Unit 6 Outdoor fun Simple Past Tense(2)教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊

Unit6OutdoorfunSimplePastTense(2)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學(xué)們，咱們今天要一起探索的是牛津譯林版七年級英語下冊的第六單元——戶外樂趣。這一單元主要聚焦于過去時態(tài)的簡單用法，通過一系列有趣的活動和對話，讓孩子們學(xué)會如何用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。咱們得把這個知識點吃透，這樣才能在英語交流中更加得心應(yīng)手哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入本單元之前，學(xué)生們已經(jīng)對英語的基本時態(tài)有一定的了解，比如現(xiàn)在時和一般過去時。他們能夠用這些時態(tài)描述一些簡單的事件，但在使用過去時態(tài)描述連續(xù)性事件或者涉及多個動作的句子時，可能還存在一些困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對戶外活動特別感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們在聽說讀寫各方面都有所提高，但他們的英語水平參差不齊，有的學(xué)生在口語表達上比較自信，而有的則在書寫和語法上需要更多的指導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也多樣化，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則是聽覺學(xué)習(xí)者，還有的學(xué)生更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過去時態(tài)時，學(xué)生們可能會遇到以下困難：一是如何正確地識別和構(gòu)成過去式的動詞形式，二是如何合理安排句子結(jié)構(gòu)，使過去發(fā)生的事件能夠清晰、連貫地表達。此外，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們可能難以理解過去時態(tài)在語境中的實際應(yīng)用，這也是他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解過去時態(tài)的基本規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用。同時，我會組織小組討論，讓學(xué)生們分享自己過去參加戶外活動的經(jīng)歷，以此來練習(xí)過去時態(tài)的表達。

2.為了增加課堂的趣味性和互動性，我會設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生們分組模擬對話，例如設(shè)計一個場景，讓學(xué)生們扮演旅行中的朋友，用過去時態(tài)描述他們的旅行經(jīng)歷。

3.我會利用多媒體資源，如圖片、視頻和在線互動工具，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解過去時態(tài)的應(yīng)用，并通過互動平臺鼓勵學(xué)生積極參與練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的過去時態(tài)基本規(guī)則和相關(guān)的視頻案例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備描述自己過去活動的簡單句子。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何使用過去時態(tài)描述活動”，設(shè)計問題如“你記得你上一次去公園是什么時候嗎？你能用過去時態(tài)描述嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并在課前收集預(yù)習(xí)問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻學(xué)習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將過去時態(tài)應(yīng)用于實際情境中。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交包含自己過去活動描述的句子和遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，初步掌握過去時態(tài)的概念。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解過去時態(tài)的基本用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個學(xué)生參加戶外活動的真實故事，引出過去時態(tài)的主題。

-講解知識點：講解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并通過例句展示其用法。

-組織課堂活動：設(shè)計“戶外活動回顧”角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同角色，用過去時態(tài)描述活動。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)過去時態(tài)的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，提出疑問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解過去時態(tài)的規(guī)則。

-實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去時態(tài)的知識點，掌握其用法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇短文，描述一次難忘的戶外活動。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去時態(tài)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中，我們通過一系列精心設(shè)計的活動和策略，旨在幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法，并能夠在實際語境中靈活運用。以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識別和構(gòu)成過去式的動詞形式，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。

-學(xué)生能夠理解并運用過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志詞，如yesterday,lastweek,ago等，來描述過去發(fā)生的事件。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過去時、過去持續(xù)時和過去完成時，并在適當(dāng)?shù)那闆r下選擇正確的時態(tài)。

2.能力提升方面：

-聽力理解能力：通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解聽力材料中的過去時態(tài)表達。

-口語表達能力：學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中，能夠自信地用過去時態(tài)進行口語交流，描述自己的經(jīng)歷。

-讀寫能力：學(xué)生能夠用過去時態(tài)撰寫短文或日記，表達對過去事件的回憶和反思。

3.學(xué)習(xí)興趣和參與度：

-學(xué)生對戶外活動主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們在課堂上的積極參與。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生更加主動地參與到課堂活動中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立閱讀教材，查找資料，并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用在線資源和圖書館資源，為自己的學(xué)習(xí)提供支持。

5.團隊合作能力：

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生提高了溝通能力和解決問題的能力。

6.語法應(yīng)用能力：

-學(xué)生在具體語境中應(yīng)用過去時態(tài)的能力得到了顯著提升。他們能夠根據(jù)句子意義和語境選擇合適的時態(tài)，使句子表達更加準(zhǔn)確和自然。

-學(xué)生在寫作中能夠正確使用過去時態(tài)，使文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容連貫。

7.反思和自我評價能力：

-學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，能夠識別自己的強項和需要改進的地方。

-學(xué)生學(xué)會了如何進行自我評價，為自己的學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)，并采取相應(yīng)的措施來實現(xiàn)這些目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，咱們今天這節(jié)課過得還算是挺充實，讓我來跟大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先啊，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我用了講授和討論結(jié)合的方式，這樣既能讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，又能通過討論讓他們在實踐中應(yīng)用這些知識。比如說，在講解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則時，我不僅僅是從理論上講解，還通過實際的例子來幫助他們理解。比如，我讓學(xué)生描述他們上一次去公園的經(jīng)歷，這樣的實踐活動讓他們覺得學(xué)習(xí)不再枯燥。

不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解過去持續(xù)時和過去完成時的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點混淆。這說明我在講解的時候可能需要更加細(xì)致，或者可以通過更多的實例來加深他們的理解。另外，我也可以考慮使用一些圖表或者時間軸來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生們更直觀地理解不同時態(tài)之間的區(qū)別。

再來說說課堂管理，我覺得整體上還算是順利。學(xué)生們都很積極參與，但是也有個別學(xué)生可能在活動中的參與度不高。這可能是因為他們對某些活動不感興趣，或者是對英語學(xué)習(xí)本身就不太熱情。所以，我需要更加注意觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對過去時態(tài)的掌握情況有所提高，他們能夠正確地描述過去發(fā)生的事情。而且，通過寫作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他們的語言表達能力也有所提升。當(dāng)然，也有進步不明顯的同學(xué)，這說明我在后續(xù)的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

首先，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異。我會設(shè)計一些不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。同時，我也會鼓勵學(xué)生參與到更多的課堂活動中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

其次，我會嘗試使用更多的多媒體資源，比如視頻、圖片和互動游戲，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。我相信這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另外，我還會加強對學(xué)生的反饋和評價。我會及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度，并鼓勵他們在學(xué)習(xí)中不斷進步。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。我會繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法，不斷吸收新的教學(xué)理念，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

好了，今天的教學(xué)反思和總結(jié)就到這里。讓我們一起期待下次課堂的精彩表現(xiàn)吧！??板書設(shè)計①知識點：

-過去時態(tài)的基本概念

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化

-過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志詞（yesterday,lastweek,ago等）

②詞匯：

-動詞過去式（如：play→played,go→went）

-時態(tài)標(biāo)志詞（如：yesterday,lastweek,ago,just,already,never）

③句子：

-一般過去時的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+賓語/狀語

-過去持續(xù)時的句子結(jié)構(gòu)：主語+was/were+動詞的現(xiàn)在分詞+賓語/狀語

-過去完成時的句子結(jié)構(gòu)：主語+had+過去分詞+賓語/狀語

④例句：

-Iplayedfootballyesterday.

-WewerewatchingTVwhenhecalled.

-Hehadfinishedhishomeworkbeforedinner.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用，以下是一份作業(yè)布置方案：

1.完成課本中的練習(xí)題：讓學(xué)生完成與過去時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以檢驗他們對語法規(guī)則的理解。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇短文，描述他們上一次參加的戶外活動。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間，確保內(nèi)容連貫、語法正確。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：分組讓學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，其中一個角色需要使用過去時態(tài)描述事件。劇本完成后，全班進行表演。

4.詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作關(guān)于過去時態(tài)的詞匯卡片，包括動詞過去式和時態(tài)標(biāo)志詞，并要求他們解釋每個詞匯的用法。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：在作業(yè)提交后的第二天，我將開始批改作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在短時間內(nèi)得到反饋。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時，我將注重細(xì)節(jié)，不僅指出錯誤，還會給出正確的例子。例如，如果學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上出錯，我會提供修改后的句子，并解釋正確的結(jié)構(gòu)。

3.針對性建議：對于