè)施設(shè)備的設(shè)置和管理方面，充分考慮隨班就讀學(xué)生的特殊需求，確保校園環(huán)境安全無障礙。3.加強與家長的溝通與合作，共同做好學(xué)生的安全教育工作，防止意外事故的發(fā)生。八、家校合作（一）家長培訓(xùn)1.定期組織家長培訓(xùn)活動，向家長宣傳特殊教育知識和方法，提高家長對殘疾學(xué)生教育和康復(fù)的認識和能力。2.邀請專家為家長舉辦專題講座，解答家長在教育孩子過程中遇到的問題和困惑，指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校做好孩子的教育和康復(fù)工作。3.鼓勵家長之間相互交流經(jīng)驗，分享教育孩子的心得和體會，形成良好的家長互助氛圍。（二）家長參與1.邀請家長參與學(xué)校隨班就讀工作，如參與個別化教育計劃的制定、課堂教學(xué)觀摩、學(xué)校活動組織等，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，增強家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的信任和支持。2.建立家長志愿者制度，鼓勵家長參與學(xué)校資源教室管理、學(xué)生輔導(dǎo)、課外實踐活動等工作，發(fā)揮家長在隨班就讀工作中的積極作用。3.定期召開家長會，向家長匯報學(xué)校隨班就讀工作進展情況，聽取家長的意見和建議，共同探討解決問題的辦法和措施