山東省濟(jì)南市歷下區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷一、同學(xué)們：“傳承文化基因，守住民族根魂”。作為新時(shí)代的少年，我們手握接力棒，站在先輩的肩膀上，奔向廣袤的遠(yuǎn)方。讀語段，完成練習(xí)。童年令人①____juànliàn，往事歷歷在目。曾記得風(fēng)和日麗的季節(jié)，我跟著②____cíxiánɡ的祖父在園子里撲胡蝶，爬櫻桃樹，捉漂蟲……十分開心；也曾記得自己常常從角落里突然跳出來嚇唬小伙伴，揮舞著塑料“金箍棒”③____nàhǎn著，施展著自己的武藝，無比得意；還記得夏天的黃昏和哥哥在門前比賽跑步、跳遠(yuǎn)，我雖然是____，但樂此不疲，④____duànliàn了身體。我不會(huì)忘記金秋時(shí)節(jié)在院子里搖桂花的情景，桂花如雨下，香氣四溢，城市公園里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花；更不會(huì)忘記，雪花飄飛的冬天，祖父和我一起堆雪人……想起這些，我⑤qínɡbùzìjīn笑出聲來。1．看拼音，寫詞語。2．文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出并改正。————3．填入橫線上的歇后語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．四月的冰河——開動(dòng)（凍）了。B．孔夫子搬家——盡是輸（書）。C．梁山泊的軍師——無（吳）用。D．隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。二、選擇題。4．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）A．燕山燕窩燕子燕歌 B．漂泊湖泊停泊水泊C．供電供應(yīng)提供供給 D．嚇唬威嚇驚嚇嚇軍之計(jì)5．下列敘述完全正確的一項(xiàng)是（）A．《四時(shí)田園雜興》（其三十一）作者是唐代的范成大。B．《祖父的園子》選自《朝花夕拾》，作者是蕭紅。C．《月是故鄉(xiāng)明》作者是現(xiàn)代作家葉圣陶。D．中國古代四大名著是《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。6．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來篩酒？”（倒酒）B．這是酒家詭詐，驚嚇那等客人，便去那廝家里宿歇。（留宿休息）C．（眾猴）一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（按年齡大小順序依次排列）D．夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（朝著某個(gè)地方游去）7．讀下面的小故事思考，這位才子寫的字謎謎底是（）有家小酒店，生意一直十分慘淡。有位叫呂朝輝的才子見店老板愁眉苦臉，于是問了原委，聽罷笑曰：“我有辦法使你的生意興隆起來！”說罷，他寫了一首詩貼于店家門口——一輪明月掛天邊，淑女才子并蒂蓮。碧波池畔酉時(shí)會(huì)，細(xì)讀詩書不用言。文人墨客路過一看，紛紛進(jìn)店喝酒，這家店從此生意興隆了起來。A．有好酒賣 B．生意興隆 C．財(cái)源滾滾 D．誠信經(jīng)營按要求完成練習(xí)。8．有國才有家，愛國是每一個(gè)中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任。毛主席決定把兒子安葬在朝鮮土地上，因?yàn)樗J(rèn)為“青山處處埋忠骨，”。王昌齡《從軍行》中寫道：“，不破樓蘭終不還?！薄?，南望王師又一年”是陸游憂國憂民的真誠流露。9．在“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”的學(xué)習(xí)中，我知道了是世界上使用人口最多的文字之一。我還運(yùn)用、等方法搜集資料，做了關(guān)于的研究報(bào)告。10．讀例句，再照樣子寫一寫。例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。大家忙得不可開交，11．根據(jù)閱讀積累連一連。曹雪芹《三國演義》魯智深三借芭蕉扇施耐庵《紅樓夢(mèng)》諸葛亮黛玉葬花羅貫中《西游記》林黛玉倒拔垂楊柳吳承恩《水滸傳》鐵扇公主草船借箭非連續(xù)性文本閱讀。家風(fēng)，即門風(fēng)，指家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)閱讀之后回答問題。材料一在宗祠（供奉、祭祀家族祖先的祠堂、家廟）的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世澤長”之類的對(duì)聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。材料二如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人，我都得感謝我的慈母。（胡適《我的母親》）材料三學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親的赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到的五件事》）12．結(jié)合材料，認(rèn)真思考以下哪一項(xiàng)屬于傳承優(yōu)良家風(fēng)的途徑？（）A．學(xué)習(xí)祖訓(xùn)，向長輩學(xué)習(xí) B．背誦祖訓(xùn)。C．在宗祠掛牌匾。 D．多召開家庭會(huì)議。13．讀材料二和材料三，這兩則材料共同告訴我們的是（）A．胡適是一位文學(xué)家，文章寫得好。B．習(xí)近平從父親身上學(xué)會(huì)了許許多多優(yōu)良的品德。C．傳承優(yōu)良的家風(fēng)，長輩的言傳身教很重要。14．下面的三個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了家風(fēng)的內(nèi)容。假如你想請(qǐng)書法家寫一條橫幅掛在家里的廳堂，你會(huì)選哪一項(xiàng)？請(qǐng)簡述理由。A．家和萬事興B．天道酬勤C．百善孝為先選項(xiàng)：，理由：。課外閱讀園。他，是稻田的忠實(shí)守望者；他，是“共和國勛章”的獲得者；他，是我國當(dāng)代杰出的農(nóng)業(yè)科學(xué)家；他，帶著夢(mèng)想的“種子”去了遠(yuǎn)方。請(qǐng)閱讀一下短文，完成后面練習(xí)。稻花飄香的生命①一顆巨星隕落了！一個(gè)稻花飄香的生命永遠(yuǎn)地離開了我們。②2021年5月22日，袁隆平院士離世的消息傳來，舉國同悲。出殯那天，長沙城里陰雨綿綿。人們自發(fā)地走上街頭，他們手捧鮮花，跟著靈車緩緩地前行，神情肅穆悲戚。③袁隆平，是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和引路人，是享譽(yù)世界的“雜交水稻之父”。他一生只做了一件事——研究雜交水稻，讓水稻增產(chǎn)。他用一粒種子，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。④袁隆平從小立志學(xué)農(nóng)，十八歲考上西南農(nóng)業(yè)學(xué)院遺傳育種專業(yè)。畢業(yè)后他放棄了大城市的優(yōu)渥生活，去到條件艱苦的農(nóng)村，走進(jìn)稻花飄香的田野。他立下誓言：“作為新中國培育出來的第一代學(xué)農(nóng)大學(xué)生，我下定決心要解決糧食增產(chǎn)問題，不讓老百姓挨餓?！?0年代席卷全國的那場(chǎng)饑荒，更堅(jiān)定了他的理想，那就是讓所有人都吃飽飯。⑤為了實(shí)現(xiàn)理想，袁隆平勤勤懇懇地研究、試驗(yàn)。他的一生，幾乎都在試驗(yàn)田里度過。即便到了八九十歲高齡，他也依然奔波在田間地頭，爬田埂、蹚泥水。炎炎烈日下，他躬著身子，拿著放大鏡，一株一株尋找符合要求的稻穗，臉上的汗珠滴下來，無聲無息地沒入腳下的泥水中。狂風(fēng)暴雨后，他身披蓑衣，屹立田頭，睿智的目光掃過稻田，尋找能抗風(fēng)雨的優(yōu)質(zhì)稻株。稻田里的那個(gè)頂天立地的身影，書寫了一代中國知識(shí)分子對(duì)家國命運(yùn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。⑥經(jīng)過多年的研究實(shí)踐，袁隆平研發(fā)出一代又一代雜交水稻，使水稻產(chǎn)量不斷提高，從最初的畝產(chǎn)300斤，到現(xiàn)在畝產(chǎn)突破3000斤。他創(chuàng)造了一個(gè)中國奇跡——用不到世界9%的耕地養(yǎng)活了世界五分之一的人口?！翱茖W(xué)沒有國界”。他的科研成果也造福了世界人民，數(shù)十個(gè)國家和地區(qū)推廣種植了雜交水稻，非洲等貧困地區(qū)的許多人因此而增加了生的可能與希望。袁隆平院士對(duì)中國乃至世界的貢獻(xiàn)，彪炳千古。2004年，他被評(píng)為“感動(dòng)中國人物”，同年還獲得“世界糧食獎(jiǎng)”。浩瀚宇宙中，還有一顆以他的名字命名的行星在熠熠閃光。⑦也許是長年累月與稻花為伴的緣故，袁隆平身上也浸染了稻花謙恭平和的習(xí)性。作為享譽(yù)世界的大科學(xué)家，他平易近人，生活也非常簡樸。平時(shí)他總和其他科研人員一起住宿舍，穿十幾元一件的襯衫，一百元左右的皮鞋，風(fēng)里來，雨里往，在全國各地彌漫著稻花香的田野來回奔忙。⑧袁隆平院士常說：“人就像種子，要做一粒好種子。”他的生命，就像一粒優(yōu)質(zhì)水稻種子，在全國乃至世界各地生根、發(fā)芽；又像樸實(shí)無華的稻花，雖然沒有奪目的色彩，沒有迷人的芬芳，但結(jié)出的果實(shí)卻很有用。⑨斯人已逝，精神長存！稻花飄香，香遠(yuǎn)益清……15．文中“一顆巨星隕落了”是指?！八簧蛔隽艘患隆?，這件事是。16．聯(lián)系上下文，“彪炳千古”的意思是。17．用關(guān)鍵詞概括第⑤⑥段的內(nèi)容，寫在下面的方框里。

樹立理想————18．閱讀畫線句子，通過對(duì)人物的不同描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。①文中畫橫線的句子描寫了人們的和，表達(dá)了人們的心情。②文中畫波浪線的句子是對(duì)袁隆平的描寫。此時(shí)，袁隆平的內(nèi)心可能在想：“”19．“稻花”一詞在文中（不含題目）出現(xiàn)了幾次？作者為什么把袁隆平院士比作稻花？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容寫寫你的理解。________________________________________________________________________________________20．習(xí)作多少風(fēng)光盡收眼底，多少坎坷踩在腳下，多少夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。壯志在心揚(yáng)鞭腳下，提筆流瀉出你心中的芳華。從下面題目中任選一題完成習(xí)作。題目一：《成長的煩惱》。長大，不論你愿不愿意，都是一個(gè)必經(jīng)的階段。曾經(jīng)走過的日子，潛藏著那么多的煩惱。這些煩惱，無處訴說，可能也無人理解，那就用筆記錄在文字里吧。通過具體事例寫出成長的煩惱，內(nèi)容真實(shí)，能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感，不少于400字。題目二：人工智能已經(jīng)成為社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。在未來，機(jī)器人有可能進(jìn)入課堂為學(xué)生講課。假如你就坐在未來的教室里，聽機(jī)器人老師講課，那會(huì)是怎樣的情景？請(qǐng)你展開想象，寫一寫，不少于400字。

答案解析部分【答案】1．眷戀；慈祥；吶喊；鍛煉；情不自禁2．胡；蝴；漂；瓢3．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)拼音的認(rèn)讀及漢字的正確書寫能力。通過具體語境中的拼音，考查對(duì)字詞的掌握程度，涉及漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫等知識(shí)，檢驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確識(shí)別拼音并規(guī)范書寫相應(yīng)漢字，有助于強(qiáng)化漢字書寫的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

（2）本題考查對(duì)漢字字形的辨析能力。通過找出文段中的錯(cuò)別字并改正，考查對(duì)常見漢字字形的記憶和分辨能力，避免因同音或形近而寫錯(cuò)字，鞏固漢字的正確書寫。

（3）本題考查對(duì)歇后語含義的理解及在語境中的運(yùn)用能力。根據(jù)文段語境選擇合適的歇后語，考查對(duì)歇后語寓意的理解以及對(duì)文本語境的分析判斷能力，提升語言表達(dá)中對(duì)俗語的準(zhǔn)確運(yùn)用能力。1．“眷戀”指對(duì)某人或某物依戀、留戀，不舍得離去，“眷”上面是“目”，下面是“?”，“戀”下面是“心”?！按认椤毙稳堇夏耆说膽B(tài)度、神色和藹安詳，“慈”上面是“茲”，下面是“心”，“祥”是示字旁加“羊”。“吶喊”指大聲呼喊，“吶”是口字旁，“喊”也是口字旁，與呼喊的動(dòng)作有關(guān)?！板憻挕庇型ㄟ^體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯等意思，“鍛”是金字旁，“煉”也是火字旁?！扒椴蛔越敝父星榧?dòng)得不能控制，“情”是豎心旁，“禁”上面是“林”，下面是“示”。

故答案為：眷戀；慈祥；吶喊；鍛煉；情不自禁2．“胡蝶”應(yīng)寫作“蝴蝶”，“蝴”是蟲字旁，與昆蟲有關(guān)；“漂蟲”應(yīng)寫作“瓢蟲”，“瓢”是瓜字旁。

故答案為：胡；蝴；漂；瓢3．文中說“我雖然是____，但樂此不?！?，表示在和哥哥比賽跑步、跳遠(yuǎn)時(shí)總是輸，但依然快樂?！翱追蜃影峒摇M是輸（書）”，利用諧音，表達(dá)總是失敗的意思，符合語境?！八脑碌谋印_動(dòng)（凍）了”表示開始行動(dòng)等；“梁山泊的軍師——無（吳）用”表示沒有用處；“隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外”表示名聲很大，均不符合語境。

故答案為：B4．【答案】C【解析】【分析】A.“燕山”中“燕”讀“yān”，指地名。“燕窩”“燕子”“燕歌”中“燕”讀“yàn”，指一種鳥類或相關(guān)事物。讀音不同；

B.“漂泊”“停泊”中“泊”讀“bó”，表示停留、靠岸等意思?！昂础薄八础敝小安础弊x“pō”，指湖澤。讀音不同；

C.“供電”“供應(yīng)”“提供”“供給”中“供”都讀“gōng”，都有準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用的意思。讀音相同；

D.“嚇?！薄绑@嚇”中“嚇”讀“xià”，表示使害怕。“威嚇”中“嚇”讀“hè”，表示恐嚇、恫嚇?！皣樮娭?jì)”中“嚇”讀“hè”。讀音不完全相同。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)多音字讀音的辨析能力。通過判斷選項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音是否相同，考查對(duì)多音字在不同語境中讀音的準(zhǔn)確掌握，檢驗(yàn)對(duì)漢字讀音規(guī)范的熟悉程度，有助于強(qiáng)化對(duì)多音字的記憶和運(yùn)用。5．【答案】D【解析】【分析】A.范成大是南宋詩人，并非唐代?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一）是他所作，描寫了鄉(xiāng)村田園生活，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》，而《朝花夕拾》是魯迅的散文集，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.《月是故鄉(xiāng)明》的作者是季羨林，并非葉圣陶，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.中國古代四大名著就是《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》，它們?cè)谖膶W(xué)史上具有極高的地位，代表了中國古代小說創(chuàng)作的巔峰，D選項(xiàng)正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的記憶和辨析能力。通過對(duì)古詩作者朝代、課文出處及作者、文學(xué)名著等文學(xué)常識(shí)的判斷，考查對(duì)文學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握程度，有助于豐富文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品相關(guān)信息的辨識(shí)能力。6．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.“朝游峰洞之中”的“朝”在這里是“早晨”的意思，整句話是說（猴子們）晚上在石崖之下睡覺，早晨在山峰洞穴之中游玩，而不是“朝著某個(gè)地方游去”，所以該選項(xiàng)解釋有誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言文常見詞語含義的理解能力。通過對(duì)不同語境中詞語的解釋進(jìn)行判斷，考查對(duì)古漢語詞匯的積累和運(yùn)用能力，有助于加深對(duì)文言文語言特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解。7．【答案】A【解析】【分析】第一句“一輪明月掛天邊”，“天”字上面加個(gè)“月”，是“有”字。第二句“淑女才子并蒂蓮”，“女”和“子”合起來是“好”字。第三句“碧波池畔酉時(shí)會(huì)”，“池”邊是“氵”，加上“酉”，是“酒”字。第四句“細(xì)讀詩書不用言”，“讀”字去掉“言”字旁，是“賣”字。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解以及通過字謎來推理謎底的能力。通過巧妙地將漢字的部件與謎面描述相結(jié)合，考查對(duì)字形變化和組合的敏感度，以及運(yùn)用邏輯思維來破解謎題的能力?！敬鸢浮?．何須馬革裹尸還；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；遺民淚盡胡塵里9．漢字；查找圖書；網(wǎng)絡(luò)搜索；“王”姓的歷史和現(xiàn)狀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)經(jīng)典詩句的記憶和理解能力。通過填空的形式，考查對(duì)體現(xiàn)愛國情懷的詩句的掌握，檢驗(yàn)對(duì)詩句所表達(dá)的情感和內(nèi)涵的理解，有助于加深對(duì)愛國主題的認(rèn)識(shí)，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（2）本題考查對(duì)綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的掌握能力。考查對(duì)世界上使用人口最多的文字的了解，以及對(duì)搜集資料方法的掌握和運(yùn)用，同時(shí)考查對(duì)研究報(bào)告主題的設(shè)定，培養(yǎng)在綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)、進(jìn)行研究的能力。8．“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，體現(xiàn)了毛主席以大局為重，為了革命事業(yè)，不將兒子遺體運(yùn)回國內(nèi)安葬的無私胸懷和國際主義精神。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自王昌齡《從軍行》，表達(dá)了戰(zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn)、出生入死，但仍堅(jiān)定地要打敗敵人，不取得勝利決不罷休的愛國壯志。

“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首?其二》，寫出了淪陷區(qū)的百姓在金兵的鐵蹄下痛苦呻吟，他們年年盼望南宋朝廷的軍隊(duì)能收復(fù)失地，卻始終落空，體現(xiàn)了陸游對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)淪陷區(qū)百姓的同情。

故答案為：何須馬革裹尸還；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；遺民淚盡胡塵里9．漢字是世界上使用人口最多的文字之一，在“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)中，查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索等都是常見且有效的搜集資料的方法?！啊酢盏臍v史和現(xiàn)狀”是關(guān)于漢字姓氏文化方面常見的研究報(bào)告主題，通過這樣的研究可以深入了解姓氏的起源、發(fā)展以及現(xiàn)狀等知識(shí)。

故答案為：漢字；查找圖書；網(wǎng)絡(luò)搜索；“王”姓的歷史和現(xiàn)狀10．【答案】爸爸負(fù)責(zé)置辦年貨，媽媽把家中里里外外清掃了一遍，奶奶則帶著我貼對(duì)聯(lián)、剪窗花……【解析】【分析】例句通過描述雞、狗、蟬在炎熱天氣下的具體表現(xiàn)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出“天多熱”這一特點(diǎn)?？梢詫戇^年時(shí)每個(gè)人都忙碌的這一情景，與例句的寫法相契合，都是通過具體事例來體現(xiàn)某種狀態(tài)。故答案為：爸爸負(fù)責(zé)置辦年貨，媽媽把家中里里外外清掃了一遍，奶奶則帶著我貼對(duì)聯(lián)、剪窗花……【點(diǎn)評(píng)】本題考查通過具體事例描寫來表現(xiàn)某種狀態(tài)的寫作能力?？疾閷?duì)給定句式的理解和運(yùn)用能力，引導(dǎo)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景刻畫來增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力和感染力，提升描寫能力和語言組織能力。11．【答案】【解析】【分析】曹雪芹：清代著名文學(xué)家，他的代表作是《紅樓夢(mèng)》，書中林黛玉有“黛玉葬花”這一經(jīng)典情節(jié)；施耐庵：元末明初文學(xué)家，著有《水滸傳》，魯智深是書中人物，有“倒拔垂楊柳”的故事；羅貫中：元末明初小說家，其作品《三國演義》，諸葛亮是重要人物，“草船借箭”是與他相關(guān)的經(jīng)典情節(jié)；吳承恩：明代文學(xué)家，所著《西游記》，鐵扇公主是其中角色，孫悟空有“三借芭蕉扇”的情節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)中國古典四大名著及其作者、主要人物和經(jīng)典情節(jié)的對(duì)應(yīng)記憶能力。通過連線的形式，考查對(duì)名著相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，有助于豐富文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，加深對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的了解和認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?2．A13．C14．A；略【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本信息的篩選和分析能力。通過分析選項(xiàng)與材料內(nèi)容的契合度，考查能否準(zhǔn)確理解傳承優(yōu)良家風(fēng)的途徑，培養(yǎng)從材料中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行判斷的能力。

（2）本題考查對(duì)材料主旨的歸納和理解能力。通過分析兩則材料的共同內(nèi)涵，考查能否準(zhǔn)確把握材料所傳達(dá)的核心思想，提升對(duì)文本主旨的提煉和概括能力。

（3）本題考查對(duì)家風(fēng)內(nèi)涵的理解和語言表達(dá)能力。通過選擇橫幅并闡述理由，考查對(duì)不同家風(fēng)理念的認(rèn)識(shí)，以及能否用清晰、合理的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)良家風(fēng)的感悟和傳承意識(shí)。12．A.材料一中提到宗祠大門對(duì)聯(lián)、廳堂牌匾大多是祖訓(xùn)，材料二胡適感謝母親教會(huì)自己待人接物，材料三習(xí)近平提到從父親身上學(xué)習(xí)，都表明學(xué)習(xí)祖訓(xùn)，向長輩學(xué)習(xí)是傳承優(yōu)良家風(fēng)的途徑，該選項(xiàng)正確；

B.僅背誦祖訓(xùn)，沒有實(shí)際踐行，不能算傳承優(yōu)良家風(fēng)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.在宗祠掛牌匾只是一種形式，沒有體現(xiàn)對(duì)家風(fēng)的傳承，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.材料中未提及多召開家庭會(huì)議與傳承優(yōu)良家風(fēng)的關(guān)系，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：A13．A.材料二和三重點(diǎn)不是說胡適文章寫得好，該選項(xiàng)偏離主旨；

B.只說習(xí)近平從父親身上學(xué)品德，沒有涵蓋材料二胡適感謝母親的內(nèi)容，不全面；

C.材料二胡適感謝母親的教導(dǎo)，材料三習(xí)近平從父親身上學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)出長輩的言傳身教對(duì)傳承優(yōu)良家風(fēng)的重要性，該選項(xiàng)正確。

故答案為：C14．選A的理由：“家和萬事興”意思是家庭成員之間和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，會(huì)使一切事情順利發(fā)展，家庭和諧是家庭幸福、事業(yè)成功的基礎(chǔ)，掛在家里廳堂能時(shí)刻提醒家人重視家庭和睦，促進(jìn)家庭關(guān)系融洽，傳承重視家庭和諧的優(yōu)良家風(fēng)；

選B的理由：“天道酬勤”強(qiáng)調(diào)上天會(huì)按照每個(gè)人付出的勤奮，給予相應(yīng)的酬勞，多一分耕耘，多一分收獲。掛在家里廳堂，可激勵(lì)家人勤奮努力，通過自身奮斗去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，傳承勤勞奮進(jìn)的優(yōu)良家風(fēng)；

選C的理由：“百善孝為先”表明在各種美德中，孝是首要的。把它掛在廳堂，能時(shí)刻提醒家人要孝順長輩，重視孝道，傳承尊老、敬老、孝老的優(yōu)良家風(fēng)。

故答案為：A；“家和萬事興”意思是家庭成員之間和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，會(huì)使一切事情順利發(fā)展，家庭和諧是家庭幸福、事業(yè)成功的基礎(chǔ)，掛在家里廳堂能時(shí)刻提醒家人重視家庭和睦，促進(jìn)家庭關(guān)系融洽，傳承重視家庭和諧的優(yōu)良家風(fēng)?！敬鸢浮?5．袁隆平院士逝世；研究雜交水稻，讓水稻增16．形容偉大的業(yè)績，流傳千秋萬代17．研究實(shí)驗(yàn)；實(shí)現(xiàn)理想18．動(dòng)作；神態(tài)；悲痛、惋惜；動(dòng)作；不能馬虎，不能懈怠，我一定要找出符合要求的稻穗，老百姓才能吃飽飯，過上更好的日子19．“稻花”一詞在文中共出現(xiàn)了七次。作者把袁隆平院士比作稻花，主要原因有兩個(gè)：一是袁隆平一生研究水稻，生命與稻花聯(lián)系在一起，浸染了稻花的習(xí)性；二是稻花沒有奪目的色彩，沒有迷人的芬芳，但結(jié)出的果實(shí)很有用，袁隆平院士一生生活簡樸，待人謙和，他的研究成果造福了很多人，他就像稻花一樣樸實(shí)無華卻很有用?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本關(guān)鍵信息的提取能力。通過填空形式，考查能否從文中準(zhǔn)確找到與特定表述對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，有助于提升對(duì)文本重要信息的敏感度和篩選能力。

（2）本題考查對(duì)詞語在語境中含義的理解能力。結(jié)合文章中人物的事跡，考查對(duì)詞語意義的揣摩和領(lǐng)悟，培養(yǎng)根據(jù)上下文推斷詞義的能力。

（3）本題考查對(duì)段落內(nèi)容的概括能力。要求用關(guān)鍵詞梳理文章段落層次，考查對(duì)文本內(nèi)容的歸納和提煉能力，有助于把握文章結(jié)構(gòu)和主要情節(jié)。

（4）本題考查對(duì)人物描寫方法及其作用的分析能力。通過對(duì)文中人物動(dòng)作、神態(tài)描寫的分析，考查對(duì)人物內(nèi)心世界的理解和感悟能力，提升對(duì)文學(xué)作品中描寫手法的鑒賞水平。

（5）本題考查對(duì)文章意象的理解和分析能力。通過分析“稻花”這一意象出現(xiàn)的頻率及象征意義，考查對(duì)作者寫作意圖和文章主旨的把握能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品中象征手法的解讀能力。15．從文章開頭“2021年5月22日，袁隆平院士離世的消息傳來，舉國同悲”可知“一顆巨星隕落了”指袁隆平院士逝世；根據(jù)“他一生只做了一件事——研究雜交水稻，讓水稻增產(chǎn)”可得出第二空答案。

故答案為：袁隆平院士逝世；研究雜交水稻，讓水稻增產(chǎn)16．文中提到袁隆平研發(fā)雜交水稻，提高產(chǎn)量，不僅養(yǎng)活了眾多中國人，科研成果還造福世界人民，“彪炳千古”就是形容他這樣偉大的業(yè)績能流傳千秋萬代。

故答案為：形容偉大的業(yè)績，流傳千秋萬代17．第⑤段寫袁隆平為實(shí)現(xiàn)理想，在田間進(jìn)行研究試驗(yàn)；第⑥段寫經(jīng)過努力他研發(fā)出雜交水稻，實(shí)現(xiàn)了讓水稻增產(chǎn)等理想，所以依次為“研究實(shí)驗(yàn)”“實(shí)現(xiàn)理想”。

故答案為：研究實(shí)驗(yàn)；實(shí)現(xiàn)理想18．①“人們自發(fā)地走上街頭，他們手捧鮮花，跟著靈車緩緩地前行，神情肅穆悲戚”，“手捧鮮花”“跟著靈車緩緩地前行”是動(dòng)作描寫，“神情肅穆悲戚”是神態(tài)描寫，表達(dá)人們對(duì)袁隆平逝世悲痛、惋惜的心情。②“他躬著身子，拿著放大鏡，一株一株尋找符合要求的稻穗”是動(dòng)作描寫。結(jié)合他讓所有人吃飽飯的理想，此時(shí)他內(nèi)心可能想著要認(rèn)真找出稻穗，讓老百姓過上好日子。

故答案為：動(dòng)作；神態(tài)；悲痛、惋惜；動(dòng)作；不能馬虎，不能懈怠，我一定要找出符合要求的稻穗，老百姓才能吃飽飯，過上更好的日子19．經(jīng)統(tǒng)計(jì)“稻花”一詞在文中共出現(xiàn)七次。把袁隆平比作稻花，從文中可知他一生與水稻相伴，具有稻花習(xí)性；且稻花樸實(shí)，袁隆平也生活簡樸、為人謙和，他的科研成果像稻花結(jié)出的果實(shí)一樣造福人類，所以有這樣的比喻。

故答案為：“稻花”一詞在文中共出現(xiàn)了七次。作者把袁隆平院士比作稻花，主要原因有兩個(gè)：一是袁隆平一生研究水稻，生命與稻花聯(lián)系在一起，浸染了稻花的習(xí)性；二是稻花沒有奪目的色彩，沒有迷人的芬芳，但結(jié)出的果實(shí)很有用，袁隆平院士一生生活簡樸，待人謙和，他的研究成果造福了很多人，他就像稻花一樣樸實(shí)無華卻很有用。20．【答案】范文：成長的煩惱成長，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，它像一把雙刃劍，既有歡樂，也有煩惱。那些成長路上的煩惱，總是如影隨形，讓我無法回避。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)的壓力逐漸增大。每次考試前，我總是感到緊張不已，擔(dān)心自己的成績不理想。尤其是在數(shù)學(xué)和英語這兩門學(xué)科上，我總是感到力不從心，盡管付出了很多努力，但成績卻始終不盡人意。這種挫敗感讓我倍感煩惱，也讓我開始懷疑自己。除了學(xué)習(xí)，與同學(xué)的相處也給我?guī)砹艘恍?。有時(shí)，我會(huì)因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至發(fā)生爭執(zhí)。我試圖去解釋、去溝通，但往往得不到想要的結(jié)果。這種被誤解和孤立的感覺讓我非常難受，也讓我開始反思自己的人際交往能力。成長的煩惱還來自對(duì)未來的不確定性和迷茫感。我時(shí)常會(huì)想，自己將來會(huì)成為一個(gè)什么樣的人？會(huì)從事什么樣的工作？這些問題讓我感到焦慮不安，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。然而，正是這些成長的煩惱，讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，如何解決問題，如何與他人相處。這些經(jīng)歷讓我更加深刻地理解了生活的意義，也讓我更加期待未來的成長。我相信，只要我勇敢面對(duì)這些煩惱，我一定能夠成為一個(gè)更好的自己。例文二：未來課堂我坐著時(shí)空飛船來到了2050年。我發(fā)現(xiàn)這時(shí)候的我是一位科學(xué)研究員，這幾年來我發(fā)明的最令我驕傲的作品就是——機(jī)器人老師?！岸ｂ忊彙鄙险n了。同學(xué)們趕快來到自己的位子坐好。因?yàn)閺慕裉扉_始，所有的老師都要換成機(jī)器人老師。聽說這些機(jī)器人老師非常嚴(yán)格，同學(xué)們誰要是遲到一分鐘，它也會(huì)記錄下來。不一會(huì)兒，機(jī)器人老師進(jìn)來了。只見它方方正正的腦袋，長長的身子，還有一雙圓溜溜的大眼睛，非常得亮，一直掃視著整個(gè)教室。它的腳上分別安裝著兩個(gè)輪子，行動(dòng)起來非常靈活。只見這位機(jī)器人老師慢慢走上講臺(tái)。它看了一下全班同學(xué)后，溫柔地說了聲：“大家好，從今天開始我是你們的語文老師。”介紹完自己后，這位機(jī)器人老師就開始上課了。這節(jié)課它給我們講了一年四季。只見它講到動(dòng)情之處時(shí)，就用手按了一下胸前的按鈕，它胸前的蓋子就打開了，里面竟然飄出了一片片電子綠葉，看上去可逼真了?？吹狡熬G葉”在教室里飛舞，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都沸騰了。當(dāng)它講到夏天時(shí)，它的手輕輕地朝葉子揮舞了一下，這些電子綠葉一下子就變成一朵朵美麗的電子荷花。當(dāng)再講到秋天時(shí)，它又將電子荷花變成了片片金黃的電子落葉。而當(dāng)講到冬天時(shí)，又是漫天的電子雪花在教室里飛舞！同學(xué)們一個(gè)個(gè)看得目瞪口呆，就連平時(shí)最懶散的同學(xué)，也是聽得津津有味的。很快要下課了，機(jī)器人老師還非常負(fù)責(zé)任地說：“同學(xué)如果課堂上還有什么沒聽懂的，下課可以來找我?！笨墒峭瑢W(xué)們多么想要這節(jié)課可以再漫長一點(diǎn)啊！而且這個(gè)機(jī)器人老師非常節(jié)能環(huán)