平頂山寶豐縣2024年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期中試題與參考答案

16/16平頂山市寶豐縣2024年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期中試題與參考答案一、積累與運(yùn)用（共28分）1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（共4分）有這樣一群人，他們常年以戈壁為陣地，同sì_______虐的風(fēng)沙、干旱的氣候分庭抗禮，在道路崎嶇的山界中，與轄區(qū)的沙棘林、防風(fēng)帶休戚與共，白雪朝暉之秀麗與黃沙落日之壯美都不及他們勞作的身影動(dòng)人，他們就是綠野的創(chuàng)造者、守護(hù)者——護(hù)林員。他們因?yàn)殚L(zhǎng)期的勞作而變得皮膚黝黑，但是卻不甘平y(tǒng)ōng_______?！靶员緪?ài)丘山”的他們或摘沙棘葉制茶、或飲山泉水解渴、或棲林草間午睡、或?yàn)榉阑鸹冀錈煟荒荒坏奶飯@牧歌真正拉近了人與自然之間的距離。在培育樹(shù)木的同時(shí)，自己也得到了成長(zhǎng)。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．qūqí B．yǒuxī C．yǒuqī D．qūxí（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）sì（）虐 平y(tǒng)ōng（）2．古詩(shī)文填空。（8分）【悟山水文明】我國(guó)古代先賢沉醉山水，創(chuàng)造了山水文明。下面是班長(zhǎng)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)閱讀并填寫(xiě)下面空格上的詩(shī)句?！熬G水青山就是金山銀山”，旖旎的風(fēng)光就像人們“相看兩不厭”的友伴，常常會(huì)引發(fā)無(wú)盡的遐思與靈感。王績(jī)?cè)凇兑巴分校谩阿?，②”兩句，描繪出一派秋意頗濃的山野景色。崔顥的《黃鶴樓》中，“③，④”兩句由寫(xiě)虛幻的傳說(shuō)轉(zhuǎn)為實(shí)寫(xiě)眼前所見(jiàn)景物，描繪出空明、悠遠(yuǎn)畫(huà)面。有“山中宰相”之稱(chēng)的陶弘景，在《答謝中書(shū)書(shū)》中用“⑤，⑥”兩句，從仰觀和俯察的視角，寫(xiě)出了巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底的景象。吳均在《與朱元思書(shū)》中，用“⑦，泠泠作響；⑧，嚶嚶成韻”寫(xiě)出了和諧動(dòng)聽(tīng)的音韻之美……山水產(chǎn)生了文明，山水延續(xù)了生命。人類(lèi)是自然之子，有著綠水青山的大自然才是人類(lèi)賴(lài)以生存的美好家園！3．名著閱讀（任選一題作答）（4分）（1）“勤儉節(jié)約”是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》中選取一位人物并分析他身上“勤儉節(jié)約”的品質(zhì)。（2）請(qǐng)結(jié)合名著《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容和下面的【鏈接材料】，擬寫(xiě)一段對(duì)紅軍長(zhǎng)征精神的贊美詞?！炬溄硬牧稀總ゴ箝L(zhǎng)征精神，就是把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神?！?xí)近平在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上的講話(huà)4．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）從李白留下來(lái)的作品看，他創(chuàng)作的題材是寬廣的。他既_________，也寫(xiě)國(guó)家的動(dòng)亂，人民的悲苦；既_________，也描繪祖國(guó)壯麗的山川；既_________，也面對(duì)當(dāng)世，評(píng)說(shuō)同時(shí)代的一些人物；既_________，也涉及市井小民……在他筆下，呈現(xiàn)的是廣闊的社會(huì)和大自然的圖景。①把筆觸伸向社會(huì)現(xiàn)實(shí)②寫(xiě)個(gè)人的志向、抱負(fù)、游歷和懷才不遇的憤懣③探索歷史的過(guò)去，褒貶古人④寫(xiě)上層人物A．①②③④ B．③①②④C．②①③④ D．②①④③5．綜合性學(xué)習(xí)。（共9分）“信”，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。我市某校八（1）班同學(xué)，正在進(jìn)行以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，中間遇到了一些困難，請(qǐng)你伸出熱情的雙手，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。（1）請(qǐng)你幫助同學(xué)們?yōu)楸敬位顒?dòng)擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。（2分）（2）為了營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，該班班主任老師給大家展示了下面兩幅有關(guān)“誠(chéng)信”的圖畫(huà)。但是樂(lè)樂(lè)卻忘記了自己之前所學(xué)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，請(qǐng)你任選一幅畫(huà)面，幫助樂(lè)樂(lè)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同學(xué)們講述相關(guān)故事。（3分） （3）“信譽(yù)”就像一面照妖鏡，折射出了世間的人生百態(tài)。請(qǐng)結(jié)合你身邊或社會(huì)上發(fā)生的一些不誠(chéng)信的事情，為八（1）班的同學(xué)們談?wù)務(wù)\信的缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？（2分）（4）涵涵搜集了一些名言警句，但不知道哪句名言與本次活動(dòng)有關(guān)。請(qǐng)?jiān)谙铝忻灾羞x出與“誠(chéng)信”有關(guān)的句子，并為涵涵講解一下你對(duì)這句話(huà)的理解。（2分）①義之所在，不傾于權(quán)，不顧其利。（《荀子·榮辱》）②小信成則大信立。（《韓非子》）③賢不肖不可以不相分，若命之不可易，若美惡之不可移。（《呂氏春秋》）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下面文段，完成6—9題。（共17分）謝謝了，我的家張金剛①曾經(jīng)的我鄙視甚至痛恨我的家，那個(gè)隱在山溝、窮困破敗、給了我血肉的原生家庭。②我從未感受過(guò)來(lái)自伯伯、叔叔、姑姑們的疼愛(ài)幫襯。打記事兒起，爺爺奶奶、姥姥姥爺皆已成故事，只是野外幾個(gè)低矮荒涼的墳頭，我從沒(méi)嘗過(guò)隔輩親的甜蜜。③十歲時(shí)，我與父母又搬回了老宅。三間雖親切卻破舊的土坯房，一住便不知盡年，用父親的話(huà)說(shuō)：或許哪天會(huì)老在那兒……④親情不盛、家境不渥，是我兒時(shí)乃至成年后的痛。以至于，我不通情理地拒絕了所有想到我家做客的同學(xué)、同事、朋友，哪怕背上小氣、冷漠、孤傲的名聲。我的心上，因?yàn)槲业募遥塘藘蓚€(gè)字——自卑。⑤可走過(guò)千山萬(wàn)水，時(shí)近中年，卻愈發(fā)依戀那個(gè)村莊，依戀我的老家，依戀矮小的父母……⑥父親的確矮小，不足一米七。母親心疼父親曾經(jīng)營(yíng)養(yǎng)不良受的苦，自覺(jué)扛起了這個(gè)家。哥哥結(jié)婚，供我上學(xué)，打理日子，雖說(shuō)是努著勁兒，卻也沒(méi)落下。母親常說(shuō)：“日子總要過(guò)下去，苦有苦的過(guò)法兒，窮有窮的活法兒?！雹哂洃浝?，父母都是“能人兒”。父親能武能文，既能墾荒種田、打家具、蓋新房、編籃筐，還能譜曲唱戲、拉胡琴、寫(xiě)春聯(lián)、讀文章；印象中父親曾將木板切割、拋光、寫(xiě)字、上油，做了一副軍棋給我，惹得同學(xué)好生羨慕。母親勤儉持家，雖大字不識(shí)，卻是村里制成衣、編草帽、攤煎餅、剪窗花、做宴席的老把式，印象中母親還能給吃了藥的雞割嗦毒。⑧正因?yàn)楦改笇?duì)困頓生活的智慧打理、樂(lè)觀以待，我也在工作、成家后，學(xué)會(huì)了節(jié)儉度日、開(kāi)源節(jié)流。妻子總說(shuō)我摳，可我在一窮二白的家底兒上摳出了一套房，摳出了衣食無(wú)虞，摳出了父母安心……⑨“家貧苦讀書(shū)”的話(huà)，父母不會(huì)說(shuō)，只會(huì)邊嘆氣邊念叨：“兒呀，好好念書(shū)，才能走出這窮山溝哇！”我怕了隨父母下地頂著的大太陽(yáng)、淋的大暴雨、鉆的玉米地、踩的爛稀泥，于是拼命讀書(shū)。父母心疼地說(shuō)：“算了，你也不是干活兒的料，在家看書(shū)吧，捎帶著做飯?！庇谑?，我書(shū)讀得不錯(cuò)，飯也做得不錯(cuò)。⑩學(xué)校離家十多里，每天頂著星星上學(xué)、回家。母親總會(huì)早起，做好飯喊我起床，再將烙餅、饅頭、咸萊塞進(jìn)書(shū)包。趕上雪天，父親會(huì)抄起掃帚，先于我出門(mén)掃出一條土路，能掃多遠(yuǎn)掃多遠(yuǎn)，最后將他甩在茫茫雪地中。晚上，又會(huì)亮起燈，等我回家才坐下開(kāi)飯。寒來(lái)暑往，直至送我進(jìn)城讀了公助師范。?畢業(yè)分配到鄉(xiāng)下教書(shū)，父母幫我打點(diǎn)行囊，送我出村，囑咐道：“當(dāng)了老師，要有個(gè)老師樣兒，好好對(duì)人家孩子，和村里人處好關(guān)系。”村里人都親切地稱(chēng)呼我“小張老師”，時(shí)常送來(lái)好吃的，表達(dá)他們樸素的感謝和親近。陌生的村莊，成了我的第二故鄉(xiāng)；陌生的人們，成了我的鄉(xiāng)親，讓我時(shí)常掛念。?進(jìn)單位工作后，復(fù)雜的環(huán)境使我時(shí)常陷入困惑。此時(shí)，我便回老家。父母從不過(guò)問(wèn)太多，只是極盡所能地做好吃的給我，邊吃邊說(shuō)：“爹娘沒(méi)啥本事，一輩子老老實(shí)實(shí)，本本分分；只管做好我們自己的事，總會(huì)有回報(bào)，就圖個(gè)心安不是？”無(wú)論成敗進(jìn)退，我總會(huì)在家里、在父母的話(huà)里，找回自己，重拾力量。因?yàn)椋抢镉形业某跣?，讓我學(xué)會(huì)知足。?到如今，我也沒(méi)有達(dá)到普世標(biāo)準(zhǔn)所謂的成功，但我卻憑自己的努力，活出了自我，丟掉了自卑，培養(yǎng)了自信，也可以領(lǐng)同學(xué)、同事、朋友回老家，在破舊卻整潔的屋檐下坐著，將父母種的紅薯、南瓜、蔬菜分享給他們。原來(lái)，我顧忌的那些，真沒(méi)什么大不了！?我的家，給我的很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只有父母的愛(ài)和一些話(huà)；我的家，給我的也很珍貴，珍貴到千金難買(mǎi)的勤儉、善良、隱忍……6．文章標(biāo)題是“謝謝了，我的家”，但是前幾段反復(fù)說(shuō)家的破敗、給自己帶來(lái)的貧窮、自卑與痛苦，這是什么寫(xiě)法？有什么作用？我們八年級(jí)學(xué)過(guò)的哪篇文章也有類(lèi)似的寫(xiě)法？請(qǐng)結(jié)合教材文本內(nèi)容，簡(jiǎn)述一下自己的觀點(diǎn)和看法。（5分）7．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“簡(jiǎn)單”和“珍貴”的理解。（4分）我的家，給我的很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只有父母的愛(ài)和一些話(huà)；我的家，給我的也很珍貴，珍貴到千金難買(mǎi)的勤儉、善良、隱忍……8．你如何評(píng)價(jià)文中的父母？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?分）9．本文與朱德《回憶我的母親》在內(nèi)容方面有頗多相似之處，而后者在主題方面更豐富一些。請(qǐng)你概括分析。（4分）（二）閱讀下面文段，回答10—12題。（共11分）文本一標(biāo)題____________①10月14日18時(shí)51分，我國(guó)在太原衛(wèi)星發(fā)射中心采用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭，成功發(fā)射首顆太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星“義和號(hào)”。②該星將實(shí)現(xiàn)國(guó)際首次太陽(yáng)Ha波段光譜成像的空間探測(cè)，填補(bǔ)太陽(yáng)爆發(fā)源區(qū)高質(zhì)量觀測(cè)數(shù)據(jù)的空白，提高我國(guó)在太陽(yáng)物理領(lǐng)域研究能力，對(duì)我國(guó)空間科學(xué)探測(cè)及衛(wèi)星技術(shù)發(fā)展具有重要意義。③為進(jìn)一步鼓勵(lì)公眾特別是青少年關(guān)注航天，傳播航天精神，激發(fā)探索熱情，在國(guó)家航天局指導(dǎo)下，國(guó)家航天局新聞宣傳辦公室、中國(guó)航天科技集團(tuán)八院、南京大學(xué)聯(lián)合組織發(fā)起了首顆太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星征名活動(dòng)，收到萬(wàn)余份命名方案，經(jīng)過(guò)征集、遴選和專(zhuān)家推介三個(gè)環(huán)節(jié)，最終定名“義和號(hào)”。“羲和”為中國(guó)上古神話(huà)中的太陽(yáng)女神與制定時(shí)歷的女神，并以太陽(yáng)母親的形象為人們所認(rèn)知。此名取義“效法義和馭天馬，志在長(zhǎng)空牧群星”，象征中國(guó)對(duì)太陽(yáng)探索的緣起與拓展。文本二用國(guó)家最高榮譽(yù)禮敬“抗疫英雄”①這是一次致敬，也是一種鼓勵(lì)，更是一種召喚。②據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，為隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中做出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物，中夾決定開(kāi)展“共和國(guó)勛章”和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)選頒授。③日前，在相關(guān)地區(qū)和部門(mén)反復(fù)比選、集體研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)組織考察、統(tǒng)籌考慮，產(chǎn)生1名“共和國(guó)勛章”建議人選，3名國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)建議人選。其中，鐘南山為“共和國(guó)勛章”建議人選，國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)建議人選為張伯禮、張定宇、陳薇3人。④“共和國(guó)勛章”和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)是國(guó)家最高榮譽(yù)，也是國(guó)家對(duì)人民英雄的最高禮遇。A．作為“在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中做出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物”，鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇成為建議人選，可謂民心之所向，當(dāng)之無(wú)愧。⑤這是首次針對(duì)某個(gè)突發(fā)事件中的杰出貢獻(xiàn)者頒出國(guó)家最高榮譽(yù)。其價(jià)值指向性很明顯；新冠肺炎疫情，是新中國(guó)成立以來(lái)，在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。當(dāng)前防控效果的取得，離不開(kāi)全體國(guó)人的共同努力，其中也涌現(xiàn)出了一批杰出人物。鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇正是他們當(dāng)中的功勛模范代表。將國(guó)家最高榮譽(yù)及時(shí)授予他們，既是對(duì)他們個(gè)人的表彰，也是國(guó)家對(duì)為抗疫付出和犧牲的所有個(gè)體、群體的肯定，對(duì)抗疫精神的守護(hù)。⑥“和平年代同樣需要英雄”，抗擊新冠肺炎疫情的經(jīng)歷，應(yīng)該讓所有人對(duì)此有更真切的體悟。這次國(guó)家最高榮譽(yù)建議人選在抗疫中的表現(xiàn)，就是最鮮活的詮釋?zhuān)?4歲的鐘南山，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，甘當(dāng)“逆行者”，“讓大家別去武漢，自己卻奔赴一線(xiàn)”；張伯禮主持研究制定中西醫(yī)結(jié)合救治方案，指導(dǎo)中醫(yī)藥全過(guò)程介入新冠肺炎救治，取得顯著成效；身為漸凍癥患者的張定宇，沖鋒在前，身先士卒，帶領(lǐng)金銀潭醫(yī)院干部職工共救治2800余名新冠肺炎患者，為打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)做出重大貢獻(xiàn)；B．陳薇奔赴武漢執(zhí)行科研攻關(guān)和防控指導(dǎo)任務(wù)，在基礎(chǔ)研究、疫苗、防護(hù)藥物研發(fā)方面取得重大成果。⑦C．他們?cè)趹?zhàn)“疫”中的表現(xiàn)，用一句話(huà)來(lái)形容，就是“事不避難，義不逃責(zé)”。他們的專(zhuān)業(yè)精神與擔(dān)當(dāng)品質(zhì)，成了抗疫勝利的堅(jiān)實(shí)支撐。這種“俠之大者，為國(guó)為民”的擔(dān)當(dāng)精神，不僅抗疫需要、疫后經(jīng)濟(jì)社會(huì)復(fù)蘇需要，國(guó)家應(yīng)對(duì)新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)局面，同樣需要。⑧無(wú)論何時(shí)，一個(gè)國(guó)家都需要秉持公心和專(zhuān)業(yè)能力，以負(fù)責(zé)任姿態(tài)和行動(dòng)全力把國(guó)家和社會(huì)推向好的方向的人，他們理當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的敬意和激勵(lì)。就此來(lái)說(shuō)，這次國(guó)家最高榮譽(yù)“及時(shí)授予”，已然具有更深刻的意義。因?yàn)?，一個(gè)國(guó)家越是在遭遇壓力和挑戰(zhàn)之時(shí)，越需要凝聚敢擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)?shù)摹熬珰馍駜骸?，越呼喚各行各業(yè)的能人志士，以對(duì)國(guó)家與社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，擔(dān)負(fù)起該有的責(zé)任。⑨值得注意的是，這次鐘南山被建議授予“共和國(guó)勛章”，一個(gè)重要理由就是：D．新冠肺炎疫情發(fā)生后，他敢醫(yī)敢言，提出存在“人傳人”現(xiàn)象。這反映出，對(duì)他的認(rèn)可不僅僅是因其專(zhuān)業(yè)能力和付出，更是因?yàn)樗趯?zhuān)業(yè)素養(yǎng)的直言和實(shí)事求是的態(tài)度，這是種更可貴的擔(dān)當(dāng)精神。對(duì)此予以旗幟鮮明的肯定和表彰，也契合國(guó)家對(duì)實(shí)事求是精神和“說(shuō)真話(huà)”的鼓勵(lì)。⑩總之，將國(guó)家最高榮譽(yù)授予在抗擊新冠肺炎疫情中做出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物，是一次致敬，也是一種鼓勵(lì)，更是一種召喚。時(shí)代需要他們，首先就要擁抱他們——擁抱他們的專(zhuān)業(yè)精神與擔(dān)當(dāng)品質(zhì)。10．同屬于新聞體裁，文本二是一篇新聞評(píng)論，而文本一是一則_______。請(qǐng)你為文本一擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)明這樣擬題的原因。（3分）11．新聞評(píng)論要迅速及時(shí)地評(píng)述最新的新聞事件。在文本二這篇新聞評(píng)論中，作者圍繞_______這一新聞事件進(jìn)行評(píng)論，表達(dá)的觀點(diǎn)是：________。（4分）12．閱讀新聞評(píng)論要能區(qū)分觀點(diǎn)與事實(shí)，文本（二）中四處畫(huà)線(xiàn)的句子是表明觀點(diǎn)還是陳述事實(shí)？請(qǐng)將序號(hào)填在相應(yīng)的橫線(xiàn)上。同時(shí)，一篇優(yōu)秀的新聞評(píng)論應(yīng)該“導(dǎo)向明確，持論嚴(yán)正”。閱讀全文你認(rèn)為作者通過(guò)這篇評(píng)論意在引導(dǎo)公眾形成怎樣的認(rèn)識(shí)？（4分）表明觀點(diǎn)的句子有：________陳述事實(shí)的句子有：________公眾應(yīng)形成的認(rèn)識(shí)：________三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀下面文段，完成13—16題。（共10分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買(mǎi)田其間，因往相田①，得疾。聞麻橋人龐安常②善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意。余戲曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門(mén)外二里許，有王逸少③洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞④?！笔侨談★嫸鴼w。（蘇軾《游沙湖》）【注】①相田：察看田地的好壞。②龐安常：宋代蘄水人，世代從醫(yī)，頗有名氣。③王逸少：東晉書(shū)法家王羲之，字逸少。④休將白發(fā)唱黃雞：不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。13．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義完全相同的一組是（）（2分）A．念無(wú)與為樂(lè)者 萬(wàn)念俱灰B．遂至承天寺尋張懷民 遂往求療C．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 得疾D．猿則百叫無(wú)絕 穎悟絕人14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（2分）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。15．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蘇軾是怎樣描寫(xiě)承天寺月色的？（2分）16．作家梁衡曾經(jīng)在文章中寫(xiě)道：“在他（蘇軾）的一生中，無(wú)論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂(lè)趣?！闭?qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，說(shuō)說(shuō)蘇軾“從困苦中找到樂(lè)趣”的曠達(dá)在兩文中分別是如何體現(xiàn)的？（4分）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成17—18題。（共4分）【甲】渡荊門(mén)送別 【乙】錢(qián)塘湖春行李白 白居易渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。山隨平野盡，江入大荒流。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。17．【甲】詩(shī)意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗。首?lián)中“①________”一字交代了詩(shī)人此行的目的；頷聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”以水中月明如鏡襯托②_________，以天上云彩仿佛是海市蜃樓襯托天空的高遠(yuǎn)。（2分）18．請(qǐng)你從《渡荊門(mén)送別》和《錢(qián)塘湖春行》這兩首詩(shī)中，分別找出一個(gè)最能傳遞詩(shī)人情感的字，并結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析詩(shī)人所表達(dá)的情感。（2分）四、作文（50分）19．請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（50分）（1）按要求寫(xiě)作。從呱呱墜地到成長(zhǎng)為少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷；你和家人、同學(xué)、師長(zhǎng)相處日久，一定發(fā)現(xiàn)了他們身上的閃光點(diǎn)；經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的認(rèn)真閱讀，你對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中將領(lǐng)們堅(jiān)定的信仰，必然有了更為深刻的理解。以《_________小傳》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整。②不少于600字。③作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）根據(jù)要求進(jìn)行寫(xiě)作。我國(guó)古代的文人雅士喜歡游山玩水，在山光水色中放松身心，陶冶情操。如果你有機(jī)會(huì)選擇一位古人一起旅行，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？又會(huì)帶給你怎樣不同的體驗(yàn)和收獲呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，以《和_________一起去旅行》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整后再寫(xiě)作。②作文內(nèi)容積極向上。③不少于600字。④不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1．（1）C（2分） （2）肆；庸（每空1分，共2分）2．①樹(shù)樹(shù)皆秋色 ②山山唯落暉 ③晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù) ④芳草萋萋鸚鵡洲⑤高峰入云 ⑥清流見(jiàn)底 ⑦泉水激石 ⑧好鳥(niǎo)相鳴3．（1）示例一：朱德。他的生活和穿著都和普通士兵一樣，他和士兵同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從來(lái)不叫苦。示例二：彭德懷。他生活節(jié)儉，吃穿同部下一樣，只有兩套制服。（2）示例：你們明知征途艱險(xiǎn)，卻毫無(wú)畏懼，前仆后繼地奔向一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是崇高的共產(chǎn)主義理想。如今歷史已經(jīng)走過(guò)八十多個(gè)春秋，紅軍長(zhǎng)征的腳步已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但是，歲月易老，精神永存！長(zhǎng)征精神將永遠(yuǎn)以它特有的魅力和震撼人心的力量鼓舞我們開(kāi)拓進(jìn)取、奮勇前進(jìn)?。ㄈ芜x一題進(jìn)行作答，回答合理即可。4分）4．C（3分）5．（1）示例：誠(chéng)信是人類(lèi)最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。（意思對(duì)即可，2分）（2）示例一：我選擇圖一。“立木為信”講述了商鞅為使百姓相信他推出的新法令，按照告示，如約賞賜了將城墻南門(mén)的木頭搬到北門(mén)的百姓，體現(xiàn)了他取信于民的思想。這則故事告誡我們，信用是國(guó)家發(fā)展的重寶，講誠(chéng)信的人才會(huì)得到民眾的信任。示例二：我選擇圖二?！霸託⒇i教子”講述了曾子因妻子對(duì)兒子說(shuō)的一句“無(wú)意”的承諾，不愿失信于兒子而殺豬的故事，體現(xiàn)了他堅(jiān)守做人要誠(chéng)實(shí)守信的基本準(zhǔn)則。這則故事啟發(fā)我們，做人要講誠(chéng)信，做事要講規(guī)則。（任選一幅圖片，只要言之有理，均可得分。3分）（3）誠(chéng)信的缺失會(huì)影響個(gè)人的信譽(yù)，導(dǎo)致人與人之間相互猜疑，互相不信任，最終敗壞社會(huì)風(fēng)氣，更有甚者會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定，破壞經(jīng)濟(jì)秩序和公平正義等。（2分）（4）②理解示例：涵涵，第②話(huà)告訴我們：只有先樹(shù)立起小的誠(chéng)信，大的誠(chéng)信才能樹(shù)立。我們只有從小事做起，從身邊做起，將每一件小事做好，遵守自己許下的承諾，做到言而有信，才能建立大的誠(chéng)信，讓別人信服。（意思對(duì)即可，2分）（共9分）二、現(xiàn)代文閱讀6．欲揚(yáng)先抑。（1分）作用：①設(shè)置懸念?！拔摇睘楹伪梢暋⑼春拮约旱募夷?？激發(fā)讀者的閱讀興趣。（或：與題目形成反差，為什么我這么恨的家卻又讓我感謝呢。）②突出主題?！拔摇北梢?、痛恨自己的家與后文依戀老家、活出自我形成對(duì)比，更加突出“我”對(duì)家的感激之情。（意思對(duì)即可，2分）《列夫·托爾斯泰》；文章前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長(zhǎng)相，后半部分透過(guò)托爾斯泰的眼睛，展示出他“天才靈魂”的深邃、偉大，字里行間洋溢著仰慕、崇敬之情。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，使全文形成一種巨大的反差，帶給讀者強(qiáng)烈的震撼，更能突出作者對(duì)托爾斯泰的崇敬與贊美之情。（2分）（共5分）7．①“簡(jiǎn)單”既指父母給“我”的愛(ài)平平常常，上學(xué)時(shí)母親早起為“我”準(zhǔn)備飯菜，雪天父親為“我”掃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的土路，晚上父母等“我”回家才開(kāi)飯；又指父母說(shuō)的一些話(huà)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，小時(shí)候教導(dǎo)“我”“好好念書(shū)……”，“我”到鄉(xiāng)下教書(shū)，囑咐“我”“好好對(duì)人家孩子……”，工作不順心，開(kāi)導(dǎo)“我”“做好自己的事……”。（圍繞父母的愛(ài)和話(huà)語(yǔ)舉例來(lái)談，能表達(dá)出“簡(jiǎn)單”就是“尋?！敝?lèi)的意思即可）②“珍貴”指父母細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，讓“我”感受到了親情的溫暖。父母的言傳身教，讓“我”改變了命運(yùn)，學(xué)會(huì)了節(jié)儉、善良和隱忍，“憑自己的努力，活出了自我，丟掉了自卑，培養(yǎng)了自信”。父母的關(guān)愛(ài)教導(dǎo)雖然普通平常，卻讓“我”非常受用，因而感到“彌足珍貴”。（回答合理即可，4分）8．示例：①父母是“能人兒”，父親能文能武，母親心靈手巧；重視孩子生活能力的培養(yǎng)，讓孩子邊讀書(shū)邊做家務(wù)，既讓孩子學(xué)有所成，又鍛煉了孩子的生活能力；細(xì)心周到，重視關(guān)心體貼孩子，雪天父親為孩子出門(mén)掃出一條上學(xué)路，晚上等孩子回家一起吃飯，重視孩子思想的引導(dǎo)，告誡孩子善待他人，本分做人，凡事問(wèn)心無(wú)愧等。（1分）②父母重視言傳身教。自己能干且勤勞，