邵陽市隆回縣2024年八年級《語文》上學(xué)期期中試題與參考答案

28/28邵陽市隆回縣2024年八年級《語文》上學(xué)期期中試題與參考答案一、語言綜合運(yùn)用（共18分）1．（2分）下列各組中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．緋紅（fěi）粲然（càn）匿名（lì）摧枯拉朽（xiǔ） B．佃農(nóng)（diàn）詰責(zé)（jí）滯留（zhì）深惡痛疾（è） C．熾熱（chì）窒息（zhì）篡改（cuàn）杳無消息（yǎo） D．锃亮（zèn）畸形（jī）不輟（zhuì）慘絕人寰（huán）【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“緋紅”的“緋”應(yīng)讀作“fēi”，“匿名”的“匿”應(yīng)讀作“nì”；B.有誤，“詰責(zé)”的“詰”應(yīng)讀作“jié”，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀作“wù”；C.正確；D.有誤，“锃亮”的“锃”應(yīng)讀作“zèng”，“不輟”的“輟”應(yīng)讀作“chuò”。故選：C。2．（2分）下列各組中詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．頒發(fā)落第粗糙眼花繚亂 B．教誨凄然勞祿單精竭慮 C．禁固潰退熒光為富不人 D．躁熱僵繩周濟(jì)抑揚(yáng)頓坐【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，“勞祿”的“祿”應(yīng)寫作“碌”，“單精竭慮”的“單”應(yīng)寫作“殫”；C.有誤，“禁固”的“固”應(yīng)寫作“錮”，“為富不人”的“人”應(yīng)寫作“仁”；D.有誤，“躁熱”的“躁”應(yīng)寫作“燥”，“僵繩”的“僵”應(yīng)寫作“韁”，“抑揚(yáng)頓坐”的“坐”應(yīng)寫作“挫”。故選：A?！军c(diǎn)評】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的關(guān)鍵。 B．他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揮了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。 C．這就是我的一生，我覺得我活著值得。 D．通過他良好的心理素質(zhì)和出色的表現(xiàn)，贏得了評委的一致好評?！痉治觥勘绢}考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼.有誤，兩面對一面，可去掉“會(huì)不會(huì)”和“能不能”；B.有誤，用詞不當(dāng)且缺少賓語中心語，可把“大力發(fā)揮了敢拼敢搏”改為“大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏的精神”；C.正確；D.有誤，缺主語，可去掉“通過”。故選：C?！军c(diǎn)評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。4．（2分）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．消息是迅速、簡要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，極為常見，運(yùn)用廣泛。 B．《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。 C．《列夫?托爾斯泰》是美國作家茨威格的作品。他為我們描繪了一幅大文豪的“肖像畫”。D．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對文體及作家作品知識(shí)的辨析能力。結(jié)合相關(guān)知識(shí)的積累解答即可?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，茨威格是奧地利作家，不是美國作家。故選：C。【點(diǎn)評】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。5．（6分）學(xué)校將舉行以“人無信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）小華圍繞本次活動(dòng)主題，擬寫了上聯(lián)，請你選出合適的下聯(lián)C上聯(lián)：做人有道惟誠信下聯(lián)：A.智慧可資百歲春B.常把自心比他心C.處世無奇但善良D.品行能燦千秋史（2）請你圍繞“人無信不立”主題，策劃二個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：誠信人物圖片展活動(dòng)二：誠信故事我來講活動(dòng)三：誠信名言大家背（3）本次活動(dòng)就中學(xué)生如何加強(qiáng)自身誠信建設(shè)征求意見，請你結(jié)合生活實(shí)際提出兩點(diǎn)具體做法?！痉治觥浚?）本題考查對聯(lián)。上聯(lián)“做人有道惟誠信”，“做人”為動(dòng)詞，“有道”是動(dòng)賓短語，“惟誠信”是動(dòng)賓短語。A.有誤，“智慧”是名詞，與“做人”不對應(yīng)；B.有誤，“自心”是偏正短語，與“有道”不對應(yīng)；C.“處世”為動(dòng)詞，“無奇”是動(dòng)賓短語，“但善良”是動(dòng)賓短語，與上聯(lián)對應(yīng)；D.有誤，“品行”是名詞，與“做人”不對應(yīng)。故選：C。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，圍繞“人無信不立”的主題來設(shè)計(jì)，言簡意賅，表達(dá)清晰，符合中學(xué)生特點(diǎn)。、（3）本題考查提出建議。開放類試題，建議要有針對性和可行性。言簡意賅，表達(dá)清晰。作為一名中學(xué)生，加強(qiáng)自身誠信建設(shè)首先從身邊的小事做起：1.誠信考試，考試不作弊，更不能幫助他人作弊，遇到不誠信考試行為向老師報(bào)告；2.與同學(xué)交往時(shí)講求誠信，答應(yīng)了的事情一定要遵守承諾去完成，不失信于他人?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）示例：誠信故事我來講誠信名言大家背（3）示例：①考試不作弊，更不能幫助他人作弊；②與同學(xué)交往時(shí)講求誠信。【點(diǎn)評】對聯(lián)的基本要求：一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實(shí)對實(shí)」，就是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。6．（4分）名著閱讀。當(dāng)他和我沿著安靜的小路，經(jīng)過芝麻田和小麥田，走回百家坪的時(shí)候，任何關(guān)于“紅色土匪”的那些形容詞，都不適合用到他的身上。恰恰相反，他似乎真正是充滿了愉快和生命的愛戀，像神氣活現(xiàn)地跟在他旁邊的“紅小鬼”一樣，他的手臂正靠著“紅小鬼”的肩膀。他在南開讀書的時(shí)候，生得很俊秀，身材苗條，如今他似乎還有那種風(fēng)度。（1）以上文字選自名著《紅星照耀中國》，選文中“他”這一人物是周恩來（人名）。（2）圍繞名著的內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)，請向你的同學(xué)寫一段70字以內(nèi)的推薦語?！痉治觥俊都t星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)地記錄了自1936年6月到10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及毛澤東、朱德、周恩來等許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界?！窘獯稹浚?）本題考查名著常識(shí)。根據(jù)“走回百家坪”“他在南開讀書”，可以判斷出選文出自《紅星照耀中國》，他是周恩來。（2）本題考查推薦介紹。結(jié)合題干，給《紅星照耀中國》寫推薦語，注意從內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)方面介紹。如：《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。是向世界介紹和傳播中國共產(chǎn)黨和中國革命歷程的圖書。答案：（1）《紅星照耀中國》周恩來（2）《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。是向世界介紹和傳播中國共產(chǎn)黨和中國革命歷程的圖書?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。二、古詩文閱讀（共28分）7．（8分）默寫。①老驥伏櫪，志在千里。（曹操《龜雖壽》）②大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）④八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。（曹植《梁甫行》）⑤王績在《野望》中描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。⑥李白在《渡荊門送別》中，借故鄉(xiāng)之水的情深意重，表達(dá)對故鄉(xiāng)思念之情的詩句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩僦驹谇Ю铫诖竽聼熤雹壅l家新燕啄春泥（易錯(cuò)字：啄）④八方各異氣⑤樹樹皆秋色山山唯落暉（易錯(cuò)字：暉）⑥仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟（易錯(cuò)字：憐）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。8．（4分）古詩詞閱讀。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對這首詩理解分析不正確的一項(xiàng)是DA.全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，歷來為人傳誦。B.詩歌首聯(lián)扣題，從神話傳說落筆，可謂起筆高遠(yuǎn)。C.前兩聯(lián)虛中有實(shí)，撫今追昔，寫出了詩人對世事變化難以逆料的感慨。D.頸聯(lián)描寫登樓所見之景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。（2）這首詩中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字？請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的?！痉治觥窟@首古詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩雖不協(xié)律，但音節(jié)嘹亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說李白登此樓，目睹此詩，大為折服。說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。”嚴(yán)滄浪也說唐人七言律詩，當(dāng)以此為第一。足見詩貴自然，縱使格律詩也無不如此?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌賞析。ABC.正確。D.有誤，詩人登高遠(yuǎn)眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長勢喜人。故選：D。（2）本題考查體會(huì)詩歌感情的能力。抓住最后一句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，太陽落山，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？江上的霧靄一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)。面對此情此景，誰人不生鄉(xiāng)愁？詩作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時(shí)又和開篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。答案：（1）D（2）“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，用“日暮”懷歸鄉(xiāng)之情，用“煙波”浩渺的長江烘托愁思之悠長難盡。將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。譯文過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁?！军c(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。9．（16分）古文閱讀?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞①雖乘奔御風(fēng)飛奔的馬②空谷傳響回聲③互相軒邈高④窺谷忘反同“返”返回（2）選出與例句中加點(diǎn)字用法和意義相同的一項(xiàng)是C例句：春冬之時(shí)。A.又?jǐn)?shù)刀斃之。B.黃鶴樓送孟浩然之廣陵。C.水陸草木之花。D.學(xué)而時(shí)習(xí)之。（3）下列對文中劃波浪線語段的斷句，正確的一項(xiàng)是AA.蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無絕B.蟬則/千轉(zhuǎn)不/窮，猿則/百叫無/絕C.蟬則千/轉(zhuǎn)/不窮，猿則百/叫/無絕D.蟬則千轉(zhuǎn)/不/窮，猿則百叫/無/絕（4）翻譯文段中劃橫線的句子。①兩岸連山，略無闕處。②猛浪若奔。（5）【甲】【乙】兩文都寫到了猿的鳴叫，但作用不同，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。到夏天水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時(shí)候清早（坐船）從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。在春、冬兩個(gè)季節(jié)，激起白色浪花的急流中，有回旋的清波，綠色的潭水中倒映著各種景物的影子，極高的山峰上多生長著奇怪形狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速地往下沖蕩，水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。（在秋天）每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和肅殺，常常有高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼，空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時(shí)而向東，時(shí)而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨(dú)異，天下獨(dú)一無二。水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會(huì)平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能露出陽光。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：即使騎乘奔馳的快馬。奔：飛奔的馬。②句意為：在空蕩的山谷里傳來回聲。向：回聲。③句意為：高山仿佛都爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。軒：高。④句意為：看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。反：同“返”返回。（2）本題考查一詞多義。注意根據(jù)語境確定詞義?！按憾畷r(shí)”的“之”意思是助詞，的。A.代詞；B.到；C.助詞，的；D.代詞。故選：C。（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。據(jù)此斷句為：蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無絕。故選：A。（4）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：略無，完全沒有；闕，同“缺”，空缺。句意：兩岸都是相連的山，完全沒有中斷的地方。②重點(diǎn)詞：若，好像；奔，動(dòng)詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。句意：兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。（5）本題考查文章內(nèi)容的理解?！度龒{》中，“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“長“形容嘯，送聲長遠(yuǎn)，暗示是在長峽之中。“空谷傳響”，直言在山中。“久絕”，回應(yīng)上文“兩岸連山，略無闕處”，從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長的特點(diǎn)，“猿鳴三聲淚沾裳”，同時(shí)山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。《與朱元思書》中，“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”，意思是“山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著”，泉水泠泠，清越悅耳，好鳥嚶嚶，和諧動(dòng)聽；山蟬兒高唱，山猿長啼。山林百間交匯，組成一曲優(yōu)美交響樂。據(jù)此可知，寫猿鳴表現(xiàn)大自然生機(jī)勃勃的象答案：（1）①飛奔的馬②回聲③高④：同“返”返回（2）C（3）A（4）①兩岸都是相連的山，完全沒有中斷的地方。②兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。（5）《三峽》用猿鳴表現(xiàn)三峽秋季凄清、肅殺的環(huán)境特點(diǎn)，也表現(xiàn)三峽山高水長的特點(diǎn)?！杜c朱元思書》用猿鳴表現(xiàn)大自然生機(jī)勃勃的景象?！军c(diǎn)評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、現(xiàn)代文閱讀（共24分）10．（12分）閱讀下面實(shí)用類文本，完成下面小題?！静牧弦弧扛母镩_放以來，從總體上看，我國中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均有不同程度提升，但忽視體育鍛煉導(dǎo)致的青少年身體素質(zhì)下滑問題卻日益凸顯，“好日子養(yǎng)不出壯孩子”的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。仔細(xì)分析，不想鍛煉、不愿鍛煉、不敢鍛煉是導(dǎo)致青少年體質(zhì)下滑的三大原因。所謂不想，就是青少年的業(yè)余愛好從“體力型”轉(zhuǎn)到了“腦力型”。以前，踢毽子、跳房子、捉迷藏是少年兒童的最愛?，F(xiàn)如今，捧著手機(jī)或平板電腦玩游戲成為不少青少年的首選。所謂不愿，就是現(xiàn)代生活把越來越多的青少年變成了“宅男”“宅女”?，F(xiàn)在購物有淘寶、吃飯有外賣、娛樂有網(wǎng)游，“葛優(yōu)躺”和“宅文化”成了時(shí)尚。視力下降、體重超標(biāo)、脂肪肝、血壓高……這些中老年疾病早早敲開了年輕人的“命門”。所謂不敢，主要是對學(xué)校而言，體育鍛煉、組織春游等戶外活動(dòng)有可能對學(xué)生造成傷害，一旦出現(xiàn)問題，家長不依不饒，上級主管部門追責(zé)問責(zé)。（摘編自《好日子咋養(yǎng)不出壯孩子？》）【材料二】①人類由于交通工具、機(jī)械化、自動(dòng)化、甚至人工智能等設(shè)施的撲面而來，使得人體的機(jī)能越來越差，肌肉功能退化、體力下降、脂肪滲透到人體的每一個(gè)空隙。更為甚者，今天人類獲取高熱量的食物比以往任何時(shí)候都容易，肥胖更是悄無聲息的蔓延著。②缺乏活動(dòng)，造成了我們賴以生存和活動(dòng)肌肉的退化。人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質(zhì)量開始下降。從四十歲開始，成人每十年約失去3%—5%的肌肉質(zhì)量。尤其50歲后更明顯，每年約1%—2%的丟失。到75—80歲時(shí)，骨骼肌僅占體重的25%。肌肉衰減征與靜息的生活方式、營養(yǎng)缺乏、細(xì)胞外氨基酸代謝失衡及氧自由基損傷等多因素影響有關(guān)。③在我們衰老過程中，我們總是認(rèn)為肌肉的丟失是一種理所當(dāng)然的事情，其實(shí)當(dāng)肌肉丟失時(shí)，我們的肌肉力量下降和功能降低，脂肪比例增加時(shí)，肌肉丟失時(shí)，我們更容易疲勞，更容易跌倒，更容易出現(xiàn)骨質(zhì)疏松等健康問題。（摘編自《中國科學(xué)報(bào)》）【材料三】①目前中國兒童青少年的近視率居世界前位，并且呈低齡化趨勢發(fā)展，其中小學(xué)生近視比例為45.7%，初中生近視比例為74.4%，高中生近視比例為83.3%，大學(xué)生近視比例則高達(dá)87.7%。我國近日發(fā)布的首份《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》也顯示，學(xué)生肥胖、視力不良和睡眠不足問題較為突出，部分區(qū)域?qū)W生肥胖率超過15%。有調(diào)查表明，近20年來，我國學(xué)生體質(zhì)在某些方面一直呈下降趨勢，已經(jīng)影響到兵員的質(zhì)量。據(jù)了解，某市今年征兵體檢中，因體檢不合格而被淘汰的應(yīng)征者比例竟然高達(dá)52.98%。②當(dāng)然，造成學(xué)生某些體質(zhì)持續(xù)下降的原因是多方面的，比如視力和肥胖問題，一方面是人民生活水平日益提高，膳食營養(yǎng)不均衡，電子產(chǎn)品使用過多，導(dǎo)致學(xué)生肥胖和視力下降；另一方面是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒有時(shí)間鍛煉，以及學(xué)校和家長“唯分?jǐn)?shù)至上”的教育觀念等，也造成了學(xué)生視力下降和肥胖。（摘編自《青少年體質(zhì)亟須全面提高》，《中國國防報(bào)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是AA.導(dǎo)致青少年體質(zhì)下滑的三大原因是不想鍛煉、不愿鍛煉、不敢鍛煉。B.青少年只要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，身體素質(zhì)就能有所提升。C.造成學(xué)生視力和肥胖問題，學(xué)校和家長“唯分?jǐn)?shù)至上”的錯(cuò)誤觀念是最主要原因。D.成年后，人體肌肉的丟失是衰老造成的，不可逆轉(zhuǎn)。（2）分析【材料二】劃線句主要運(yùn)用的說明方法及其作用。人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質(zhì)量開始下降。從四十歲開始，成人每十年約失去3%—5%的肌肉質(zhì)量。尤其50歲后更明顯，每年約1%—2%的丟失。到75—80歲時(shí)，骨骼肌僅占體重的25%。（3）說明文語言極具嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合語境，分析【材料三】中加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？學(xué)生肥胖、視力不良和睡眠不足問題較為突出，部分區(qū)域?qū)W生肥胖率超過15%。（4）提高我國青少年身體素質(zhì)需要青少年、學(xué)校、家長共同努力。請結(jié)合材料，為三方各提出兩條合理化建議?！痉治觥勘绢}是關(guān)于“青少年身體健康”的主題閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查說明方法分析，第三題考查說明文語言分析，第四題考查提建議?！窘獯稹浚?）A.正確。B.有誤，結(jié)合材料三第②段“造成學(xué)生某些體質(zhì)持續(xù)下降的原因是多方面的，比如……也造成了學(xué)生視力下降和肥胖”可知，造成學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的，“電子產(chǎn)品使用過多”只是造成“視力和肥胖問題”的一方面原因，并不是身體素質(zhì)提高的決定因素，所以只遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，不注意其它因素，身體素質(zhì)并不能完全提升，所以此選項(xiàng)有誤。C.有誤，結(jié)合材料三第②段“造成學(xué)生某些體質(zhì)持續(xù)下降的原因是多方面的，比如……也造成了學(xué)生視力下降和肥胖”可知，造成學(xué)生視力和肥胖問題的原因有膳食營養(yǎng)不均衡、電子產(chǎn)品使用過多、沒有時(shí)間鍛煉、學(xué)校和家長‘唯分?jǐn)?shù)至上’的教育觀念等，“學(xué)校和家長‘唯分?jǐn)?shù)至上’的錯(cuò)誤觀念”只是造成“視力和肥胖問題”的一方面原因，并非最主要的原因，所以此選項(xiàng)有誤。D.有誤，結(jié)合材料二第①段“人類由于交通工具、機(jī)械化、自動(dòng)化、甚至人工智能等設(shè)施的撲面而來，使得人體的機(jī)能越來越差，肌肉功能退化”、第②段“缺乏活動(dòng)，造成了我們賴以生存和活動(dòng)肌肉的退化”“肌肉衰減征與靜息的生活方式、營養(yǎng)缺乏、細(xì)胞外氨基酸代謝失衡及氧自由基損傷等多因素影響有關(guān)”可知，肌肉丟失是與缺乏運(yùn)動(dòng)、不當(dāng)?shù)纳罘绞?、營養(yǎng)不良、細(xì)胞外氨基酸代謝失衡等原因造成的，并非中只是自然衰老，如果注意這些問題，是可以扭轉(zhuǎn)肌肉丟失問題，所以此選項(xiàng)有誤。故選：A。（2）語句“人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質(zhì)量開始下降。從四十歲開始，成人每十年約失去3%—5%的肌肉質(zhì)量。尤其50歲后更明顯，每年約1%—2%的丟失。到75—80歲時(shí)，骨骼肌僅占體重的25%”一句，“四十歲”“3%—5%”“50歲”“1%—2%”“75—80歲”“25%”這些數(shù)字說明了40歲—80歲肌肉質(zhì)量的下降情況，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確、具體地說明人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質(zhì)量開始下降，增強(qiáng)說服力。（3）解答此題首先明確態(tài)度“不能刪去”，然后分析詞語的意義。“部分區(qū)域”的意思是“一部分區(qū)域”，表范圍，并不是所有地方的學(xué)生肥胖率都超過15%，還有的地方的學(xué)生肥胖率沒有超過15%，去掉后就成了所有區(qū)域?qū)W生的肥胖率都超過15%，太絕對了，不符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，故不能刪去。（4）針對材料中青少年自身、學(xué)校、家長三方面影響他們身體素質(zhì)的問題作答此題。青少年方面：結(jié)合材料一“不想鍛煉、不愿鍛煉、不敢鍛煉是導(dǎo)致青少年體質(zhì)下滑的三大原因。所謂不想，就是青少年的業(yè)余愛好從‘體力型’轉(zhuǎn)到了‘腦力型’。以前，踢毽子、跳房子、捉迷藏是少年兒童的最愛。現(xiàn)如今，捧著手機(jī)或平板電腦玩游戲成為不少青少年的首選。所謂不愿，就是現(xiàn)代生活把越來越多的青少年變成了‘宅男’‘宅女’……”、材料三第②段“電子產(chǎn)品使用過多，導(dǎo)致學(xué)生肥胖和視力下降”可知，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，缺少體育鍛煉，不重視體育鍛煉，孩子沉迷于玩電子產(chǎn)品，導(dǎo)致孩子體質(zhì)下降。示例：①加強(qiáng)體育鍛煉，每天爭取鍛煉1小時(shí)；②遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校方面：結(jié)合材料一“所謂不敢，主要是對學(xué)校而言，體育鍛煉、組織春游等戶外活動(dòng)有可能對學(xué)生造成傷害，一旦出現(xiàn)問題，家長不依不饒，上級主管部門追責(zé)問責(zé)”可知，學(xué)校因怕造成傷害事故難以象處理，很少組織活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降；結(jié)合材料三“另一方面是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒有時(shí)間鍛煉，以及學(xué)校和家長‘唯分?jǐn)?shù)至上’的教育觀念等，也造成了學(xué)生視力下降和肥胖”可知，學(xué)校留的作業(yè)過多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，學(xué)校過于看重學(xué)生人分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生的身體健康，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降。示例：①學(xué)校可組織一些小型、符合學(xué)生身體實(shí)際的活動(dòng)，如組織一些運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其鍛煉身體的積極性；②減少作業(yè)量，給予學(xué)生更多的體育鍛煉的時(shí)間；③轉(zhuǎn)變思想，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生身體素質(zhì)。家長方面：結(jié)合材料三第②段“造成學(xué)生某些體質(zhì)持續(xù)下降的原因是多方面的，比如視力和肥胖問題，一方面是人民生活水平日益提高，膳食營養(yǎng)不均衡”，可知，對于家長來說不重視學(xué)生營養(yǎng)的均衡，營養(yǎng)單一，影響學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)；結(jié)合“另一方面是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重……以及學(xué)校和家長‘唯分?jǐn)?shù)至上’的教育觀念等，也造成了學(xué)生視力下降和肥胖”可知，家長一味只看重分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生一味學(xué)習(xí)，不重視體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降。示例：①家長要注意營養(yǎng)均衡，合理膳食，葷素搭配；②家長要轉(zhuǎn)變思想，重視學(xué)生的全面發(fā)展，配合學(xué)生開展的一些活動(dòng)；③在家監(jiān)管好孩子，減少孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。答案：（1）A（2）運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質(zhì)量下降的狀態(tài)，讓讀者一目了然。（3）不能?！安糠謪^(qū)域”的意思是“一部分區(qū)域”，表范圍，并不是所有地方的學(xué)生肥胖率都超過15%，還有的地方的學(xué)生肥胖率沒有超過15%，去掉后就成了所有區(qū)域?qū)W生的肥胖率都超過15%，與實(shí)際情況不符。它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（4）青少年方面：①加強(qiáng)體育鍛煉，每天爭取鍛煉1小時(shí)；②遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校方面：①學(xué)校可組織一些小型、符合學(xué)生身體實(shí)際的活動(dòng)，如組織一些運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其鍛煉身體的積極性；②減少作業(yè)量，給予學(xué)生更多的體育鍛煉的時(shí)間；③轉(zhuǎn)變思想，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生身體素質(zhì)；家長方面：①家長要注意營養(yǎng)均衡，合理膳食，葷素搭配；②家長要轉(zhuǎn)變思想，重視學(xué)生的全面發(fā)展，配合學(xué)生開展的一些活動(dòng)；③在家監(jiān)管好孩子，減少孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間?！军c(diǎn)評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。11．（12分）文學(xué)類作品閱讀。父母也會(huì)撒嬌喬凱凱①給母親打電話，似乎感覺母親的嗓音有些異樣，一問才知道母親感冒了，而且有一段時(shí)間了。提早下班回去看母親，母親半躺在沙發(fā)上看電視?！白撸遗隳闳メt(yī)院開點(diǎn)兒藥?！蔽疑焓秩ダ赣H。母親搖搖頭說：“我不想吃藥，你爸給我買了藥，太苦了。”“良藥苦口嘛！不苦怎么能有效？”我拿起一包藥遞給母親。本來好好的母親卻似乎一下子眼淚汪汪了：“這藥真的很苦，我不想吃。”②吃個(gè)藥怎么這么麻煩？有病不吃藥能好嗎？我有點(diǎn)急了，年紀(jì)大了還不重視身體，萬一有個(gè)三長兩短怎么辦？怎么越老越像孩子了呢！想到“孩子”這兩個(gè)字，正欲發(fā)火的我突然愣住了，也在瞬間釋然——母親現(xiàn)在的表現(xiàn)可不就是我小時(shí)候的樣子嗎？她是在對我撒嬌呀?、巯氲酱?，我在母親身邊坐下，笑著說：“吃了藥才能好呀，這樣就有力氣跳廣場舞了，咱加把勁兒，爭取奪得廣場舞皇后的稱號，讓我爸有點(diǎn)危機(jī)感?！笨吹侥赣H忍不住笑了起來，我繼續(xù)說：“來，我?guī)湍愕贡?，趕快好起來給我做好吃的，我最喜歡你做的飯菜了。”母親點(diǎn)點(diǎn)頭，接過藥吃了下去。我不知道那藥是不是真的很苦，我只看到母親臉上露出了滿足幸福的笑容。④有一次父親做了一個(gè)小手術(shù)，出院后在家休養(yǎng)。想著父親已經(jīng)痊愈，再加上我工作忙，直到半個(gè)多月后才來到父母家。一見面，父親就跟我說：“我的傷口還是疼。”我頓時(shí)緊張起來，難道傷口發(fā)炎了？沒愈合好？父親掀起衣服給我看他的傷口，傷口愈合得很好，連針眼都快看不見了。“恢復(fù)得很好，沒事?！狈畔滦牡奈宜闪丝跉庹f。⑤過了一段時(shí)間，父親又跟我說：“傷口有時(shí)還是會(huì)疼，不會(huì)有什么事情吧？”父親的話讓我有點(diǎn)哭笑不得，傷口縫合處只剩下一條淺淺的印痕了，能有什么事情呀，“我爸這是怎么回事，沒事老盼著自己有問題干嗎！”一轉(zhuǎn)身，我悄悄對著母親抱怨?！霸嚼显匠C情，別理他?！蹦赣H笑了笑說，“不過，你爸說他很享受你緊張地幫他查看傷口時(shí)的樣子?！雹弈赣H的話一下子提醒了我。父親是多么堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)人，長這么大，我從來沒見父親喊過一次痛。記得有次父親帶我和哥哥上山玩，哥哥因?yàn)檎{(diào)皮，差點(diǎn)從山坡上滾下去，父親及時(shí)拉住了哥哥，自己卻扭傷了腳。等到家時(shí)，父親的腳面已經(jīng)腫得很高了。我和哥哥都很內(nèi)疚，父親卻說一點(diǎn)都不疼，還笑著逗我們玩。而現(xiàn)在父親卻在我面前“示弱”，這不是另一種撒嬌嗎？⑦其實(shí)，每個(gè)父母心里都住著一個(gè)會(huì)撒嬌的孩子。當(dāng)兒女一天天長大，臂膀變得堅(jiān)強(qiáng)，能夠?yàn)樽约荷踔翞榧胰苏陲L(fēng)擋雨時(shí)，父母心里潛藏的孩子似的天性就會(huì)激發(fā)出來。因?yàn)樵谒麄冄劾?，你已?jīng)成為他們最信賴的依靠，他們也深信，你會(huì)像他們愛你那樣愛他們。他們愿意在你面前撒嬌，是想得到你的體貼、關(guān)愛和安慰，正如你小時(shí)候賴在父母懷里撒嬌，毫不設(shè)防地把自己的肚皮坦露出來，那是因?yàn)槟阒?，父母?huì)給予你最周全的保護(hù)。⑧現(xiàn)在，該我們給父母以保護(hù)了，你準(zhǔn)備好了嗎？（有刪改）（1）請根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。事件父母的表現(xiàn)“我”的態(tài)度母親生病吃藥搖搖頭說不想吃①有點(diǎn)急②眼淚汪汪說藥太苦安慰母親、開心父親做了個(gè)小手術(shù)跟我說傷口疼③緊張跟我說傷口有時(shí)還會(huì)疼哭笑不得（2）請從描寫的角度賞析第②段劃橫線的句子。（3）請簡析第⑥段在全文中的作用。（4）文章結(jié)尾說“該我們給父母以保護(hù)了”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛鳛樽优?，如果要保護(hù)父母，現(xiàn)在的我們可以怎么做，請談出三點(diǎn)?！痉治觥课恼轮饕獢⑹隽四赣H生病了不想吃藥和父親動(dòng)了小手術(shù)喊痛兩個(gè)片段。文章告訴我們父母老了，我們應(yīng)該在生活上和精神上給予他們更多的關(guān)愛，讓他們安享晚年。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“我有點(diǎn)急了，年紀(jì)大了還不重視身體，萬一有個(gè)三長兩短怎么辦”，①概括為：有點(diǎn)急；結(jié)合“來好好的母親卻似乎一下子眼淚汪汪了：‘這藥真的很苦，我不想吃’”，②概括為：眼淚汪汪說藥太苦；結(jié)合“我頓時(shí)緊張起來，難道傷口發(fā)炎了？沒愈合好？父親掀起衣服給我看他的傷口，傷口愈合得很好，連針眼都快看不見了”，③概括為：緊張。（2）本題考查句子賞析?！罢l(fā)火的我突然愣住了”運(yùn)用了神態(tài)、心理的描寫，”愣住了”寫出了“我”意識(shí)到母親在向“我”撒嬌時(shí)的吃驚，同時(shí)寫出了“我”由不理解母親到理解母親的釋然。（3）本題考查文段的作用。第⑥段運(yùn)用了插敘?！坝浀眯r(shí)候父親帶我和哥哥上山玩，哥哥因?yàn)檎{(diào)皮，差點(diǎn)從山坡上滾下去，父親及時(shí)拉住了哥哥，自己卻扭傷了腳。等到家時(shí)，父親的腳面已經(jīng)腫得很高了。我和哥哥都很內(nèi)疚，父親卻說一點(diǎn)都不疼，還笑著逗我們玩”回憶了父親年輕時(shí)候是“我”和哥哥堅(jiān)強(qiáng)的后盾，結(jié)合“而現(xiàn)在父親卻在我面前‘示弱”，這不是另一種撒嬌嗎？他是想得到女兒的關(guān)心和照顧呀”分析，與現(xiàn)在父親向“我”撒嬌示弱的行為形成對比，豐富文章的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：出感悟最深的一點(diǎn)，絕對不能脫離文章內(nèi)容，要運(yùn)用議論性的語言，語言通順、有條理。結(jié)合文中的女兒很孝順父母，但是對父母的心理理解不夠，在父母生病之后，她意識(shí)到了父母在尋求自己的關(guān)注；材料中的烏鴉長大后盡心盡力地照顧年老的烏鴉作答即可。示例：理解父母，尊重父母的意見和想法；做一些讓父母高興、舒心的事，好好學(xué)習(xí)，努力工作；寬容父母的過錯(cuò)；照顧好自己，不讓父母擔(dān)心。答案：（1）①有點(diǎn)急；②眼淚汪汪說藥太苦；③緊張（2）心理描寫，寫出父母也會(huì)有脆弱的時(shí)候，也會(huì)想得到孩子的關(guān)照和體貼，表達(dá)“我”對母親的心疼與理解。（3）插敘。回憶了父親年輕時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，與現(xiàn)在父親的矯情形成對比，表現(xiàn)父親撒嬌是想得到孩子的關(guān)愛和安慰。（4）材料中的烏鴉用反哺來報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，現(xiàn)在的我們也應(yīng)當(dāng)理解父母、體諒他們的辛苦，生活中多幫助父母，做力所能及的事。遇到問題主動(dòng)溝通交流，樂于想辦法解決?！军c(diǎn)評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。四、寫作與表達(dá)（共50分）12．（50分）作文。題目：校園秋景要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等相關(guān)信息；（3）卷面整潔，字跡清楚，不少于600字?！痉治觥勘绢}考查命題作文寫作。審題分析：題目是“校園秋景”，中心詞是“秋景”，明確要求寫作的主題是關(guān)于秋天的校園景色。這提示我們，文章需要圍繞校園在秋天的變化進(jìn)行描繪，而不能偏離這個(gè)主題。立意分析：文章需要展現(xiàn)出秋天給校園帶來的獨(dú)特魅力，以及季節(jié)變化帶來的情感體驗(yàn)。可以通過描繪秋天的校園景色，如樹葉的變化、秋風(fēng)的溫度等，來展現(xiàn)秋天的美麗和豐富。同時(shí)，也可以通過描述同學(xué)們在秋天校園中的活動(dòng)和感受，來展現(xiàn)秋天的活力和快樂。構(gòu)思分析：文章可以按照時(shí)間順序進(jìn)行寫作，從初秋開始，逐漸過渡到深秋，最后以晚秋結(jié)束。每個(gè)階段都可以選取具有代表性的景物進(jìn)行詳細(xì)描繪。如初秋時(shí)可以描寫樹葉開始變色的情景，深秋時(shí)可以描寫楓葉如火的美景，晚秋時(shí)可以描寫落葉和秋風(fēng)的場景。寫作手法分析：在寫作過程中，可以使用多種修辭手法來增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。比如可以使用比喻、擬人等修辭手法來形象地描繪景物；可以使用對比手法來突出秋天的特點(diǎn)；也可以使用抒情的表達(dá)方式來表達(dá)對秋天的感受。同時(shí)，可以運(yùn)用多種描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、場面描寫等，來豐富文章的內(nèi)容和形式?！窘獯稹啃@秋景當(dāng)夏日的熱烈與喧鬧漸漸遠(yuǎn)離，秋天便悄悄走進(jìn)了我們的校園。它用一種獨(dú)特的方式來描繪自己的畫卷，使我們感受到歲月流轉(zhuǎn)的韻味。進(jìn)入校門，你會(huì)被那一排排銀杏樹所吸引。它們像是秋天的使者，用自己金黃的葉片向人們宣告著秋天的到來。那些葉子在陽光下閃著金色的光芒，仿佛是秋天的音符，在歌唱著季節(jié)的變換。每當(dāng)你走在樹下，總會(huì)有一片片葉子輕輕落下，它們在空中翩翩起舞，然后安靜地躺在地上，為秋天繪制出一幅美麗的畫卷。沿著小路前行，你會(huì)看到那片楓林。那些火紅的楓葉在枝頭搖曳生姿，仿佛在向人們展示自己的美麗。每一片楓葉都像是秋天的火焰，燃燒著這個(gè)季節(jié)的熱情。每當(dāng)微風(fēng)吹過，那些楓葉就會(huì)隨風(fēng)飄舞，然后緩緩落下，覆蓋在地上，讓人們感受到秋天的溫暖和魅力。在校園的角落里，還有一片荷塘。雖然夏季的荷花已經(jīng)凋謝，但秋天的到來讓荷塘變得更加寧靜和美麗。荷葉已經(jīng)變得枯黃，但它們?nèi)匀煌α⒃诤商林校刈o(hù)著那些枯萎的荷花。在這片荷塘中，你可以看到秋天的寧靜和深沉。在那里，你可以聽到秋天的聲音，感受到秋天的氣息。最后，我們來到了校園的操場。在那里，我們可以在秋天里感受到生命的力量和活力。雖然秋天讓萬物開始凋謝，但它也為我們帶來了新的希望和機(jī)會(huì)。在操場上，我們可以看到那些年輕的面孔在陽光下奔跑、歡笑、玩耍。他們的活力和熱情讓我們感受到秋天的美好和希望。在這個(gè)秋天里，我們