2024學(xué)年六年級語文上冊第七組22跑進(jìn)家來的松鼠教案2新人教版

PAGEPAGE422*、跑進(jìn)家來的松鼠科目語文年級六班級時間課題22*、跑進(jìn)家來的松鼠（學(xué)問實力品德）教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。（重點、難點）教材分析理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。板書設(shè)計示意圖22*、跑進(jìn)家來的松鼠貯藏冬糧三件趣事晾蘑菇松鼠可愛墊窩家人寵愛教具學(xué)具教法選擇時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過程一、從題入手，了解大意1.板書課題，齊讀課題。2.提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）3.預(yù)習(xí)后你肯定有了更多收獲，現(xiàn)在分組溝通，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)狀況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）二、依據(jù)提示，擬訂提綱1.讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？2.指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過程（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）三、指導(dǎo)閱讀，體會情感1.快速閱讀課文，依據(jù)提綱自學(xué)課文。2.分組溝通學(xué)習(xí)狀況。3.集體溝通：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學(xué)生可按課文敘述的依次匯報，也可先匯報自己最感愛好的內(nèi)容；可先溝通事務(wù)再談感受，也可夾敘夾議。（預(yù)設(shè)：松鼠想方設(shè)法儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的寵愛……）依據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1.快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實詳細(xì)的。2.溝通作者表達(dá)方法。（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的寵愛之情，這種寵愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的爭論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的寵愛。）3.依據(jù)課前收集的資料及自己視察的狀況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）教學(xué)后記科目語文年級六班級六（1）班時間2009年8月4日課題23、最終一頭戰(zhàn)象（學(xué)問實力品德）教學(xué)目標(biāo)會寫本課的11個生字，駕馭課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威嚴(yán)凜凜、優(yōu)哉游哉、蒼老、炯炯有神、浴血搏殺”；有感情地朗讀課文，駕馭課文主要內(nèi)容、了解最終一頭戰(zhàn)象在死前的改變及它所做的事情。（重點、難點）教材分析學(xué)會本課生字，駕馭課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情意。板書設(shè)計示意圖23、最終一頭戰(zhàn)象威嚴(yán)凜凜、優(yōu)哉游哉、蒼老、炯炯有神、浴血搏殺教具學(xué)具教法選擇時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溝通對大象的了解1.孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）2.是啊，大象可真是人們的好摯友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今日咱們一起相識一頭經(jīng)驗過戰(zhàn)斗洗禮的最終一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最終一頭戰(zhàn)象）。3.齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)驗的事情。4.再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？（如：為什么只有最終一頭戰(zhàn)象？最終一頭戰(zhàn)象怎么來的？最終一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最終一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會思索，提出了這些很有價值的問題，現(xiàn)時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過程在就自己去找答案吧。二、速讀課文，了解大意1.快速閱讀全文，思索剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。2.學(xué)生閱讀后解決簡潔的問題。3.指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。依據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重返舊地──自掘墳?zāi)?。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1.默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你寵愛的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。2.生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，成天