七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第4課時SectionB2a-SelfCheck教學設計 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第4課時SectionB2a-SelfCheck教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析嗨，同學們！今天我們來聊聊七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第4課時SectionB2a-SelfCheck這一部分。咱們先回顧一下上一節(jié)課學的內(nèi)容，再進入新的學習環(huán)節(jié)。這節(jié)課我們要通過SelfCheck這個環(huán)節(jié)，鞏固我們對過去周末活動的描述，運用一般過去時。咱們來看看教材里的例句，它們可是我們學習的寶貴資源哦！比如，“Iwatchedamovieathome.”，“Wewenttotheparkandplayedgames.”這些句子都是用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。讓我們一起動手，完成SelfCheck的練習吧！加油，同學們！??二、核心素養(yǎng)目標同學們，今天我們的學習目標是提升語言實踐能力和文化意識。通過本節(jié)課的學習，你們將能夠運用一般過去時描述過去的活動，這不僅鍛煉了你們的語言表達能力，還能幫助你們更好地理解不同文化背景下人們的日常生活。同時，通過自我檢測，你們將培養(yǎng)自我評估和反思的能力，這是我們在學習英語過程中不可或缺的素養(yǎng)。讓我們一起在快樂的學習中，成為更自信、更懂得文化交流的少年吧！??三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

在進入本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)學習了英語的基礎語法，包括現(xiàn)在時態(tài)、一般將來時態(tài)以及一些常用的動詞短語。他們能夠進行簡單的對話，描述日常活動。然而，對于一般過去時的運用，部分學生可能還處于初步理解階段，對于如何準確表達過去發(fā)生的事情，尤其是涉及時間狀語和動作完成的順序時，可能會有所困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對英語學習有著濃厚的興趣，尤其是在通過語言來了解和表達個人經(jīng)歷時。他們的學習能力強，能夠迅速吸收新知識，但同時也表現(xiàn)出多樣化的學習風格。有的學生喜歡通過聽力和口語練習來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。在本節(jié)課中，我們將會結(jié)合這些風格，通過多種教學活動來激發(fā)學生的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在運用一般過去時描述活動時可能會遇到以下困難：一是如何正確使用過去式動詞；二是如何合理組織句子結(jié)構(gòu)，確保信息表達的清晰和連貫；三是如何恰當?shù)厥褂脮r間狀語。此外，對于一些學生來說，將口語表達轉(zhuǎn)化為書面表達可能是一個挑戰(zhàn)。為了幫助學生克服這些困難，我們將提供足夠的練習機會，并通過小組合作和個體指導來支持他們的學習過程。四、教學資源準備為確保本節(jié)課的順利進行，我已經(jīng)準備好了以下教學資源：首先，每位學生都會用到人教新目標版七年級下冊英語教材。其次，我會準備一些與教學內(nèi)容相關的圖片和視頻，如展示過去周末活動的圖片，以及相關的英語教學視頻，幫助學生更好地理解和運用一般過去時。此外，為了增加課堂互動，我還準備了一些與話題相關的圖表，以輔助學生分析和練習。最后，教室環(huán)境會布置成適合小組討論和角色扮演的區(qū)域，以便學生更好地參與課堂活動。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：上課伊始，我會用英語進行簡單的問候，然后播放一段關于周末活動的英語短視頻，讓學生在輕松的氛圍中進入英語學習的狀態(tài)。接著，我會提出問題：“Whatdidyoudolastweekend?”引導學生思考并自由發(fā)言，分享自己的周末經(jīng)歷。這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的學習興趣，同時復習和鞏固一般過去時的基本用法。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）復習一般過去時

我會通過PPT展示一些一般過去時的例句，如“Iwenttothemovies.Wehadapicnic.”，讓學生辨別并朗讀。通過這個環(huán)節(jié)，幫助學生復習一般過去時的構(gòu)成和用法。

（2）講解時間狀語

接著，我會重點講解一般過去時中常用的時間狀語，如“yesterday,lastweek,lastSunday”等，并舉例說明它們在不同句子中的使用。

（3）角色扮演

為了讓學生更好地理解一般過去時的應用，我會進行角色扮演活動。我會邀請幾位學生上臺，分別扮演不同的角色，用一般過去時描述自己的周末活動。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）完成Self-Check練習

我將分發(fā)教材中的Self-Check練習，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)旨在鞏固學生對一般過去時的理解和運用。

（2）小組討論

我會將學生分成小組，讓他們討論以下問題：

-如何用一般過去時描述過去的活動？

-如何使用時間狀語來修飾過去發(fā)生的事情？

-如何將口語描述轉(zhuǎn)化為書面表達？

（3）展示和評價

每組選派一名代表，向全班展示他們的討論成果。我會對學生的展示進行評價，并提出改進建議。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）如何用一般過去時描述過去的活動？

舉例回答：例如，一位學生可以說，“Iwatchedamovielastnight.”另一位學生可以說，“Wewenttothebeachandplayedsoccer.”

（2）如何使用時間狀語來修飾過去發(fā)生的事情？

舉例回答：例如，“Icleanedmyroomyesterday.”，“Wehadapartylastweekend.”

（3）如何將口語描述轉(zhuǎn)化為書面表達？

舉例回答：例如，一位學生口語描述為“Iwenttotheparkwithmyfriendsandweplayedcatch.”可以轉(zhuǎn)化為書面表達：“LastSaturday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedcatch.”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

在課程的最后，我會帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括一般過去時的構(gòu)成、時間狀語的運用以及角色扮演的實踐。我會強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，以加深對一般過去時的理解。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學生在掌握一般過去時的基礎上進一步拓寬視野，我準備了一些與教材內(nèi)容相關的拓展閱讀材料。以下是一些推薦的文章和故事：

-"MyFirstTriptotheBigCity"：這篇短文講述了主人公第一次去大城市的經(jīng)歷，通過描述過去發(fā)生的事情，讓學生練習使用一般過去時。

-"TheDayMyCatDisappeared"：這個故事講述了作者家的貓神秘失蹤的一天，學生可以閱讀這個故事，并嘗試用自己的語言復述故事內(nèi)容。

-"LastWeek'sSchoolFair"：這篇文章回顧了上周學校舉辦的公平活動，提供了使用一般過去時的具體例子。

這些材料不僅可以幫助學生鞏固所學語法知識，還能讓他們在閱讀中感受到英語語言的魅力。

2.課后自主學習和探究：

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以選擇閱讀以上拓展材料，并嘗試用一般過去時記錄自己的閱讀體驗。

-鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們過去的有趣經(jīng)歷，并用英語記錄下來。

-學生可以自己編寫一個簡短的故事，描述過去的一個特殊日子，并在課堂上分享。

3.實用性知識點全面梳理：

-學生可以收集和整理一般過去時的常用動詞過去式形式，如"go"變成"went"，"do"變成"did"等。

-通過分析拓展閱讀材料中的句子結(jié)構(gòu)，學生可以學習如何正確使用時間狀語。

-學生可以嘗試將日常生活中的經(jīng)歷用英語描述出來，如上學、購物、旅行等，提高語言實際應用能力。

4.互動式學習活動：

-學生可以組成小組，每人講述一個過去的有趣經(jīng)歷，并使用一般過去時進行描述。其他小組成員要聽懂并復述，以提高聽力理解能力。

-在家中，學生可以嘗試與家人一起進行“英語角”活動，用英語談論過去發(fā)生的事情，增強口語表達能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了幫助學生進一步鞏固和拓展本節(jié)課所學的一般過去時知識點，以下是一些建議的閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-"ADayattheZoo"：一篇關于某人參觀動物園的經(jīng)歷的文章，學生可以通過閱讀學習如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

-"MyGrandparents'Memories"：這篇文章講述了一對祖父母回憶他們年輕時的故事，學生可以從中學習如何使用過去時態(tài)來講述歷史和傳統(tǒng)。

視頻資源：

-"TheStoryofMyBirthday"：一個簡短的視頻，講述一個人如何用英語描述他們的生日派對，學生可以觀看并嘗試模仿視頻中的語言使用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀上述文章，注意文中如何使用一般過去時態(tài)，并嘗試用自己的語言復述故事的主要情節(jié)。

-視頻觀看：學生觀看視頻后，可以嘗試寫下視頻中的關鍵句子，并分析這些句子是如何運用一般過去時的。

-自主創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一個簡短的故事或日記，描述一個特別的過去事件，并確保使用正確的過去時態(tài)。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生水平的英語學習網(wǎng)站或應用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生課后練習。

-教師可以組織一個英語角活動，讓學生有機會在課堂上分享自己的閱讀材料和創(chuàng)作內(nèi)容，同時也可以解答學生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的疑問。

-對于有困難的學生，教師可以提供一些語法練習冊或在線資源，幫助他們更好地理解和掌握一般過去時的用法。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學生實際運用一般過去時，這種情景模擬的方式不僅提高了學生的參與度，而且讓他們在真實的語境中感受和掌握語法點。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來豐富教學內(nèi)容，這樣的創(chuàng)新使得課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，而有些學生則過于活躍，占據(jù)了過多的討論時間。

2.語法講解深度不足：在講解一般過去時的構(gòu)成和用法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于時間狀語的運用理解不夠深入，這可能是因為講解過程中沒有足夠的時間進行詳細的剖析。

3.課后反饋不及時：對于學生的課后作業(yè)和拓展閱讀，我沒有及時給予反饋，這可能導致學生對自己的學習進度和不足之處不夠清晰。

反思改進措施（三）

1.促進學生互動：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

2.深化語法講解：在講解語法點時，我會更加注重深入淺出，通過舉例和對比，幫助學生更好地理解復雜的時間狀語和動詞變化。

3.加強課后反饋：我會確保及時批改學生的作業(yè)，并提供個性化的反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。同時，我還會通過在線平臺或面談的方式，與學生保持溝通，及時解答他們的疑問。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我會通過多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學效果和學生的學習進度。

-提問：我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，通過他們的回答來評估他們對一般過去時概念的理解和應用能力。

例如：“Canyoutellmeaboutsomethingyoudidlastweekend?”（你能告訴我你上周周末做了些什么？）

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如他們在小組討論中的參與度、在角色扮演中的自信程度等。

例如：在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠正確使用過去式動詞，以及他們是否能夠流暢地描述過去發(fā)生的事情。

-測試：我會定期進行小測驗，以檢驗學生對一般過去時的掌握程度。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題。

例如：給出一系列動詞原形，要求學生寫出相應的過去式形式。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是評估學生學習效果的重要手段，因此我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。

-批改：我會仔細檢查學生的作業(yè)，確保每個學生都掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容。

例如：對于Self-Check部分的練習，我會檢查學生是否能夠正確使用過去式動詞和時間狀語。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和建議，幫助學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

例如：“Greatjobusingthepasttense,butremembertoincludethetimeadverbtomakeyoursentencecomplete.”

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋及時，這樣學生能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學習方法和策略。

例如：通過電子郵件或課堂時間，我會告知學生他們的作業(yè)得分和改進建議。

-鼓勵：在評價中，我會強調(diào)學生的進步和成就，鼓勵他們繼續(xù)努力。

例如：“Youhaveimprovedalotsincethelasttest!Keepupthegoodwork!”板書設計①知識點：

-一般過去時的構(gòu)成

-常用動詞