第26課《詩(shī)詞五首：春望》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《詩(shī)詞五首：春望》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第26課《詩(shī)詞五首：春望》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材，主要包括五首唐代詩(shī)人杜甫的名篇。通過學(xué)習(xí)《春望》，學(xué)生可以了解杜甫憂國(guó)憂民的情感，掌握古典詩(shī)詞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。具體內(nèi)容涉及詩(shī)歌背景、作者生平、詞句賞析以及詩(shī)詞的意境與情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過《春望》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷；此外，通過分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)思維發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古典詩(shī)詞，對(duì)古典文學(xué)的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。他們可能接觸過唐詩(shī)、宋詞等不同體裁的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于杜甫及其作品的了解可能有限，對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深厚情感和社會(huì)背景的認(rèn)知可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，他們喜歡通過文學(xué)作品了解歷史和文化。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠進(jìn)行基本的詩(shī)歌分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和情感體驗(yàn)來理解詩(shī)歌，而另一部分學(xué)生可能更注重文本分析和技巧學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《春望》這類古典詩(shī)詞時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)古代社會(huì)背景和杜甫個(gè)人經(jīng)歷的缺乏了解，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌意境的理解不夠深入；二是古典詩(shī)詞的意象豐富，學(xué)生可能難以把握詩(shī)人的情感變化；三是詩(shī)歌語言的表達(dá)手法多樣，學(xué)生需要一定的文學(xué)鑒賞能力才能準(zhǔn)確解讀。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)殚喿x速度慢、詞匯量不足等原因，在文本理解上遇到困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍（包括《春望》詩(shī)歌文本、杜甫生平資料）、筆記本

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)校圖書館資源

-信息化資源：杜甫生平圖片、相關(guān)歷史背景資料、詩(shī)歌鑒賞教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示、詩(shī)歌背誦教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示杜甫的畫像和簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平和詩(shī)歌成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)杜甫及其作品的興趣。

2.提問學(xué)生：“你們對(duì)唐代詩(shī)歌有什么了解？有沒有讀過杜甫的詩(shī)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《春望》，并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有一個(gè)初步的期待。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.詩(shī)歌背景介紹（用時(shí)5分鐘）

-教師詳細(xì)講解《春望》的創(chuàng)作背景，包括杜甫的生平經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

-通過多媒體展示杜甫生活的時(shí)代背景圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《春望》，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-分析詩(shī)歌中的意象，如“國(guó)破山河在，城春草木深”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)美好生活的向往。

3.詩(shī)歌情感體會(huì)（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如愛國(guó)之情、憂民之心。

-通過對(duì)比分析，讓學(xué)生感受杜甫在詩(shī)歌中展現(xiàn)出的深沉情感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詩(shī)歌朗誦（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，每組選擇不同的詩(shī)句進(jìn)行演繹。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的情感去表達(dá)詩(shī)歌。

2.詩(shī)歌改寫（用時(shí)5分鐘）

-教師給出一個(gè)與《春望》主題相關(guān)的現(xiàn)代生活場(chǎng)景，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，將《春望》中的詩(shī)句進(jìn)行改寫，使之更貼近現(xiàn)代生活。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)《春望》的詩(shī)歌形式和情感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)生活的感悟。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.詩(shī)歌意象的解讀（舉例回答）

-學(xué)生討論“國(guó)破山河在，城春草木深”中的“國(guó)破”和“城春”如何體現(xiàn)了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

2.詩(shī)歌情感的表達(dá)（舉例回答）

-學(xué)生討論詩(shī)歌中如何通過對(duì)比手法，表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。

3.詩(shī)歌藝術(shù)特色（舉例回答）

-學(xué)生討論《春望》在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、韻律、意象等方面的藝術(shù)特色。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春望》中的愛國(guó)情感和憂民之心。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)歌，并嘗試進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杜甫生平資料：收集杜甫的生平事跡，包括他的出生地、成長(zhǎng)經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作背景等，以便學(xué)生更全面地了解詩(shī)人。

-唐代歷史背景：介紹唐朝的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)文化狀況，尤其是安史之亂對(duì)國(guó)家和人民生活的影響，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的歷史背景。

-相關(guān)詩(shī)詞作品：選取杜甫的其他詩(shī)歌作品，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《月夜憶舍弟》等，進(jìn)行比較閱讀，分析杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌鑒賞方法：介紹幾種常見的詩(shī)歌鑒賞方法，如意象分析法、情感分析法、語言風(fēng)格分析法等，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫詩(shī)歌全集：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀杜甫的詩(shī)歌全集，深入理解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格和情感內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于杜甫的紀(jì)錄片，如《杜甫》等，通過影像資料更直觀地了解杜甫的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作。

-參觀杜甫紀(jì)念館：若條件允許，組織學(xué)生參觀杜甫紀(jì)念館，實(shí)地感受杜甫的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，選取杜甫的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，通過朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，提高學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

-課堂討論與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己對(duì)杜甫詩(shī)歌的理解和感悟，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思，也有一些總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，比如導(dǎo)入新課時(shí)的圖片展示和背景介紹，讓學(xué)生對(duì)杜甫和《春望》有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。在講授詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們?cè)诶首x中感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，這樣的方法比較直觀，學(xué)生接受度也高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，我可能講解得不夠深入，學(xué)生對(duì)于“國(guó)破山河在，城春草木深”這樣的詩(shī)句，可能還是難以完全理解其深層含義。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重詩(shī)歌的深入解讀，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是對(duì)小組合作的形式不適應(yīng)。因此，我需要考慮如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、互動(dòng)的課堂氛圍，但是也有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性較差，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詩(shī)歌內(nèi)容的講解上，我將繼續(xù)深入研究，嘗試用更加生動(dòng)、形象的語言和例子，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意象和情感。

2.在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)方面，我將設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

3.在課堂管理上，我將更加注重紀(jì)律，通過正面引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，維護(hù)課堂秩序。

4.我將更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《詩(shī)詞五首：春望》這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂提問：

在課堂上，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《春望》的理解程度。例如，我提問：“杜甫在《春望》中表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生能夠回答出“憂國(guó)憂民”的情感，這表明他們對(duì)詩(shī)歌的主旨有了基本的把握。同時(shí)，我也提出了關(guān)于詩(shī)歌意象和修辭手法的問題，如“‘國(guó)破山河在，城春草木深’中的‘國(guó)破’和‘城春’分別有什么含義？”通過這些問題，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層含義理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

2.觀察學(xué)生參與情況：

在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的參與情況。我發(fā)現(xiàn)，在詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與，朗讀聲音洪亮，情感飽滿。但在詩(shī)歌改寫和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌創(chuàng)作不夠自信或者對(duì)詩(shī)歌形式不夠熟悉。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，提供更多詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。

3.小組討論：

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生就詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色等方面進(jìn)行交流。例如，我提出了以下問題供學(xué)生討論：“‘國(guó)破山河在，城春草木深’中的‘國(guó)破’和‘城春’如何體現(xiàn)了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情？”學(xué)生通過討論，能夠更加深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)缺乏深度和邏輯性。因此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論技巧的指導(dǎo)，提高他們的討論質(zhì)量。

4.課堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《春望》的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一份課堂測(cè)試題。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了詩(shī)歌的背景、內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色等方面。通過測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背景和內(nèi)容掌握較好，但在情感分析和藝術(shù)特色鑒賞方面仍有待提高。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感和藝術(shù)特色的講解，提高學(xué)生的鑒賞能力。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)包括詩(shī)歌背誦、詩(shī)歌改寫和詩(shī)歌創(chuàng)作。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的背誦不夠熟練，詩(shī)歌改寫缺乏創(chuàng)意，詩(shī)歌創(chuàng)作不夠深入。針對(duì)這些問題，我在作業(yè)反饋中給出了具體的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫生平簡(jiǎn)介

-《春望》創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌意象分析

-詩(shī)歌情感表達(dá)

-詩(shī)歌藝術(shù)特色

②重點(diǎn)詞句：

-“國(guó)破山河在，城春草木深”

-“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”

-“烽火連三月，家書抵萬金”

③教學(xué)步驟：

①杜甫簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平和詩(shī)歌成就。

②創(chuàng)作背景：分析《春望》的創(chuàng)作背景，包括唐朝的社會(huì)狀況和杜甫的個(gè)人經(jīng)歷。

③詩(shī)歌意象：講解詩(shī)歌中的主要意象，如“國(guó)破”、“城春”、“烽火”、“家書”等。

④情感表達(dá)：分析詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如憂國(guó)憂民、思鄉(xiāng)之情等。

⑤藝術(shù)特色：探討詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)、韻律、修辭等方面的藝術(shù)特色。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫全集》中其他著名詩(shī)作，如《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：紀(jì)錄片《杜甫》，通過視頻了解杜甫的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作，感受詩(shī)人的人格魅力和詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。

-相關(guān)書籍：《唐詩(shī)三百首》中的其他唐詩(shī)，尤其是與杜甫同時(shí)期的詩(shī)人作品，如李白、王維等，進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人的風(fēng)格和情感。

-在線平臺(tái)：推薦學(xué)生訪問文學(xué)網(wǎng)站或APP，如“古詩(shī)文網(wǎng)”、“詩(shī)詞云”等，這些平臺(tái)提供了豐富的詩(shī)歌資源和鑒賞工具，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀上述材料，通過閱讀和欣賞，加深對(duì)杜甫及其詩(shī)歌的理解。

-學(xué)生可以選擇其中一首詩(shī)進(jìn)行深入分析，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己的閱讀感受和思考。

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