古詩中抒情與敘事融合的技巧分析教學(xué)教案

古詩中抒情與敘事融合的技巧分析教學(xué)教案一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《古詩十九首》《詩經(jīng)》相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文二、教案教學(xué)目標(biāo)理解古詩中抒情與敘事融合的概念和特點(diǎn)。掌握古詩中抒情與敘事融合的技巧和方法。培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞古詩的能力。增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1理解古詩中抒情與敘事融合的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式如何準(zhǔn)確把握古詩中抒情與敘事融合的技巧，分析其藝術(shù)特點(diǎn)2分析古詩中抒情與敘事融合的技巧，如對比、襯托、虛實(shí)結(jié)合等如何將抒情與敘事融合的技巧應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中3鑒賞具有抒情與敘事融合特點(diǎn)的古詩作品如何培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞古詩的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)4比較不同詩人、不同朝代在抒情與敘事融合方面的差異如何從歷史、文化、藝術(shù)等多角度分析古詩中抒情與敘事融合的差異教學(xué)過程安排教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法一、導(dǎo)入介紹古詩中抒情與敘事融合的概念和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講述法二、分析分析古詩中抒情與敘事融合的技巧，如對比、襯托、虛實(shí)結(jié)合等講解法三、鑒賞鑒賞具有抒情與敘事融合特點(diǎn)的古詩作品，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等閱讀法四、討論學(xué)生分組討論，分析古詩中抒情與敘事融合的技巧，并舉例說明討論法五、總結(jié)四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體古詩案例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較抒情與敘事的融合手法，例如分析李白的《靜夜思》中如何將敘事與抒情結(jié)合。小組討論法：分組討論不同的古詩作品，讓學(xué)生從不同角度提出見解，如比較不同朝代或詩人在抒情與敘事上的差異。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩人，嘗試創(chuàng)作包含抒情與敘事元素的短詩，以加深對技巧的理解和運(yùn)用。互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、回答的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，如在講解過程中提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。多媒體輔助法：利用多媒體展示古詩的背景圖片、詩歌意境視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解抒情與敘事的融合。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過展示古詩作品《靜夜思》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶并朗讀詩歌。提問：“這首詩中哪些部分表達(dá)了抒情，哪些部分是敘事？它們是如何結(jié)合在一起的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)抒情與敘事融合的概念。案例分析：教師選取《登鸛雀樓》為例，分析其中的抒情與敘事技巧。分步驟講解：首先分析詩歌中的敘事部分，例如“白日依山盡，黃河入海流”。接著分析抒情部分，如“欲窮千里目，更上一層樓”。強(qiáng)調(diào)敘事與抒情如何通過對比手法相互映襯。小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一首含有抒情與敘事融合的古詩進(jìn)行討論。每組派代表分享討論結(jié)果，全班共同討論并總結(jié)。角色扮演：學(xué)生分為小組，每組選出一位代表，根據(jù)教師的引導(dǎo)創(chuàng)作一首短詩。教師給出一些基本的抒情和敘事元素，例如季節(jié)、景色、情感等?；?dòng)式教學(xué)：教師提出問題，如“你認(rèn)為哪些古詩在抒情與敘事融合上最為出色？”學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。教師總結(jié)抒情與敘事融合的技巧和方法，強(qiáng)調(diào)其在古詩創(chuàng)作中的重要性。學(xué)生分享個(gè)人體會(huì)和學(xué)習(xí)心得。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析古詩作品教材選用的古詩作品應(yīng)當(dāng)具有代表性的抒情與敘事融合特點(diǎn)，如唐詩、宋詞中的經(jīng)典作品。案例分析通過案例分析，幫助學(xué)生理解抒情與敘事融合的具體手法，提升學(xué)生的鑒賞能力。小組討論小組討論環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維，同時(shí)促進(jìn)知識共享。角色扮演角色扮演活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對抒情與敘事融合技巧的實(shí)踐運(yùn)用能力?；?dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)能夠營造活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂效果。通過以上教學(xué)方法和過程，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩中抒情與敘事融合的技巧時(shí)，能夠深入理解，并能夠在實(shí)際創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用這些技巧。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)概述：學(xué)生將根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首包含抒情與敘事元素的古詩。作業(yè)要求：詩歌需包含明顯的敘事和抒情元素。敘事部分應(yīng)簡潔明了，抒情部分應(yīng)真摯動(dòng)人。詩歌結(jié)構(gòu)完整，符合古詩的基本格式。作業(yè)步驟：第一步：學(xué)生獨(dú)立思考，確定詩歌的主題和情感基調(diào)。第二步：列出詩歌的敘事部分和抒情部分，明確每部分的內(nèi)容。第三步：按照古詩的格式，將敘事和抒情部分融合創(chuàng)作成一首完整的詩歌。第四步：小組內(nèi)分享創(chuàng)作過程和作品，相互提出修改建議。具體話術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生確定主題：“請思考，你想要通過這首詩表達(dá)怎樣的情感或故事？”指導(dǎo)敘事部分：“在敘事時(shí)，注意用詞簡潔，讓讀者能夠清晰地理解故事?！敝笇?dǎo)抒情部分：“抒情時(shí)，要真摯地表達(dá)你的情感，讓讀者能夠感受到你的情緒?！毙〗M分享時(shí)：“現(xiàn)在，請你們分享一下自己的創(chuàng)作過程和作品，看看大家有沒有什么好的建議?！弊鳂I(yè)評價(jià)：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：詩歌的完整性、抒情與敘事的融合度、語言表達(dá)的藝術(shù)性。評價(jià)方式：學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了古詩中抒情與敘事融合的技巧，希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。記住，抒情與敘事的融合不僅能夠豐富詩歌的內(nèi)容，還能夠提升詩歌的藝術(shù)價(jià)值。課后，請大家完成作業(yè)，相信你們一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品?！被?dòng)環(huán)節(jié)：教師提問：“大家覺得在抒情與敘事融合方面，還有哪些方面是我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的？”學(xué)生回答：“我認(rèn)為我們可以多讀一些