9 魚我所欲也（教學(xué)設(shè)計）九年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

9魚我所欲也（教學(xué)設(shè)計）九年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖哎，同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是《魚我所欲也》這篇課文。這可是九年級下冊語文課本里的經(jīng)典之作，咱們得好好琢磨琢磨。設(shè)計這節(jié)課，我就是想讓大家在理解文言文的基礎(chǔ)上，感受孟子那顆仁愛之心，同時，咱們還要學(xué)會如何用文言文表達自己的情感。這節(jié)課，咱們就像是在歷史的長河里，一起乘坐時光機，去感受那個時代的思想火花。??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，讓學(xué)生理解古代仁愛思想，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

2.**語言建構(gòu)與運用**：提升學(xué)生對文言文的理解能力，學(xué)會運用文言文進行表達，增強語言運用能力。

3.**思維發(fā)展與提升**：引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思維，學(xué)會從不同角度分析孟子觀點，培養(yǎng)邏輯思維能力。

4.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過品味文言文的魅力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)情分析同學(xué)們進入九年級，正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在學(xué)習(xí)文言文時可能會遇到一些困難。以下是對我們班級學(xué)情的具體分析：

首先，從知識層面來看，同學(xué)們已經(jīng)接觸過一些文言文的學(xué)習(xí)，對基本的文言文語法和詞匯有一定的了解。但面對《魚我所欲也》這樣的經(jīng)典篇目，他們可能對其中的一些難詞、難句理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和點撥。

其次，在能力方面，部分同學(xué)可能存在閱讀速度慢、理解力不足的問題，這會影響他們對文章整體把握和深層理解。此外，由于文言文的特殊性，同學(xué)們在語言表達上可能不夠流暢，需要通過課堂練習(xí)來提升。

再來看素質(zhì)方面，同學(xué)們在課堂參與度上表現(xiàn)不一，有的同學(xué)積極參與討論，有的則較為內(nèi)向。這要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注到每個學(xué)生的需求，營造一個積極、互動的課堂氛圍。

最后，從行為習(xí)慣來看，同學(xué)們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在時間管理和自律性方面還有待提高。對于《魚我所欲也》這樣的課文，同學(xué)們需要合理安排時間，進行充分的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版九年級下冊語文教材電子版

-信息化資源：孟子生平及思想相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料、文言文翻譯工具、經(jīng)典文言文朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享《魚我所欲也》的背景資料和重點段落，要求學(xué)生提前閱讀并標記出不理解的詞語或句子。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“孟子為何認為‘魚’與‘熊掌’不可兼得？”“這段文字反映了怎樣的道德觀？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線問卷或課堂點名，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，查找生字詞，嘗試翻譯句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生對課文有初步的理解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放與孟子相關(guān)的歷史紀錄片片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解文言文中的難句和生僻字詞，如“得其所哉”的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”，讓學(xué)生扮演孟子，表達自己的觀點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對重點內(nèi)容進行筆記。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗文言文的魅力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文言文知識點，幫助學(xué)生理解。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握文言文的基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解能力。

-通過角色扮演，增強學(xué)生對文言文情感的理解和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生翻譯課文中的段落，并撰寫讀后感。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成翻譯和讀后感作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，深入研究孟子的思想。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：通過撰寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的文言文知識，提高翻譯和寫作能力。

-拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)深入思考的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《魚我所欲也》這篇課文是孟子的代表作之一，它不僅體現(xiàn)了孟子的仁愛思想，還蘊含了豐富的哲學(xué)內(nèi)涵。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）孟子生平及其思想研究資料：通過閱讀有關(guān)孟子的傳記或研究文章，了解孟子的生平事跡和主要思想。

（2）儒家經(jīng)典著作：《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作，可以幫助學(xué)生更深入地理解孟子的思想。

（3）相關(guān)歷史背景資料：了解戰(zhàn)國時期的社會背景，有助于學(xué)生更好地理解孟子的思想在當時的歷史條件下產(chǎn)生的原因。

（4）孟子思想對后世的影響：研究孟子思想對后世政治、文化、教育等方面的影響，如孔子的“仁愛”思想、荀子的“性惡論”等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《孟子》一書是本節(jié)課的核心教材，學(xué)生可以進一步閱讀《孟子》中的其他篇章，如《離婁上》、《滕文公上》等，深入了解孟子的思想。

（2）觀看紀錄片：推薦觀看《孟子》專題紀錄片，通過觀看紀錄片，可以直觀地了解孟子的生平和思想。

（3）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，圍繞孟子思想中的某個問題展開討論，如“仁愛”與“利己”的關(guān)系、孟子的人性觀等。

（4）撰寫論文：鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孟子思想的論文，通過查閱資料、整理思路、撰寫論文的過程，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（5）舉辦講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者舉辦講座，讓學(xué)生有機會與專業(yè)人士面對面交流，拓展知識面。

（6）參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀孟子故里、孟子廟等歷史遺跡，親身感受孟子思想的歷史底蘊。

（7）開展實踐活動：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，開展一系列實踐活動，如制作孟子思想宣傳冊、舉辦孟子思想知識競賽等，提高學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

（8）關(guān)注時事熱點：引導(dǎo)學(xué)生將孟子思想與現(xiàn)實生活中的熱點問題相結(jié)合，思考孟子思想在當代社會中的價值。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《魚我所欲也》的課堂教學(xué)中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)將作為評價的重要部分。我將觀察學(xué)生在以下方面的表現(xiàn)：

-參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出問題，分享自己的觀點。

-專注力：學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和思考。

-思考深度：學(xué)生是否能夠深入思考孟子思想，提出有見解的問題或回答。

-表達能力：學(xué)生是否能夠清晰、準確地表達自己的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，我將評價以下方面：

-小組合作：小組成員之間的溝通與協(xié)作是否順暢，是否能夠共同完成任務(wù)。

-觀點多樣性：小組成員是否能夠提出不同的觀點，是否能夠尊重他人的意見。

-創(chuàng)新性：小組是否能夠提出新穎的見解或解決方案。

-展示效果：小組在展示成果時的表達是否清晰，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對《魚我所欲也》的學(xué)習(xí)效果，我將進行隨堂測試，包括以下內(nèi)容：

-文言文翻譯：考察學(xué)生對文言文句子的理解能力和翻譯技巧。

-知識點掌握：考察學(xué)生對孟子思想核心內(nèi)容的掌握程度。

-應(yīng)用能力：考察學(xué)生能否將孟子思想應(yīng)用于實際問題中。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況也將作為評價的一部分，包括：

-完成率：學(xué)生是否按時完成作業(yè)，是否認真對待。

-質(zhì)量分析：作業(yè)內(nèi)容是否充實，是否體現(xiàn)了學(xué)生的思考過程。

-反饋與改進：根據(jù)作業(yè)的完成情況，給予學(xué)生針對性的反饋和改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價內(nèi)容，我將進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生正面的鼓勵和及時的糾正，強調(diào)積極參與和深入思考的重要性。

-針對小組討論成果展示，肯定小組成員的合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出改進方向。

-隨堂測試后，及時批改試卷，對學(xué)生的答案進行詳細分析，指出錯誤的原因，并提供正確的解答。

-課后作業(yè)方面，對學(xué)生的努力給予認可，對存在的問題進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-綜合評價學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予中肯的評價，并鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-仁義之辨：闡述孟子關(guān)于仁義的區(qū)別和重要性。

-魚與熊掌不可兼得：說明人生價值選擇時的矛盾與取舍。

-得其所哉：探討人生理想與現(xiàn)實之間的平衡。

②關(guān)鍵詞：

-仁

-義

-利

-得其所哉

③重點句子：

-“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！?/p>

-“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！?/p>

-“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？”

-“由是則生而有不用也，由是則可以辟患者而有不為也。”

-“是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！闭n后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固《魚我所欲也》的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在加深對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用：

1.閱讀課文，總結(jié)孟子在“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”這一段中想要表達的核心思想。

答案：孟子通過“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”的比喻，說明人們在面對利益沖突時，應(yīng)該懂得取舍，舍棄次要的利益，選擇更重要的價值。

2.分析孟子在“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也”中提出的“舍生取義”的觀點，并舉例說明這一觀點在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

答案：孟子認為生命雖然寶貴，但正義更為重要，當生命與正義發(fā)生沖突時，應(yīng)該選擇正義。例如，見義勇為的英雄在面臨危險時，選擇挺身而出，即使犧牲生命也在所不惜。

3.請用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子：“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？”并解釋其含義。

答案：翻譯：如果人們最想要的東西沒有比生命更重要的，那么所有能夠保住生命的方法為什么不都去使用呢？如果人們最厭惡的東西沒有比死亡更嚴重的，那么所有能夠避免死亡的方法為什么不都去做呢？

含義：孟子在這里質(zhì)疑，如果人們只追求生存，那么他們應(yīng)該使用所有可以保住生命的方法，如果人們只厭惡死亡，那么他們應(yīng)該采取所有可以避免死亡的措施。這是對“舍生取義”觀點的反問，強調(diào)在道德面前，生命的選擇不是唯一的標準。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α暗闷渌铡边@一概念的理解，并舉例說明在現(xiàn)實生活中如何實現(xiàn)“得其所哉”。

答案：“得其所哉”意味著達到自己應(yīng)有的位置，實現(xiàn)自己的價值。在現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)“得其所哉”可以是找到適合自己的工作，追求自己的夢想，或者在家庭和社會中扮演合