第四單元提高創(chuàng)新思維能力（復(fù)習(xí)）-【基礎(chǔ)深耕】高二政治高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修3）

選必三《邏輯與思維》第四單元

提高創(chuàng)新思維能力單元復(fù)習(xí)課件邏輯規(guī)律與規(guī)則（思維規(guī)律）形式邏輯（形式邏輯的核心)邏輯規(guī)律(第二課）邏輯思維規(guī)則（第二單元）同一律矛盾律排中律下定義的邏輯規(guī)則劃分的邏輯規(guī)則演繹推理歸納推理類比推理概念判斷推理思維方法(科學(xué)思維方法）邏輯思維方法（第二單元）辯證思維方法(第三單元）創(chuàng)新思維方法（第四單元）運(yùn)用形式邏輯三大基本規(guī)律《邏輯與思維》體系框架第四單元

提高創(chuàng)新思維能力

學(xué)科大邏輯創(chuàng)新思維何為創(chuàng)新思維提高創(chuàng)新思維能力要善于聯(lián)想辯證思維含義辯證思維特征思路：多向性步驟：跨越性結(jié)果：獨(dú)特性要多路探索要力求超越遷移想象發(fā)散思維與聚合思維正向思維與逆向思維超前思維立足實(shí)踐調(diào)查研究問題導(dǎo)向綜合運(yùn)用樹立正確的創(chuàng)新思維觀念，把握創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力邏輯思維辯證思維

首先，從教學(xué)角度來說，學(xué)習(xí)邏輯與思維的目的在于創(chuàng)新性地解決實(shí)踐問題。創(chuàng)新思維是建立在邏輯思維和辯證思維基礎(chǔ)上的，同時(shí)又注重利用其他思維因素——聯(lián)想、發(fā)散、逆向、超前等，是多種科學(xué)思維方法的綜合運(yùn)用。其次，從考試評(píng)價(jià)角度來說，新時(shí)代的中國(guó)和世界都呼喚創(chuàng)新，本單元理應(yīng)成為高考命題的重點(diǎn)。我們應(yīng)著重把握創(chuàng)新思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維、超前思維等必備知識(shí)，并建構(gòu)提高創(chuàng)新思維能力的體系框架，培養(yǎng)推理與論證、反思與評(píng)價(jià)等關(guān)鍵能力，以及政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十一課

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想問題清單1.創(chuàng)新思維含義、產(chǎn)生、特征、“新”、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)2.聯(lián)想思維含義、特點(diǎn)、衡量依據(jù)、方法1.前一天晚自習(xí)+課前背誦5分鐘，講解限時(shí)練2.重點(diǎn)命題內(nèi)容：創(chuàng)新思維的特征；聯(lián)想思維的特點(diǎn)和方法是考查的重點(diǎn)提問背誦的方式梳理關(guān)鍵點(diǎn)5-7分鐘，然后通過大本微點(diǎn)辨析區(qū)分、背誦強(qiáng)化、選擇題鞏固練習(xí)3.難點(diǎn)：命題常從生活邏輯的情境出發(fā)，重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用創(chuàng)新思維去分析和解決問題。通過兩個(gè)材料題理解、鞏固。①檢核表法：含義、具體方法②信息交合法：含義、作用③頭腦風(fēng)暴法：含義、要求、原則第十二課創(chuàng)新思維要多路探索12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法12.2逆向思維的含義與作用1.必要性/客觀基礎(chǔ)2.★含義3.★思維方向特點(diǎn)4.★方法

5.優(yōu)缺點(diǎn)6.要求聚合思維發(fā)散思維1.必要性/客觀基礎(chǔ)2.★含義3.★思維方向特點(diǎn)4.★方法5.★功能6.辯證認(rèn)識(shí)和運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維①客觀基礎(chǔ)②關(guān)系③運(yùn)用④作用1、必要性/客觀基礎(chǔ)2、含義3、特點(diǎn)4、★主要方法5、★運(yùn)用逆向思維應(yīng)注意的問題（發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用）③正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”②只有掌握了正向思維的“正”，才能……④創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題為導(dǎo)向的——?jiǎng)?chuàng)新思維過程需要運(yùn)用多向的思維方法（目的、聯(lián)系）關(guān)系思維導(dǎo)圖創(chuàng)新思維要力求超前

超前思維的含義與特征超前思維的方法與意義

超前思維的含義超前思維的特征超前思維的方法超前思維的意義（原因）

含義：判斷事物未來發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)表現(xiàn)：“先知先覺”基本品質(zhì)：善與反思、勇于質(zhì)疑客觀依據(jù)：客觀事物的規(guī)律性、人的主觀能動(dòng)性哲學(xué)意義現(xiàn)實(shí)意義探索性：構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢(shì)預(yù)測(cè)性：推想事物發(fā)展的未來狀況不確定性：事物發(fā)展不一定完全按照事先預(yù)測(cè)的方式展開運(yùn)用矛盾分析方法運(yùn)用推理和想象的方法注重調(diào)查研究運(yùn)用科學(xué)的思維方法

有助于人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界有助于人們能動(dòng)地改造世界個(gè)人：規(guī)劃成長(zhǎng)成才的方案企業(yè)：開發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場(chǎng)社會(huì)：繪制更為全面合理的服務(wù)藍(lán)圖國(guó)家和民族：進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃，推動(dòng)發(fā)展拓展深化:關(guān)于創(chuàng)新的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)(1)創(chuàng)新就是否定一切。創(chuàng)新并不是否定舊事物中的一切東西，對(duì)舊事物中合理的、科學(xué)的東西仍予以保留，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展。(2)凡是新事物都是人們創(chuàng)新的結(jié)果。

在人類產(chǎn)生之前，自然界每一次物種的進(jìn)化，都意味著新事物的產(chǎn)生，其中并沒有人類的創(chuàng)新活動(dòng)。(3)只要?jiǎng)?chuàng)新就能推動(dòng)事物向前發(fā)展。

創(chuàng)新只是推動(dòng)事物向前發(fā)展的一個(gè)主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識(shí)構(gòu)成，創(chuàng)新能力、意志力等主觀條件，同時(shí)又能夠尊重客觀規(guī)律，充分利用客觀條件，才能推動(dòng)事物向前發(fā)展。拓展深化:聯(lián)想思維的“暢想”不包含著夢(mèng)想和理想(1)暢想:敞開思路、毫無(wú)拘束地想象，包括構(gòu)想、想象、幻想；(2)夢(mèng)想:是對(duì)未來的一種期望，指在現(xiàn)在想未來的事或是可以達(dá)到但必須努力才可以達(dá)到的情況，夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西，甚至其可以視為一種信仰。(3)理想:是人們?cè)趯?shí)踐過程中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能性的、對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。發(fā)散思維（由一到多）聚合思維（由多到一）區(qū)別依據(jù)事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系不同事物存在相同之處，具有可通約性目的揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展思維方向從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中，尋求最優(yōu)方案方法檢核表法（適合個(gè)體）、信息交合法（適合個(gè)體）、頭腦風(fēng)暴法（適合群體）分析、比較、抽象、歸納、演繹、綜合等特征不同過程具有流暢性，思路具有變通性，結(jié)果具有獨(dú)特性。過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，思路具有歸一性，結(jié)論具有可論證性。作用幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，對(duì)所要解決的問題提供眾多新設(shè)想在眾多零散知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，把看似不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來，聚焦所要解決的問題發(fā)散思維和聚合思維發(fā)散思維與聚合思維問題一題多解、一事多寫、一物多用、多種計(jì)劃方案多題一解、多解歸一、最優(yōu)解、最佳路線聯(lián)系（1）辯證地認(rèn)識(shí)發(fā)散思維與聚合思維①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散、聚合思維的客觀基礎(chǔ)②發(fā)散、聚合思維是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。（2）辯證地運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維③解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。（如學(xué)習(xí)中“一題多解”與“多解歸一”結(jié)合）④發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“

合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。方法思考方向舉例（回形針）他用現(xiàn)有事物有無(wú)其他用途借用能否引入其他領(lǐng)域成功的辦法解決某個(gè)問題？改變改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、意義、式樣等擴(kuò)大現(xiàn)有事物能否另外加些什么?縮小現(xiàn)有事物能減少什么?代替現(xiàn)有事物能否用其他材料、工藝等來代替?調(diào)整調(diào)整順序、速度、程序會(huì)怎么樣?顛倒正反互換會(huì)怎么樣?組合把這一事物與其他事物組合起來怎么樣?如別相片,別床單,別衣物…將回形針磨尖，用來釣魚五顏六色的回形針大號(hào)的回形針小號(hào)的回形針?biāo)芰系绕渌牧系幕匦吾樞男蔚幕匦吾樆匦吾樌背梢粭l鐵線自帶便利貼或書簽的回形針檢核表法辨識(shí)與判斷：下列情形運(yùn)用了哪種發(fā)散思維的技法？1.貴州茅臺(tái)與瑞幸咖啡推出的聯(lián)名咖啡“茅臺(tái)瑞幸醬香拿鐵”正式上架。茅臺(tái)的外包裝風(fēng)格，咖啡的屬性，醬香的風(fēng)味，很快吸引了大量消費(fèi)者，爆火出圈。2.2024年6月30日，橫跨伶仃洋的深中通道正式通車。在建橋之初，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過討論會(huì)、論證會(huì)等形式圍繞建橋主題提出全橋、全隧、東橋西隧、西橋東隧等多個(gè)設(shè)計(jì)方案。3.黔金絲猴是生活在梵凈山的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，藝術(shù)家們巧妙地加入儺戲、跳花節(jié)、蘆笙等貴州特色的文化元素與黔金絲猴形象相融合，打造“多彩寶”文旅IP形象，展現(xiàn)貴州“山水有靈境、衣飾有千面、處處有佳節(jié)”的多彩風(fēng)貌。4.電動(dòng)車騎行過程中最大的焦慮就是續(xù)航跑不遠(yuǎn)。某電動(dòng)車生產(chǎn)企業(yè)成為中國(guó)航天事業(yè)合作伙伴之后，成功功將航天軍工科技引入產(chǎn)品線，將航天科技引入產(chǎn)品研發(fā)之中，所研發(fā)的長(zhǎng)征版增程系統(tǒng)，一舉創(chuàng)造了一次充電4400里的續(xù)航奇跡。檢核表法·組合頭腦風(fēng)暴法信息交合法檢核表法·他用

方法依據(jù)及做法例舉結(jié)構(gòu)順序反向思考(結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)）位置：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外、形狀：大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圈形、管理與被管理、約束與被約束學(xué)生給學(xué)生上課；游客關(guān)在游覽車中存在狀態(tài)轉(zhuǎn)換思考（狀態(tài)反轉(zhuǎn)）如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。司馬光砸缸；自動(dòng)扶梯；流水線事物功能反向思考（功能反轉(zhuǎn)）某種事物此時(shí)無(wú)用，彼時(shí)卻會(huì)有用；此地?zé)o用,彼地卻會(huì)有用；對(duì)此人無(wú)用，對(duì)他人卻會(huì)有用。轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞碚J(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。(有用——無(wú)用消極作用——積極作用（缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)）

功能反向轉(zhuǎn)化

)垃圾回收；“炒冰”鍋因果關(guān)系交換思考（因果反轉(zhuǎn)）由因到果,由果溯因。電生磁→磁生電逆向思維的具體方法拓展深化1:發(fā)散思維和聚合思維區(qū)別發(fā)散思維聚合思維含義根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。思維方向由中心向四面八方擴(kuò)散由四面八方向中心集中特征方向具有發(fā)散性，過程具有流暢性思路具有變通性，結(jié)果具有獨(dú)特性方向具有集中性，過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，思路具有歸一性，結(jié)論具有可論證性技法主要有檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等主要有分析與綜合、歸納與演繹、比較、抽象等邏輯思維方法聯(lián)系二者不可分割，相互依賴。一方面，聚合思維必須以發(fā)散思維所取得的成果為前提。另一方面，沒有聚合思維，發(fā)散思維的多種答案就無(wú)意義，無(wú)價(jià)值可言。拓展深化2:逆向思維≠逆反心理(1)逆反心理，也稱逆向心理和對(duì)抗心理，是指，人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青少年中常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別人“不受教”、“不聽”話，常與教育者“頂?！?、“對(duì)著干”。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來自于“逆反心理”。

(2)逆向思維不是什么事都“倒著來”“對(duì)著干”的逆反心理，不是別人講“中心”而我唱“邊緣”，不是他人主張“正統(tǒng)”而我故意扮成“另類”。那種在自然科學(xué)領(lǐng)域不講事物的確定性和精確性，在社會(huì)生活領(lǐng)域拒斥理想和崇高的思潮，就其思維方法而言，都不是我們所倡導(dǎo)的逆向思維。關(guān)系超前思維超前意識(shí)區(qū)別

建立在對(duì)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)把握之上的，卻又不局限于事物的過去和現(xiàn)在的存在狀況，而是對(duì)事物認(rèn)識(shí)中落后的、過時(shí)的、喪失優(yōu)勢(shì)的東西予以否定，肯定其中進(jìn)步的、先進(jìn)的、有價(jià)值的東西，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能趨勢(shì)

不滿足于現(xiàn)狀的意識(shí)，是居安思危的意識(shí)，是自覺地站得更高、看得更遠(yuǎn)的意識(shí)，是追求事物發(fā)展更好、更優(yōu)、更強(qiáng)的意識(shí)。善于反思、勇于質(zhì)疑是超前意識(shí)的基本品質(zhì)。聯(lián)系

沒有反思，不敢質(zhì)疑，就不會(huì)有超前意識(shí)，更不會(huì)有超前思維。超前意識(shí)是超前思維產(chǎn)生的思想條件。知識(shí)拓展：超前思維與超前意識(shí)關(guān)系探索性預(yù)測(cè)性不確定性區(qū)別含義構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢(shì)推想事物發(fā)展的未來狀況事物發(fā)展的具體狀況并不一定完全按照人們事先預(yù)測(cè)的方式展開側(cè)重點(diǎn)側(cè)重過程，體現(xiàn)發(fā)展觀、辯證否定觀側(cè)重結(jié)果，事先得知，體現(xiàn)人的主觀能動(dòng)性側(cè)重可能預(yù)測(cè)不準(zhǔn)例舉“三步走”；“兩個(gè)階段星星之火可以燎原；引力波預(yù)言天氣預(yù)報(bào)；地震預(yù)報(bào)

聯(lián)系探索性的結(jié)果體現(xiàn)預(yù)測(cè)性；探索性與預(yù)測(cè)性特征決定了超前思維具有不確定性的特征。知識(shí)拓展：超前思維的特征一、總要求二、具體要求歸納提升1：如何提高創(chuàng)新思維能力（綜合探究）一是要以實(shí)踐為基礎(chǔ)；二是要在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。1.創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想：2.創(chuàng)新思維要多路探索：3.創(chuàng)新思維要力求超前：積極訓(xùn)練創(chuàng)新思維：（1）善于聯(lián)想；（2）學(xué)會(huì)遷移；（3）發(fā)揮想象。（1）靈活運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維。解決復(fù)雜問題，需要人們反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。（2）辯證使用正向思維與逆向思維。以正向思維為基礎(chǔ)，正逆互補(bǔ)，攜手并進(jìn)。立足現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐，培養(yǎng)超前意識(shí)，提高超前思維水平，學(xué)會(huì)下好先手棋。歸納提升2：比較不同思維的特征比較特征思維科學(xué)思維邏輯思維辯證思維重要特征分析與綜合辯證否定創(chuàng)新思維特征聯(lián)想思維發(fā)散思維聚合思維逆向思維超前思維1.間接性；2.概括性；3.能動(dòng)性。1.追求認(rèn)識(shí)的客觀性；2.結(jié)果具有預(yù)見性；3.結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。1.抽象性；2.確定性；3.可重復(fù)性等。（補(bǔ)充）1.整體性；2.動(dòng)態(tài)性；3.用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題。1.分析的優(yōu)點(diǎn)：精確性；2.綜合的特征：整體性。具有肯定與否定的雙重性。1.思路具有多向性；2.步驟具有跨越性；3.結(jié)果具有獨(dú)特性。1.跨越的聯(lián)結(jié)性；2.非邏輯制約的暢想性。思維方向的發(fā)散性（從一到多）思維方向的聚合性（由多到一）從過去所把握的事物的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的1.探索性；2.預(yù)測(cè)性；3.不確定性。歸納提升3：比較不同思維形式的方法比較方法創(chuàng)新思維實(shí)踐要以實(shí)踐為基礎(chǔ)：實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)、源泉和動(dòng)力繼承繼承已有的成果：在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新聯(lián)想思維遷移正遷移在功能上發(fā)揮促進(jìn)作用。負(fù)遷移在功能上發(fā)揮阻礙作用。同化性遷移將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用到其他工作之中。順應(yīng)性遷移調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情況。想象形象化想象把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考（形象思維）“假如”式想象將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測(cè)事物發(fā)展的可能前景。發(fā)散思維檢核表法通過對(duì)所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無(wú)問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路：他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合信息交合法利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的的進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法，以會(huì)議的形式開展，原則是延遲評(píng)判，以量求質(zhì)歸納提升3：比較不同思維形式的方法比較方法聚合思維運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。逆向思維結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。狀態(tài)反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角，對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化功能反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞碚J(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。因果反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí),可以由因到果,也可以由果溯因超前思維矛盾分析法是分析矛盾、解決矛盾的方法。把握了事物發(fā)展的內(nèi)在矛盾，才能對(duì)事物發(fā)展的狀況和趨勢(shì)作出正確的判斷和預(yù)見推理和想象的方法把握事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)情況及其因果關(guān)系，需要運(yùn)用推理方法，預(yù)測(cè)未來發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用想象方法，彌補(bǔ)前提條件不足。調(diào)查研究方法對(duì)調(diào)查得到的材料進(jìn)行分析、綜合，從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，對(duì)事物作出正確的判斷和預(yù)測(cè)。科學(xué)的思維方法要提高超前思維的正確性，需要運(yùn)用科學(xué)的思維方法。1.（2024·湖北高考，16）某設(shè)計(jì)師使用人工智能工具創(chuàng)作畫作《太空歌劇院》，在數(shù)字類別競(jìng)賽中奪得頭獎(jiǎng)，這是人類第一次把獎(jiǎng)項(xiàng)頒給人工智能作品；某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫技術(shù)創(chuàng)作的畫作《未完·待續(xù)》賣出110萬(wàn)元，這是全球首次成功拍賣人工智能山水畫作。以上事例表明（

）①人工智能與藝術(shù)結(jié)合，推動(dòng)了藝術(shù)民族性與世界性的統(tǒng)一②人們能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)真理性與價(jià)值性的統(tǒng)一③人們運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，做到方法新與結(jié)果新的統(tǒng)一④人工智能豐富了藝術(shù)創(chuàng)作的方式，堅(jiān)持了藝術(shù)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】①:文化具有多樣性，既是民族的又是世界的，并非人工智能與藝術(shù)結(jié)合才實(shí)現(xiàn)民族性與世界性的統(tǒng)一，①排除。②:某設(shè)計(jì)師使用人工智能工具創(chuàng)作畫作，某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫技術(shù)創(chuàng)作的畫作，這是人發(fā)揮主觀能動(dòng)性的結(jié)果，但沒有涉及藝術(shù)是否具有真理性，不涉及實(shí)現(xiàn)藝術(shù)真理性與價(jià)值性的統(tǒng)一，②排除。③:某設(shè)計(jì)師使用人工智能工具創(chuàng)作畫作，人類第一次把獎(jiǎng)項(xiàng)頒給人工智能作品；某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫技術(shù)創(chuàng)作的畫作，首次成功拍賣人工智能山水畫作。這是運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，做到方法新與結(jié)果新的統(tǒng)一，③正確。④:使用人工智能工具、用人機(jī)聯(lián)手繪畫技術(shù)創(chuàng)作，說明人工智能豐富了藝術(shù)創(chuàng)作的方式，堅(jiān)持了藝術(shù)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，④正確。故本題選D。D典題精練

為了教育引導(dǎo)青少年更好認(rèn)識(shí)和認(rèn)同中華文明，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，某校開展了“博物館里的中國(guó)”研學(xué)活動(dòng)。2.（2024江西，15，3分）在文物欣賞環(huán)節(jié)，一盞精美的青銅燈吸引了方方和圓圓的注意。該燈的設(shè)計(jì)綜合考慮了材質(zhì)、形態(tài)、功能等因素，采用青銅鑄成“雁銜魚”造型，大雁和魚具有吉祥的寓意；燈點(diǎn)燃后產(chǎn)生的煙可經(jīng)魚形燈罩吸入裝水的雁腹內(nèi)，減少煙氣外溢。該燈的設(shè)計(jì)主要應(yīng)用了()①發(fā)散思維②逆向思維③聯(lián)想思維④超前思維A.①②B.①③C.②④D.③④B(2024山東，16，6分）

甲社區(qū)準(zhǔn)備逐步開展嵌入式服務(wù)設(shè)施建設(shè)。以下是該社區(qū)工作人員查詢的部分政策、案例。材料一

【相關(guān)政策】

國(guó)家發(fā)展改革委發(fā)布的《城市社區(qū)嵌入式服務(wù)設(shè)施建設(shè)工程實(shí)施方案》提出，在城市社區(qū)（小區(qū)）嵌入養(yǎng)老托育、社區(qū)助餐等功能性設(shè)施和適配性服務(wù)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)普惠公共服務(wù)下基層、進(jìn)社區(qū)；按照精準(zhǔn)化、規(guī)模化、市場(chǎng)化原則，優(yōu)先和重點(diǎn)提供急需緊缺服務(wù)。（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用超前思維的方法，分析甲社區(qū)在開展嵌入式服務(wù)設(shè)施建設(shè)前應(yīng)如何確定本社區(qū)的急需緊缺服務(wù)。①超前思維要運(yùn)用矛盾分析法。甲社區(qū)應(yīng)因地制宜，根據(jù)社區(qū)特點(diǎn)，因區(qū)施策，把握主要矛盾，優(yōu)先和重點(diǎn)提供急需緊缺設(shè)施和服務(wù)。②超前思維要運(yùn)用推理和想象的方法。甲社區(qū)要依據(jù)社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r，運(yùn)用想象等思維方法對(duì)社區(qū)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析，制定符合未來發(fā)展需求的規(guī)劃方案。③超前思維要注重調(diào)查研究。甲社區(qū)要了解本社區(qū)的服務(wù)設(shè)施的真實(shí)情況，再通過分析、綜合，制定出符合實(shí)際情況的建設(shè)方案。（2024·北京·高考真題）黨的十八大以來，我們黨創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供了根本遵循。進(jìn)一步全面深化改革，要錨定完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化這個(gè)總目標(biāo)，緊扣推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)主題。進(jìn)一步全面深化改革，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。要堅(jiān)持和發(fā)展我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度，構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，健全宏觀經(jīng)濟(jì)治理體系和推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展體制機(jī)制，完善支持全面創(chuàng)新、城鄉(xiāng)融合發(fā)展等體制機(jī)制，進(jìn)一步解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、增強(qiáng)社會(huì)活力，推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)更好相適應(yīng)。抓改革、促發(fā)展，歸根到底就是為了讓人民過上更好的日子。要從人民的整體利益、根本利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)謀劃和推進(jìn)改革。改革有破有立，得其法則事半功倍，不得法則事倍功半甚至產(chǎn)生負(fù)作用。進(jìn)一步全面深化改革，要堅(jiān)持科學(xué)方式方法。改革要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，更加注重系統(tǒng)集成，要重謀劃，更要重落實(shí)。

“進(jìn)一步全面深化改革，要緊扣推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)主題，突出改革重點(diǎn)，把牢價(jià)值取向，講求方式方法，為完成中心任務(wù)、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)增添動(dòng)力?！苯Y(jié)合材料，綜合運(yùn)用所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮竣僦饕軟Q定事物的發(fā)展進(jìn)程，主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)，緊扣推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)主題，保證社會(huì)主義現(xiàn)代化的方向，突出改革重點(diǎn)體現(xiàn)了做事情要抓重點(diǎn)和關(guān)鍵，集中力量解決主要矛盾。②社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。要堅(jiān)持正確的價(jià)值判斷，作出正確的價(jià)值選擇，自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上，堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持人民群眾在社會(huì)歷史中的主體地位，有助于中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。③創(chuàng)新思維要求思路新、方法新，不局限于常規(guī)方法，深化改革就是要對(duì)已有的方式方法進(jìn)行辯證否定，樹立創(chuàng)新意識(shí)。（從系統(tǒng)優(yōu)化和實(shí)踐等角度作答亦可）稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02（2023·遼寧·統(tǒng)考高考真題）糖是人類必需的能量來源，但長(zhǎng)期過量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問題。人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”。由于人對(duì)甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生。由此可知()①代糖與糖無(wú)差別的同一使人們對(duì)甜味的需要得以滿足②代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對(duì)甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移③代糖是對(duì)甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果④代糖的產(chǎn)生是運(yùn)用超前意識(shí)對(duì)糖過量攝入問題的解決A．①② B．①④ C．②③ D．③④【解析】①：代糖是一種甜味劑，不會(huì)產(chǎn)生糖的長(zhǎng)期過量攝入問題，因而代糖與糖是有差別的同一，①不選。②③：由于人對(duì)甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生，這是對(duì)甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移，代糖的產(chǎn)生是對(duì)甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果，②③入選。④：糖長(zhǎng)期過量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問題。人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”，是在產(chǎn)生相關(guān)問題后，再研究的代糖，因而沒有體現(xiàn)超前意識(shí)，④不選。故本題選C。C(2023高考·北京)畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來，植物博物畫的創(chuàng)作(

)A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象C.通過超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長(zhǎng)過程D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一D【詳解】逆向思維是反向求索，是與原來的思路相反的思路，材料沒有體現(xiàn)，A不選。思維具體是在理性認(rèn)識(shí)的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識(shí)，感性具體是對(duì)事物的直觀的整體表象，B錯(cuò)誤。超前思維是判斷事物未來發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)，材料沒有體現(xiàn)，C不選。畫好一幅植物博物畫，需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，運(yùn)用形象思維概括植物的形象特征，還要將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來，運(yùn)用抽象思維抽象和概括事物的本質(zhì)和規(guī)律，D入選。（2023·湖北高考，14）“十三五”期間，水產(chǎn)育種人聚焦?jié)O業(yè)種苗問題，突破水產(chǎn)育種的“卡脖子”難題，填補(bǔ)多項(xiàng)技術(shù)空白，寫好“藍(lán)色種業(yè)”大文章，使得漁業(yè)的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例說明（

）①科研意識(shí)轉(zhuǎn)變程度決定科研水平達(dá)到的高度②實(shí)踐提出的問題引導(dǎo)科學(xué)研究的發(fā)展方向③實(shí)踐主體的能動(dòng)性是檢驗(yàn)科技進(jìn)步的標(biāo)