現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)論模擬試題與參考答案

現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)論模擬試題與參考答案一、單選題（共52題，每題1分，共52分）1.以下不屬于集體教學(xué)模式的基本特征的是（）。A、教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是以學(xué)校和教師為中心的集體授課制B、以視聽(tīng)媒體作為輔助手段或傳播手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)的視聽(tīng)傳播方法C、根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)為每個(gè)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法、媒體和材料D、強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和視聽(tīng)信息的設(shè)計(jì)正確答案：C答案解析：集體教學(xué)模式通常是面向全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一授課等，不會(huì)根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)為每個(gè)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法、媒體和材料。選項(xiàng)A是以學(xué)校和教師為中心的集體授課制，這是集體教學(xué)模式的典型特征；選項(xiàng)B利用視聽(tīng)媒體輔助教學(xué)是常見(jiàn)的集體教學(xué)手段；選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)和視聽(tīng)信息的設(shè)計(jì)也是集體教學(xué)模式會(huì)涉及的方面。2.情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類(lèi)中，學(xué)生主動(dòng)參與，積極反應(yīng)，表示出較高的興趣。學(xué)習(xí)的結(jié)果包括默認(rèn)、愿意反應(yīng)和滿(mǎn)意的反應(yīng)，屬于（）。A、接受B、價(jià)值化C、反應(yīng)D、組織正確答案：C答案解析：情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類(lèi)中，反應(yīng)是指學(xué)生主動(dòng)參與，積極反應(yīng)，表示出較高的興趣。學(xué)習(xí)的結(jié)果包括默認(rèn)、愿意反應(yīng)和滿(mǎn)意的反應(yīng)。接受是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激；價(jià)值化是指學(xué)生將特殊的對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系；組織是指將許多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，克服它們之間的矛盾、沖突，并開(kāi)始建立內(nèi)在一致的價(jià)值體系。3.以下不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)常用工具的是（）。A、觀察表B、測(cè)驗(yàn)題C、調(diào)查表D、填空題正確答案：C4.（）又稱(chēng)靈境技術(shù)，是以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計(jì)算機(jī)高級(jí)人機(jī)交互技術(shù)。A、多傳感器技術(shù)B、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C、仿真技術(shù)D、人工智能技術(shù)正確答案：B答案解析：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)又稱(chēng)靈境技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，讓用戶(hù)沉浸其中，具有沉浸性、交互性和構(gòu)想性等基本特征，是一種高級(jí)人機(jī)交互技術(shù)。仿真技術(shù)主要是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模擬；人工智能技術(shù)側(cè)重于讓機(jī)器具備智能；多傳感器技術(shù)是關(guān)于多種傳感器的技術(shù)，均不符合題意。5.“迪克—?jiǎng)P瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）認(rèn)識(shí)論作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。A、認(rèn)知主義B、建構(gòu)主義C、客觀主義D、主觀主義正確答案：C6.功能開(kāi)放是指提供全面的（）服務(wù)，能夠支持按需學(xué)習(xí)、適時(shí)學(xué)習(xí)與彈性學(xué)習(xí)。A、教育B、學(xué)校C、學(xué)習(xí)D、教學(xué)正確答案：A7.信息素養(yǎng)包含技術(shù)和人文兩個(gè)層面的意義：在技術(shù)層面上，信息素養(yǎng)反映的是人們搜索、（）、篩選、利用信息的能力，以及有效的在教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)的技能。A、策略B、獲取C、整合D、鑒別正確答案：D8.網(wǎng)絡(luò)教室要求（）。A、所有機(jī)器在同一間教室內(nèi)B、所有機(jī)器必須在同一層樓上C、所有機(jī)器可以不在一間教室內(nèi)D、所有機(jī)器必須連同一集線(xiàn)器正確答案：C答案解析：網(wǎng)絡(luò)教室是基于網(wǎng)絡(luò)連接和軟件環(huán)境構(gòu)建的教學(xué)場(chǎng)所，不要求所有機(jī)器在同一間教室內(nèi)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)不同地點(diǎn)機(jī)器之間的互聯(lián)互通和教學(xué)功能，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A過(guò)于局限；選項(xiàng)B不是網(wǎng)絡(luò)教室的必要條件；選項(xiàng)D現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教室不一定都連接同一集線(xiàn)器，有多種網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備和方式。9.（）是博客中最基本的形式。A、個(gè)人博客B、微型博客C、娛樂(lè)博客D、教育博客正確答案：A答案解析：個(gè)人博客是博客中最基本的形式，它是博主用于記錄個(gè)人生活、想法、經(jīng)歷等內(nèi)容的平臺(tái)，具有較強(qiáng)的個(gè)人屬性。微型博客是一種較為簡(jiǎn)短的信息發(fā)布形式；娛樂(lè)博客主要側(cè)重于娛樂(lè)相關(guān)內(nèi)容；教育博客主要圍繞教育領(lǐng)域展開(kāi)。相比之下，個(gè)人博客涵蓋內(nèi)容更廣泛和基礎(chǔ)，是博客最基本的存在形式。10.在查詢(xún)內(nèi)容后面加上（）可把搜索范圍限定在特定站點(diǎn)中。A、siteB、insiteC、resiteD、allsite正確答案：A答案解析：在查詢(xún)內(nèi)容后面加上（site:站點(diǎn)網(wǎng)址）可把搜索范圍限定在特定站點(diǎn)中，所以這里應(yīng)選A。這里“site”用于限定搜索范圍到特定站點(diǎn)，是一種常見(jiàn)的搜索引擎語(yǔ)法技巧。11.從教學(xué)形式上看，信息化教學(xué)環(huán)境包括多媒體演示教室和（）。A、微格訓(xùn)練環(huán)境B、語(yǔ)音教學(xué)環(huán)境C、電子備課環(huán)境D、網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境正確答案：D答案解析：信息化教學(xué)環(huán)境從教學(xué)形式上看，包括多媒體演示教室和網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。多媒體演示教室主要用于教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂講授等；網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境則能實(shí)現(xiàn)師生之間基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)交流、資源共享、在線(xiàn)教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)，二者都是常見(jiàn)的信息化教學(xué)環(huán)境形式。12.以下選項(xiàng)中不屬于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)的是（）。A、功能的綜合性B、對(duì)象的特定性C、內(nèi)容的強(qiáng)化性D、網(wǎng)站的專(zhuān)題性正確答案：C答案解析：專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)包括網(wǎng)站的專(zhuān)題性、對(duì)象的特定性、功能的綜合性等。內(nèi)容的強(qiáng)化性不屬于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)。13.（）是指將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行去除噪聲、增強(qiáng)、復(fù)原、分割、提取特征等處理的方法和技術(shù)。A、數(shù)字圖像壓縮B、數(shù)字圖像處理C、數(shù)字圖像編輯D、數(shù)字圖像變換正確答案：B答案解析：數(shù)字圖像處理是對(duì)圖像信號(hào)進(jìn)行一系列如去除噪聲、增強(qiáng)、復(fù)原、分割、提取特征等處理的方法和技術(shù)，符合題目描述。數(shù)字圖像編輯主要側(cè)重于對(duì)圖像進(jìn)行裁剪、拼接等操作；數(shù)字圖像壓縮是減少圖像數(shù)據(jù)量的技術(shù)；數(shù)字圖像變換是對(duì)圖像進(jìn)行某種數(shù)學(xué)變換以改變其表示形式，均不符合題意。14.（）是利用頭盔式顯示器或其它設(shè)備，把參與者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和其它感覺(jué)封閉起來(lái)，提供一個(gè)新的、虛擬的感覺(jué)空間，并利用位置跟蹤器、數(shù)據(jù)手套、其它手控輸入設(shè)備、聲音等，使得參與者產(chǎn)生一種身臨其境、全心投入和沉浸其中的感覺(jué)。A、桌面虛擬現(xiàn)實(shí)B、分布式虛擬現(xiàn)實(shí)C、多用戶(hù)協(xié)作虛擬社會(huì)D、沉浸的虛擬現(xiàn)實(shí)正確答案：D答案解析：沉浸的虛擬現(xiàn)實(shí)是利用頭盔式顯示器等設(shè)備，將參與者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)封閉起來(lái)，營(yíng)造出虛擬感覺(jué)空間，并通過(guò)位置跟蹤器等設(shè)備讓參與者產(chǎn)生身臨其境的沉浸感。桌面虛擬現(xiàn)實(shí)主要通過(guò)計(jì)算機(jī)屏幕等進(jìn)行交互，未封閉參與者感覺(jué)。分布式虛擬現(xiàn)實(shí)強(qiáng)調(diào)多個(gè)參與者在不同地點(diǎn)進(jìn)行交互。多用戶(hù)協(xié)作虛擬社會(huì)側(cè)重于多個(gè)用戶(hù)之間的協(xié)作交流等，均不符合描述。15.人耳對(duì)音調(diào)的感覺(jué)受到（）、聲波振幅（即響度）的影響。A、年齡B、頻率C、性別D、聲調(diào)正確答案：B答案解析：人耳對(duì)音調(diào)的感覺(jué)主要受到頻率的影響，同時(shí)也會(huì)受到聲波振幅（即響度）的影響。頻率決定了音調(diào)的高低，而響度則影響聲音的強(qiáng)弱。性別和年齡對(duì)音調(diào)感覺(jué)的影響相對(duì)較小，聲調(diào)與音調(diào)有一定關(guān)聯(lián)但不是主要影響因素。16.取得（）并不代表已成為合格教師，當(dāng)了一輩子教師也不一定其專(zhuān)業(yè)性都得到了充分的發(fā)展。A、教師資格證書(shū)B(niǎo)、畢業(yè)證書(shū)C、教師水平證書(shū)D、教師崗前培訓(xùn)正確答案：A答案解析：取得教師資格證書(shū)只是具備了從事教師職業(yè)的基本資格，但并不意味著已成為合格教師。教師的專(zhuān)業(yè)性發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)。即使當(dāng)了一輩子教師，如果缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的追求和努力，其專(zhuān)業(yè)性也不一定能得到充分發(fā)展。而畢業(yè)證書(shū)是完成學(xué)業(yè)的證明，教師崗前培訓(xùn)側(cè)重于入職前的基本培訓(xùn)，教師水平證書(shū)也不能完全等同于教師專(zhuān)業(yè)性得到充分發(fā)展，相比之下，教師資格證書(shū)只是起點(diǎn)，不能代表全部。17.（），又稱(chēng)靈境技術(shù)，是以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計(jì)算機(jī)高級(jí)人機(jī)交互技術(shù)。A、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)B、信息技術(shù)C、計(jì)算機(jī)技術(shù)D、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正確答案：A答案解析：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真使用戶(hù)沉浸到該環(huán)境中。它具有沉浸性、交互性和構(gòu)想性等基本特征，符合題目描述，所以答案是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，即[A、]。信息技術(shù)主要是用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱(chēng)；計(jì)算機(jī)技術(shù)是關(guān)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用的技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是從1990年代中期發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)，它把互聯(lián)網(wǎng)上分散的資源融為有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)資源的全面共享和有機(jī)協(xié)作。這幾種技術(shù)都不完全符合題目中所描述的特征。18.認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類(lèi)中，把握知識(shí)材料意義的能力，可以借助轉(zhuǎn)換、解釋、推斷來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì)，屬于（）。A、運(yùn)用B、領(lǐng)會(huì)C、識(shí)記D、分析正確答案：B答案解析：領(lǐng)會(huì)是把握所學(xué)材料的意義，可通過(guò)轉(zhuǎn)換、解釋、推斷等方式表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì)。運(yùn)用是指對(duì)所學(xué)概念、法則、原理的實(shí)際運(yùn)用。識(shí)記是記住所學(xué)材料。分析是指把復(fù)雜的知識(shí)整體分解為組成部分并理解各部分之間聯(lián)系的能力。所以把握知識(shí)材料意義的能力屬于領(lǐng)會(huì)，答案選B。19.教師對(duì)信息資源的利用包括兩個(gè)層面：一是指借助適當(dāng)?shù)男畔⒐ぞ撸x擇、接收、存儲(chǔ)、加工處理以及傳送教育教學(xué)反饋信息；二是指善于利用各種信息進(jìn)行判斷，制定恰當(dāng)?shù)慕逃ǎ?。A、教學(xué)方法B、教學(xué)策略C、教學(xué)原則D、教學(xué)理論正確答案：B答案解析：教師對(duì)信息資源的利用包括兩個(gè)層面：一是指借助適當(dāng)?shù)男畔⒐ぞ?，選擇、接收、存儲(chǔ)、加工處理以及傳送教育教學(xué)反饋信息；二是指善于利用各種信息進(jìn)行判斷，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)策略。教學(xué)策略是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段等，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。利用信息進(jìn)行判斷并制定教學(xué)策略，能夠更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)原則是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則；教學(xué)方法是具體的教學(xué)手段；教學(xué)理論是關(guān)于教學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，均不如教學(xué)策略全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)利用信息進(jìn)行判斷并指導(dǎo)教學(xué)這一含義。20.數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動(dòng)畫(huà)均屬于（）。A、數(shù)字媒體B、感覺(jué)媒體C、實(shí)物媒體D、邏輯媒體正確答案：B21.（）是由物體的振動(dòng)所產(chǎn)生的。A、聲音B、音色C、響度D、音調(diào)正確答案：A答案解析：聲音是由物體的振動(dòng)所產(chǎn)生的。物體振動(dòng)時(shí)會(huì)引起周?chē)橘|(zhì)的疏密變化，形成疏密相間的波動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播，這就是聲波，聲波傳入人耳，引起鼓膜振動(dòng)，人就聽(tīng)到了聲音。響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)；音調(diào)與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)；音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。22.電子白板的使用模式不正確的是（）。A、交互式觸摸控制B、注釋與修改功能C、遠(yuǎn)距離傳輸功能D、代替黑板正確答案：D答案解析：電子白板主要用于輔助教學(xué)等多種功能，雖然它可以在一定程度上替代傳統(tǒng)黑板進(jìn)行書(shū)寫(xiě)等操作，但它并不能完全等同于黑板。電子白板具有交互式觸摸控制、注釋與修改功能、遠(yuǎn)距離傳輸功能等多種優(yōu)勢(shì)，而代替黑板只是其部分功能體現(xiàn)，且這種表述不準(zhǔn)確全面，相比之下選項(xiàng)D的描述不正確。23.下面（）不屬于互動(dòng)教學(xué)型網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)。A、把課堂上教師講課和學(xué)生問(wèn)答的音像采集出來(lái)B、以視頻圖像的形式作為網(wǎng)絡(luò)課件的一部分C、由學(xué)習(xí)者自己確定想要學(xué)習(xí)或重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容D、配合視頻圖像顯示講課內(nèi)容，還原課堂環(huán)境正確答案：C答案解析：互動(dòng)教學(xué)型網(wǎng)絡(luò)課件一般是將課堂教學(xué)的音像采集并以視頻圖像形式呈現(xiàn)，還原課堂環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者有身臨其境之感，通常不是由學(xué)習(xí)者自己確定想要學(xué)習(xí)或重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以選項(xiàng)C不屬于其特點(diǎn)。24.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用模式主要包括集體教學(xué)模式、（）、小組學(xué)習(xí)模式、遠(yuǎn)程教學(xué)模式A、合作教學(xué)模式B、個(gè)別化教學(xué)模式C、行為控制教學(xué)模式D、信息加工教學(xué)模式正確答案：B答案解析：個(gè)別化教學(xué)模式是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式之一，與集體教學(xué)模式、小組學(xué)習(xí)模式、遠(yuǎn)程教學(xué)模式共同構(gòu)成了常見(jiàn)的應(yīng)用模式類(lèi)型。信息加工教學(xué)模式不屬于這一分類(lèi)體系；合作教學(xué)模式包含在小組學(xué)習(xí)模式等范疇內(nèi)；行為控制教學(xué)模式并非現(xiàn)代教育技術(shù)典型的應(yīng)用模式類(lèi)別。25.遠(yuǎn)程教育的基本矛盾是增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和保證學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的矛盾，（）的發(fā)展使這個(gè)矛盾的解決成為可能。A、信息技術(shù)B、電視技術(shù)C、寬帶高速網(wǎng)絡(luò)D、教育技術(shù)正確答案：C26.教學(xué)設(shè)計(jì)思想的萌芽大約在（）。A、19世紀(jì)中期B、20世紀(jì)中期C、19世紀(jì)末期D、20世紀(jì)初期正確答案：D27.從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征之一是（）。A、數(shù)字化B、開(kāi)放性C、協(xié)作性D、共享性正確答案：A答案解析：教育信息化的基本特征包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化等。數(shù)字化是教育信息化從技術(shù)屬性角度的基本特征之一，它將教育信息資源進(jìn)行數(shù)字化處理，便于存儲(chǔ)、傳輸和利用。開(kāi)放性、共享性、協(xié)作性更多的是從教育信息化帶來(lái)的影響和作用等方面體現(xiàn)的特點(diǎn)，而非技術(shù)屬性的基本特征。28.下列選項(xiàng)中不屬于喬納森的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式包含的基本要素的是（）。A、問(wèn)題/項(xiàng)目B、相關(guān)環(huán)境C、信息資源D、社會(huì)/情境支持正確答案：B答案解析：?jiǎn)碳{森的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式包含的基本要素有：?jiǎn)栴}/項(xiàng)目、信息資源、認(rèn)知工具、交流與協(xié)作工具、社會(huì)/情境支持等。相關(guān)環(huán)境不屬于其基本要素，所以答案選B。29.下面的（）屬于沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。A、基于頭盔式顯示器的系統(tǒng)B、桌面三維虛擬現(xiàn)實(shí)C、MUDD、反恐精英正確答案：A答案解析：沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是利用頭盔式顯示器等設(shè)備，將用戶(hù)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官封閉起來(lái)，使其沉浸在虛擬環(huán)境中?；陬^盔式顯示器的系統(tǒng)符合這一特點(diǎn)。桌面三維虛擬現(xiàn)實(shí)只是在桌面等平面上展示虛擬內(nèi)容，用戶(hù)并未完全沉浸其中；MUD是多人在線(xiàn)文字角色扮演游戲，不屬于沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)；反恐精英是一款電子游戲，但不是典型的沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。30.（）對(duì)學(xué)習(xí)的研究深入到學(xué)生的內(nèi)部思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)部認(rèn)知、認(rèn)知傾向和認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的作用。A、行為主義B、人本主義C、認(rèn)知主義D、建構(gòu)主義正確答案：C答案解析：認(rèn)知主義對(duì)學(xué)習(xí)的研究深入到學(xué)生的內(nèi)部思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)部認(rèn)知、認(rèn)知傾向和認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的作用。行為主義主要關(guān)注可觀察到的行為；人本主義強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)；建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)。所以答案選C。31.搜索引擎為用戶(hù)提供檢索服務(wù)，從而起到（）的作用。A、提供教學(xué)內(nèi)容B、提供教學(xué)策略C、信息導(dǎo)航D、構(gòu)建網(wǎng)站正確答案：C答案解析：搜索引擎的主要功能是幫助用戶(hù)在海量信息中快速找到所需內(nèi)容，起到信息導(dǎo)航的作用。用戶(hù)通過(guò)輸入關(guān)鍵詞等方式，搜索引擎從其索引的大量網(wǎng)頁(yè)等信息資源中篩選出相關(guān)結(jié)果并呈現(xiàn)給用戶(hù)，引導(dǎo)用戶(hù)找到他們想要的信息，所以是信息導(dǎo)航的作用。32.（）者在教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀體驗(yàn)、知識(shí)的建構(gòu)機(jī)制和學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性，教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。A、認(rèn)知主義B、行為主義C、人本主義D、建構(gòu)主義正確答案：D答案解析：建構(gòu)主義者在教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀體驗(yàn)、知識(shí)的建構(gòu)機(jī)制和學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性，教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)情境等對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，所以其教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞如何促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境中建構(gòu)知識(shí)展開(kāi)，注重設(shè)計(jì)有利于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。行為主義強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)；人本主義關(guān)注人的自我實(shí)現(xiàn)和情感需求；認(rèn)知主義側(cè)重研究人的認(rèn)知過(guò)程。33.下面的（）不屬于網(wǎng)絡(luò)課程的形式。A、課堂授課型B、協(xié)作探究型C、自主學(xué)習(xí)型D、互動(dòng)教學(xué)型正確答案：D34.教學(xué)設(shè)計(jì)以（）為研究對(duì)象。A、教學(xué)條件B、教學(xué)系統(tǒng)C、教學(xué)對(duì)象D、教學(xué)目的正確答案：B答案解析：教學(xué)設(shè)計(jì)以教學(xué)系統(tǒng)為研究對(duì)象，它是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程，其核心就是圍繞教學(xué)系統(tǒng)展開(kāi)一系列的設(shè)計(jì)活動(dòng)，以?xún)?yōu)化教學(xué)效果。35.（）是指學(xué)生感知不同刺激，并對(duì)刺激做出反應(yīng)這兩方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征B、學(xué)習(xí)風(fēng)格C、認(rèn)知能力D、學(xué)習(xí)特征正確答案：B答案解析：學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)生感知不同刺激，并對(duì)刺激做出反應(yīng)這兩方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。認(rèn)知能力側(cè)重于個(gè)體獲取、加工和運(yùn)用知識(shí)的能力；認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征主要強(qiáng)調(diào)個(gè)體頭腦中的知識(shí)組織形式；學(xué)習(xí)特征范圍更廣，學(xué)習(xí)風(fēng)格是其中一種重要的學(xué)習(xí)特征表現(xiàn)形式。而學(xué)習(xí)風(fēng)格明確指出了對(duì)學(xué)生感知刺激及反應(yīng)方面產(chǎn)生影響的心理特征。36.（）是由學(xué)生所在的組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的期望與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作比較，找出二者之間存在的差距，從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。A、內(nèi)部參照需要分析法B、學(xué)習(xí)需要分析法C、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析法D、外部參照需要分析法正確答案：A答案解析：內(nèi)部參照需要分析法是由學(xué)生所在的組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的期望與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作比較，找出二者之間存在的差距，從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。它以組織內(nèi)既定的教學(xué)目標(biāo)為參照依據(jù)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個(gè)體與組織期望之間的差異，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生指導(dǎo)。37.隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教育領(lǐng)域，交互性遠(yuǎn)程教學(xué)方式逐漸興起，教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?qū)?)的研究。A、個(gè)別化教學(xué)B、集體教學(xué)C、虛擬教育D、小組學(xué)習(xí)正確答案：C答案解析：隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教育領(lǐng)域，交互性遠(yuǎn)程教學(xué)方式逐漸興起，教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?qū)μ摂M教育的研究。虛擬教育依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，符合遠(yuǎn)程教學(xué)興起后的發(fā)展趨勢(shì)。而小組學(xué)習(xí)、集體教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中也存在，并非遠(yuǎn)程教學(xué)興起后教學(xué)模式研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向；個(gè)別化教學(xué)雖然也一直存在，但遠(yuǎn)程教學(xué)興起后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育模式。38.課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程不具有（）的特點(diǎn)。A、教師與學(xué)習(xí)者缺乏互動(dòng)交流B、模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以教師講授為主C、界面包括教師的授課視頻、講稿內(nèi)容配合文字、圖片或PPTD、滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要正確答案：D答案解析：課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程主要是模仿傳統(tǒng)課堂教學(xué)，以教師講授為主，界面通常有教師授課視頻、講稿及相關(guān)配合內(nèi)容，且教師與學(xué)習(xí)者互動(dòng)交流相對(duì)缺乏。而滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)需要并不是其特點(diǎn)，它更側(cè)重于按照固定的教學(xué)流程和內(nèi)容進(jìn)行授課。39.以下選項(xiàng)不屬于自主學(xué)習(xí)型專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的是（）。A、與教學(xué)同步B、提供一定學(xué)習(xí)工具C、提供網(wǎng)上答疑和學(xué)習(xí)指導(dǎo)D、提供考試的注冊(cè)和認(rèn)證正確答案：A答案解析：自主學(xué)習(xí)型專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，通常提供學(xué)習(xí)工具、網(wǎng)上答疑指導(dǎo)以及考試注冊(cè)認(rèn)證等功能來(lái)支持學(xué)習(xí)者自主探索和進(jìn)步，與教學(xué)同步不屬于自主學(xué)習(xí)型專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的典型特征。40.教學(xué)過(guò)程要素一般包括教師、學(xué)生、教材（內(nèi)容）和（）四個(gè)基本要素。A、媒體B、環(huán)境C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)設(shè)施正確答案：A41.（）是教師最起碼的技能，要求教師掌握工具的有關(guān)知識(shí)技能，并且能操作應(yīng)用。A、教學(xué)/設(shè)計(jì)B、工具/應(yīng)用C、績(jī)效/發(fā)展D、資源/管理正確答案：B答案解析：工具/應(yīng)用技能要求教師掌握工具的有關(guān)知識(shí)技能，并且能操作應(yīng)用，這是教師最起碼的技能。資源/管理側(cè)重于對(duì)教學(xué)資源的管理；教學(xué)/設(shè)計(jì)主要是關(guān)于教學(xué)方案的設(shè)計(jì)；績(jī)效/發(fā)展關(guān)注的是教師自身的績(jī)效提升和職業(yè)發(fā)展等方面，均不符合題意。42.（）是以教學(xué)系統(tǒng)為研究對(duì)象，以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過(guò)程。A、教學(xué)設(shè)計(jì)B、教學(xué)策略C、教學(xué)方法D、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)正確答案：A答案解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)系統(tǒng)為研究對(duì)象，以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過(guò)程。教學(xué)策略是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的簡(jiǎn)單集成。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是指為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、資源、活動(dòng)等進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的過(guò)程。所以該題選A。43.（）是由三幅不同顏色的灰度圖像組合而成，一個(gè)為紅色，一個(gè)為綠色，另一個(gè)為藍(lán)色。A、數(shù)碼圖像B、二值圖像C、彩色圖像D、灰階圖像正確答案：C答案解析：彩色圖像是由三幅不同顏色的灰度圖像組合而成，分別對(duì)應(yīng)紅色、綠色和藍(lán)色通道，通過(guò)這三個(gè)通道的信息組合來(lái)呈現(xiàn)出豐富的色彩。數(shù)碼圖像是一個(gè)更寬泛的概念，包含多種類(lèi)型的圖像?；译A圖像只有灰度信息，沒(méi)有顏色通道。二值圖像只有黑白兩種值。44.影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素很多，主要包括：職前教育和入職教育、教師個(gè)人環(huán)境、（）意識(shí)、在職發(fā)展機(jī)會(huì)、組織環(huán)境等。A、自我發(fā)展B、自我約束C、自主發(fā)展D、自力更生正確答案：C答案解析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展受多種因素影響，其中自主發(fā)展意識(shí)是關(guān)鍵因素之一。自主發(fā)展意識(shí)能夠促使教師主動(dòng)地規(guī)劃自身發(fā)展路徑，積極尋求知識(shí)和技能的提升，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，從而更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需求和變化，推動(dòng)自身專(zhuān)業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)。相比自力更生側(cè)重于依靠自身力量獨(dú)立生存等含義，自我發(fā)展表述相對(duì)寬泛，自我約束主要強(qiáng)調(diào)自我控制行為等方面，均不如自主發(fā)展意識(shí)能精準(zhǔn)概括這一重要影響因素。45.對(duì)模擬音頻信號(hào)的連續(xù)波形進(jìn)行分割使之變成離散數(shù)字信號(hào)的方法，稱(chēng)為（）。A、采樣B、量化C、記錄D、采取正確答案：A答案解析：采樣是對(duì)模擬音頻信號(hào)的連續(xù)波形進(jìn)行分割使之變成離散數(shù)字信號(hào)的方法。量化是將采樣得到的離散信號(hào)的幅度進(jìn)一步離散化。記錄只是一個(gè)行為動(dòng)作，不是對(duì)信號(hào)處理變成離散數(shù)字信號(hào)的方法。采取表述不準(zhǔn)確。所以答案是[A]。46.下面的（）不屬于教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的內(nèi)容。A、信息應(yīng)用能力B、獲取信息能力C、媒體技術(shù)能力D、教學(xué)實(shí)踐能力正確答案：B47.搜索引擎是一種網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)用于（）各種信息資源的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。A、瀏覽B、管理C、查詢(xún)D、下載正確答案：C答案解析：搜索引擎主要功能是幫助用戶(hù)在網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)各種信息資源，方便快捷地找到自己需要的內(nèi)容。管理信息資源一般有專(zhuān)門(mén)的信息管理系統(tǒng)；瀏覽信息可以通過(guò)瀏覽器等；下載信息也有專(zhuān)門(mén)的下載工具等，均不是搜索引擎的核心功能。48.布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)理論將教育目標(biāo)分為三大類(lèi)，即（）、情感領(lǐng)域的目標(biāo)和動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)。A、智力領(lǐng)域的目標(biāo)B、智慧領(lǐng)域的目標(biāo)C、素養(yǎng)領(lǐng)域的目標(biāo)D、認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)正確答案：D答案解析：布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)理論將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三大類(lèi)。認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)是指認(rèn)知的結(jié)果，包括知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六級(jí)水平；情感領(lǐng)域的目標(biāo)由興趣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面組成；動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和熟練性等。49.下面（）不是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。A、多樣性B、自主性C、情境性D、動(dòng)態(tài)性正確答案：D50.（）需要分析法是由學(xué)生所在的組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的期望與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作比較，找出二者之間存在的差距，從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。A、校間參照B、社會(huì)參照C、內(nèi)部參照D、外部參照正確答案：C答案解析：內(nèi)部參照需要分析法是依據(jù)組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部已明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的期望與學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行對(duì)比，找出差距以鑒別學(xué)習(xí)需要。它主要聚焦于內(nèi)部既定目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際的差異，所以是內(nèi)部參照。51.搜索引擎按其工作方式的不同，主要可以分為三種，以下選項(xiàng)不屬于的是（）。A、關(guān)鍵詞搜索引擎B、目錄索引類(lèi)搜索引擎C、全文搜索引擎D、元搜索引擎正確答案：A答案解析：搜索引擎按其工作方式主要分為全文搜索引擎、目錄索引類(lèi)搜索引擎和元搜索引擎三種。關(guān)鍵詞搜索引擎并不是搜索引擎按工作方式分類(lèi)的類(lèi)別。52.下面的（）不是教育博客具有的特點(diǎn)。A、人物性B、真實(shí)性C、專(zhuān)題性D、情節(jié)性正確答案：C二、多選題（共23題，每題1分，共23分）1.不屬于情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的是（）。A、綜合B、分析C、運(yùn)用D、識(shí)記正確答案：ABCD答案解析：識(shí)記屬于認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)；運(yùn)用、分析、綜合也都屬于認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，均不屬于情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化等。情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要關(guān)注的是個(gè)體在情感、態(tài)度、興趣等方面的變化和發(fā)展，而題干中的選項(xiàng)均側(cè)重于知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用等認(rèn)知層面。2.利用搜索引擎可以完成下列功能（）。A、搜索圖片B、搜索網(wǎng)站C、發(fā)現(xiàn)虛假信息D、搜素文檔正確答案：BCD3.聲音數(shù)字化的數(shù)據(jù)量與（）有關(guān)。A、采樣頻率B、量化位數(shù)C、聲道數(shù)D、聲音種類(lèi)正確答案：ABC答案解析：聲音數(shù)字化的數(shù)據(jù)量計(jì)算公式為：數(shù)據(jù)量=采樣頻率×量化位數(shù)×聲道數(shù)×?xí)r間/8。從公式可以看出，聲音數(shù)字化的數(shù)據(jù)量與采樣頻率、量化位數(shù)、聲道數(shù)有關(guān)，而與聲音種類(lèi)無(wú)關(guān)。所以答案是ABC。4.加涅的教學(xué)程序包括9個(gè)階段，下面不屬于這9個(gè)階段的是（）。A、情感分析B、興趣分析C、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析D、引起注意正確答案：ABC答案解析：加涅的教學(xué)程序包括9個(gè)階段：引起注意、告知學(xué)習(xí)者目標(biāo)、刺激對(duì)先前學(xué)習(xí)的回憶、呈現(xiàn)刺激材料、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)習(xí)行為、提供反饋、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為、促進(jìn)記憶和遷移。其中并不包括興趣分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析和情感分析。5.教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高主要包括（）。A、有效利用信息資源B、信息基礎(chǔ)理論C、靈活使用信息工具D、信息意識(shí)、道德與倫理正確答案：ABCD答案解析：教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高主要包括以下幾個(gè)方面：1.信息意識(shí)、道德與倫理：具備敏銳的信息意識(shí)，能意識(shí)到信息的重要性，并遵守信息道德與倫理規(guī)范。2.信息基礎(chǔ)理論：掌握信息的基本概念、原理和方法等基礎(chǔ)理論知識(shí)。3.靈活使用信息工具：能夠熟練運(yùn)用各種信息工具來(lái)獲取、處理、存儲(chǔ)和傳播信息。4.有效利用信息資源：學(xué)會(huì)從眾多信息資源中篩選、整合和利用有價(jià)值的信息，以支持教學(xué)和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。6.數(shù)字化學(xué)習(xí)材料是指可以在計(jì)算機(jī)中（）、在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)材料。A、處理B、無(wú)限放大C、絕對(duì)保密D、存儲(chǔ)正確答案：AD7.下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式的有（）。A、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式B、教學(xué)設(shè)計(jì)方法模式C、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化方法模式D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式正確答案：ACD答案解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式主要有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化方法模式、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式等。教學(xué)設(shè)計(jì)方法模式并不是常見(jiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)基本模式類(lèi)型。所以答案是ACD。8.下面屬于有意義學(xué)習(xí)特性的是（）。A、合作的B、建構(gòu)的C、主動(dòng)的D、真實(shí)的正確答案：ABCD答案解析：有意義學(xué)習(xí)具有主動(dòng)的、建構(gòu)的、真實(shí)的、合作的等特性。有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地將新知識(shí)與已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，是一個(gè)積極建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)與真實(shí)生活情境相關(guān)，并且往往需要通過(guò)合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)促進(jìn)理解和深化認(rèn)知。9.教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力具有的特點(diǎn)是（）。A、差異性B、多維性C、動(dòng)態(tài)性D、階段性正確答案：ABCD答案解析：現(xiàn)代教育技術(shù)能力具有多維性，涵蓋多個(gè)方面的知識(shí)和技能；具有動(dòng)態(tài)性，會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步不斷變化；具有階段性，教師在不同發(fā)展階段能力水平不同；具有差異性，不同教師的能力表現(xiàn)存在差異。10.多媒體控制臺(tái)的主要功能有（）。A、矩陣切換器實(shí)現(xiàn)對(duì)VGB、AV信號(hào)的切換控制C、音頻矩陣和音量控制器選擇控制音量的大小D、紅外傳感器遙控設(shè)備E、實(shí)現(xiàn)對(duì)投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、云臺(tái)、面板的編程控制正確答案：ABCD11.企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象主要是企業(yè)的員工，其培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的（）與（）都有很大的差異。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)目的C、培訓(xùn)目的D、培訓(xùn)內(nèi)容正確答案：AB答案解析：企業(yè)培訓(xùn)主要針對(duì)企業(yè)員工，目的是提升員工工作能力、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求等。學(xué)校教學(xué)目的是傳授系統(tǒng)知識(shí)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才等，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)體系等。這與企業(yè)培訓(xùn)在目的和內(nèi)容上有顯著不同。12.Windows環(huán)境下錄制聲音的軟件包括（）。A、WaveB、auditionC、premiereD、WaveCN正確答案：ABD13.網(wǎng)絡(luò)教室的構(gòu)成包括（）。A、控制系統(tǒng)B、學(xué)生機(jī)C、教師機(jī)D、資源系統(tǒng)正確答案：ABCD答案解析：網(wǎng)絡(luò)教室通常由教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)和資源系統(tǒng)構(gòu)成。教師機(jī)用于教師對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行控制和教學(xué)操作；學(xué)生機(jī)供學(xué)生使用來(lái)接收教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)；控制系統(tǒng)保障網(wǎng)絡(luò)教室的正常運(yùn)行和各種設(shè)備的協(xié)同工作；資源系統(tǒng)提供豐富的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、視頻、練習(xí)題等，方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。14.專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站以（）為原則，選擇一些專(zhuān)題，組織數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。A、教學(xué)性B、自由性C、整合性D、系統(tǒng)性正確答案：ACD15.以下屬于視聽(tīng)教學(xué)媒體的是（）。A、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室B、視聽(tīng)設(shè)備C、幻燈D、投影正確答案：ABCD答案解析：視聽(tīng)教學(xué)媒體是指通過(guò)視、聽(tīng)等感覺(jué)通道呈現(xiàn)教學(xué)信息的媒體。幻燈、投影可以通過(guò)視覺(jué)展示教學(xué)內(nèi)容；視聽(tīng)設(shè)備能同時(shí)提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息；語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室主要用于語(yǔ)言教學(xué)，也是通過(guò)聲音等視聽(tīng)手段輔助教學(xué)，它們都屬于視聽(tīng)教學(xué)媒體。16.隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教育領(lǐng)域，交互性遠(yuǎn)程教學(xué)方式逐漸興起，教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?qū)μ摂M教育的研究，出現(xiàn)了()等新概念。A、虛擬學(xué)校B、數(shù)字博物館C、虛擬教室D、集體備課正確答案：ABC17.多媒體演示教室的功能主要有（）。A、接收、播放影視信號(hào)，播放錄像帶、VCD等音像內(nèi)容B、投影實(shí)物和書(shū)本資料，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解C、投影計(jì)算機(jī)的數(shù)字信號(hào)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)、培訓(xùn)和演示D、能夠讓使用者簡(jiǎn)單地操作大量復(fù)雜的設(shè)備正確答案：ABCD答案解析：多媒體演示教室具有多種功能。選項(xiàng)A，它可以接收、播放影視信號(hào)，播放錄像帶、VCD等音像內(nèi)容，方便進(jìn)行視聽(tīng)教學(xué)。選項(xiàng)B，能投影實(shí)物和書(shū)本資料，便于教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。選項(xiàng)C，可投影計(jì)算機(jī)的數(shù)字信號(hào)，用于計(jì)算機(jī)的教學(xué)、培訓(xùn)和演示，滿(mǎn)足信息化教學(xué)需求。選項(xiàng)D，其設(shè)計(jì)目的之一就是讓使用者能夠簡(jiǎn)單地操作大量復(fù)雜的設(shè)備，降低操作難度，提高教學(xué)效率。所以ABCD四個(gè)選項(xiàng)均正確。18.課堂錄播系統(tǒng)特點(diǎn)包括（）。A、畫(huà)中畫(huà)教學(xué)，精品課堂實(shí)錄/輸出B、網(wǎng)絡(luò)示范課錄播平臺(tái)，可以方便地跨過(guò)物理位置的局限C、錄播過(guò)程獨(dú)立完成，不干擾教師的課件播放D、錄播教室全過(guò)程全場(chǎng)景自動(dòng)錄制，實(shí)時(shí)生成教學(xué)過(guò)程課件正確答案：ABCD答案解析：1.**網(wǎng)絡(luò)示范課錄播平臺(tái)，可以方便地跨過(guò)物理位置的局限**：-課堂錄播系統(tǒng)具備網(wǎng)絡(luò)示范課錄播平臺(tái)功能，能打破地域限制，不同地點(diǎn)的教師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看課程，實(shí)現(xiàn)資源的廣泛共享。2.**畫(huà)中畫(huà)教學(xué)，精品課堂實(shí)錄/輸出**：-支持畫(huà)中畫(huà)教學(xué)模式，方便展示教師和其他相關(guān)內(nèi)容，如課件、學(xué)生畫(huà)面等。同時(shí)能夠輸出精品課堂實(shí)錄，為教學(xué)資源的留存和傳播提供高質(zhì)量的素材。3.**錄播教室全過(guò)程全場(chǎng)景自動(dòng)錄制，實(shí)時(shí)生成教學(xué)過(guò)程課件**：-可以對(duì)錄播教室內(nèi)的全過(guò)程和全場(chǎng)景進(jìn)行自動(dòng)錄制，不需要人工過(guò)多干預(yù)。并且能夠?qū)崟r(shí)生成教學(xué)過(guò)程課件，方便教師后續(xù)回顧教學(xué)過(guò)程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生復(fù)習(xí)使用。4.**錄播過(guò)程獨(dú)立完成，不干擾教師的課件播放**：-錄播系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中是獨(dú)立的，不會(huì)對(duì)教師正常播放課件等教學(xué)操作產(chǎn)生干擾，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。19.以下選項(xiàng)中屬于形成性評(píng)價(jià)階段的有（）。A、自我評(píng)價(jià)階段B、一對(duì)一評(píng)價(jià)階段C、實(shí)地試驗(yàn)階段D、小群體評(píng)價(jià)階段正確答案：BCD20.“信息素養(yǎng)”是信息化發(fā)展所要求的人們必須具備的一種基本能力。信息素養(yǎng)主要由（）三部分構(gòu)成。A、信息能力B、信息倫理C、信息容量D、信息意識(shí)正確答案：ABD答案解析：信息素養(yǎng)主要由信息意識(shí)、信息能力和信息倫理三部分構(gòu)成。信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和洞察力，能意識(shí)到信息的重要性；信息能力是指獲取、加工、存儲(chǔ)、傳播和利用信息的能力；信息倫理則是指在信息活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。而信息容量并非信息素養(yǎng)的構(gòu)成部分。21.下面屬于程序教學(xué)特點(diǎn)的是（）。A、自定步調(diào)B、小步子C、聯(lián)系D、即時(shí)反饋正確答案：ABD答案解析：程序教學(xué)的特點(diǎn)包括：小步子