Unit 6 第5課時(shí) Part B Let's learn＆Listen and chant(教學(xué)設(shè)計(jì))三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit6第5課時(shí)PartBLet'slearn＆Listenandchant(教學(xué)設(shè)計(jì))三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit6第5課時(shí)PartBLet'slearn＆Listenandchant

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天咱們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的奇妙世界，開(kāi)啟我們Unit6第5課時(shí)的學(xué)習(xí)之旅。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起“Let'slearn＆Listenandchant”吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)感，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同文化背景的人。學(xué)情分析在三年級(jí)（2）班，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，但他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力存在一定的差異。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，對(duì)基本的英語(yǔ)字母和單詞有一定的認(rèn)識(shí)，但在發(fā)音和詞匯運(yùn)用上還有待提高。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中約有一半的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但另一半學(xué)生則可能在學(xué)習(xí)上遇到困難，需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞有初步的了解，但詞匯量有限，對(duì)于本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如顏色、動(dòng)物等主題詞匯，部分學(xué)生可能存在記憶上的困難。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有待加強(qiáng)，他們?cè)诼?tīng)英語(yǔ)指令和復(fù)述簡(jiǎn)單句子時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差。在口語(yǔ)表達(dá)上，學(xué)生們能夠模仿簡(jiǎn)單的句子，但缺乏連貫性和創(chuàng)造性。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生們?cè)谡n堂上的紀(jì)律性較好，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)分心，需要老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出合作意識(shí)不強(qiáng)，需要老師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相互配合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版·2024秋》三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的顏色、動(dòng)物圖片，以及相關(guān)的英語(yǔ)歌曲視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于展示顏色單詞，以及小黑板或白板，用于書(shū)寫(xiě)和展示詞匯。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并布置一些與動(dòng)物主題相關(guān)的裝飾，以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師微笑著走進(jìn)教室，用英語(yǔ)問(wèn)候同學(xué)們：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.同學(xué)們紛紛回應(yīng)，老師接著說(shuō)：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutcolorsandanimals.Doyoulikethem?Let'sexplorethemtogether!”

二、呈現(xiàn)新知（15分鐘）

1.老師展示與顏色相關(guān)的圖片，如紅色、藍(lán)色、綠色等，讓學(xué)生們說(shuō)出這些顏色單詞。

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師夸獎(jiǎng)他們：“Verygood!Youdidagreatjob!”

3.老師接著展示動(dòng)物圖片，如貓、狗、兔子等，讓學(xué)生們說(shuō)出這些動(dòng)物的英文單詞。

4.學(xué)生們?cè)俅畏e極回答，老師鼓勵(lì)他們：“Keepupthegoodwork!Youarelearningsoquickly!”

三、練習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.老師分發(fā)彩色卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)著一種顏色，讓學(xué)生們用英語(yǔ)說(shuō)出這些顏色單詞。

2.學(xué)生們分組進(jìn)行游戲，每組選一個(gè)代表，代表用英語(yǔ)描述手中的顏色卡片，其他組員猜顏色。

3.游戲過(guò)程中，老師巡視教室，糾正學(xué)生的發(fā)音和用詞錯(cuò)誤，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟塘祟伾珕卧~，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出課文中出現(xiàn)的顏色和動(dòng)物，讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述它們。

2.學(xué)生們認(rèn)真閱讀課文，積極參與討論，老師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkthemainideaofthislessonis?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.學(xué)生們積極思考，紛紛舉手回答，老師挑選幾位學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、全文側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（20分鐘）

1.老師強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞匯，如“red”，“blue”，“cat”，“dog”等，讓學(xué)生們跟讀并模仿發(fā)音。

2.老師展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述圖片中的顏色和動(dòng)物。

3.學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演動(dòng)物，另一位學(xué)生扮演提問(wèn)者，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

4.老師巡視教室，糾正學(xué)生的發(fā)音和用詞錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生們回家后，用英語(yǔ)描述自己最喜歡的顏色和動(dòng)物，并嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們：“Youdidafantasticjobtoday!Keeppracticing,andyouwillbecomebetterandbetteratEnglish!”

七、課堂反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖片、游戲、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色和動(dòng)物單詞，提高了他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.在教學(xué)中，老師注重糾正學(xué)生的發(fā)音和用詞錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

3.學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高，但仍有部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上存在困難，需要老師在課后給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

4.課后，老師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)顏色和動(dòng)物的基本詞匯有了更深入的理解和記憶。例如，他們能夠準(zhǔn)確地讀出和寫(xiě)出“red”，“blue”，“green”，“yellow”，“cat”，“dog”，“bird”等單詞，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.聽(tīng)力理解：學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，如聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、聽(tīng)課文內(nèi)容，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的辨識(shí)能力。他們?cè)诼?tīng)懂句子和對(duì)話的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解課文的整體內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

3.發(fā)音糾正：在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們?cè)诎l(fā)音方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠模仿正確的發(fā)音，并且在課堂上更加自信地朗讀和發(fā)音。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面得到了鍛煉。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述圖片中的內(nèi)容，以及用自己的語(yǔ)言總結(jié)課文主旨。

5.語(yǔ)法運(yùn)用：在本節(jié)課中，學(xué)生們接觸到了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如“is”和“are”的用法。他們能夠在句子中正確運(yùn)用這些語(yǔ)法點(diǎn)，提高了英語(yǔ)句子的準(zhǔn)確性。

6.跨文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同顏色和動(dòng)物的文化背景，學(xué)生們對(duì)跨文化有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化中對(duì)于顏色和動(dòng)物的不同看法。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情景，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色，互相幫助，共同進(jìn)步。

10.適應(yīng)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過(guò)不斷的嘗試和調(diào)整，他們逐漸適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯

-顏色：red,blue,green,yellow,pink,black,white

-動(dòng)物：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,elephant

②句型

-Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

-Whatcoloristhis...?It's.../It'snot...

③短語(yǔ)

-Lookatthis...

-Thisisa.../Thatisa...

④圖片與詞匯對(duì)應(yīng)

-圖片：紅色花朵->redflower

-圖片：藍(lán)色天空->bluesky

-圖片：綠色草地->greengrass

⑤課堂活動(dòng)提示

-Listenandrepeat:跟讀練習(xí)

-Pairwork:小組合作

-Role-play:角色扮演教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我審視自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次Unit6第5課時(shí)PartBLet'slearn＆Listenandchant的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些顏色或動(dòng)物不夠熟悉，或者是在小組合作中缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與顏色和動(dòng)物相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們就能在小組活動(dòng)中更加自信地表達(dá)自己。

2.詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加一些詞匯游戲，如“MemoryGame”或“WordSearch”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯。同時(shí)，我還會(huì)利用課后時(shí)間，通過(guò)微信或電子郵件與學(xué)生保持聯(lián)系，定期發(fā)送詞匯復(fù)習(xí)材料，幫助他們鞏固記憶。

3.發(fā)音指導(dǎo)

在發(fā)音指導(dǎo)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，特別是對(duì)于一些音節(jié)復(fù)雜的單詞。為了提高學(xué)生的發(fā)音水平，我計(jì)劃在課堂上增加更多的發(fā)音練習(xí)，如“Phonics”練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師來(lái)校進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更專(zhuān)業(yè)的發(fā)音訓(xùn)練。

4.教學(xué)方法多樣性

在教學(xué)方法的多樣性上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講解和演示。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、歌曲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

5.課堂紀(jì)律

在課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些明確的規(guī)則，如“安靜信號(hào)”或“小組獎(jiǎng)勵(lì)制度”，以幫助學(xué)生集中注意力。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注那些容易分心的學(xué)生，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程中的努力。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本次Unit6第5課時(shí)PartBLet'slearn＆Listenandchant的課堂上，學(xué)生們整體表現(xiàn)積極。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如顏色和動(dòng)物單詞的朗讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。在小組討論中，學(xué)生們能夠互相配合，共同完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展示了良好的合作精神。他們能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述顏色和動(dòng)物，并能夠互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生需要更多的勇氣來(lái)展示自己的作品。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)顏色和動(dòng)物單詞的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和朗讀單詞，但在拼寫(xiě)方面，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。此外，在聽(tīng)力和口語(yǔ)部分，學(xué)生們能夠理解并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但在連貫性方面還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)以下方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)和反饋：

-發(fā)音：對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我給予了及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。

-句型運(yùn)用：對(duì)于在句型運(yùn)用方面出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我提供了正確的示范，并讓他們重復(fù)練習(xí)。

-詞匯記憶：對(duì)于詞匯記憶不夠牢固的學(xué)生，我提醒他們加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，并提供了一些記憶技巧。

-小組合作：對(duì)于在小組合作中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多與同學(xué)交流。

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋表明，學(xué)生們?cè)陬伾蛣?dòng)物單詞的學(xué)習(xí)上取得了較好的效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、句型運(yùn)用和詞匯記憶，并努力提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的課堂參與度和小組合作能力，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)《人教PEP版·2024秋》三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6第5課時(shí)PartBLet'slearn＆Listenandchant設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握顏色和動(dòng)物單詞，并提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

1.家庭詞匯復(fù)習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色和動(dòng)物單詞，如red,blue,green,yellow,cat,dog等。

答案示例：紅色（red），藍(lán)色（blue），綠色（green），黃色（yellow），貓（cat），狗（dog）。

2.家庭角色扮演

作業(yè)內(nèi)容：家長(zhǎng)和學(xué)生扮演不同的角色，如寵物店老板、寵物和顧客，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

答案示例：

-PetShopOwner:Whatdoyouwant?

-Customer:Iwantacat.

-PetShopOwner:Doy