《小象》小班教案

《小象》小班教案《小象》小班教案「篇一」活動目標：1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙蕚洌?、相關(guān)的故事圖片2、“弄亂”的玩具若干活動流程：一、師幼談話導入：小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀察二、1）出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）2）出示圖2，感受理解小象的心情。教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高興嗎？（引導幼兒觀察小象的表情）元元這樣做對不對？小結(jié)：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。3）出示圖3，教師有感情的講述故事提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）4）出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）三、教師完整的講述故事四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。1）小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。2）教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。五、活動結(jié)束。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解?！缎∠蟆沸“嘟贪浮钙够顒幽繕耍?、能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把玩好的玩具送回家。2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。3、學習短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，XX要回家。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒訙蕚洌?、掛圖16號；《小朋友的書?我們都是好孩子》2、磁帶及錄音機3、班級中的玩具若干活動過程：一、教師完整講述故事一遍。提問：故事的題目是什么？小象的家在哪里？二、教師邊出示掛圖，邊講述故事，并提問：1、這是誰？元元帶著什么？要到那里去？2、元元到家了，元元和玩具們在做什么？3、大家都高興嗎？小象呢？4、天黑了，玩具們干什么去了？元元和小象呢？5、小象現(xiàn)在要去哪里？元元是怎么說的呢？6、玩具動物們吵醒了，問小象“你的家在哪里?。俊毙∨笥?，你們知道小象的家在哪里？（引導幼兒學說“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家?！保?、長頸鹿在干什么？它看到幼兒園里怎么了？小朋友，你們說應(yīng)該怎么辦？元元在干什么？8、小象回到了自己的家，大家高興嗎？你們從什么地方看出來?小結(jié)：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們每天和那么多小朋友玩，他們很高興。現(xiàn)在小象回到了家，玩具們都很高興，元元也很高興，他說，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。三、欣賞故事錄音。四、逐一出示班級中的幾件玩具，說“XXX找不到家了”。請幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，XXX要回家”句式練習表達，并將這個玩具送回到玩具柜里。五、閱讀《小朋友的書?我們都是好孩子》第17~20頁“小象要回家”。幼兒自由閱讀并相互交流?；顒臃此迹罕敬位顒又饕亲層變耗芨鶕?jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動通過元元在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶而傷心難過，最后，元元知道自己做錯了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學過程中，幼兒對自己的想法說了很多關(guān)于自己的見解，也能對故事中元元所作的事情有一個很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯的，從而對幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準照?！缎∠蟆沸“嘟贪浮钙菇虒W目標：1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上學唱歌曲，并初步使用對唱形式演唱歌曲。2、體驗對唱形式給歌曲帶來的不同感受。3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學準備：認知準備：已經(jīng)欣賞過歌曲的節(jié)奏和旋律。材料準備：歌曲活動重點及難點：活動重點：學唱歌曲。歌曲中的難句“你的鼻子真呀真正長”咬字清晰、連貫“對呀”二個字，對字高音不叫喊，呀字弱難點：學用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應(yīng)該如何接著唱。教學過程：一、小樂器演奏復(fù)習小樂器的伴奏，感受三拍子強弱弱的起伏?！菲髂軌虬殡S音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。二、小象來唱歌1、集體學唱——上節(jié)課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲敲。今天我們就來學一學歌曲，唱一唱。第一遍聽(教師念歌詞與唱)提問：1)小象的鼻子怎么樣?它的鼻子像誰呢?歌曲里是怎么說的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。)2)小象最最喜歡誰?(告訴你我最喜歡我的好媽媽)第二遍聽(教師完整演唱二次)提問：聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱?分析難句：1)“你的鼻子真呀真正長”比較難唱，因為字有點多而且比較繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。(單獨練習，先念后唱)2)“對呀”二個字也很難唱，雖然只有二個字可是“對“字高音，唱的時候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開。三拍子歌曲有強弱弱的特點，多以唱這二個字的時候要強弱弱(教師示范)，呀字弱、要輕。(獨句練習)幼兒跟著教師一起學唱，教師用動作、手勢提醒歌詞和演唱時需要注意的問題。2、對唱歌曲——我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告訴我，你覺得這首歌曲是一個人在唱，還是二個人在唱，你是怎么從音樂里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒范談)小結(jié)：這首歌曲是二個人演唱，一個人唱完一個人唱，有點一問一答得感覺(分析句)。我們還能從歌曲里你、和我二個字來發(fā)現(xiàn)這個歌曲是二個人演唱?！亲屛覀冇脤Τ姆椒?一個人唱完問完另一個人來唱來回答)來嘗試唱小象這首歌曲。教師和幼兒之間對唱幼兒與幼兒之間對唱小結(jié)：今天我們學了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問一答，二個人唱的，也可以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加有趣了。三、我們愛媽媽----小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?——馬上就是三八婦女節(jié)了，是我們親愛的媽媽的節(jié)日，你能做哪些事情來表達你對媽媽的愛呢?四、活動延伸請幼兒美術(shù)區(qū)角中制作一些送給媽媽的三八節(jié)賀卡?！缎∠蟆沸“嘟贪浮钙摹埂净顒幽繕恕?、理解歌詞含義，較完整地演唱歌曲。2、樂意參加音樂活動，并能從中獲得愉快的體驗。3、有感情地學唱歌曲。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?！净顒舆^程】一、練聲。利用小象玩偶，用歌曲的形式問好。小朋友們上午好，老師今天帶來了小象，我們用歌聲來和小象打個招呼吧?！靶∠竽愫?，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。（用“早上好”的音樂，加前奏）小朋友唱的真好，我們再來唱一遍。共2遍。二、在故事情境中學唱歌曲。1、借用小象去旅行的故事引出第一個場景：小象在樹林里遇到小兔。小象今天要去旅行，我們和它一起去吧。（翻開第一張背景）小象來到了樹林，遇到了小兔，我們聽聽小象和小兔唱了什么。（錄音機放一遍）在剛才的歌里，你們聽到了什么？根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞含義。（用清唱，不用伴奏了）逐句解釋歌詞，重點解釋“對呀”“愛心”“說話”。我們再來完整地唱一遍。（鋼琴伴奏）它們唱的真好聽呀，小象要繼續(xù)去旅行了，拜拜小兔。（可以在難點處考考幼兒，看他們是否知道）2、故事的第二個場景：小象在池塘邊遇到了小青蛙。（翻開第二張背景圖）小象走啊走，來到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么，我們來一聽下。教師點圖譜，跟著鋼琴來唱一遍。小朋友說：“我聽到了?！本透鶕?jù)孩子回答，逐句來唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰呀，快說話。告訴你，我最喜歡我的好媽媽”著重教學。3、故事的第三個場景：小象在山坡上遇到了小雞?！靶∠笞甙∽撸瑏淼搅松狡律嫌龅搅诵‰u”我們來聽聽它們唱了些什么？鋼琴伴奏唱一遍加上動作。加入律動動作幫助幼兒記憶歌詞。請孩子站起來跟著老師在音樂的伴奏下，邊做動作邊唱歌。師：小朋友演唱的時候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情？“自豪，高興，愛媽媽”。那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱？“自豪的聲音，高興的聲音”。4、故事的第四個場景：小象在小河邊遇到了小牛。（師幼分角色嘗試對唱。）“我們來聽聽它們唱了什么？”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。幼兒來當小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來貼在自己身上”?！艾F(xiàn)在老師來當小牛，唱這兩句（手指點）。小朋友當小象唱這兩句（手指點）”。鋼琴伴奏唱一遍。三、結(jié)束。情感提升——愛媽媽。小象結(jié)束了一天的旅行，它回到家看見了自己的媽媽。小象：“媽媽，我今天遇到了很多好朋友，我很高興有一個和你一樣的長鼻子。媽媽，我最喜歡你了”。師：“故事講完了，我們這首好聽的歌曲名字就叫《小象愛媽媽》”。活動反思：首先，我請孩子們欣賞歌曲《小象愛媽媽》并邊聽音樂邊打節(jié)奏。讓孩子們將聽到的音樂，通過打節(jié)拍的形式表達出來。其次，通過拍打不同的地方提高孩子的興趣。在敲敲打打中，成了孩子們感受音樂的關(guān)鍵。同時，讓他們無意識地熟悉音樂的旋律。這時，融入歌詞，讓孩子自然而然中走入歌曲。從最初的拍打到拍打不同的部位到歌詞的加入是一個循序漸進的過程，對于一首附點較多的歌曲來說，這對附點部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下來的學念與學唱中，孩子們相對比較輕松。不管了對旋律的掌握，還是對附點的學唱都沒有了吃力的感覺，而且他們自始至終興趣較高。解決孩子們學習三拍子歌曲的方式有很多，只要我們用心地去思考，總會尋到最適合孩子的方式，讓孩子們真正在輕松的氛圍中學習、成長。《小象》小班教案「篇五」活動目標：1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法?；顒訙蕚洌?.故事掛圖四幅2.幼兒園玩具若干活動過程：(一)導入：老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”。老師：“有個小朋友叫婷婷，她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧”。(二)過程：1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)老師：“這就是婷婷的教室，這個小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?老師：“婷婷最喜歡誰?你是怎么看出來的?”。老師：“這天婷婷的媽媽來接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看婷婷是怎么做的?2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)老師：“婷婷的心情是怎么樣的?”。老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”。(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)老師：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”。老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”。老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對婷婷說，我要回家，我要媽媽”。老師：“小象的家在哪里呢?”。老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來幫她想個辦法吧”。4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)老師：“婷婷把小象送回哪里?”。老師：“婷婷把小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?”。老師：“婷婷把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對嗎?”。老師：“最后婷婷把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚她，給她鼓鼓掌”。(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)老師：“婷婷把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好?！?老師完整的講述故事)結(jié)束部分老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具”?；顒友由欤喊l(fā)放幼兒用書第二冊活動反思：這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調(diào)動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學習調(diào)動幼兒積極性，比較適合我的兒童?；顒娱_始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導，沒有很好的調(diào)動小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個幼兒在活動中參與不積極，因為他們把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我應(yīng)該注意在上課過程中先不把大象發(fā)到幼兒手上，那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具大象上，一旦發(fā)到幼兒手上，孩子的注意力就會容易放到玩具大象上，這是他們現(xiàn)在這個年齡的特性。以后仍需改進?！缎∠蟆沸“嘟贪浮钙够顒幽繕耍?.學習看圖，理解小象要回家的心情2.知道幼兒園的玩具不能帶回家，不是自己的東西不能拿?；顒訙蕚洌?.元元和小象掛圖一幅2.故事磁帶一盤。活動過程：1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒興趣。（1）出示哭泣的小象，老師：小象怎么了？（2）教師通過提問引導幼兒觀察掛圖元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎么辦？2.引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情。（1）幼兒聽故事，教師利用小象進行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？（2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家.小象被元元帶回家以后，小象怎么了?（哭了）為什么哭了？后來元元是怎么做的？小象回家以后心情怎樣？（3）請幼兒和教師進行故事表演，加深對故事的理解。3.幫助幼兒進一步養(yǎng)成玩玩玩具送回家的好習慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。（1）小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩玩具就應(yīng)把玩具放回家，要不然他會很傷心。（2）教師組織幼兒將活動室凌亂的玩具送回家。活動延伸：在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛護他們，并及時表揚鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習慣。課后反思：在這一活動中，幼兒理解了故事的大概內(nèi)容。受到了良好的教育，知道幼兒園的玩具不能帶回家，不是自己的東西不能拿，還培養(yǎng)了幼兒玩完后的玩具要及時放回原處，學會簡單的整理，養(yǎng)成良好的習慣?！缎∠蟆沸“嘟贪浮钙摺够顒幽繕耍?、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。活動準備：布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂磁帶，錄音機?；顒舆^程：1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導入。（好，師幼一起做開火車動作進入活動室。）小朋友，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩一玩。2、用哭聲引出故事。出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽一聽這是什么聲音？是誰哭了？他為什么哭了？（幼兒不知道）今天老師給小朋友帶來一個故事，它會告訴我們誰哭了？還有它為什么哭？3、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。（1）小朋友故事聽完了，你們知道是誰在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對不對？（不對）應(yīng)該怎么做？（幼兒不知道）（2）教師再講一遍故事后提問：玩完玩具后應(yīng)該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）4、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家？（沒有）小象找不到自己的家、找不到媽媽時心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？教師小結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。5、幫玩具找家。小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們來鼓勵一下自己。（棒！棒！棒！我真棒?。┗顒友由欤合旅嫘∨笥鸦氐轿覀兓顒邮业耐婢邊^(qū)找一找，還有那個玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！附故事：小象要回家元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長長的，身于圓圓的，多有趣??！有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說，快放學了，該收拾玩具了。小象一聽，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對著小象耳朵悄悄地說：“小象，小象，上我家玩兒去！”說完，就把小象塞進胸前的大口袋。元元帶著小象，別說有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”。元元一進門，就嚷