第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第17課《昆明的雨》，這是統(tǒng)編版語文八年級上冊的經(jīng)典篇章。這節(jié)課，我們要通過細(xì)膩的描寫，感受作者對昆明雨的熱愛之情。我們之前學(xué)過《背影》、《荷塘月色》等課文，對描寫自然景物的方法有所了解，今天這節(jié)課，我們將通過對比學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升我們的審美鑒賞能力。讓我們一起走進(jìn)這雨的奇妙世界吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美感知，通過欣賞《昆明的雨》的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的敏感度。

2.增強文化理解，引導(dǎo)學(xué)生體會地域文化的特色，增強對地方文化的認(rèn)同感。

3.鍛煉語言建構(gòu)與運用能力，通過分析課文中的修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)情分析進(jìn)入八年級的學(xué)生，他們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的欣賞能力。然而，由于地域文化背景的差異，他們對昆明雨的描寫可能缺乏直觀感受。在知識層面，學(xué)生對描寫自然景物的修辭手法有所了解，但運用到實際寫作中可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但寫作時往往缺乏創(chuàng)意和個性化表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能對課外閱讀不夠重視，對課文中的文化內(nèi)涵理解不夠深入。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。行為習(xí)慣上，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，以便更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解《昆明的雨》的寫作特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

2.設(shè)計“雨中漫步”角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗昆明雨中的生活場景，增強互動與參與感。

3.利用多媒體展示昆明雨的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)雨的形態(tài)和氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和情感共鳴。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對昆明雨的理解和感受，促進(jìn)交流與思維碰撞。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《昆明的雨》這篇美文。在這篇文章中，作者以獨特的視角描繪了昆明雨的獨特魅力，讓我們一起感受這場雨帶給我們的美好吧！

【新課導(dǎo)入】

1.**朗讀課文**

-同學(xué)們，請打開課本，我們一起朗讀《昆明的雨》。注意朗讀的節(jié)奏和情感，感受作者對昆明雨的熱愛。

2.**提問引導(dǎo)**

-讀完課文后，請大家談?wù)剬@篇文章的第一印象是什么？

-文章中提到了哪些與雨有關(guān)的景物和事物？

【探究課文主旨】

1.**分析文章結(jié)構(gòu)**

-同學(xué)們，這篇文章分為幾個部分？每個部分分別寫了什么內(nèi)容？

-文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？

2.**探討文章主題**

-通過對文章結(jié)構(gòu)的分析，我們可以看出，文章的主題是贊美昆明雨的美麗。那么，作者是如何通過描寫來表現(xiàn)這一主題的呢？

3.**分析修辭手法**

-文章中運用了哪些修辭手法？這些修辭手法對表現(xiàn)主題有什么作用？

-例如，文章中運用了擬人、比喻等修辭手法，使得描寫更加生動形象。

【全文側(cè)重點分析】

1.**描寫手法**

-同學(xué)們，文章中描寫了昆明雨的哪些特點？我們可以從哪些方面來感受雨的美麗？

-例如，文章通過描寫雨中的景色、雨中的生活、雨中的情感等，展現(xiàn)了昆明雨的多樣性和獨特性。

2.**情感表達(dá)**

-文章中作者的情感是如何表達(dá)的？我們可以從哪些地方感受到作者對昆明雨的熱愛？

-例如，文章中作者通過描寫雨中的細(xì)節(jié)，表達(dá)了對昆明雨的喜愛和贊美。

【實際教學(xué)內(nèi)容】

1.**小組討論**

-請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-文章中哪些描寫讓你印象深刻？

-你認(rèn)為作者為什么會對昆明雨如此喜愛？

-你認(rèn)為昆明雨對你有什么啟示？

2.**寫作練習(xí)**

-同學(xué)們，現(xiàn)在請你們嘗試用自己喜歡的方式，描寫一下你所在城市的一場雨。注意運用修辭手法，表達(dá)你對這場雨的感受。

【總結(jié)與反思】

1.**總結(jié)全文**

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《昆明的雨》的主題和寫作特色。希望大家能夠通過這篇文章，感受到自然美景的魅力，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.**反思與拓展**

-請同學(xué)們思考，除了昆明雨，還有哪些自然美景值得我們贊美？我們可以如何將這些美景融入我們的寫作中？

-希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美，并將美傳遞給更多的人。

【課后作業(yè)】

1.請同學(xué)們回家后，閱讀一篇描寫自然美景的課文，并嘗試用自己喜歡的方式，將其中的美景描寫下來。

2.收集家鄉(xiāng)的雨景圖片，制作成一份以“家鄉(xiāng)的雨”為主題的攝影作品。

【教學(xué)評價】

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，評價學(xué)生的參與程度。

2.寫作練習(xí)：檢查學(xué)生的寫作練習(xí)，評價學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)意。

3.課后作業(yè)：通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源：**

-**昆明雨文化**：介紹昆明作為“春城”的氣候特點，以及昆明雨的文化內(nèi)涵，如昆明雨的民俗活動、雨具文化等。

-**中國地理氣候**：通過介紹中國不同地區(qū)的氣候特點，讓學(xué)生了解雨在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式，如江南的梅雨、青藏高原的雪雨等。

-**文學(xué)作品中的雨**：搜集和介紹其他文學(xué)作品中對雨的描寫，如《雨巷》、《雨夜的琴聲》等，對比分析不同作者對雨的不同表現(xiàn)手法。

2.**拓展建議：**

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與雨相關(guān)的文學(xué)作品，如《邊城》、《駱駝祥子》等，通過閱讀了解不同作家筆下的雨景描寫。

-**實地考察**：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，到戶外觀察和體驗不同天氣下的雨景，如春雨、夏雨、秋雨等，記錄下自己的觀察和感受。

-**寫作實踐**：指導(dǎo)學(xué)生以“雨”為題材，進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是詩歌、散文或小說，通過寫作提升對雨景的感知和表達(dá)能力。

-**多媒體資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生觀看雨的科普視頻，了解雨的形成過程和科學(xué)知識。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識，讓學(xué)生從多角度了解雨的相關(guān)知識，如雨與農(nóng)業(yè)的關(guān)系、雨與歷史事件等。

-**小組合作項目**：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個關(guān)于雨的文化研究項目，如制作雨的科普手冊、設(shè)計雨的環(huán)?；顒拥?。

-**藝術(shù)欣賞**：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與雨相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂等，通過藝術(shù)作品感受雨的美麗和情感表達(dá)。典型例題講解在《昆明的雨》這篇文章中，作者通過對昆明雨的細(xì)膩描寫，展現(xiàn)了獨特的地域文化和自然美景。以下是對文章中幾種描寫手法的典型例題講解，以及相關(guān)的補充和說明。

1.**例題：**

-文章中，作者用“像針尖上一滴水滴在大海里，蒸發(fā)了”來比喻昆明雨的短暫。請分析這句話的修辭手法及其效果。

**答案：**

-這句話運用了比喻的修辭手法。將雨點比作針尖上的一滴水，將雨的短暫與大海的遼闊進(jìn)行對比，形象地表現(xiàn)了昆明雨的渺小和轉(zhuǎn)瞬即逝的特點。這種比喻手法使得讀者能夠直觀地感受到雨的瞬間之美，增強了文章的感染力。

2.**例題：**

-文章開頭，作者寫道：“昆明的雨，是美麗的。”請結(jié)合上下文，分析這句話在文中的作用。

**答案：**

-這句話是文章的總起，直接點明了文章的主題——贊美昆明雨的美麗。這句話奠定了全文的情感基調(diào)，為后文的詳細(xì)描寫做好了鋪墊。

3.**例題：**

-文章中，作者多次提到“雨絲”、“雨珠”等詞語，請分析這些詞語在文章中的作用。

**答案：**

-這些詞語是作者對雨的細(xì)節(jié)描寫，通過“雨絲”、“雨珠”等形象的詞語，讓讀者能夠感受到雨的細(xì)膩和輕柔。這種細(xì)節(jié)描寫使得文章對雨的描繪更加生動，增強了文章的藝術(shù)效果。

4.**例題：**

-文章結(jié)尾，作者寫道：“我懷念昆明的雨?！闭埛治鲞@句話在文中的作用。

**答案：**

-這句話是作者對昆明雨的深情告別，也是對全文的總結(jié)。它表達(dá)了作者對昆明雨的留戀和懷念，使文章的情感得到了升華，給讀者留下深刻的印象。

5.**例題：**

-文章中，作者通過對比昆明雨和其他地方的雨，突出了昆明雨的特點。請舉例說明。

**答案：**

-例如，作者在描述昆明雨時寫道：“昆明的雨，細(xì)細(xì)的，密密的，斜斜的。”而在對比其他地方的雨時，則提到：“別的地方的雨，大都是急促的，一陣一陣的?！边@種對比手法使得昆明雨的細(xì)密和溫柔更加鮮明，突出了昆明雨的獨特之處。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對文章的主題和寫作手法有較好的理解。

-部分學(xué)生在朗讀時能夠準(zhǔn)確把握文章的節(jié)奏和情感，展現(xiàn)了良好的朗讀技巧。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

2.**小組討論成果展示：**

-小組討論成果豐富，學(xué)生們從不同的角度分析了文章的主題和寫作手法。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對文章中的描寫進(jìn)行了深入的解讀。

-各小組的展示形式多樣，包括PPT演示、角色扮演、繪畫等，增強了課堂的趣味性和互動性。

3.**隨堂測試：**

-隨堂測試涵蓋了文章的主題、寫作手法、修辭手法等知識點。

-學(xué)生們的測試成績總體良好，能夠正確回答大部分問題。

-部分學(xué)生在對文章細(xì)節(jié)的理解上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.**寫作練習(xí)反饋：**

-學(xué)生們的寫作練習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生們的寫作內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達(dá)對雨的感受。

-部分學(xué)生的寫作存在結(jié)構(gòu)不夠清晰、語言表達(dá)不夠流暢的問題，需要加強指導(dǎo)。

5.**教師評價與反饋：**

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予口頭表揚，鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極發(fā)言。

-針對小組討論成果展示，教師將提出改進(jìn)建議，如加強小組間的合作與交流，提高展示效果。

-針對隨堂測試，教師將對錯題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-針對寫作練習(xí)，教師將提供具體的修改意見，幫助學(xué)生提升寫作水平。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，提供個性化的指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《昆明的雨》，我覺得這節(jié)課挺有收獲的?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)都很活躍，能夠積極表達(dá)自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太敢發(fā)言。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個鼓勵大家發(fā)言的氛圍，讓每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

然后，我在教學(xué)策略上，特別強調(diào)了文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這部分內(nèi)容挺感興趣的，通過分析文章，他們能夠更好地理解作者的寫作意圖。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析修辭手法時，還是有些吃力。這可能是因為他們對這些手法還不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多舉一些例子，讓學(xué)生們通過具體案例來學(xué)習(xí)這些修辭手法。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不夠集中。我會在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，比如通過設(shè)置一些小獎勵來激勵學(xué)生保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們對文章的主題有了更深的理解，寫作練習(xí)也完成得不錯。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在分析文章時，還是停留在表面，沒有深入挖掘文章的內(nèi)涵。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的文本分析。

接下來，我想對這節(jié)課的教學(xué)效果做一個客觀的評價。首先，在知識方面，學(xué)生們對《昆明的雨》的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法有了更深入的理解。其次，在技能方面，學(xué)生的閱讀分析能力和寫作能力都有所提升。最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對自然美景有了更多的關(guān)注和熱愛。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，課堂討論環(huán)節(jié)的時間控制得不夠好，有些學(xué)生發(fā)言時間過長，導(dǎo)致其他學(xué)生沒有機會表達(dá)自己的觀點。另外，對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠細(xì)致，有些學(xué)生的問題沒有得到充分的解答。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-優(yōu)化課堂時間分配