13 風箏的魅力（教學(xué)設(shè)計）人教版（2012）美術(shù) 五年級下冊

13風箏的魅力（教學(xué)設(shè)計）人教版（2012）美術(shù)五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本課為美術(shù)五年級下冊《13風箏的魅力》一課。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)風箏的歷史、風箏的種類、制作方法以及風箏飛翔的原理。通過欣賞和分析風箏作品，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的欣賞和傳承意識。

2.提升學(xué)生的審美感知能力，增強對風箏藝術(shù)美的理解。

3.增強學(xué)生的動手實踐能力，提高創(chuàng)新思維和解決問題能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，在小組活動中共同完成風箏制作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握風箏的基本結(jié)構(gòu)、制作方法和飛行原理。

②通過觀察和分析，識別不同類型的風箏及其特點。

③學(xué)會運用美術(shù)知識，創(chuàng)作具有個人特色的風箏作品。

2.教學(xué)難點，

①理解風箏在傳統(tǒng)文化中的象征意義和藝術(shù)價值。

②將風箏的制作與飛行原理相結(jié)合，實現(xiàn)風箏的穩(wěn)定飛行。

③在小組合作中，協(xié)調(diào)溝通，共同完成復(fù)雜風箏的制作任務(wù)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹風箏的歷史和文化背景，結(jié)合圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用討論法引導(dǎo)學(xué)生分析風箏的種類和特點，鼓勵學(xué)生提出問題并分享觀點。

3.通過實驗法讓學(xué)生親手制作風箏，體驗制作過程，理解飛行原理。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演風箏設(shè)計師，展示自己的創(chuàng)意和設(shè)計理念。

5.利用多媒體展示風箏藝術(shù)作品，豐富學(xué)生的視覺體驗，提高審美能力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于風箏飛翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風箏在空中的優(yōu)美姿態(tài)。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道風箏是從什么時候開始出現(xiàn)的嗎？風箏有哪些種類？它們有什么特點？

3.學(xué)生回答：教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——《風箏的魅力》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.風箏的歷史與文化（5分鐘）

-介紹風箏的起源、發(fā)展歷程以及在各個時期的代表性作品。

-引導(dǎo)學(xué)生了解風箏在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

2.風箏的種類與特點（10分鐘）

-展示不同類型的風箏圖片，如硬翅風箏、軟翅風箏、串式風箏等。

-分析各類風箏的結(jié)構(gòu)、制作方法和飛行原理。

3.風箏的制作方法（5分鐘）

-介紹風箏制作的基本步驟，如選材、裁剪、拼接、繪畫等。

-分享一些制作風箏的技巧和注意事項。

4.風箏的飛行原理（5分鐘）

-解釋風箏飛行時空氣動力學(xué)原理，如升力、阻力、重力等。

-通過實驗演示風箏飛行的過程，讓學(xué)生直觀感受。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論如何制作一個具有個人特色的風箏。

2.學(xué)生展示：每組派代表展示自己的風箏設(shè)計，其他學(xué)生進行評價和提問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對風箏有了哪些新的認識？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)重點內(nèi)容。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們自己動手制作風箏，會遇到哪些困難？如何解決？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享解決方法，并總結(jié)經(jīng)驗。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：風箏在傳統(tǒng)文化中有什么象征意義？我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚這種文化？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)傳承傳統(tǒng)文化的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)風箏的魅力和傳統(tǒng)文化價值。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們回家后，與家人一起制作一個風箏，并分享制作過程和感受。

教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國風箏文化》一書，詳細介紹了風箏的歷史、制作工藝、飛行原理以及各地風箏的特點。

-《風箏的故事》系列文章，講述了一些著名風箏的制作過程和背后的故事，如“孔明燈”、“孫悟空風箏”等。

-《風箏的科學(xué)與藝術(shù)》一文，從科學(xué)和藝術(shù)的角度分析了風箏的結(jié)構(gòu)、材料和色彩，以及風箏在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同地區(qū)的風箏圖片，了解其制作工藝和特色，制作一份關(guān)于風箏文化的小冊子。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己制作風箏，從選材、裁剪、拼接、繪畫到飛行測試，體驗整個過程。

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的風箏文化，了解當?shù)氐娘L箏制作傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風箏文化的調(diào)查報告。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于風箏的紀錄片或相關(guān)視頻，進一步了解風箏的歷史和發(fā)展，以及它在不同文化中的地位。

-學(xué)生可以參加風箏制作比賽或風箏表演活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，提升自己的動手能力和創(chuàng)造力。重點題型整理1.題型一：風箏的歷史發(fā)展

-問題：風箏最早出現(xiàn)在哪個朝代？請簡要描述風箏在各個朝代的發(fā)展特點。

-答案：風箏最早出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期。在各個朝代，風箏的發(fā)展特點有所不同。如唐代的“紙鳶”，宋代的“風箏”開始用于軍事通訊，明清時期風箏制作技藝達到高峰。

2.題型二：風箏的種類與特點

-問題：風箏有哪些種類？請舉例說明不同類型風箏的特點。

-答案：風箏種類繁多，包括硬翅風箏、軟翅風箏、串式風箏等。例如，硬翅風箏結(jié)構(gòu)簡單，飛行穩(wěn)定；軟翅風箏造型優(yōu)美，飛行飄逸；串式風箏由多個風箏組合而成，氣勢磅礴。

3.題型三：風箏的制作方法

-問題：風箏制作的基本步驟有哪些？請簡要說明每一步驟的作用。

-答案：風箏制作的基本步驟包括選材、裁剪、拼接、繪畫等。選材要選擇輕便、堅韌的材料；裁剪要準確，保證風箏的形狀；拼接要牢固，確保風箏的整體結(jié)構(gòu)；繪畫要美觀，體現(xiàn)風箏的文化內(nèi)涵。

4.題型四：風箏的飛行原理

-問題：風箏飛行時，空氣動力學(xué)原理是如何發(fā)揮作用的？

-答案：風箏飛行時，空氣動力學(xué)原理主要包括升力、阻力和重力。升力使風箏能夠飛起，阻力使風箏在飛行過程中保持穩(wěn)定，重力使風箏最終降落到地面。

5.題型五：風箏的文化意義

-問題：風箏在中國傳統(tǒng)文化中有什么象征意義？

-答案：風箏在中國傳統(tǒng)文化中象征著吉祥、幸福、長壽等美好寓意。如“風箏送福”、“風箏長壽”等，表達了人們對美好生活的向往和祝福。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方文化特色：在講解風箏文化時，結(jié)合當?shù)氐娘L箏制作傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生更加深入地了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

2.實踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在教授風箏制作方法時，增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手，提高學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對風箏文化了解不足：部分學(xué)生對風箏的歷史、種類、制作工藝等方面的知識了解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的講解和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式較為單一，主要以講授為主，缺乏互動和實踐活動，需要在今后的教學(xué)中增加學(xué)生參與度和互動環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)評價體系不夠完善：評價方式主要依賴于學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價，需要在今后的教學(xué)中建立更加科學(xué)合理的評價體系。

反思改進措施（三）

1.加強學(xué)生對風箏文化的了解：通過組織學(xué)生參觀風箏博物館、邀請風箏制作大師進課堂等方式，讓學(xué)生更加直觀地了解風箏的歷史和文化。

2.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度：在教學(xué)中，增加小組討論、角色扮演、風箏制作比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.完善教學(xué)評價體系：建立多元化的評價標準，不僅關(guān)注學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神等方面的發(fā)展。

4.加強與家長和社會的合作：通過家校合作，讓家長了解風箏文化教育的重要性，共同關(guān)注學(xué)生的成長；同時，與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

5.持續(xù)關(guān)注教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，及時收集學(xué)生反饋，了解教學(xué)效果，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①風箏的歷史發(fā)展

①風箏的起源與早期發(fā)展

②不同朝代風箏的特點與影響

③風箏在民間文化中的地位

②風箏的種類與特點

①硬翅風箏：結(jié)構(gòu)、飛行特點

②軟翅風箏：造型、制作工藝

③串式風箏：組合方式、視覺效果

③風箏的制作方法

①選材：材料選擇與特性

②裁剪：尺寸測量與切割技巧

③拼接：結(jié)構(gòu)組裝與固定方法

④繪畫：圖案設(shè)計與應(yīng)用技巧

④風箏的飛行原理

①空氣動力學(xué)原理：升力、阻力、重力

②風箏飛行時的力平衡

③風速與風箏飛行高度的關(guān)系

⑤風箏的文化意義

①象征意義：吉祥、幸福、長壽等

②社會文化功能：娛樂、藝術(shù)、科技交流

③傳承與發(fā)展：風箏文化的保護與創(chuàng)新課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《風箏的魅力》這一課，通過了解風箏的歷史、種類、制作方法以及飛行原理，大家對風箏有了更加深入的認識。下面是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.風箏的歷史發(fā)展：風箏起源于春秋戰(zhàn)國時期，歷經(jīng)各個朝代的發(fā)展，逐漸形成了獨特的文化內(nèi)涵。

2.風箏的種類與特點：風箏種類繁多，包括硬翅風箏、軟翅風箏、串式風箏等，每種風箏都有其獨特的造型和飛行特點。

3.風箏的制作方法：風箏制作包括選材、裁剪、拼接、繪畫等步驟，需要掌握一定的技巧和工藝。

4.風箏的飛行原理：風箏飛行依靠空氣動力學(xué)原理，包括升力、阻力和重力，需要掌握風速與風箏飛行高度的關(guān)系。

5.風箏的文化意義：風箏象征著吉祥、幸福、長壽等美好寓意，具有豐富的社會文化功能。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，請完成以下檢測題：

1.風箏最早出現(xiàn)在哪個朝代？（）

A.春秋戰(zhàn)國時期

B.唐代

C.宋代

D.明清時期

2.以下哪種風箏結(jié)構(gòu)簡單，飛行穩(wěn)定？（）

A.硬翅風箏

B.軟翅風箏

C.串式風箏

D