2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 My schoolbag第3課時(shí)（Let's spell Lets sing）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myschoolbag第3課時(shí)（Let'sspellLet’ssing）教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索英語(yǔ)的奇妙世界，開(kāi)啟我們的第3課時(shí)——Let'sspell和Let’ssing！這節(jié)課，我們將聚焦于人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit2Myschoolbag的內(nèi)容。我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)拼讀規(guī)則來(lái)掌握字母組合的發(fā)音，比如"ai"和"ei"的發(fā)音。這些規(guī)則可是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的寶貝，它們能幫助我們更準(zhǔn)確地讀出單詞哦！????我們會(huì)結(jié)合課本中的故事，通過(guò)歌曲和游戲，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握這些發(fā)音規(guī)則，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更有趣！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在這個(gè)課時(shí)中，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，我們要激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。其次，通過(guò)拼讀規(guī)則的掌握，提升他們的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和參與游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交流意識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅有助于他們語(yǔ)言技能的提升，還能培養(yǎng)他們成為具有國(guó)際視野的現(xiàn)代公民。??????三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)字母表有了基本的認(rèn)識(shí)，并能識(shí)別一些簡(jiǎn)單的單詞。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的拼讀規(guī)則，比如字母與單個(gè)音素的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然而，對(duì)于字母組合的發(fā)音規(guī)則，如"ai"和"ei"的發(fā)音，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)于游戲和歌曲通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和圖表來(lái)理解新概念；有的學(xué)生則可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)模仿發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并記憶字母組合的發(fā)音規(guī)則可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們可能難以區(qū)分相似發(fā)音的字母組合，或者在拼寫(xiě)單詞時(shí)容易出錯(cuò)。此外，由于拼讀規(guī)則與實(shí)際單詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系可能存在差異，學(xué)生可能會(huì)在應(yīng)用這些規(guī)則時(shí)感到困惑。因此，教學(xué)中需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)克服這些困難。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含本課時(shí)的單詞卡片、拼讀規(guī)則圖示、互動(dòng)練習(xí)題等。

-英語(yǔ)字母模型：實(shí)物或模型，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)字母和字母組合。

-錄音設(shè)備：用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

-教學(xué)歌曲：與本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

-互動(dòng)白板：用于展示拼讀規(guī)則、單詞拼寫(xiě)等教學(xué)內(nèi)容。

-多媒體電腦：用于播放教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)，輔助理解抽象概念。

-學(xué)生作業(yè)本：用于學(xué)生練習(xí)拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞。

-紙筆：供學(xué)生在課堂上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)拼讀規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們是怎么學(xué)習(xí)新單詞的呢？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音之間有規(guī)律可循？”

2.展示一些拼寫(xiě)規(guī)則復(fù)雜但發(fā)音相同的單詞圖片，如“take”和“cake”。

3.簡(jiǎn)短介紹拼讀規(guī)則的重要性，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏咝У貙W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

二、英語(yǔ)拼讀規(guī)則基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)拼讀規(guī)則的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解拼讀規(guī)則的定義，包括字母組合與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.使用圖表展示常見(jiàn)的字母組合及其發(fā)音，如“ai”發(fā)[ai]，如“make”，“ei”發(fā)[i:]，如“beige”。

3.通過(guò)實(shí)際例詞，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律，如“cat”中的“at”發(fā)[?]，而“bat”中的“at”發(fā)[?]。

三、拼讀規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解拼讀規(guī)則的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)包含不同拼讀規(guī)則的單詞作為案例，如“enough”，“ceiling”，“right”。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例中字母組合的發(fā)音規(guī)則，并解釋為什么這些單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考拼讀規(guī)則在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用，如何通過(guò)拼讀規(guī)則來(lái)猜測(cè)未知單詞的發(fā)音。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)包含不同拼讀規(guī)則的單詞列表。

2.小組成員共同討論如何通過(guò)拼讀規(guī)則來(lái)正確發(fā)音這些單詞。

3.每組派代表向全班匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)和討論過(guò)程。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拼讀規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示他們的討論成果，包括單詞列表和拼讀規(guī)則的總結(jié)。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，提出可能的改進(jìn)或補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拼讀規(guī)則的基本概念、實(shí)例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兲岣唛喿x和拼寫(xiě)能力。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試找出自己課本中一些包含新學(xué)拼讀規(guī)則的單詞，并嘗試拼讀和書(shū)寫(xiě)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**拼讀能力提升**：

學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)字母組合的發(fā)音規(guī)則有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別并正確發(fā)音如“ai”、“ei”、“oa”、“ue”等常見(jiàn)的字母組合，這在實(shí)際閱讀和拼寫(xiě)單詞時(shí)起到了關(guān)鍵作用。

2.**詞匯量增加**：

學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則，能夠更輕松地記憶和拼寫(xiě)新單詞。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)“ai”的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生們能夠正確拼寫(xiě)和閱讀如“rain”、“tail”、“wait”等單詞。

3.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：

學(xué)生們掌握了拼讀規(guī)則后，在閱讀過(guò)程中能夠更快地識(shí)別和發(fā)音生詞，從而提高了閱讀速度和理解能力。他們能夠更自信地閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，并從中獲取信息。

4.**拼寫(xiě)準(zhǔn)確性提高**：

學(xué)生們?cè)谄磳?xiě)單詞時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則來(lái)檢查和糾正自己的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。這種自我糾正的能力對(duì)于提高他們的拼寫(xiě)準(zhǔn)確性至關(guān)重要。

5.**學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)**：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是有規(guī)律可循的，這激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。他們對(duì)自己能夠掌握這些規(guī)則感到自豪，自信心得到了提升。

6.**跨文化理解能力提升**：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)拼讀規(guī)則的同時(shí)，也了解了一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的單詞，學(xué)生們對(duì)西方的學(xué)校生活有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

7.**團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)**：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.**批判性思維能力發(fā)展**：

通過(guò)分析案例和討論拼讀規(guī)則的應(yīng)用，學(xué)生們開(kāi)始培養(yǎng)批判性思維能力。他們能夠質(zhì)疑現(xiàn)有的規(guī)則，并提出自己的見(jiàn)解和解決方案。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拼讀規(guī)則：字母組合的發(fā)音（如“ai”，“ei”，“oa”，“ue”）

-常見(jiàn)單詞實(shí)例：包含拼讀規(guī)則的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-ai-[ai]：make,cake

-ei-[i:]：beige,cake

-oa-[??]：coat,boat

-ue-[ju:]：true,blue

③重點(diǎn)句子：

-"Lookatthesewords.Theyallhavethesamespellingbutdifferentsounds."

-"Byfollowingthespelling-soundrules,wecanreadandspellnewwordsmoreeasily."

①字母組合發(fā)音規(guī)則：

-ai

-ei

-oa

-ue

②實(shí)例單詞：

-make

-cake

-beige

-coat

-boat

-true

-blue

③發(fā)音示例：

-ai:[ai]/make,cake

-ei:[i:]/cake,beige

-oa:[??]/coat,boat

-ue:[ju:]/true,blue

①拼讀規(guī)則總結(jié)：

-“ai”組合通常發(fā)[ai]音，如make,cake。

-“ei”組合通常發(fā)[i:]音，如beige,cake。

-“oa”組合通常發(fā)[??]音，如coat,boat。

-“ue”組合通常發(fā)[ju:]音，如true,blue。

②應(yīng)用案例：

-通過(guò)拼讀規(guī)則，我們可以正確發(fā)音“coat”而不是“cope”。

-了解“oa”的發(fā)音規(guī)則后，學(xué)生能夠正確閱讀“boat”而不是“baut”。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了英語(yǔ)拼讀規(guī)則的奧秘。我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)重要的字母組合發(fā)音規(guī)則，比如“ai”，“ei”，“oa”，“ue”，并且通過(guò)實(shí)際的單詞例子，大家已經(jīng)能夠運(yùn)用這些規(guī)則來(lái)拼讀和拼寫(xiě)新的單詞了。下面，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.我們了解了“ai”通常發(fā)[ai]音，例如“make”和“cake”。

2.“ei”通常發(fā)[i:]音，如“beige”和“cake”。

3.“oa”發(fā)[??]音，例如“coat”和“boat”。

4.“ue”發(fā)[ju:]音，如“true”和“blue”。

這些拼讀規(guī)則對(duì)于我們提高英語(yǔ)閱讀和拼寫(xiě)能力非常有幫助。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行一些小測(cè)試。請(qǐng)準(zhǔn)備好紙筆，我們開(kāi)始吧！

1.選擇題：

-下面哪個(gè)單詞中的“ai”發(fā)音是[ai]？

A.rain

B.pale

C.wait

D.name

2.填空題：

-“The__________isred.”（請(qǐng)用含有“ea”字母組合的單詞填空）

3.拼寫(xiě)題：

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)拼讀規(guī)則，寫(xiě)出以下單詞的正確拼寫(xiě)：

-ei:_________