2017秋人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第二章同步教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

2017秋人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第二章同步教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2017秋人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第二章《動(dòng)物的多樣性與運(yùn)動(dòng)》第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式、運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的意義、不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)生存的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)觀察、比較和分析，形成對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；通過(guò)了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)生存的意義，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏和尊重；同時(shí)，通過(guò)小組合作，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，樹立保護(hù)生物多樣性的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的基本特征和生物的進(jìn)化有一定的了解，對(duì)簡(jiǎn)單的生物運(yùn)動(dòng)形式（如爬行、游泳）有所認(rèn)知。但他們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性、不同運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物世界充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式尤其感興趣。他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和觀察能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)生存的意義時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄冃枰獙⑸飳W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)分和比較可能讓學(xué)生感到困惑。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析時(shí)可能會(huì)遇到操作技巧和邏輯推理上的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本原理和實(shí)例，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和意義進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思考和交流。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段野生動(dòng)物紀(jì)錄片片段，展示不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么動(dòng)物需要運(yùn)動(dòng)？不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：簡(jiǎn)要回顧已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**講授新課（20分鐘）**

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式（5分鐘）

-講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的幾種基本方式：行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳、飛翔等。

-通過(guò)圖片和視頻展示不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義（10分鐘）

-講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)生存和繁衍的意義，如捕食、逃避天敵、尋找配偶等。

-結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)如何幫助它們適應(yīng)環(huán)境。

3.不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式特點(diǎn)（5分鐘）

-討論不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)，如鳥類飛行、魚類游泳、爬行動(dòng)物爬行等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境有何關(guān)系？

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)它們的生存有什么重要性？

-你能想到哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？它們是如何適應(yīng)環(huán)境的？

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谟懻摵途毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)。

2.提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式有哪些？它們有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.教師提問(wèn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)它們的生存有什么重要性？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，模擬它們的運(yùn)動(dòng)方式，體驗(yàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

2.小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的運(yùn)動(dòng)方式，并思考動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與人類生活的聯(lián)系。

**用時(shí)**：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與骨骼、肌肉系統(tǒng)之間的關(guān)系，探討運(yùn)動(dòng)器官的適應(yīng)性和進(jìn)化。

-不同生態(tài)環(huán)境中的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)：分析不同氣候和地形條件下的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，如沙漠、森林、水下等環(huán)境。

-人類對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的研究：介紹科學(xué)家在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)研究中的主要發(fā)現(xiàn)和研究成果，如運(yùn)動(dòng)生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)生態(tài)學(xué)等。

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的趣味知識(shí)：收集一些關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有趣的事實(shí)和案例，如動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)、動(dòng)物的跳躍技巧等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和生態(tài)學(xué)的科普書籍，如《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)之謎》、《自然界的奇跡》等。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能、進(jìn)化歷程的學(xué)術(shù)論文，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》、《地球脈動(dòng)》等，直觀了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和生活習(xí)性。

-參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如“不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)速度的比較”或“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與能量消耗的關(guān)系”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理。

-開展小組研究，選擇一種動(dòng)物，深入研究其運(yùn)動(dòng)方式、適應(yīng)環(huán)境和進(jìn)化特點(diǎn)，撰寫研究報(bào)告。

-組織動(dòng)物運(yùn)動(dòng)主題的講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)生物學(xué)家或生態(tài)學(xué)家分享他們的研究成果和觀察體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，了解人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響，提高保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

-通過(guò)繪畫、寫作或攝影等形式，記錄和表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的觀察和感悟，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)反思今天上了《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放野生動(dòng)物紀(jì)錄片，孩子們的興趣立刻被激發(fā)了起來(lái)。他們對(duì)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式表現(xiàn)出極大的好奇心，這讓我感到很高興。我注意到，在提出問(wèn)題時(shí)，孩子們能夠積極參與討論，這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)話題有著濃厚的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本原理和意義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境時(shí)，學(xué)生們特別感興趣。比如，我提到了鳥類翅膀的結(jié)構(gòu)如何幫助它們?cè)诳罩酗w翔，學(xué)生們就提出了很多問(wèn)題，我也很樂(lè)意一一解答。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)題，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力，因?yàn)樗麄儗?duì)這些生物學(xué)概念還不夠熟悉。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生們打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地復(fù)述了書本上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和見解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的理解還不夠深入。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行批判性思考。

在教學(xué)手段上，我嘗試了多媒體演示和視頻教學(xué)，這些手段確實(shí)提高了課堂的趣味性和直觀性。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過(guò)多的多媒體內(nèi)容可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，找到多媒體與課堂講授的最佳平衡點(diǎn)。

最后，我覺(jué)得在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我還做得不夠好。有時(shí)候，我提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生們可以輕易回答出來(lái)，這樣就不能很好地檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。有時(shí)候，問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生們感到困惑，不知道如何回答。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能幫助他們鞏固知識(shí)。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式主要有________、________、________、________、________、________等。

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)它們的生存和繁衍具有重要意義，如________、________、________等。

答案：行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳、飛翔；捕食、逃避天敵、尋找配偶。

2.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)它們適應(yīng)環(huán)境的意義。

答案：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)可以幫助它們尋找食物、逃避天敵、尋找配偶、繁衍后代，以及適應(yīng)不同的生活環(huán)境。

3.應(yīng)用題：

-舉例說(shuō)明不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的關(guān)系。

答案：例如，鳥類具有翅膀，能夠飛翔，這是它們適應(yīng)空中生活的特點(diǎn)；魚類具有鰭，能夠在水中游泳，這是它們適應(yīng)水生環(huán)境的特點(diǎn)。

4.分析題：

-分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，解釋為什么不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有所不同。

答案：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于骨骼、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)。不同動(dòng)物的骨骼結(jié)構(gòu)和肌肉組織不同，導(dǎo)致它們具有不同的運(yùn)動(dòng)方式。例如，鳥類具有輕巧的骨骼和發(fā)達(dá)的胸肌，適合飛翔；而魚類具有流線型的身體和鰭，適合游泳。

5.創(chuàng)新題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.選擇幾種不同的動(dòng)物，如兔子、烏龜、魚類等。

2.在相同的距離內(nèi)，記錄每種動(dòng)物完成運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間。

3.比較不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度，分析影響運(yùn)動(dòng)速度的因素。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以觀察到不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度差異，并分析出影響運(yùn)動(dòng)速度的因素，如體重、體型、肌肉力量等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和意義表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠給出自己的見解。

-在觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)視頻時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的觀察能力和分析能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和意義進(jìn)行深入探討，各抒己見。

-小組合作完成的小組報(bào)告內(nèi)容豐富，包括不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、適應(yīng)環(huán)境和進(jìn)化特點(diǎn)等。

-學(xué)生們通過(guò)小組討論，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的幾種基本方式、運(yùn)動(dòng)的意義等。

-部分學(xué)生在分析題和應(yīng)用題上表現(xiàn)出色，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

-少數(shù)學(xué)生在結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和應(yīng)用題上存在困難，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)：

-學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，普遍認(rèn)為自己在課堂參與、小組討論和知識(shí)掌握方面有所提升。

-學(xué)生們表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和踴躍發(fā)言表示肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度，需要提高自己的分析能力。

-針對(duì)小