2024秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第5課 鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第5課鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇美妙的課文。這篇課文選自新人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元，它描繪了一個(gè)充滿詩意的場(chǎng)景，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。通過學(xué)習(xí)這篇課文，咱們不僅能學(xué)到豐富的詞匯和優(yōu)美的句子，還能培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和欣賞能力哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化理解與傳承意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，提高對(duì)文字的敏感度，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.理解課文內(nèi)容，感受自然之美。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用優(yōu)美的詞語和句子表達(dá)。

**難點(diǎn)：**

1.理解作者通過具體景物描寫所表達(dá)的情感。

2.學(xué)習(xí)如何用語言描繪自己心中的自然景象。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際景物，幫助學(xué)生直觀感受自然之美。

2.采用分段朗讀、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者的情感。

3.設(shè)置寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的句式，用自己獨(dú)特的語言描繪自然景象，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：電子書包、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、自然風(fēng)光圖片庫、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如樹葉、小石頭等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡在戶外玩耍嗎？有沒有注意到那些鋪滿金色巴掌的水泥道？今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下這篇課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，看看作者是如何用文字描繪這個(gè)美麗場(chǎng)景的。??

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的《秋天的雨》嗎？我們學(xué)會(huì)了用眼睛去觀察，用心靈去感受。今天，我們要用文字來記錄下我們眼中的秋天。??

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起朗讀課文，感受課文的韻律美。然后，我會(huì)逐段講解課文內(nèi)容，幫助大家理解作者想要表達(dá)的情感和景象。

-舉例說明：我會(huì)挑選一些典型的句子，比如“陽光灑在水泥道上，像鋪了一層金色的地毯”，讓學(xué)生們體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)和生動(dòng)。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提出一些問題，如“為什么作者說水泥道像鋪了一層金色的地毯？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的看法。

3.朗讀與品析（約10分鐘）

-學(xué)生朗讀：請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，注意語氣和節(jié)奏，感受秋天的氣息。

-品析句子：挑選幾句話，讓學(xué)生們朗讀并分享自己對(duì)這些句子的理解，引導(dǎo)大家欣賞課文的修辭手法。

4.繪景寫話（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下課文中的場(chǎng)景，然后用自己喜歡的方式描述出來。可以寫一段話，也可以畫一幅畫。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)巡視教室，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

5.小組合作（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)自然景象，用課文中的方式描述出來，可以是文字，也可以是圖畫。

-展示交流：每組派代表展示作品，其他組員和老師給予評(píng)價(jià)和建議。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《鋪滿金色巴掌的水泥道》，感受到了秋天的美麗。希望大家在日常生活中也能用心去觀察，用文字去記錄。

-拓展：課后，請(qǐng)大家找一找自己身邊的自然美景，用文字或畫筆記錄下來，下節(jié)課我們分享自己的作品。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.朗讀課文，并嘗試背誦喜歡的段落。

2.選擇一個(gè)自然景象，用文字或圖畫的方式表達(dá)出來。

3.與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起欣賞秋天的美景。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《秋天的圖畫》：介紹秋天不同景物的變化，如樹葉、花朵、果實(shí)等，幫助學(xué)生豐富對(duì)秋天景象的認(rèn)識(shí)。

-《秋天的故事》：收集關(guān)于秋天的民間故事、傳說，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-《秋天的詩歌》：收集古今中外的秋天詩歌，讓學(xué)生感受詩歌中的秋天意境。

2.拓展建議：

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察秋天的自然景象，如落葉、果實(shí)、昆蟲等，并記錄下來。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起收集秋天的圖片或?qū)嵨?，如樹葉、果實(shí)等，帶到學(xué)校進(jìn)行展示和分享。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌，可以是五言絕句，也可以是七言律詩。

-故事講述：鼓勵(lì)學(xué)生講述自己了解的秋天故事，可以是民間傳說，也可以是個(gè)人經(jīng)歷。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與秋天相關(guān)的書籍，如《秋天的童話》、《秋天的秘密》等，拓寬知識(shí)面。

-自然觀察日記：讓學(xué)生堅(jiān)持寫自然觀察日記，記錄下每天觀察到的秋天氣象和植物變化。

-藝術(shù)創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行秋天的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，表達(dá)對(duì)秋天的熱愛和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)、果園等，親身感受秋收的喜悅，了解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天的語文課我們學(xué)習(xí)了《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文。通過這篇課文，我們領(lǐng)略了秋天的美麗和作者對(duì)大自然的熱愛。我們一起欣賞了課文中描繪的水泥道上的金色巴掌，感受了秋天的陽光、落葉和微風(fēng)?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容吧。

首先，我們學(xué)習(xí)了如何用心去觀察和感受大自然，用文字記錄下自己的所見所感。我們知道了作者通過細(xì)膩的描寫，讓讀者仿佛置身于那鋪滿金色巴掌的水泥道之上。

其次，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的句子來表達(dá)自己的感受。大家試著模仿課文中的句子，用自己的語言描繪了一個(gè)個(gè)美好的秋天景象。

最后，我們進(jìn)行了小組合作，每個(gè)小組都展示了自己的作品，讓我們看到了大家對(duì)秋天的理解和熱愛。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。

1.回顧課文內(nèi)容，說說作者通過哪些景物描寫來表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

2.分享自己今天學(xué)到的關(guān)于觀察和表達(dá)的小技巧。

3.交流在小組合作中的收獲和體會(huì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們來進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測(cè)。

1.選擇題（每題2分，共10分）

-以下哪個(gè)季節(jié)的景色被課文描述得生動(dòng)有趣？（）

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

-課文中的“金色巴掌”指的是什么？（）

A.落葉B.果實(shí)C.陽光D.微風(fēng)

-以下哪個(gè)詞語形容秋天的景色？（）

A.鮮艷B.繁華C.涼爽D.熱鬧

-課文中的“鋪滿金色巴掌的水泥道”是在哪個(gè)季節(jié)？（）

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

-以下哪個(gè)句子是課文中描述秋天景色的？（）

A.“太陽落山了，夜幕降臨?！盉.“樹葉紅了，像火焰在跳動(dòng)。”C.“小鳥飛走了，天空變得寂靜?！盌.“花兒開了，芬芳撲鼻。”

2.填空題（每題2分，共10分）

-課文中的“金色巴掌”實(shí)際上是，它們?cè)谇锾?，給水泥道鋪上了一層。

3.簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

-簡(jiǎn)述課文通過哪些景物描寫來表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

-你認(rèn)為作者為什么把落葉比作“金色巴掌”？

-請(qǐng)用自己的話描述一下你心中的秋天景象。課后作業(yè)同學(xué)們，今天的課后作業(yè)，我們將圍繞《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文進(jìn)行。通過完成這些作業(yè)，我們可以鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，提高我們的語文素養(yǎng)。以下是具體的作業(yè)內(nèi)容：

1.**仿寫句子**

-課文中有這樣一句話：“陽光灑在水泥道上，像鋪了一層金色的地毯?！闭?qǐng)同學(xué)們仿照這個(gè)句式，用不同的景物進(jìn)行仿寫，如“月光灑在湖面上，像灑了一層銀色的珍珠。”

2.**描繪場(chǎng)景**

-課文中描繪了秋天的水泥道，請(qǐng)同學(xué)們想象一下秋天的公園或街道，用文字描繪出一個(gè)你心目中的秋日景象。

3.**寫一段話**

-在課文中，作者用“金色巴掌”來形容落葉。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，寫一段話，描述你眼中不同季節(jié)的樹葉，并解釋你為什么這樣形容。

4.**角色扮演**

-選擇課文中的一個(gè)角色，如“小男孩”或“老奶奶”，設(shè)想你在這個(gè)角色中遇到了一個(gè)有趣的秋天場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，并描述這個(gè)場(chǎng)景。

5.**創(chuàng)作詩歌**

-受課文啟發(fā)，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌?？梢允俏逖越^句、七言絕句，也可以是自由詩，要求體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。

答案示例：

1.**仿寫句子**

-雨后的彩虹掛在天空，像一條絢爛的彩帶。

2.**描繪場(chǎng)景**

-秋天的公園里，樹葉像一把把金色的傘，遮住了陽光。孩子們?cè)跇湎骆覒颍β暬厥幵诳諝庵小?/p>

3.**寫一段話**

-春天的樹葉嫩綠如玉，夏天的樹葉茂盛如蓋，冬天的樹葉落光，只剩下光禿禿的枝干。而秋天的樹葉則是金黃一片，它們像是在為冬天儲(chǔ)備溫暖。

4.**角色扮演**

-（扮演“小男孩”）：我在公園里撿到了一片特別的落葉，它像一只蝴蝶，我小心翼翼地把它夾在書中，想留住這個(gè)秋天的美麗。

5.**創(chuàng)作詩歌**

-秋風(fēng)起，落葉舞，

-金黃鋪滿地，美景如畫圖。

-果實(shí)累累枝頭掛，

-草長(zhǎng)鶯飛好時(shí)節(jié)，樂享秋日晴空下。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起走進(jìn)了《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這是一篇充滿詩意的課文，孩子們對(duì)這樣的美文總是充滿好奇和喜愛?；仡櫼幌逻@節(jié)課，我想說幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了孩子們的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，分享了自己對(duì)秋天的印象。我覺得這種方式很好，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，可能沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注那些不太愛說話的學(xué)生，給他們更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的例子來講解課文內(nèi)容，孩子們聽起來很感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于抽象的景物描寫理解起來有些吃力。于是，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，讓孩子們的感官更加直觀地接觸到課文中的美景，幫助他們更好地理解課文。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們不僅能夠積極回答問題，還能主動(dòng)提出自己的想法。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑?，這樣的互動(dòng)能夠幫助他們更好地吸收知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論中顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)孩子們多開口，多思考，多交流。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些寫作練習(xí)，讓孩子們嘗試用課文中的句式來描繪自己心中的秋天。我發(fā)現(xiàn)，很多孩子的想象力非常豐富，他們的作品充滿了童真和創(chuàng)意。這讓我對(duì)孩子們的潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也注意到，有些孩子的寫作水平還有待提高，他們對(duì)于語言的組織和表達(dá)不夠流暢。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

1.在教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂活動(dòng)中來。