6 扇面畫（教學(xué)設(shè)計）人教版（2012）美術(shù)六年級下冊

6扇面畫（教學(xué)設(shè)計）人教版（2012）美術(shù)六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自人教版（2012）美術(shù)六年級下冊《扇面畫》。主要內(nèi)容包括扇面畫的歷史淵源、藝術(shù)特點以及繪畫技巧。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解扇面畫的起源、發(fā)展，掌握扇面畫的基本技法，并嘗試創(chuàng)作具有個性和特色的扇面作品。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)美術(shù)文化的認識和興趣，提升文化自信。

2.增強學(xué)生的審美能力，學(xué)會欣賞和評價扇面畫的藝術(shù)價值。

3.提高學(xué)生的動手實踐能力，通過繪畫扇面畫，鍛煉學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，在扇面畫創(chuàng)作中學(xué)會與他人溝通與協(xié)作。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和美術(shù)欣賞能力。在這個年齡段，學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力較為旺盛，對于新穎的藝術(shù)形式有著較高的接受度。以下是針對本章節(jié)《扇面畫》的學(xué)情分析：

1.知識方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和美術(shù)基礎(chǔ)知識，對線條、色彩、構(gòu)圖等有一定的了解，但扇面畫作為一種特殊的藝術(shù)形式，對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。

2.能力方面：學(xué)生的動手實踐能力較強，能夠獨立完成繪畫作品。但在創(chuàng)作扇面畫時，他們可能面臨構(gòu)圖復(fù)雜、材料選擇有限等問題，需要教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

3.素質(zhì)方面：六年級學(xué)生具備一定的審美能力，能夠欣賞美術(shù)作品，但對于扇面畫這一特殊藝術(shù)形式的理解和欣賞能力還有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、動手能力較差等問題，這可能會影響他們在扇面畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手實踐能力，通過扇面畫這一載體，提高學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)文化的認識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：美術(shù)教室、畫板、畫筆、水彩、墨水、扇面畫專用紙張、膠水、剪刀等。

2.課程平臺：學(xué)校美術(shù)教育平臺，用于展示學(xué)生作品和教師資源分享。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源，用于展示扇面畫歷史和藝術(shù)風(fēng)格；在線視頻教程，指導(dǎo)扇面畫繪制技巧。

4.教學(xué)手段：實物展示（扇面畫作品）、示范繪畫、小組討論、學(xué)生作品展示等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校美術(shù)教育平臺，發(fā)布關(guān)于扇面畫歷史和基本技法的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解扇面畫的基本概念和藝術(shù)特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“扇面畫的歷史背景”和“扇面畫的繪制技巧”，設(shè)計問題如“扇面畫起源于哪個朝代？”“繪制扇面畫需要哪些基本技巧？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀提供的資料，了解扇面畫的歷史和發(fā)展。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的疑問和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解扇面畫的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師以扇面畫歷史故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解扇面畫的繪制步驟，包括構(gòu)圖、線條運用、色彩搭配等。

組織課堂活動：分組進行扇面畫創(chuàng)作，每組設(shè)計不同的扇面主題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師的講解內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與扇面畫創(chuàng)作，實踐中學(xué)習(xí)技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解扇面畫的繪制技巧。

實踐活動法：通過實踐活動，讓學(xué)生掌握繪制扇面畫的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解扇面畫的繪制技巧，提升學(xué)生的實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成個人扇面畫作品。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)扇面畫。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成扇面畫作品，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，深入研究扇面畫的其他風(fēng)格和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的扇面畫知識，通過課后拓展，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《扇面畫的歷史與藝術(shù)》

作者：張曉春

出版社：人民美術(shù)出版社

簡介：本書詳細介紹了扇面畫的歷史淵源、藝術(shù)特點以及在不同朝代的發(fā)展演變，適合學(xué)生深入了解扇面畫的文化內(nèi)涵。

《扇面畫技法入門》

作者：李明

出版社：上海書畫出版社

簡介：本書從基礎(chǔ)技法入手，介紹了扇面畫的繪制步驟、材料選擇、色彩搭配等，適合學(xué)生學(xué)習(xí)扇面畫的繪制技巧。

《中國傳統(tǒng)扇面藝術(shù)》

作者：王麗華

出版社：中國美術(shù)學(xué)院出版社

簡介：本書收錄了大量的扇面畫作品，從藝術(shù)欣賞的角度出發(fā)，分析了不同扇面畫家的風(fēng)格特點，有助于學(xué)生提高審美能力。

《扇面畫在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用》

作者：趙宇

出版社：湖南美術(shù)出版社

簡介：本書探討了扇面畫在現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用，如服裝設(shè)計、家居裝飾等，讓學(xué)生了解扇面畫在現(xiàn)代社會中的價值。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后作業(yè)：學(xué)生可以根據(jù)課本內(nèi)容，選擇自己喜歡的扇面畫主題，進行創(chuàng)作實踐。在創(chuàng)作過程中，可以嘗試運用不同的繪畫技巧和材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

（2）主題研究：學(xué)生可以選擇一個與扇面畫相關(guān)的主題，如“扇面畫在古代文人生活中的地位”、“扇面畫與其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)”等，進行深入研究。

（3）作品展示：鼓勵學(xué)生將自己在課后創(chuàng)作的扇面畫作品進行展示，可以是班級內(nèi)部展覽，也可以是線上平臺展示。通過展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流心得。

（4）實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等場所，欣賞不同風(fēng)格的扇面畫作品，增加學(xué)生的審美體驗。

（5）課題研究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展“扇面畫在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用”課題研究，讓學(xué)生了解扇面畫在現(xiàn)代社會中的價值和發(fā)展趨勢。

（6）合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成扇面畫創(chuàng)作項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《扇面畫》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了扇面畫的歷史故事來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的，學(xué)生們聽得津津有味，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于扇面畫的歷史了解不多，所以我在接下來的講解中，特意強調(diào)了扇面畫的歷史淵源，讓學(xué)生們對這門藝術(shù)有更深的認識。

在教學(xué)過程中，我注重了理論與實踐的結(jié)合。比如，在講解扇面畫的繪制技巧時，我不僅介紹了理論，還親自示范了繪畫過程。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在模仿我的過程中，進步很快，這也讓我意識到，示范教學(xué)對于美術(shù)課程來說非常重要。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組進行扇面畫創(chuàng)作時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到小組討論中。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。知識上，他們對扇面畫的歷史、藝術(shù)特點有了更深入的了解；技能上，他們學(xué)會了基本的繪制技巧；情感態(tài)度上，他們對傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入，學(xué)生可能無法完全掌握。此外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如個別學(xué)生注意力不集中，需要我在今后的教學(xué)中加強課堂紀律的管理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會提前做好備課工作，確保教學(xué)內(nèi)容更加豐富和深入，給學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)空間。

2.加強課堂紀律管理，通過設(shè)置一些有趣的課堂活動，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個性，采用個性化的教學(xué)方法，比如對于內(nèi)向的學(xué)生，可以鼓勵他們多參與小組討論，或者提供單獨輔導(dǎo)的機會。

4.利用課后時間，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，比如扇面畫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。板書設(shè)計①扇面畫的歷史淵源

-漢代起源

-唐代興盛

-宋元明清發(fā)展

②扇面畫的藝術(shù)特點

-形式多樣

-畫面精致

-技法豐富

③扇面畫的繪制技巧

①構(gòu)圖

-畫面布局

-主題突出

②線條

-簡潔流暢

-疏密有致

③色彩

-色彩搭配

-色彩對比

④材料

-筆墨紙張

-扇骨材質(zhì)

④扇面畫的欣賞與評價

-藝術(shù)價值

-創(chuàng)作風(fēng)格

-文化內(nèi)涵課堂1.課堂評價

在《扇面畫》這一課的教學(xué)過程中，課堂評價是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我采取的幾種課堂評價方法：

（1）提問評價

（2）觀察評價

在課堂上，我會仔細觀察學(xué)生的參與度、繪畫技巧和創(chuàng)作態(tài)度。例如，觀察學(xué)生在繪畫過程中的專注程度、構(gòu)圖能力和色彩搭配是否合理。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，并及時給予指導(dǎo)。

（3）測試評價

為了檢驗學(xué)生對扇面畫知識的掌握，我會設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的記憶和理解程度。

2.學(xué)生作品評價

在扇面畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會對學(xué)生的作品進行評價。以下是我采取的評價方法：

（1）整體評價

我會從作品的整體效果出發(fā)，評價學(xué)生的構(gòu)圖、線條、色彩和創(chuàng)意等方面。例如，評價作品是否具有美感、是否體現(xiàn)了扇面畫的特點等。

（2）個別指導(dǎo)

對于個別學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，我會進行個別指導(dǎo)。例如，針對構(gòu)圖不合理的學(xué)生，我會建議他們調(diào)整畫面布局；針對色彩搭配不佳的學(xué)生，我會建議他們嘗試不同的色彩搭配。

（3）學(xué)生互評

在完成扇面畫創(chuàng)作后，我會組織學(xué)生進行互評。通過互評，學(xué)生可以學(xué)會欣賞他人的作品，同時也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而促進共同進步。

3.作業(yè)評價

對于課后作業(yè)，我會認真批