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文檔簡(jiǎn)介
四川省眉山市2024年中考語(yǔ)文試卷
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()
A.纖維(qian)禱告(d&o)儂護(hù)(pi)風(fēng)雪藜途(zai)
B.狹曜(ai)熾熱(zhi)由衷(zong)鮮為人知(xian)
C.爛蓄(zhti)欺傕(ru)碾壓(ni&n)彬彬有禮(bing)
D.追溯(su)徘徊(huai)絢麗(xuan)浮光掠影(liie)
【解析】【分析】
A、紂維(qiln)-----xian,,歷護(hù)(pi)-bi;
B、熾熱(zhi)-----chi,由衷(zong)----zhong;
C、欺侮(rii)----wu,彬彬有禮(blng)-----bln;
D、無(wú)誤。
故答案為:D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的字音識(shí)記,平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶,針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞,比如:是鍥而不舍9論),
不是qi鍥而不舍,還有一些不常見的多音字,如:殷紅(yan),這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上,平
時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí),從而準(zhǔn)確掌握。
2.下列詞語(yǔ)中,書寫全部正確的一項(xiàng)是()
A.報(bào)歉犀利巧妙絕倫天崖海角
B.硬朗喧騰金戈鐵馬茅塞頓開
C.氣概偵輯如座針氈因地制宜
D.幅射閑暇天衣無(wú)縫輕歌漫舞
【解析】【分析】
A、報(bào)歉——抱歉,天崖海角一天涯海角;
B、無(wú)誤;
C、偵輯----偵緝,如座針氈---如坐針氈;
D、幅射——輻射,輕歌漫舞——輕歌曼舞。
故答案為:B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形,重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶,可以通過(guò)字義記憶,如:歉疚的疚是
愧疚的疚,歉疚本意是對(duì)自己的過(guò)失感到過(guò)意不去,含內(nèi)疚的意思,所以是歉疚不是歉糾,同樣的方法還
有,簫笛,不是蕭笛,簫是樂(lè)器,和竹子有關(guān),所以是竹字頭。
3.下列語(yǔ)段中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正琥的一項(xiàng)是()
人民創(chuàng)造歷史,勞動(dòng)開創(chuàng)未來(lái)。新時(shí)代為勞動(dòng)者提供了灌網(wǎng)木室的人生舞臺(tái),如今普通的勞動(dòng)者也能
登上國(guó)家科技領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),甚至可以身披國(guó)旗錚苫畢露地問(wèn)鼎世界技工最高獎(jiǎng)項(xiàng)。廣大勞動(dòng)者尊造笫地走創(chuàng)新
引領(lǐng)、科技報(bào)國(guó)之路,他們佳為住多、精益求精,匠心匠魂煥發(fā)光芒,為強(qiáng)國(guó)建設(shè)匯聚堅(jiān)實(shí)的人才力量。
A.海闊天空B.鋒芒畢露C.腳踏實(shí)地D.任勞任怨
【解析】【分析】
A、海闊天空:指天地遼闊,無(wú)邊無(wú)際。形容心胸開闊,無(wú)拘無(wú)束,也形容議論或想象漫無(wú)邊際,沒(méi)有
中心。在語(yǔ)境中指新時(shí)代為勞動(dòng)者提供了遼闊的人生舞臺(tái),使用恰當(dāng)。
B、鋒芒畢露:銳氣和才華全都顯露出來(lái)。多指人好表現(xiàn)自己。句中指普通勞動(dòng)者人才輩出,問(wèn)鼎世界技
工最高獎(jiǎng)項(xiàng),與語(yǔ)境不符,使用有誤。
C、腳踏實(shí)地:指腳踏在堅(jiān)實(shí)的土地上;比喻做事踏實(shí),認(rèn)真。在語(yǔ)境中指廣大勞動(dòng)者做事踏實(shí)、認(rèn)真。
使用恰當(dāng)。
D、任勞任怨:指做事不怕辛苦,不怕招人埋怨。含褒義。在語(yǔ)境中指廣大勞動(dòng)者做事不怕辛苦,贊揚(yáng)
他們的精神。使用恰當(dāng)。
故答案為:B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)使用的判斷能力,平時(shí)應(yīng)注意常用詞語(yǔ)的積累,另外,詞語(yǔ)使用往往在一定
的語(yǔ)境之中,應(yīng)從詞語(yǔ)的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。
4.下面一段文字中,有滑病的一項(xiàng)是()
作為中國(guó)探月工程四期的重要一環(huán),①6月2日6點(diǎn)23分嫦娥六號(hào)成功著陸于月球背面南極——艾
特肯盆地。②在降落后的48小時(shí)內(nèi),它將完成樣品采集和封裝任務(wù)。③隨后,嫦娥六號(hào)的上升器將從月
面起飛,完成歷時(shí)五十余天的地月往返之旅。④這將是人類探測(cè)器首次在月球背面執(zhí)行的樣品采集。
A.①B.(2)C.(3)D.④
【解析】【分析】
A、無(wú)誤;
B、無(wú)誤;
C、無(wú)誤;
D、有誤,缺少賓語(yǔ),句末添加“任務(wù)”。
故答案為:D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中,應(yīng)熟練掌握常見語(yǔ)病類型,可以通過(guò)記憶病
句實(shí)例來(lái)幫助自己理解記憶。D選項(xiàng)賓語(yǔ)殘缺,如:近日我校舉辦了我愛(ài)我?guī)熢?shī)歌朗誦。句末要加“的活
動(dòng)”。
5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10字。
在今天,地球上生活的每一個(gè)人都對(duì)應(yīng)著2億只昆蟲,比全世界所有海灘上的沙礫還多。它們的數(shù)量
多到讓人難以想象,:森林和湖泊、草原和河流、凍原和高山。昆蟲也許很
小,。遠(yuǎn)在人類踏足這個(gè)星球之前,昆蟲就已經(jīng)開始從事農(nóng)業(yè)和畜
牧業(yè)了,螞蟻將蜘蟲當(dāng)做奶牛圈養(yǎng)起來(lái);昆蟲千百萬(wàn)年前就解決了空氣動(dòng)力學(xué)和導(dǎo)航方面的復(fù)雜問(wèn)題。
【解析】【分析】本題考查句子補(bǔ)寫,這段話共有4句話,第1句說(shuō)昆蟲在地球上數(shù)量多,第2句接著說(shuō)
多的情況,從“森林和湖泊、草原和河流、凍原和高山”這里可知說(shuō)的是昆蟲的分布,前面句說(shuō)數(shù)量多,
所以第1空橫線上用關(guān)聯(lián)詞“而且”連接,故第1空可填:“而且分布廣”或“而且無(wú)處不在";第1-2句說(shuō)一
層意思;后面兩句話是一層意思:第3句說(shuō)昆蟲小,第4句說(shuō)“遠(yuǎn)在人類踏足這個(gè)星球之前,昆蟲就已經(jīng)
開始從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)了,螞蟻將蜥蟲當(dāng)做奶牛圈養(yǎng)起來(lái);昆蟲千百萬(wàn)年前就解決了空氣動(dòng)力學(xué)和導(dǎo)航方
面的復(fù)雜問(wèn)題”,這句體現(xiàn)昆蟲的成就或貢獻(xiàn)大,所以第2空橫線上前面是“小”,后面是“大”就有轉(zhuǎn)折意
味,故用“但”或“但是”連接,所以第2空橫線上可填:”但它們的貢獻(xiàn)卻很大”或“但它們的貢獻(xiàn)不容小覷”。
故答案為:①.而且它們無(wú)處不在;②.但它們的成就是絕對(duì)不容小覷的。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)情景補(bǔ)全對(duì)話。我們首先要閱讀,把握文段脈絡(luò),定位句子關(guān)系,特別注意關(guān)聯(lián)詞
語(yǔ),明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)還是總結(jié),還是承上啟下,第二,要根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo),要注意話題、陳述對(duì)
象的統(tǒng)一,表述句式的一致,最后檢查補(bǔ)寫內(nèi)容是否符合題干要求,是否連貫、簡(jiǎn)潔。
6.尋訪古跡,懷念先賢,內(nèi)心自會(huì)生發(fā)感慨。請(qǐng)?jiān)谙旅嫒齻€(gè)古跡中任選一個(gè),寫一句你最想對(duì)他說(shuō)的話。
要求引用詩(shī)句,注意語(yǔ)意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動(dòng)。
①三蘇祠②杜甫草堂③李白故居
【解析】【分析】①三蘇祠:位于四川省西南眉山市中心城區(qū)紗毅行南街,是北宋著名文學(xué)家蘇詢、蘇軾、
蘇轍的故居,明代洪武元年改宅為祠,祭祀三蘇。
②杜甫草堂:位于四川省成都市青羊區(qū)西門外的浣花溪畔,是中國(guó)唐代偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫流寓成
都時(shí)的故居。
③李白故居:位于四川省江油市青蓮鎮(zhèn),是中國(guó)唐代偉大浪漫主義詩(shī)人李白青少年時(shí)居住的地方。
示例1:我選三蘇祠。“人行猶可復(fù),歲月哪可追”,蘇軾,您的至理名言,激勵(lì)我奮發(fā)學(xué)習(xí),惜時(shí)如
示例2:我選杜甫草堂。“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”,杜甫,您的濟(jì)世情懷,激勵(lì)我們共同
富裕,共筑中國(guó)夢(mèng),使全國(guó)人民不再貧窮,共同追求美好生活。
示例3:我選李白故居?!帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天”李白先生,您的浪漫如今正成為現(xiàn)實(shí),
中國(guó)人建空間站,探月求背面,科技日新月異,不久的將來(lái)我們真的要暢游銀河了。
故答案為:我選三蘇祠。“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”,蘇軾先生,那當(dāng)年的美好祝福,正激勵(lì)中華兒女共
享華夏盛世,共筑美好未來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生探究問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的能力,立足題干的觀點(diǎn),結(jié)合實(shí)際闡述即可。
二、古代詩(shī)文閱讀(28分)
閱讀下面一篇文言文,完成下面小題。
有蜀君子曰蘇君,諱洵,字明允,眉州眉山人也。君之行義修于家,信?于鄉(xiāng)里,聞?dòng)谑裰司靡印?/p>
當(dāng)至和、嘉祐之間,與其二子軾、轍偕至京師,翰林學(xué)士歐陽(yáng)修得其所著書二十二篇,獻(xiàn)諸朝。書既出而
公卿土太去魚傳之其二壬舉進(jìn)君之文博辯宏偉,讀者悚然想見其人。既見,
而溫溫似不能言,及即之,與居愈久,而愈可愛(ài)。
父諱序,贈(zèng)尚書職方員外郎。職方君三子:曰澹,曰渙,皆以文學(xué)舉進(jìn)士,而君少,獨(dú)不喜學(xué),年已
壯,猶不知書。職方君縱而不問(wèn),鄉(xiāng)閭親族皆怪之?;騿?wèn)其故,職方君笑而不答,君亦自如也。年二十七,
始大發(fā)憤,謝其素所往來(lái)少年,閉戶讀書,為文辭。歲余,舉進(jìn)士,再不中,又舉茂才異等,不中,退而
嘆曰:“此不足為吾學(xué)也?!毕と∷鶠槲臄?shù)百篇焚之。絕筆不為文辭者五六年,乃大秋百家之說(shuō),以考質(zhì)古
今治亂成敗、圣賢方達(dá)出處之際,得其精粹,涵畜充溢,抑而不發(fā)。久之,慨然曰:“可矣!”由是下筆,
頃刻數(shù)千言,其縱橫上下,出入馳驟,必造于深微而后止。自來(lái)京師,一時(shí)后生學(xué)者皆尊其賢,學(xué)其文,
以為師法。以其父子俱知名,故號(hào)"老蘇''以別之。
(節(jié)選自歐陽(yáng)修《故霸州文安縣主簿蘇君墓志銘并序》)
[注]①信:通“伸”,伸張,這里是影響的意思。
7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()
A.書既出/而公卿士大夫爭(zhēng)傳之/其二子舉/進(jìn)士皆在高等/亦以文學(xué)稱于時(shí)
B.書既出/而公卿士大夫爭(zhēng)傳之/其二子舉進(jìn)士/皆在高等/亦以文學(xué)稱于時(shí)
C.書既出而公卿/士大夫爭(zhēng)傳之/其二子舉/進(jìn)士皆在高等/亦以文學(xué)稱于時(shí)
D.書既出而公卿/士大夫爭(zhēng)傳之/其二子舉進(jìn)士/皆在高等/亦以文學(xué)稱于時(shí)
8.下面對(duì)句中加點(diǎn)詞意義的理解與推斷,不無(wú)理的一項(xiàng)是()
A.由課文“若有作奸犯科及為忠善者”,可推知“業(yè)即之”中“及”字意義為“與,和”。
B.聯(lián)系成語(yǔ)“閉門謝客”,可以推知“謝其素所往來(lái)少年”中“謝”字的意義為“謝絕”。
C.查字典,“究”有“探究”“追究”等義項(xiàng),“大為百家之說(shuō)”中“究”應(yīng)選擇“探究”。
D.由名句“窮則獨(dú)善其身”,可以推知“方達(dá)出處”中“窮”字意義為“困厄,處于困境”。
9.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析,不氐碘的一項(xiàng)是()
A.蘇洵在家修養(yǎng)自己的品行和德義,影響到家鄉(xiāng)的父老們,后來(lái)在整個(gè)蜀郡也頗有聲名。
B.蘇洵的兩位兄長(zhǎng)都憑借才學(xué)中舉,而他年少時(shí)不喜歡讀書,直到二十七歲才發(fā)奮努力。
C.蘇洵參加科考,屢試不中,感嘆自己還沒(méi)有足夠的能力學(xué)習(xí),有五六年時(shí)間不寫文章。
D.蘇洵為人溫和,大器晚成,寫文章有真知灼見,京師的學(xué)子們都尊崇他,效法其文。
10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①悉取所為文數(shù)百篇焚之。
②以其父子俱知名,故號(hào)“老蘇”以別之。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】
(1)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度,需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)文言
文的理解。針對(duì)此類題型,應(yīng)首先找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。判斷出主語(yǔ)、謂語(yǔ)。其次,還應(yīng)注意保持句
意的完整,不能割裂。同樣,教師在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)注意古詩(shī)文的朗讀和句子的節(jié)奏,只有平時(shí)練習(xí)得多,
考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。
(2)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題屬于課外文言文,一般來(lái)講,課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定
的關(guān)聯(lián)的,所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵,其次,還應(yīng)注意聯(lián)系上下
文或者句意去推斷。
(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解,側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力,應(yīng)對(duì)此類題目,首先就是要熟悉掌握文
章的譯文,只有掌握了譯文,才能進(jìn)一步地去分析。同樣,老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子,從句意和
作用兩方面向?qū)W生闡述,加深記憶和理解,提升學(xué)生的理解分析能力。
(4)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。本題屬于課外文言文,一般來(lái)講,課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定
的關(guān)聯(lián)的,所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦,只有積累得多了才
能做好課外的遷移。其次,要注意句子中重要的字詞的翻譯。
【參考譯文】
蜀地有一個(gè)姓蘇的君子,名洵,字明允,是眉州眉山縣人。蘇君的品行和道義,在家里修養(yǎng)而成,在
家鄉(xiāng)廣為傳播,在蜀地的百姓中出名已經(jīng)很久了。在至和、嘉佑年間,蘇洵和他的兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍一
起來(lái)到京城,翰林學(xué)士歐陽(yáng)修得到蘇洵所寫的二十二篇文章,把它獻(xiàn)給了朝廷。文章印刷后,公卿士大夫
們爭(zhēng)相傳閱。他的兩個(gè)兒子都考中了進(jìn)士,并且都在前列,在當(dāng)時(shí)也因文采學(xué)識(shí)而受到人們的贊許。蘇洵
的文章廣博雄辯,氣勢(shì)宏大,讀到的人感到驚訝并由此想到他(神采飛揚(yáng))的樣子。不過(guò),見到了他,卻
溫和得好像不會(huì)說(shuō)話。等到接近了他,跟他相處越久,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他越發(fā)可愛(ài)。
他的父親名序,曾被朝廷授予尚書職方員外郎之職,蘇序有三個(gè)兒子,長(zhǎng)子蘇澹,次子蘇渙,兩人都靠文
章考中了進(jìn)士,蘇洵最小,唯獨(dú)(他)不喜歡學(xué)習(xí),已經(jīng)成人后還不知道讀書。他的父親也放任他而不過(guò)
問(wèn),鄉(xiāng)鄰和親戚都感到奇怪,有人詢問(wèn)原因,他的父親只是笑笑而不回答,而蘇洵本人也依然我行我素。
到二十七歲時(shí)才發(fā)憤努力學(xué)習(xí),謝絕了先前交往的伙伴,關(guān)起門來(lái)讀書寫文章。一年后,去考進(jìn)士,連考
兩次都沒(méi)考中,又考秀才還是沒(méi)有考中?;丶液蟾袊@道:“這些都不值得我學(xué)習(xí)?!庇谑前炎约合惹皩懙臄?shù)
百篇文章拿來(lái)全部燒掉,有五六年時(shí)間不動(dòng)筆寫文章。于是潛心地研究了百家的學(xué)說(shuō),考證古今太平與動(dòng)
亂、成功與失敗的變遷和圣賢們的挫折、順利、出仕、退隱的原因,獲得了它們的精華,涵養(yǎng)、積蓄豐富。
但抑制著不表達(dá)出來(lái)。這樣很長(zhǎng)時(shí)間后,自己感慨地說(shuō):“可以了!”從此文思敏捷,頃刻之間下筆千言,
文章縱橫馳騁,思路開闔自如,必定達(dá)到深入細(xì)微的地方才停下來(lái)。從他來(lái)到京城,一時(shí)之間,年輕人、
求學(xué)者都尊崇他的賢能,學(xué)習(xí)他的文章,并當(dāng)作典范來(lái)效仿。因?yàn)樗麄兏缸尤硕己艹雒?,所以稱他“老
蘇”來(lái)區(qū)別他們。
7.本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度,需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)文
言文的理解。針對(duì)此類題型,應(yīng)首先找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。判斷出主語(yǔ)、謂語(yǔ),基本就能確定一句話
了。其次,還應(yīng)注意保持句意的完整,不能割裂。同樣,教師在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)注意古詩(shī)文的朗讀和句子
的節(jié)奏,只有平時(shí)練習(xí)得多,考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。
“書既出而公卿士大夫爭(zhēng)傳之其二子舉進(jìn)士皆在高等亦以文學(xué)稱于時(shí)”這句話意思是文章印刷后,公卿士大
夫們爭(zhēng)相傳閱。他的兩個(gè)兒子都考中了進(jìn)士,并且都在前列,在當(dāng)時(shí)也因文采學(xué)識(shí)而受到人們的贊許。
A、“舉/進(jìn)士”不能分開,有誤;
B、無(wú)誤;
C、“舉/進(jìn)士”不能分開,有誤;
D、“書既出”需要停頓,有誤。
故答案為:B
8.A、“及即之”意思是等到接近了他。及是等到的意思。有誤;
B、無(wú)誤;
C、無(wú)誤;
D、無(wú)誤。
故答案為:A
9.A、無(wú)誤;
B、無(wú)誤;
C、“退而嘆曰:“此不足為吾學(xué)也?!币馑际牵夯丶液蟾袊@道:“這些都不值得我學(xué)習(xí)?!笨芍案袊@自己
還沒(méi)有足夠的能力學(xué)習(xí)”錯(cuò)誤,有誤;
D、無(wú)誤。
故答案為:C
10.本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯,第一句的悉,意思是全,都。
第二句的"俱"的意思是都。
故答案為:①把自己先前寫的數(shù)百篇文章拿來(lái)全部燒掉。
②因?yàn)樗麄兏缸尤硕己艹雒?,所以稱他“老蘇”來(lái)區(qū)別他們。
閱讀下面兩首詩(shī)歌,完成下面小題。
夜雨題寒山寺,寄西樵、禮吉①(其一)
清?王士稹
日暮東塘正落潮,孤蓬泊處雨瀟瀟。
疏鐘夜火寒山寺,記過(guò)吳楓第幾橋。
夜雨題寒山寺,寄西樵、禮吉(其二)
清?王士稹
楓葉蕭條水驛空,離居千里悵難同。
十年舊約江南夢(mèng),獨(dú)聽寒山半夜鐘。
[注]①西樵、禮吉為王士稹兩位兄長(zhǎng)的別號(hào)。
11.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與分析,不亞琥的一項(xiàng)是()
A.“日暮東塘正落潮”,詩(shī)人傍晚泊船東塘,既點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn),同時(shí)也渲染了凄清的氛圍。
B.“孤蓬泊處”與“萬(wàn)里送行舟”都寫到了客行之船,都用了擬人的修辭手法來(lái)書寫離別。
C.“瀟瀟”與“蕭條”,一寫夜雨,一寫楓葉,都通過(guò)描寫蕭索之景來(lái)抒發(fā)感懷,寄情深遠(yuǎn)。
D.兩首詩(shī)都寫到寒山寺的鐘聲,詩(shī)人夜半難眠,鐘聲打破了夜的寂靜,又更添夜的清寒。
12.這兩首詩(shī)寄寓了詩(shī)人哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】
(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解,側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力,應(yīng)對(duì)此類題目,首先就是要熟悉掌握文
章的譯文,只有掌握了譯文,才能進(jìn)一步地去分析。同樣,老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子,從句意和
作用兩方面向?qū)W生闡述,加深記憶和理解,提升學(xué)生的理解分析能力。
(2)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握,此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問(wèn),文章的主旨、主題、思想是什么?
而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查,例如本題之中,寫南陽(yáng)劉子驥尋找桃花源未果有何作用?其實(shí)
這個(gè)作用就是揭示了文章的主旨。所以學(xué)生一定要審清題目,明白出題人的意圖。其次,建議平時(shí)的復(fù)習(xí)
中,應(yīng)理解性地記憶文章的主旨,要結(jié)合文章的情節(jié),理解的基礎(chǔ)上,把握文章主旨。
11.A、無(wú)誤;
B、“孤蓬泊處雨瀟瀟”意思是:夜泊楓橋,形單影只,在一只船上,聽外面瀟瀟雨聲。此句寫景,描繪的
詩(shī)人自身的處境,寫的是孤單,沒(méi)有寫離別,也沒(méi)有運(yùn)用擬人的修辭手法。而“萬(wàn)里送行舟”則寫長(zhǎng)江不
遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟遠(yuǎn)游,運(yùn)用了擬人的修辭。因此“都用了擬人的修辭手法來(lái)書寫離別”理解錯(cuò)誤,有誤;
C、無(wú)誤;
D、無(wú)誤。
故答案為:B
12.其一,“日暮東塘正落潮,孤篷泊處雨瀟瀟。疏鐘夜火寒山寺,記過(guò)吳楓第幾橋?!鼻皟删鋵懢埃煲?/p>
黑了,東塘正在落潮,詩(shī)人當(dāng)時(shí)來(lái)到蘇州,夜泊楓橋,形單影只,在一只船上,聽外面瀟瀟雨聲。后兩句
抒情,當(dāng)時(shí)的寒山寺早已在咸豐十年的兵火中灰飛煙滅,寒山寺的鐘聲千古出名,美麗的寒山寺鐘聲,留
給人們多少甜蜜的聯(lián)想。而今天,明末的戰(zhàn)火,早已把寒山寺打得破爛,詩(shī)人不禁想起唐朝
詩(shī)人張繼筆下的楓橋來(lái)了。作為清初詩(shī)人,王士禎發(fā)思古之幽情,純屬人之常情。這里面,有多少的
家國(guó)之思啊!清朝與唐朝,通過(guò)楓橋鐘聲,拉在了一起,而此間,又寄予了詩(shī)人多少的感觸!
其二,“楓葉蕭條水驛空,離居千里悵難同。十年舊約江南夢(mèng),獨(dú)聽寒山半夜鐘?!苯?jīng)過(guò)兵火的楓橋,經(jīng)過(guò)
兵火的寒山寺,早已是今非昔比。楓橋是寂寞的,是蕭條的,而水邊的客店,透露了多少的冷清
和寂寥,往來(lái)旅客的稀少,反決了此時(shí)的楓橋的寂寥和孤獨(dú),反映了歷經(jīng)戰(zhàn)火之后的寒山寺的蕭條。詩(shī)
人千里迢迢來(lái)到蘇州,與遠(yuǎn)方的朋友,有著不一樣的惆悵和無(wú)奈!十年在江南,詩(shī)人的夢(mèng)想是:獨(dú)
自一人,在寂寞的晚上,獨(dú)自頃聽夜半的鐘聲,獨(dú)自享受唐朝張繼聽到的鐘聲;而今天,詩(shī)人來(lái)到蘇
州,聽到的鐘聲,卻是如此不同,心境是這樣的狀態(tài),不禁感慨萬(wàn)千!
結(jié)合詩(shī)題“夜雨題寒山寺,寄西樵、禮吉”和注釋“西樵、禮吉為王土兩位兄長(zhǎng)的別號(hào)”可知,這兩首詩(shī)歌,
既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方兄弟的思念,又寫出了世態(tài)滄桑之后的萬(wàn)千思緒。
故答案為:這兩首詩(shī)歌,既反映了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念,又寫出了世態(tài)滄桑之后的萬(wàn)千思緒。
13.根據(jù)下面情境,在橫線上補(bǔ)寫詩(shī)文名句。
古往今來(lái),成大事者,必有志氣與擔(dān)當(dāng):孔子說(shuō)“三軍可奪帥也,”(《<論
語(yǔ)〉十二章》),他以志氣堅(jiān)定信念;木蘭“,關(guān)山度若飛”(《木蘭詩(shī)》),她以擔(dān)當(dāng)奔赴戰(zhàn)
場(chǎng);李賀說(shuō)“報(bào)君黃金臺(tái)上意,(《雁門太守行》),他以志氣言說(shuō)報(bào)國(guó);文天祥說(shuō)“人
生自古誰(shuí)無(wú)死?"(《過(guò)零丁洋》),他以志氣捍衛(wèi)節(jié)操;范仲淹
“,"(《岳陽(yáng)樓記》),他以擔(dān)當(dāng)憂國(guó)憂民。多壯志,勇?lián)?dāng)?shù)?/p>
他們,以壯志成就了無(wú)數(shù)光輝的詩(shī)篇,也用擔(dān)當(dāng)造就了我們偉大的民族。
【解析】【分析】本題考查古詩(shī)詞的默寫,要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有:(2)戎。
故答案為:匹夫不可奪志也;萬(wàn)里赴戎機(jī);提攜玉龍為君死;留取丹心照汗青;先天下之憂而憂;后天
下之樂(lè)而樂(lè)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫。古詩(shī)文默寫,識(shí)記是基礎(chǔ),理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音,把
握好字形,再對(duì)比譯文,加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后,還應(yīng)多練,篩選出易錯(cuò)字,針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。
關(guān)于理解性的默寫,應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞,學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。
三'現(xiàn)代文閱讀(34分)
閱讀下面一則文本,完成下面小題。
讓綠色成為美麗中國(guó)底色
①近日,習(xí)近平總書記在全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上強(qiáng)調(diào),“今后5年是美麗中國(guó)建設(shè)的重要時(shí)期”,
要“把建設(shè)美麗中國(guó)擺在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的突出位置”。我們要踐行“綠水青山就是金山銀山”的理
念,倡導(dǎo)綠色生活方式,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,構(gòu)筑“綠色長(zhǎng)城”,讓綠色成為生態(tài)文明的“底色”,舒展美麗中
國(guó)新畫卷。
②生態(tài)文明建設(shè)要堅(jiān)持功在當(dāng)代、利在千秋。建設(shè)人與自然和諧共生的美麗中國(guó),讓“每個(gè)人都是生
態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者”成為全社會(huì)的共識(shí)。每個(gè)人的一小步,匯聚邁向美麗中國(guó)的一大步,
更多人參與生態(tài)文明建設(shè),讓山川更綠、讓家園更美,共同建設(shè)美麗中國(guó)。地處騰格里沙漠南緣的甘肅省
武威市古浪縣八步沙林場(chǎng),過(guò)去寸草不生,狂沙肆虐。上世紀(jì)80年代初,當(dāng)?shù)?位老漢主動(dòng)挺進(jìn)沙海,
40多年來(lái)三代人扎根沙漠、治沙造林,昔日漫漫黃沙如今林草郁郁蔥蔥,創(chuàng)造了從“沙進(jìn)人退”到“人進(jìn)沙
退”的綠色奇跡。
③生態(tài)文明建設(shè)要注重綜合治理、系統(tǒng)保護(hù)。湖南省岳陽(yáng)縣堅(jiān)持山水林田湖草沙一體化保護(hù)與系統(tǒng)治
理,成立工程指揮部,多個(gè)職能部門密切配合、協(xié)同發(fā)力,形成了生態(tài)修復(fù)和治理合力。高質(zhì)量發(fā)展要秉
承生態(tài)優(yōu)先的理念,整體保護(hù)、系統(tǒng)修復(fù)、綜合治理,通過(guò)精心呵護(hù)生態(tài)環(huán)境,讓“生態(tài)綠”成為高質(zhì)量發(fā)
展的最亮“底色”,逐步走出一條綠色發(fā)展之路。
④生態(tài)文明建設(shè)要保障有機(jī)統(tǒng)一、統(tǒng)籌兼顧。甘肅、寧夏立足資源稟賦和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),依托風(fēng)能、光能
謀劃新能源產(chǎn)業(yè),在綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中持續(xù)增進(jìn)民生福祉。健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體系,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)
發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型;推進(jìn)綠色能源項(xiàng)目建設(shè),打造綠色能源基地;依托自然資源優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建旅游示范區(qū),
打響特色旅游品牌,發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)群眾穩(wěn)定就業(yè)……生態(tài)保護(hù)帶來(lái)顯著生態(tài)效益的同時(shí),不斷提高經(jīng)
濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的“含綠量”,讓“綠水青山”變成嚏山銀山”。
⑤人不負(fù)青山,青山定不負(fù)人。我們要做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者,持之以恒、久久為功,匯
聚出強(qiáng)大的“綠色合力”,形成人與自然和諧共生的發(fā)展格局,讓我們的祖國(guó)天更藍(lán)、山更綠、水更清,讓
萬(wàn)里河山更加多姿多彩,讓美麗中國(guó)“美”無(wú)止境!
(作者:李非燃;摘編自人民論壇網(wǎng))
14.下列不屬干本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()
A.我們要踐行“綠水青山就是金山銀山”理念,讓綠色成為生態(tài)文明的“底色二
B.八步沙林場(chǎng)六老漢挺進(jìn)沙海,用白發(fā)換綠洲I,立下“一代一代干下去”的誓言。
C.生態(tài)文明建設(shè)要堅(jiān)持功在當(dāng)代、利在千秋,讓更多人參與到生態(tài)文明建設(shè)中來(lái)。
D.生態(tài)文明建設(shè)需要協(xié)同發(fā)力、持之以恒,形成人與自然和諧共生的發(fā)展格局。
15.下列不熊作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是()
A.重慶市沙坪壩區(qū)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,提高社區(qū)精細(xì)化治理、精準(zhǔn)化服務(wù)水平。
B.幾十年來(lái),寧夏依托“三北”防護(hù)林等生態(tài)工程持之以恒地推進(jìn)防沙治沙工作。
C.青島市強(qiáng)化陸海統(tǒng)籌的生態(tài)環(huán)境綜合治理,書寫人與自然和諧共生的新篇章。
D.黑龍江重點(diǎn)國(guó)有林區(qū)筑牢綠色屏障,依托綠水青山,旅游等生態(tài)產(chǎn)業(yè)遍地開花。
16.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析,不氐碘的一項(xiàng)是()
A.我們推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè),需統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展與綜合治理,堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先原則。
B.岳陽(yáng)縣的生態(tài)文明建設(shè),做到了尊重自然、順應(yīng)自然,形成了保護(hù)與治理合力。
C.甘肅、寧夏依托資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),謀劃新能源產(chǎn)業(yè),推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展綠色轉(zhuǎn)型
D.只有保障生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一和統(tǒng)籌兼顧,才能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】
(1)本題考查分論點(diǎn)的概括。這是議論文閱讀中最常見的題目。應(yīng)對(duì)此類題目有以下方法,論點(diǎn)是作者的主
張、看法、觀點(diǎn),可以直接從每段的開頭、結(jié)尾直接提取,如果沒(méi)有,則需要自己概括。其次,論點(diǎn)
是一個(gè)表肯定的陳述句,應(yīng)簡(jiǎn)潔、鮮明、具有概括性。
(2)本題考查論據(jù)以及作用。具體是選擇論據(jù)。論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料,它必須是真實(shí)可信的。包括兩種:
①事實(shí)論據(jù),是有代表性的事例、史實(shí)。(包括歷史事實(shí)、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的事例、社會(huì)中存在的現(xiàn)象。
②道理論據(jù),某種正確的理論、名言警句、公理等。此類題目通常有以下問(wèn)法:1.用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括論據(jù)。
2.這句話屬于什么論據(jù)并說(shuō)說(shuō)它的作用。3.請(qǐng)你按要求補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)(重點(diǎn))。此類題目的答題格式為:
該句話是什么論據(jù),通過(guò)故事(或名言、古詩(shī))引出論題和論點(diǎn);增加文章的趣味(文學(xué)韻味),引起讀
者興趣,有力地證明了中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。最后應(yīng)注意,答題時(shí)候應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容,切忌空洞描述。補(bǔ)
充論據(jù)的題目一般有以下步驟,首先,闡述材料或者論據(jù)的觀點(diǎn),其次,闡述文段的觀點(diǎn),二者相符,所
以放在第幾段或者哪個(gè)位置。
(3)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力,搜集信息和整理資料、提取信息的能力。題側(cè)重于對(duì)文本
內(nèi)容的理解和分析,可以利用排除法,優(yōu)先鎖定最不符合文本的。
14.A、第①段“我們要踐行,綠水青山就是金山銀山’的理念,倡導(dǎo)綠色生活方式,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,構(gòu)筑,綠
色長(zhǎng)城:讓綠色成為生態(tài)文明的,底色?無(wú)誤;
B、不屬于本文觀點(diǎn)。根據(jù)②段“生態(tài)文明建設(shè)要堅(jiān)持功在當(dāng)代、利在千..…每個(gè)人的一小步,匯聚邁
向美麗中國(guó)的一大步,更多人參與生態(tài)文明建設(shè),讓山川更綠、讓家園更美,共同建設(shè)美麗中國(guó).上世紀(jì)
80年代初,當(dāng)?shù)?位老漢主動(dòng)挺進(jìn)沙海,40多年來(lái)三代人扎根沙漠、治沙造林,昔日漫漫黃沙如今林草
郁郁蔥蔥,創(chuàng)造了從“少進(jìn)人退”到“人進(jìn)沙退”的綠色奇跡”可知,“八步沙林場(chǎng)六老漢挺進(jìn)沙海,用白發(fā)換
綠洲,立下“一代一代干下去”的誓言”是一事例,論證了“每個(gè)人的一小步,匯聚邁向美麗中國(guó)的一大步,
更多人參與生態(tài)文明建設(shè),讓山川更綠、讓家園更美,共同建設(shè)美麗中國(guó)”的觀點(diǎn),從而證明了“生態(tài)文明
建設(shè)要堅(jiān)持功在當(dāng)代、利在千秋”的分論點(diǎn)。因此,不屬于觀點(diǎn)。有誤;
C、第②段“生態(tài)文明建設(shè)要堅(jiān)持功在當(dāng)代、利在千秋”,無(wú)誤;
D、第⑤段“我們要做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者,持之以恒、久久為功,匯聚出強(qiáng)大的,綠色合力:
形成人與自然和諧共生的發(fā)展格局”,無(wú)誤。
故答案為:B
15.A、“重慶市沙坪壩區(qū)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,提高社區(qū)精細(xì)化治理、精準(zhǔn)化服務(wù)水平”這一事例談的是社
區(qū)建設(shè)需要發(fā)揮黨建作用,與本文“生態(tài)文明建設(shè)”論題無(wú)關(guān),有誤;
B、無(wú)誤;
C、無(wú)誤;
D、無(wú)誤。
故答案為:A
16.A、第③段“高質(zhì)量發(fā)展要秉承生態(tài)優(yōu)先的理念”,無(wú)誤;
B、根據(jù)③段“湖南省岳陽(yáng)縣……形成了生態(tài)修復(fù)和治理合力”可知,岳陽(yáng)縣的生態(tài)文明建設(shè),形成了生態(tài)
修復(fù)與治理合力,而非“形成了保護(hù)與治理合力”,另外,文中也沒(méi)有“做到了尊重自然、順應(yīng)自然”的表述,
此句屬于無(wú)中生有,有誤;
C、第④段“甘肅、寧夏立足資源稟賦和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),依托風(fēng)能、光能謀劃新能源產(chǎn)業(yè),在綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展
中持續(xù)增進(jìn)民生福祉。健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體系,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型“,無(wú)誤;
D、第④段“生態(tài)文明建設(shè)要保障有機(jī)統(tǒng)一、統(tǒng)籌兼顧”、“生態(tài)保護(hù)帶來(lái)顯著生態(tài)效益的同時(shí),不斷提高
經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的‘含綠量'",無(wú)誤。
故答案為:B
閱讀下面一組材料,完成下面小題。
材料一
①航天種子谷里,學(xué)生們興高采烈地聽著講解,時(shí)不時(shí)舉手提問(wèn);3D打印實(shí)驗(yàn)室里,他們觀察、記
錄,不時(shí)發(fā)出驚嘆聲……
②這生動(dòng)的場(chǎng)景近日發(fā)生在廣東省東莞市,孩子們正參加科普研學(xué)活動(dòng),感受科學(xué)魅力,享受探索樂(lè)
趣。2023年,東莞大力推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育工作,鼓勵(lì)學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,置身科普基地,沉浸式體
驗(yàn)科學(xué)的魅力。一年來(lái),東莞積極推動(dòng)市內(nèi)學(xué)校利用科學(xué)教育資源,開展科普研學(xué)活動(dòng)約500場(chǎng)次。
(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》)
材料二
①“研學(xué)旅行在中國(guó)”系列活動(dòng)正式啟動(dòng)儀式上,幾位嘉賓圍繞“研學(xué)旅行的相關(guān)問(wèn)題”進(jìn)行了發(fā)言。
②甲(某研究中心首席專家):青少年的成長(zhǎng)是由自然人變成社會(huì)人的過(guò)程,是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。
研學(xué)旅行具有教育功能,其顯著特點(diǎn)有:第一是實(shí)踐體驗(yàn)性,第二是群體性。研學(xué)旅行是一個(gè)群體外出的
實(shí)踐體驗(yàn),這是青少年健康成長(zhǎng)不可缺少的一種方式和途徑。
③乙(某文物部門負(fù)責(zé)人):游三孔,知天下。我們圍繞研學(xué)旅行全面整合資源,針對(duì)學(xué)生推出成人
禮、拜師禮、開筆禮等以儒家文化體驗(yàn)為主的研學(xué)課程體系,不斷打造研學(xué)旅行“曲阜模式”。
④丙(某校校長(zhǎng)):研學(xué)旅行,要作為課程來(lái)開發(fā),當(dāng)作一種沒(méi)有教室、沒(méi)有校門的社會(huì)大課堂來(lái)開
發(fā),讓學(xué)生在研學(xué)中體驗(yàn)、總結(jié)、反思。從實(shí)際操作層面上來(lái)講,主要是:一、根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校
辦學(xué)理念及育人目標(biāo),確立主題,使研學(xué)旅行具有教育性。二、合理規(guī)劃,保證系統(tǒng)性。三、強(qiáng)化管理,
確保安全性。四、自愿選擇,保證多樣性。
(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》)
材料三
①學(xué)生面對(duì)的真實(shí)世界是一個(gè)不分學(xué)科的整體,傳統(tǒng)分科教學(xué)已無(wú)法滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。
研學(xué)旅行課程的開發(fā),旨在圍繞跨學(xué)科的核心概念,形成調(diào)動(dòng)多學(xué)科知識(shí),讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題解
決,在沉浸式體驗(yàn)中完成多學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化融合,在“游”中了解國(guó)情、世情,開闊眼界;在“研”中增長(zhǎng)
見識(shí),提升素養(yǎng),涵養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。
②研學(xué)旅行課程開發(fā)的首要原則是融合性與系統(tǒng)性。融合性包括凸顯“研學(xué)”與“旅行”的融合、“學(xué)之
科學(xué)性,,與“游之趣味性,,的融合、“知識(shí)世界,,與“生活世界,,的融合、學(xué)科與學(xué)科之間的融合。系統(tǒng)性旨在避
免把跨學(xué)科變機(jī)械的學(xué)科拼盤,一方面強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的整合,即在解決實(shí)際生活中遇到的真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,
要運(yùn)用的知識(shí)、能力、價(jià)值和高階思維;另一方面強(qiáng)調(diào)主題的綜合,歸納不同問(wèn)題的共同屬性,以統(tǒng)一的
主題橫向連接不同學(xué)科。
(摘編自《大主題引領(lǐng)下的研學(xué)旅行課程開發(fā)研究》)
17.下列對(duì)材料一、材料二的概括和分析,不氐碉的一項(xiàng)是()
A.東莞大力推進(jìn)研學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生走出校園,置身科普基地,感受科學(xué)魅力。
B.東莞和曲阜研學(xué)活動(dòng)有效整合當(dāng)?shù)刭Y源,開展了豐富而各具特色的研學(xué)活動(dòng)。
C.研學(xué)旅行的主要教育功能就是讓青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中由自然人變成社會(huì)人。
D.研學(xué)旅行的課程開發(fā)應(yīng)依據(jù)核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo)來(lái)確立主題。
18.根據(jù)三則材料,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()
A.東莞市中小學(xué)開展的科普研學(xué)活動(dòng)受到學(xué)生歡迎,是因?yàn)閷⒖茖W(xué)性與趣味性相融合。
B.開發(fā)跨學(xué)科的研學(xué)旅行課程,可解決分科教學(xué)無(wú)法滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才需求的問(wèn)題。
C.“曲阜模式”在“游”中體驗(yàn)文化,開闊眼界,目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。
D.跨學(xué)科研學(xué)旅行課程開發(fā),將“研學(xué)”與“旅行”融合,即可避免機(jī)械的學(xué)科拼盤。
19.子瞻中學(xué)擬開展“山水文化”研學(xué)旅行,請(qǐng)你從以下路線中選擇一條,仿照示例,結(jié)合材料內(nèi)容設(shè)計(jì)你
的研學(xué)方案。
①文化之旅:子瞻中學(xué)一李密故里-彭祖山一三蘇祠一子瞻中學(xué)
②山水之旅:子瞻中學(xué)一煙雨柳江一瓦屋山一黑龍灘一子瞻中學(xué)
示例:
我的研學(xué)LOGO我的研學(xué)方案
我選擇竹文化研學(xué)旅行路線
①研學(xué)目的:以竹為主題,連接語(yǔ)文、美術(shù)、生物等學(xué)科,提升素養(yǎng)。
②研學(xué)內(nèi)容:舉辦竹知識(shí)趣味搶答賽;收集并誦讀蘇東坡關(guān)于竹的詩(shī)詞,
感受竹的品質(zhì);竹林寫生。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】
(1)(2)本題考查學(xué)生搜集信息和提取信息的能力。尤其側(cè)重于對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析,此類題目可以直
接觀察選項(xiàng),帶著選項(xiàng)的內(nèi)容去材料中尋找相關(guān)的句子,進(jìn)而判斷對(duì)錯(cuò),尤其需要注意說(shuō)法絕對(duì)、以偏概
全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。
(3)本題考查學(xué)生如何運(yùn)用文章中的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。是議論文閱讀常見的題型,本題屬
于體驗(yàn)類型,它通過(guò)有這樣的問(wèn)法:請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)勗鯓釉谏钪凶龅綀?jiān)持。應(yīng)對(duì)此類題目,
有以下建議:1,立足文本,找出作者觀點(diǎn)。2.結(jié)合生活中具體現(xiàn)象、事例、個(gè)人經(jīng)歷,表明自己的看法
或者認(rèn)識(shí),這一般是作者觀點(diǎn)的延伸,不要漫無(wú)邊際、隨心所欲地發(fā)揮。
17.A、材料一“。2023年,東莞大力推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育工作,鼓勵(lì)學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,置身科普
基地,沉浸式體驗(yàn)科學(xué)的魅力”,無(wú)誤;
B、材料二“我們圍繞研學(xué)旅行全面整合資源,針對(duì)學(xué)生推出成人禮、拜師禮、開筆禮等以儒家文化體驗(yàn)為
主的研學(xué)課程體系,不斷打造研學(xué)旅行'曲阜模式'”,無(wú)誤;
C、結(jié)合材料二第②段“青少年的成長(zhǎng)是由自然人變成社會(huì)人的過(guò)程,是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程“研學(xué)旅行具有
教育功能,其顯著特點(diǎn)有:第一是實(shí)踐體驗(yàn)性,第二是群體性。研學(xué)旅行是一個(gè)群體外出的實(shí)踐體驗(yàn),這
是青少年健康成長(zhǎng)不可缺少的一種方式和途徑”,可知:研學(xué)旅行顯著特點(diǎn)是,實(shí)踐體驗(yàn)性和群體性;它
是青少年健康成長(zhǎng)的一種方式和途徑。由此可見,文章并沒(méi)有提及到研學(xué)旅行主要教育功能
就是讓青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中由自然人變成社會(huì)人,本項(xiàng)說(shuō)法不當(dāng),有誤。
D、材料二“研學(xué)旅行,要作為課程來(lái)開發(fā),從實(shí)際操作層面上來(lái)講,主要是:一、根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)、
學(xué)校辦學(xué)理念及育人目標(biāo),確立主題,使研學(xué)旅行具有教育性。二、合理規(guī)劃,保證系統(tǒng)性。三、強(qiáng)化管
理,確保安全性。四、自愿選擇,保證多樣性”,無(wú)誤。
故答案為:C
18.A、由材料一“航天種子谷里,學(xué)生們興高采烈地聽著講解,時(shí)不時(shí)舉手提問(wèn);3D打印實(shí)驗(yàn)室里”,
得出此項(xiàng)無(wú)誤。
B、結(jié)合材料三第段“開學(xué)旅行課程的開發(fā),旨在圍繞跨學(xué)科的核心概念,形成調(diào)動(dòng)多學(xué)科知識(shí),讓學(xué)生
通過(guò)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題解決,在沉浸式體驗(yàn)中完成多學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化融合,在“游中了解國(guó)情、世情,開
闊眼界;在“研,中增長(zhǎng)見識(shí),提升素養(yǎng),涵養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”,可知:開發(fā)跨學(xué)
科的研學(xué)旅行課程,是為了提升學(xué)生素養(yǎng),涵養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。本項(xiàng)的“解決
分科教學(xué)無(wú)法滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才需求的問(wèn)題”說(shuō)法不當(dāng),有誤;
C、結(jié)合材料二第③段“游三孔,知天下“我們圍繞研學(xué)旅行全面整合資源,針對(duì)學(xué)生推出成人禮、拜師禮、
開筆禮等以儒家文化體驗(yàn)為主的研學(xué)課程體系,不斷打造研學(xué)旅行'曲阜模式”可知:“曲阜模式”在“游”中
體驗(yàn)文化,開闊眼界,但并沒(méi)有體現(xiàn)出“目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力”,本項(xiàng)分析不當(dāng),有誤;
D、結(jié)合材料三第①段“研學(xué)旅行課程的開發(fā),旨在圍繞跨學(xué)科的核心概念”,第②段“研學(xué)旅行課程開發(fā)
的首要原則是融合性與系統(tǒng)性,融合性包括凸顯,研學(xué)與,旅行,的融合,系統(tǒng)性旨在避免把跨學(xué)科變機(jī)械的
學(xué)科拼盤”,可知:跨學(xué)科研學(xué)旅行課程開發(fā),“研學(xué)”與“旅行”融合屬于研學(xué)旅行融合性,系統(tǒng)性旨在避免
把跨學(xué)科變機(jī)械的學(xué)科拼盤;但并沒(méi)有提及到即可避免機(jī)械的學(xué)科拼盤,本項(xiàng)分析不當(dāng),有誤;
故答案為:A
19.仿照示例,要先寫研學(xué)路線,再寫研學(xué)目的,最后寫研學(xué)內(nèi)容。
故答案為:我的研學(xué)方案
我選擇文化研學(xué)旅行路線。
①研學(xué)目的:以文化為主題,連接語(yǔ)文、美術(shù)、歷史等學(xué)科,提升素養(yǎng)。
②研學(xué)內(nèi)容:舉辦說(shuō)說(shuō)名人故事故事會(huì);收集并誦讀三蘇和李密的文學(xué)作品,來(lái)了解當(dāng)?shù)孛说奈膶W(xué)成
就;在彭祖山寫生,領(lǐng)會(huì)當(dāng)?shù)鬲?dú)特風(fēng)景。
閱讀下面一篇小說(shuō),完成下面小題。
山里的春天
孫犁
①這天,從家鄉(xiāng)來(lái)了一個(gè)人,談了半天家里的事,我很惦記家里的生活問(wèn)題,他說(shuō)一切很好。我高興
地要請(qǐng)他吃飯,跑著各家去買雞蛋,走到一個(gè)人家,一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上,哭喪著臉,在她懷里
靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說(shuō):
②“老鄉(xiāng),有雞蛋啊,賣給咱幾個(gè)?”
③她立時(shí)很生氣地喊叫起來(lái):
④“沒(méi)了,還有什么雞蛋?”
⑤我說(shuō):
⑥“我是問(wèn)一問(wèn)你,沒(méi)有就算了么!”
⑦她還是哭喪著臉不搭理。
⑧我走了出來(lái),吃過(guò)午飯,送走客人,村長(zhǎng)來(lái)找我,說(shuō)是叫我去給一家抗屬翻沙。我兩個(gè)走到村東,
過(guò)了河灘,到了一方堆著石沙的地里,村長(zhǎng)說(shuō):
⑨“就是這塊地,男人到咱們隊(duì)伍上去了,這塊地去年叫水沖了,你給她把這沙子挑到四邊去,好種
玉菱子?。辛苦你了,回頭我叫她給你送水來(lái)?!?/p>
⑩說(shuō)完,村長(zhǎng)笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下,同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時(shí)已是暮春
三月,棗樹快要長(zhǎng)葉兒,河灘上的一排大楊樹,葉子已經(jīng)有銅錢大了,綠油油的。
?我開始把沙子翻起來(lái),然后鏟到筐里,挑到地邊,堆成土成,叫夏天的水沖不到地里來(lái)。
?今天工作很高興,一大擔(dān)沙土挑起來(lái),也覺(jué)得輕松。
?起晌的時(shí)候,我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一個(gè)婦女,左手拉著一個(gè)小孩,右手提著一把水壺,我想是主人家給
我送水來(lái)了,走近一看,原來(lái)就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見是我,臉上有點(diǎn)下不來(lái),后來(lái)
才說(shuō):
?“原來(lái)求的是你?。 ?/p>
⑥我說(shuō):
?“原來(lái)是你的地?。 ?/p>
?她把水壺放下,對(duì)我說(shuō):
?“上午,你趕得不巧,我正生氣。你看人家有人的,有的種地了。咱這地還沒(méi)起沙子。前半天,我
拉著孩子來(lái)一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁,一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上,就生起氣來(lái),正在心里罵我們當(dāng)家的,
撇下大人孩子不管,你就來(lái)了,我那時(shí)一看見你們這當(dāng)兵的就火了?!?/p>
?我說(shuō):
?“我們當(dāng)兵的可沒(méi)得罪你呀?!?/p>
?她說(shuō):
?“你沒(méi)得罪我,我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的?!?/p>
⑥我問(wèn):
?“他走的時(shí)候沒(méi)告訴你?”
@她狠狠地說(shuō):
?“人家會(huì)告訴咱?頭一天晚上,人家說(shuō)去報(bào)個(gè)名,一去就沒(méi)回家。第二天,我到區(qū)里去給人家送衣
服鞋襪,人家還躲著不見哩?!?/p>
?我一聽她這樣說(shuō),想起自己從軍的事,笑了。那一年,我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說(shuō)到村外開會(huì),
排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng),家里人聽見,急了,母親說(shuō):“你們?cè)俚郊依锼灰乖僮?,沒(méi)人拉你們啊!”可
是我們誰(shuí)也不聽,頭也不回跑了。第二天,媳婦們也湊了一隊(duì),仗著膽子,給我們送衣服,我們藏起來(lái),
叫她們放下回去。她們說(shuō):“只是見一下,誰(shuí)拖你們的尾巴哩?!笨墒俏覀兯酪膊灰姟?/p>
?我喝了幾口水,就又開始翻沙。在挑的時(shí)候,女人已經(jīng)拿起鐵鏟,替我裝筐。她看我能挑那么重的
東西,就問(wèn):
③“你在家里也種地?”
?我說(shuō):
?“種地,我有三畝菜園子。”
笆)她又問(wèn):
國(guó))“家里有大人孩子嗎?”
⑦我說(shuō):
曾“有,一個(gè)老婆,一個(gè)女孩子,今年六歲了?!?/p>
①她驚異地看了看我,又嘆了一口氣說(shuō):
劭“都是這樣的嗎?你就不惦記你的大人孩子,她們?cè)诩依锊涣R你呀?”
①我說(shuō):
③“她不罵我,今天才從我們家鄉(xiāng)來(lái)了個(gè)人,她還捎口信給我說(shuō):好好抗日,不要想家,你抗日有了
成績(jī),我和孩子在家里也光榮,出門進(jìn)門,人家都尊敬?!?/p>
(?我說(shuō)到這里,那女人的臉紅了一下,她說(shuō):
@)“呀,你家里的進(jìn)步!”
(?我說(shuō):
?“我們那里有敵人,村邊就是炮樓,她們痛苦極了,她恨敵人,就愿意我在外面好好抗日?!?/p>
③女人說(shuō):“有人給她種地嗎?”
⑥我說(shuō):“家鄉(xiāng)來(lái)的人說(shuō):一到春天,不用她說(shuō)話,就有人給她種上了,一到該鋤苗的時(shí)候,不用她
說(shuō)話,就有人給她鋤去了;秋天,她的糧食比起別人,早打到屯里。我在家的時(shí)候,是我一個(gè)人種地,忙
得不行,現(xiàn)在是有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄,比親弟兄還親,他們?cè)谀抢锺v防,打敵人,知道
我不在家,就會(huì)替我去種上地,照顧我的大人孩子,和我在家一樣?!?/p>
?這時(shí)候,這女人才真正眉開眼笑了,她說(shuō):
?“剛才我還覺(jué)得辛苦你,自己不落意,這樣一說(shuō),你和我們當(dāng)家的是一家人,他要住在你們村里,
也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧?”
?我說(shuō):“一定,我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理,你就不用惦記他,
他也就不再惦記你們了?!?/p>
(?這時(shí)候,女孩子跑到小棗樹下面,伸手去夠那槍,又回過(guò)頭來(lái)望望我,望望她母親。我放下?lián)舆^(guò)
去,哄著她穿上我那軍裝上衣,系上皮帶,把槍放在她那小手里,那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣,緊緊地閉
著小嘴。對(duì)面的母親,響亮地笑了。
一九四四年
(有刪改)
【注】①玉菱子:玉米。
20.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析,不氐碘的一項(xiàng)是()
A.“我”幫忙翻沙的家屬就是上午和“我”吵嘴的女人,這一巧合的設(shè)置出人意料,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
B.“棗樹快要長(zhǎng)葉兒”,大楊樹“綠油油的”,這段景物描寫照應(yīng)小說(shuō)題目,寫出山中一派生機(jī)的景象。
C.“我”翻沙時(shí)的一段插敘,既交代了“我”從軍的經(jīng)歷,同時(shí)也流露出當(dāng)時(shí)沒(méi)有見家人一面的后悔。
D.小說(shuō)語(yǔ)言平實(shí)而充滿溫情,“你在家里也種地”“我有三畝菜園子”等對(duì)話真實(shí)自然,充滿生活氣息。
21.聯(lián)系上下文,品味下列語(yǔ)句,回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。
①我開始把沙子翻起來(lái),然后鏟到筐里,挑到地邊,堆成土埼,叫夏天的水沖不到地里來(lái)。(這句話四
個(gè)動(dòng)詞連用,有怎樣的表達(dá)效果?)
②這時(shí)候,這女人才真正眉開眼笑了。(為什么這時(shí)候女人“才真氐”笑了?)
22.本文以小女孩穿上軍裝的情景作為結(jié)尾,有怎樣的作用?請(qǐng)結(jié)合全文分析。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】
(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解,側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力,應(yīng)對(duì)此類題目,首先就是要熟悉掌握文
章的內(nèi)容,只有掌握了內(nèi)容,才能進(jìn)一步地去分析。同樣,老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句
子,從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述,加深記憶和理解,提升學(xué)生的理解分析能力。
(2)本題考查句子的賞析。此類題目一般不直接給出賞析的角度,這就要求學(xué)生有一定的審題能力,注意提
取句子里的關(guān)鍵字詞,另外還應(yīng)掌握賞析的角度:1、寫作手法的角度,寫作手法的角度又可以分為修辭、
表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度;2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義,字詞的含義包括表層
含義(本意)和深層含義(文中的意思、情感、主旨)。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開頭、承上啟下、
首位呼應(yīng)等;4、主旨的角度。點(diǎn)明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個(gè)角度就選取哪個(gè)角度
賞析。
(3)本題考查句段的作用,首先看句段的位置,一般三個(gè)位置,開頭、結(jié)尾、中間。開頭段的作用一般是:
結(jié)構(gòu)方面1、總結(jié)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng),使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容方面1、開篇點(diǎn)題。2、提示
文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。4、交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買下伏
筆或者鋪墊。6、設(shè)置懸念,吸引讀者。結(jié)尾段的作用一般是:結(jié)構(gòu)上:1、總結(jié)上文,點(diǎn)明主旨。2、首
尾呼應(yīng),使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。3、照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上:1、畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意
義,點(diǎn)明中心。2、深化文章中心,抒發(fā)作者什么感悟或者情感。3、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。
4、言有盡而意無(wú)窮,留下想象的空間,增強(qiáng)感染力。5、引起讀者的注意、思考。中間段的作用一般是:
承上啟下(過(guò)渡)作用,但應(yīng)注意要答出上下文的內(nèi)容。其次,結(jié)合文章的內(nèi)容分析句段的作用,不能只寫
作用空洞地描述。
20.A、無(wú)誤;
B、無(wú)誤;
C、由第?段“笑了”可知,插敘部分主要描述了“我”從軍的經(jīng)歷,以及家人對(duì)“我”從軍的支持,體現(xiàn)了家
人對(duì)“我”抗日工作的理解和支持,“我”并沒(méi)有流露出后悔的情感,有誤;
D、無(wú)誤。
故答案為:C
21.①這一系列的動(dòng)作描寫,寫出了我翻沙的過(guò)程,突出我動(dòng)作的熟練,表現(xiàn)了我熱心、負(fù)責(zé)的態(tài)度。
②因?yàn)榕肆私獾桨寺奋妼?duì)抗屬非常關(guān)心和照顧。如⑥段“我們八路軍的弟兄,比親弟兄還親,他們?cè)谀?/p>
里駐防,打敵人,知道我不在家,就會(huì)替我去種上地”。
故答案為:①“翻、鏟、挑、堆”四個(gè)動(dòng)詞的連用,生動(dòng)形象地描繪了“我”翻沙的整個(gè)過(guò)程,突出了“我”
動(dòng)作的熟練和工作的辛苦,表現(xiàn)了“我”對(duì)抗屬的熱心幫助和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;使讀者能夠更直觀地感受到
“我”的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
②她了解到八路軍對(duì)抗屬非常關(guān)心和照顧,會(huì)幫助抗屬耕種土地、照顧家人,讓她感到安心和放心;她“才
真正”笑了,表達(dá)了她對(duì)八路軍的感激和信任。
22.結(jié)構(gòu)上,“女孩子跑到小棗樹下面,伸手去夠那槍,又回過(guò)頭來(lái)望望我,望望她母親”與開頭第①段“一
個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上,哭喪著臉,在她懷里靠著一個(gè)五六歲
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