《Java程序設(shè)計(jì)案例教程（微課版）（第2版）》-教案（含課程思政） 5-9 Java分支程序設(shè)計(jì)；Java的循環(huán)程序設(shè)計(jì)-while和do-while語句；for語句

課程名稱《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課次5,6任務(wù)、項(xiàng)目、課題名稱Java分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)課時(shí)4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容Java語言中if-else語句的使用；Java語言中switch語句的使用；Java分支結(jié)構(gòu)的嵌套。教學(xué)目標(biāo)掌握J(rèn)ava語言中if-else語句的使用；掌握J(rèn)ava語言中switch語句的使用；掌握J(rèn)ava分支結(jié)構(gòu)的嵌套。教學(xué)重點(diǎn)Java的分支程序設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)分支程序的嵌套使用教學(xué)活動(dòng)及主要環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)課程思政復(fù)習(xí)提問Java實(shí)現(xiàn)控制臺(tái)輸入所需的類及方法；實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題講解：二、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：Java中的分支結(jié)構(gòu)同C語言一樣嗎？引出新內(nèi)容：Java分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)三、新授內(nèi)容P472.4選擇結(jié)構(gòu)語句1、程序的三種基本結(jié)構(gòu)：（1）順序程序設(shè)計(jì)（2）分支程序設(shè)計(jì)：if語句、switch語句（3）循環(huán)程序設(shè)計(jì)：while語句、do-while語句、for語句2、if..else結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。一般形式：if(條件)語句塊1[else語句2]注：當(dāng)語句塊中語句條數(shù)多于1條時(shí)需要用{括起來。例題一：輸出兩個(gè)值給a、b，使得a中保存較大者。例題二：對(duì)a,b,c進(jìn)行降序排序。例題三：判斷某個(gè)數(shù)是否“水仙花數(shù)”。(TestS.java)例題四：輸入三遍長，判斷其能否構(gòu)成三角形。(TestTri.java)擴(kuò)展練習(xí)：“猜數(shù)游戲”。首先由計(jì)算機(jī)想一個(gè)數(shù)，然后用戶猜，對(duì)猜的結(jié)果程序給出相應(yīng)的提示。3、分支結(jié)構(gòu)的嵌套（可適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展）測(cè)試?yán)}講解四、小結(jié)Java語言中if-else語句的使用；Java語言中switch語句的使用；Java分支結(jié)構(gòu)的嵌套。五、作業(yè)：補(bǔ)充六、預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)列舉學(xué)生所做題目及過程等“猜數(shù)游戲”。首先由計(jì)算機(jī)想一個(gè)數(shù)，然后用戶猜，對(duì)猜的結(jié)果程序給出相應(yīng)的提示。在if語句的例題講解中，引入古詩文傳統(tǒng)文化。2.通過閏年的判斷向?qū)W生學(xué)生傳播中華民族的傳統(tǒng)文化。3.多分支結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中考慮不同條件的組合，引導(dǎo)學(xué)生編寫容錯(cuò)性強(qiáng)的程序，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊田L(fēng)格，提升編程素養(yǎng)。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)其編寫新的算法，新代碼。課程名稱程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課次7任務(wù)、項(xiàng)目、課題名稱while與do-while語句課時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容Java語言中while語句的使用語法；Java語言中do-while語句的使用語法。教學(xué)目標(biāo)掌握J(rèn)ava語言中while語句的應(yīng)用；掌握J(rèn)ava語言中do-while語句的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)Java常用的while和do-while語句的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)雜循環(huán)程序的編寫教學(xué)活動(dòng)及主要環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)課程思政設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題講解：二、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：猜數(shù)游戲、生活中的“循環(huán)”三、新授內(nèi)容Java循環(huán)程序設(shè)計(jì)–while和do-while語句1．while循環(huán)語句語法格式：while(表達(dá)式)循環(huán)體（1）對(duì)while語句的語法格式和執(zhí)行流程進(jìn)行講解；（2）while例題講解（基本+擴(kuò)展）；（3）猜數(shù)游戲任務(wù)的實(shí)現(xiàn)；“一個(gè)任務(wù)多種方案”引出下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)2．do-while循環(huán)語句語法格式：do循環(huán)體while(表達(dá)式);（1）對(duì)while語句的語法格式和執(zhí)行流程進(jìn)行講解；（2）借用do-while實(shí)現(xiàn)猜數(shù)游戲；（3）說明其與while語句的異同點(diǎn)。3.學(xué)生練習(xí)（實(shí)驗(yàn)四）四、小結(jié)1.Java語言中三種循環(huán)語句；2.Java語言中while語句的使用；3.Java語言中do-while語句的使用。五、課后反思列舉學(xué)生所做題目及過程等實(shí)驗(yàn)題目1.通過實(shí)驗(yàn)問題講解引出在軟件開發(fā)中養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、精益求精的工匠精神和良好的編碼習(xí)慣。2.通過例題x的n次方的實(shí)現(xiàn)，分別求解1.01的365和0.99的365次方，對(duì)比結(jié)果差距，激勵(lì)學(xué)生注意學(xué)習(xí)的積累。通過傳統(tǒng)文化感染、激勵(lì)學(xué)生。3.猜數(shù)游戲的編寫鼓勵(lì)學(xué)生積極尋求其他的實(shí)現(xiàn)方案—培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的品質(zhì)。課程名稱Java程序設(shè)計(jì)課次8，9任務(wù)、項(xiàng)目、課題名稱Java的循環(huán)程序設(shè)計(jì)—for語句課時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容Java語言中for語句的使用；Java循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套；跳轉(zhuǎn)語句。教學(xué)目標(biāo)掌握J(rèn)ava語言中for語句的使用；掌握J(rèn)ava循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套使用；掌握J(rèn)ava語言中跳轉(zhuǎn)語句的使用。教學(xué)重點(diǎn)Java常用的for語句、循環(huán)嵌套、跳轉(zhuǎn)語句教學(xué)難點(diǎn)循環(huán)程序的嵌套使用、跳轉(zhuǎn)語句教學(xué)活動(dòng)及主要環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)課程思政設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)提問while和do-while循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用；實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題講解：二、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：引出新內(nèi)容：Java循環(huán)程序設(shè)計(jì)—for語句三、新授內(nèi)容及時(shí)間分配1、for循環(huán)語句首先講解for循環(huán)語句的使用場(chǎng)景語法結(jié)構(gòu)（參考教材）。例題講解：2、循環(huán)嵌套（1）講解循環(huán)嵌套的概念及應(yīng)用場(chǎng)合（2）結(jié)合具體的案例向?qū)W生介紹該語句的使用（參考教材文件2-16）。擴(kuò)展例題：猜數(shù)游戲。最多給用戶十次機(jī)會(huì)，且猜完后評(píng)出分?jǐn)?shù)。（根據(jù)班級(jí)掌握情況適當(dāng)刪減或擴(kuò)充）課堂同步練習(xí)：1、猜數(shù)字游戲?qū)崿F(xiàn)2、九九乘法表的不同展現(xiàn)形式。（分層次要求）四、小結(jié)Java語言中三種循環(huán)語句的使用；Java語言中循環(huán)嵌套的使用；Java語言中