1 北京的春節(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析哎，同學(xué)們，咱們今天要來(lái)聊聊《北京的春節(jié)》這篇課文啦！這可是我們統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的重要篇章哦。在這一課時(shí)，咱們要深入挖掘文本，感受老北京春節(jié)的民俗風(fēng)情。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家回顧課文內(nèi)容，然后，咱們一起探討如何通過(guò)描寫細(xì)節(jié)，讓文章更加生動(dòng)有趣。接下來(lái)，咱們還會(huì)進(jìn)行一個(gè)小小的寫作練習(xí)，把咱們心中的春節(jié)描繪出來(lái)，怎么樣，是不是很期待呢？??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)深入理解《北京的春節(jié)》這篇課文，提升學(xué)生的文化理解能力，讓他們感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。其次，通過(guò)分析文本中的描寫手法，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言美。最后，通過(guò)寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解和分析簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)常見的修辭手法有一定的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫節(jié)日氣氛的課文，對(duì)于春節(jié)的習(xí)俗也有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗有著濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)了解不同的文化背景。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和寫作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和討論；而另一部分學(xué)生則可能更偏向于獨(dú)立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解課文中的古詩(shī)詞和成語(yǔ)可能存在一定的難度，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。其次，在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將觀察到的節(jié)日景象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能難以將個(gè)人的情感體驗(yàn)融入作品中，需要教師提供一些寫作技巧和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述北京春節(jié)的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)日的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中描寫春節(jié)習(xí)俗的細(xì)節(jié)，激發(fā)他們的思維活躍度。

3.寫作實(shí)踐：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作關(guān)于春節(jié)的短文，提升他們的寫作能力。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示春節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，直觀展示節(jié)日氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線閱讀工具，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.小組合作工具：使用在線協(xié)作工具，如白板軟件，促進(jìn)學(xué)生在討論中的互動(dòng)和共同創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》這篇課文，感受老北京春節(jié)的獨(dú)特魅力。在開始之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果現(xiàn)在是你置身于老北京的街頭，春節(jié)的氣氛是怎樣的？你們能聽到什么？能看到什么？感受到什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，分享想象）

二、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（老師）很好，同學(xué)們的想象力真豐富！接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)課文，看看作者是如何描繪這個(gè)熱鬧的春節(jié)的。在開始學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)回顧一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前已經(jīng)了解到了哪些關(guān)于春節(jié)的知識(shí)？（學(xué)生分享已有知識(shí)）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文，整體感知

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀《北京的春節(jié)》，注意圈畫出文中描寫春節(jié)習(xí)俗的句子。（學(xué)生朗讀課文）

（老師）讀完了課文，誰(shuí)能分享一下，這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答）

（老師）很好，這篇文章主要描寫了老北京春節(jié)期間的習(xí)俗和氛圍。接下來(lái)，我們一起來(lái)探究一下，作者在文中重點(diǎn)描寫了哪些方面。

2.分析重點(diǎn)段落，理解內(nèi)容

（老師）首先，我們來(lái)看第一自然段，作者開頭寫道：“春節(jié)是我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。”這句話點(diǎn)明了文章的主題。接下來(lái)，作者從“臘八”寫起，一直寫到“元宵節(jié)”，詳細(xì)介紹了春節(jié)期間的習(xí)俗。請(qǐng)大家找出文中描寫春節(jié)習(xí)俗的句子，并分析一下，作者為什么選擇這些習(xí)俗進(jìn)行描寫？

（學(xué)生找出描寫春節(jié)習(xí)俗的句子，并分析）

（老師）同學(xué)們分析得很到位。作者選擇這些習(xí)俗進(jìn)行描寫，是因?yàn)樗鼈兪抢媳本┐汗?jié)文化的重要組成部分，能夠生動(dòng)地展現(xiàn)節(jié)日的氛圍。

3.深入分析，感受情感

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)看第二自然段，作者用“家家戶戶張燈結(jié)彩，歡聲笑語(yǔ)”來(lái)形容春節(jié)的景象。這里的“家家戶戶”和“歡聲笑語(yǔ)”給我們傳達(dá)了什么樣的信息？（學(xué)生回答）

（老師）是的，這里傳達(dá)了春節(jié)的熱鬧和喜慶。作者通過(guò)這樣的描寫，讓我們感受到了老北京春節(jié)的歡樂氛圍。

4.總結(jié)全文，提煉主旨

（老師）通過(guò)剛才的分析，我們可以看出，《北京的春節(jié)》這篇文章主要描寫了老北京春節(jié)期間的習(xí)俗和氛圍，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。那么，這篇文章的主旨是什么呢？

（學(xué)生回答）

（老師）很好，這篇文章的主旨就是通過(guò)描寫老北京春節(jié)的習(xí)俗，展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，讓我們感受到節(jié)日的歡樂和喜慶。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.詞語(yǔ)理解

（老師）在閱讀課文的過(guò)程中，我們遇到了一些生字詞，比如“鞭炮”、“對(duì)聯(lián)”等。請(qǐng)大家找出這些詞語(yǔ)，并用自己的話解釋一下它們的意思。（學(xué)生找出詞語(yǔ)并解釋）

（老師）很好，大家理解得很準(zhǔn)確。這些詞語(yǔ)都是與春節(jié)相關(guān)的，通過(guò)理解這些詞語(yǔ)，我們能夠更好地理解課文內(nèi)容。

2.修辭手法

（老師）在課文中，作者運(yùn)用了一些修辭手法，比如比喻、擬人等。請(qǐng)大家找出這些修辭手法，并分析一下它們的作用。（學(xué)生找出修辭手法并分析）

（老師）同學(xué)們分析得很到位。這些修辭手法使得文章更加生動(dòng)形象，讓讀者更容易感受到春節(jié)的氣氛。

3.寫作手法

（老師）此外，作者在描寫春節(jié)習(xí)俗時(shí)，還運(yùn)用了一些寫作手法，比如總分總結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫等。請(qǐng)大家找出這些寫作手法，并分析一下它們的作用。（學(xué)生找出寫作手法并分析）

（老師）同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確。這些寫作手法使得文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，讓讀者能夠更好地理解作者想要表達(dá)的思想。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.情感體驗(yàn)

（老師）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》，你們有什么樣的感受？你們有沒有類似的節(jié)日經(jīng)歷，可以和大家分享一下？（學(xué)生分享情感體驗(yàn)）

（老師）很好，通過(guò)分享，我們能夠更好地理解作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，也能夠感受到節(jié)日的歡樂和喜慶。

2.寫作練習(xí)

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家以“我的春節(jié)”為題，寫一篇短文，描述一下你們家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，或者你們自己的春節(jié)經(jīng)歷。在寫作過(guò)程中，要注意運(yùn)用我們剛才學(xué)到的修辭手法和寫作手法，讓文章更加生動(dòng)有趣。（學(xué)生寫作）

（老師）請(qǐng)大家將你們的作文交上來(lái)，我會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》，了解了老北京春節(jié)期間的習(xí)俗和氛圍。希望大家能夠通過(guò)這篇課文，感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，也希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！

七、布置作業(yè)

1.預(yù)習(xí)下一課《草原》。

2.完成寫作練習(xí)，將作文交給老師。

（老師）今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北京春節(jié)民俗文化：介紹北京春節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、包餃子等，以及這些習(xí)俗的歷史背景和象征意義。

-春節(jié)詩(shī)詞欣賞：收集一些描寫春節(jié)的古代詩(shī)詞，如王安石的《元日》、陸游的《除夜》等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞感受春節(jié)的韻味。

-老北京春節(jié)圖片集：收集老北京春節(jié)期間的圖片，如街頭慶?；顒?dòng)、家庭團(tuán)聚場(chǎng)景等，通過(guò)視覺感受節(jié)日的氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《北京民俗文化大觀》等書籍，深入了解北京的傳統(tǒng)民俗文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《春節(jié)的故事》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像了解春節(jié)的歷史和發(fā)展。

-組織實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀老北京的傳統(tǒng)市場(chǎng)，體驗(yàn)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞，結(jié)合自己的理解和感受，展現(xiàn)春節(jié)的獨(dú)特魅力。

-家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，與北京的習(xí)俗進(jìn)行比較，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-文化講座：邀請(qǐng)民俗專家或文化工作者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解春節(jié)文化。

-主題繪畫或手工制作：指導(dǎo)學(xué)生以春節(jié)為主題進(jìn)行繪畫或手工制作，如制作剪紙、燈籠等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐體驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)春節(jié)慶?；顒?dòng)，如志愿服務(wù)、文化宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放春節(jié)的圖片、視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受節(jié)日氛圍，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊枷氲幕鸹?，共同探究課文中的知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏興趣。

2.教學(xué)方式單一：雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方式仍顯得單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方式：我將嘗試結(jié)合信息技術(shù)，如微課、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，豐富教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。此外，我還將引入角色扮演、案例分析等互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思能力。典型例題講解在《北京的春節(jié)》這篇課文中，作者通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了老北京春節(jié)的民俗風(fēng)情。以下是一些圍繞課文內(nèi)容的典型例題，我們將一一進(jìn)行講解。

例題一：

問(wèn)題：課文開頭提到“春節(jié)是我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日”，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了春節(jié)在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。課文中通過(guò)描寫春節(jié)前后的各種習(xí)俗和活動(dòng)，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、包餃子等，展示了春節(jié)的熱鬧和喜慶，體現(xiàn)了春節(jié)在人們心中的特殊意義。

例題二：

問(wèn)題：課文中的“家家戶戶張燈結(jié)彩，歡聲笑語(yǔ)”這句話，如何體現(xiàn)春節(jié)的節(jié)日氣氛？

答案：這句話通過(guò)“家家戶戶”和“歡聲笑語(yǔ)”兩個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪了春節(jié)期間人們歡慶的場(chǎng)景。家家戶戶張燈結(jié)彩，說(shuō)明家家戶戶都在慶祝春節(jié)，整個(gè)城市都沉浸在節(jié)日的氣氛中；而歡聲笑語(yǔ)則展現(xiàn)了人們喜慶的心情，突出了春節(jié)的歡樂氛圍。

例題三：

問(wèn)題：課文中的“鞭炮聲聲，震耳欲聾”這句話，從修辭手法上分析，有什么特點(diǎn)？

答案：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。通過(guò)“震耳欲聾”這一形容詞，形象地描繪了鞭炮聲的巨大響聲，強(qiáng)調(diào)了春節(jié)慶?；顒?dòng)中的熱鬧場(chǎng)面，增強(qiáng)了文章的感染力。

例題四：

問(wèn)題：課文提到“孩子們穿著新衣，興高采烈地跑出家門”，這句話如何體現(xiàn)孩子們的快樂？

答案：這