高中教師常規(guī)管理制度

高中教師常規(guī)管理制度?一、總則（一）制定目的為加強(qiáng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本常規(guī)管理制度。（二）適用范圍本制度適用于我校全體高中教師。（三）基本原則1.師德為先：教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。2.教學(xué)為本：以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷提升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。3.規(guī)范管理：明確各項工作要求和流程，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序進(jìn)行。4.激勵發(fā)展：建立科學(xué)合理的考核評價機(jī)制，激勵教師積極進(jìn)取，促進(jìn)教師專業(yè)成長。二、教師職業(yè)道德規(guī)范（一）愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（二）愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（三）關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（四）教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（五）為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（六）終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。三、教學(xué)常規(guī)（一）備課1.學(xué)期備課教師應(yīng)在開學(xué)前認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際，制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面。教學(xué)計劃應(yīng)一式兩份，一份交年級組備案，一份教師自己留存。2.單元備課每單元教學(xué)前，教師應(yīng)進(jìn)行單元備課。單元備課要明確單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)課時安排。教師應(yīng)編寫單元教學(xué)計劃，內(nèi)容包括單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)課時安排、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程等。3.課時備課教師應(yīng)提前一周備課，編寫詳細(xì)的教案。教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體、教學(xué)板書、教學(xué)反思等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體、可操作，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際。教學(xué)重難點應(yīng)突出，教學(xué)方法應(yīng)得當(dāng)，教學(xué)過程應(yīng)完整，教學(xué)媒體應(yīng)合理運(yùn)用，教學(xué)板書應(yīng)規(guī)范，教學(xué)反思應(yīng)及時。教案應(yīng)書寫工整，條理清晰，內(nèi)容完整。提倡電子教案與紙質(zhì)教案相結(jié)合，電子教案應(yīng)格式規(guī)范，排版整齊。（二）上課1.嚴(yán)格遵守作息時間教師應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的作息時間上下課，不得遲到、早退、曠課。預(yù)備鈴響后，教師應(yīng)迅速到達(dá)教室門口，做好上課準(zhǔn)備。下課鈴響后，教師不得拖堂。2.認(rèn)真組織教學(xué)教師應(yīng)提前候課，組織學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。上課開始時，教師應(yīng)檢查學(xué)生出勤情況，及時處理學(xué)生請假事宜。教師應(yīng)按照教案組織教學(xué)，教學(xué)過程應(yīng)緊湊、有序，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，注重啟發(fā)式、探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。3.注重課堂管理教師應(yīng)建立良好的課堂秩序，營造積極向上的課堂氛圍。教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，尊重教師和同學(xué)，愛護(hù)教學(xué)設(shè)施。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生的問題行為。對學(xué)生的問題行為應(yīng)進(jìn)行耐心教育和引導(dǎo)，不得簡單粗暴地對待學(xué)生。4.規(guī)范教學(xué)行為教師應(yīng)使用普通話進(jìn)行教學(xué)，語言表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確、清晰、簡潔、生動。板書應(yīng)規(guī)范、工整、美觀，布局合理。教師應(yīng)合理運(yùn)用教學(xué)媒體，如多媒體課件、實物投影儀、電子白板等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不得隨意增減教學(xué)內(nèi)容，不得擅自提高或降低教學(xué)要求。（三）作業(yè)布置與批改1.作業(yè)布置教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，合理布置作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)具有針對性、層次性和多樣性，既要有基礎(chǔ)知識的鞏固，又要有能力的提升。教師應(yīng)控制作業(yè)量，高中各學(xué)科應(yīng)按照學(xué)校規(guī)定的作業(yè)量標(biāo)準(zhǔn)布置作業(yè)，不得布置過多、過難的作業(yè)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，布置適量的探究性、實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.作業(yè)批改教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，做到全批全改，及時反饋學(xué)生作業(yè)情況。批改作業(yè)應(yīng)使用規(guī)范的批改符號，評語應(yīng)客觀、公正、具體，具有針對性和鼓勵性。教師應(yīng)針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，及時進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正，督促學(xué)生認(rèn)真訂正作業(yè)。對作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和總結(jié)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。（四）輔導(dǎo)1.輔導(dǎo)計劃教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計劃。輔導(dǎo)計劃應(yīng)包括輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)方式等方面。輔導(dǎo)計劃應(yīng)具有針對性和實效性，針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)有余力學(xué)生和特長生等不同層次的學(xué)生，制定不同的輔導(dǎo)方案。2.輔導(dǎo)實施教師應(yīng)按照輔導(dǎo)計劃認(rèn)真開展輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)方式應(yīng)靈活多樣，如個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、集中輔導(dǎo)等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。（五）教學(xué)評價1.評價方式教學(xué)評價應(yīng)采用多元化的評價方式，包括教師評價、學(xué)生評價、同行評價、家長評價等。教師評價應(yīng)注重對教師教學(xué)過程和教學(xué)效果的評價，包括教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)過程組織、教學(xué)媒體使用、教學(xué)評價等方面。學(xué)生評價應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的評價，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等方面。學(xué)生評價可采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、學(xué)生自評和互評等方式進(jìn)行。同行評價應(yīng)注重對教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的評價，包括教學(xué)基本功、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面。同行評價可采用聽課、評課、教學(xué)研討等方式進(jìn)行。家長評價應(yīng)注重對教師教學(xué)工作的評價，包括教師對學(xué)生的關(guān)心程度、教學(xué)方法的有效性、教學(xué)效果等方面。家長評價可采用問卷調(diào)查、家長座談會等方式進(jìn)行。2.評價周期教學(xué)評價應(yīng)定期進(jìn)行，每學(xué)期進(jìn)行一次全面評價，每月進(jìn)行一次階段性評價。階段性評價可采用聽課、評課、作業(yè)檢查、學(xué)生問卷調(diào)查等方式進(jìn)行，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。3.評價結(jié)果應(yīng)用教學(xué)評價結(jié)果應(yīng)作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。對教學(xué)評價優(yōu)秀的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，不斷提高教學(xué)水平。對教學(xué)評價不合格的教師，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行誡勉談話，督促他們限期整改。對整改不力的教師，學(xué)校應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。四、教研活動常規(guī)（一）教研計劃1.學(xué)期教研計劃各學(xué)科組應(yīng)在開學(xué)初制定學(xué)期教研計劃。教研計劃應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和學(xué)科教學(xué)實際，明確教研目標(biāo)、教研內(nèi)容、教研活動安排等方面。教研計劃應(yīng)具有針對性和可操作性，圍繞提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)，確定教研主題和教研活動形式。2.教研活動安排各學(xué)科組應(yīng)按照教研計劃認(rèn)真組織開展教研活動，教研活動應(yīng)定期進(jìn)行，每周至少安排一次。教研活動內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，包括集體備課、聽課評課、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)反思等。教研活動應(yīng)注重實效，通過教研活動，解決教學(xué)中存在的問題，分享教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)成長。（二）集體備課1.備課要求集體備課應(yīng)做到"三定"（定時間、定地點、定內(nèi)容）、"四統(tǒng)一"（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)布置）。每次集體備課應(yīng)確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應(yīng)提前準(zhǔn)備好發(fā)言材料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體、教學(xué)板書、教學(xué)反思等方面。其他教師應(yīng)積極參與集體備課，認(rèn)真傾聽中心發(fā)言人的發(fā)言，提出自己的意見和建議，共同研討教學(xué)方案。2.備課流程個人初備：教師個人在集體備課前，應(yīng)認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際，編寫個人教案。集體研討：在集體備課時間，中心發(fā)言人介紹個人教案，其他教師進(jìn)行討論，提出修改意見和建議。形成共案：根據(jù)集體研討的結(jié)果，由中心發(fā)言人對個人教案進(jìn)行修改，形成共案。個性修改：教師根據(jù)共案和自己班級學(xué)生的實際情況，對共案進(jìn)行個性化修改，形成適合自己班級學(xué)生的教案。（三）聽課評課1.聽課要求教師應(yīng)積極參加聽課活動，每學(xué)期聽課不少于[X]節(jié)。聽課教師應(yīng)提前了解授課教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真做好聽課記錄，包括教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)媒體使用、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)效果等方面。聽課教師應(yīng)尊重授課教師的勞動，認(rèn)真傾聽授課教師的講解，不得在課堂上做與聽課無關(guān)的事情。2.評課要求聽課后，聽課教師應(yīng)及時與授課教師進(jìn)行交流，反饋聽課意見和建議。評課應(yīng)客觀、公正、具體，既要肯定授課教師的優(yōu)點和成績，又要指出存在的問題和不足，并提出改進(jìn)的建議和措施。評課可采用集中評課和個別評課相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中評課由學(xué)科組長或教研組長主持，全體聽課教師參加；個別評課由聽課教師與授課教師單獨(dú)交流。授課教師應(yīng)認(rèn)真聽取聽課教師的評課意見，虛心接受批評和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷提高教學(xué)水平。（四）教學(xué)研討1.研討主題教學(xué)研討應(yīng)圍繞教學(xué)中的熱點、難點問題展開，如課程改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)評價改革、學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等。各學(xué)科組應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)實際，確定每學(xué)期的教學(xué)研討主題，并圍繞主題開展系列教學(xué)研討活動。2.研討方式教學(xué)研討可采用專題講座、教學(xué)觀摩、案例分析、經(jīng)驗交流、教學(xué)反思等方式進(jìn)行。專題講座由專家或骨干教師進(jìn)行主講，介紹教育教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗；教學(xué)觀摩由優(yōu)秀教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，供其他教師學(xué)習(xí)借鑒；案例分析由教師針對教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行案例分析，共同探討解決問題的方法；經(jīng)驗交流由教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果；教學(xué)反思由教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平。（五）課題研究1.課題申報教師應(yīng)積極參與課題研究，結(jié)合教學(xué)實際，申報校級、縣級、市級、省級等課題。課題申報應(yīng)填寫課題申報書，明確課題研究的目的、意義、內(nèi)容、方法、步驟、預(yù)期成果等方面。課題申報書應(yīng)經(jīng)學(xué)校科研處審核后，報上級教育科研部門審批。2.課題研究課題立項后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)按照課題研究計劃認(rèn)真組織開展課題研究工作。課題研究應(yīng)注重過程管理，定期召開課題研究會議，匯報課題研究進(jìn)展情況，解決課題研究中存在的問題。課題研究應(yīng)注重實踐應(yīng)用，將課題研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。3.課題結(jié)題課題研究任務(wù)完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)及時整理課題研究資料，撰寫課題研究報告，申請課題結(jié)題。課題結(jié)題應(yīng)提交課題研究報告、課題研究成果、課題研究過程資料等材料，經(jīng)學(xué)?？蒲刑帉徍撕?，報上級教育科研部門審批。五、教師培訓(xùn)與發(fā)展（一）培訓(xùn)計劃1.個人培訓(xùn)計劃教師應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求，制定個人培訓(xùn)計劃。個人培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間等方面。個人培訓(xùn)計劃應(yīng)具有針對性和可操作性，圍繞提高自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。2.學(xué)校培訓(xùn)計劃學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師隊伍建設(shè)需要，制定年度培訓(xùn)計劃。學(xué)校培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)對象等方面。學(xué)校培訓(xùn)計劃應(yīng)具有系統(tǒng)性和前瞻性，圍繞提高教師隊伍整體素質(zhì)，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。（二）培訓(xùn)內(nèi)容1.師德師風(fēng)培訓(xùn)定期組織教師參加師德師風(fēng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，提高教師職業(yè)道德水平。通過開展師德師風(fēng)主題教育活動，如師德師風(fēng)演講比賽、師德師風(fēng)征文比賽等，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀。2.教育教學(xué)理論培訓(xùn)組織教師參加教育教學(xué)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解教育教學(xué)改革動態(tài)，更新教育教學(xué)觀念。通過邀請專家學(xué)者舉辦專題講座、組織教師參加學(xué)術(shù)研討會等方式，拓寬教師的教育教學(xué)視野，提高教師的教育教學(xué)理論水平。3.學(xué)科專業(yè)知識培訓(xùn)針對學(xué)科教學(xué)實際，組織教師參加學(xué)科專業(yè)知識培訓(xùn)，提高教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。通過開展學(xué)科教學(xué)研討活動、組織教師參加學(xué)科競賽等方式，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)知識的更新和提高。4.教學(xué)技能培訓(xùn)組織教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)，如教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面的技能培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能水平。通過開展教學(xué)技能比賽、教學(xué)觀摩活動等方式，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高和教學(xué)方法的創(chuàng)新。（三）培訓(xùn)方式1.校本培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)積極開展校本培訓(xùn)，通過組織集體備課、聽課評課、教學(xué)研討、課題研究等活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。校本培訓(xùn)應(yīng)注重實效性，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，解決教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。2.外出培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師培訓(xùn)需求，有計劃地選派教師參加