《地球只有一個(gè)》課件

地球只有一個(gè)地球：太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的次序是第三顆，位于水星和金星之后；在八大行星中尺寸排行是第五。它是當(dāng)代科學(xué)目前唯一存在生命的行星?？茖W(xué)家估計(jì)地球的年齡大約有45億7千萬(wàn)年，地球70%的面積被海水覆蓋，陸地面積僅占30%，上面還布滿河流與湖泊。所以，也把地球成為“水球”。“地球日”是哪一天？你知道設(shè)立“地球日”的意義是什么嗎？每年的4月22日為“世界地球日”這是一項(xiàng)世界性的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)活動(dòng)旨在喚起人類愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，進(jìn)而改善地球的整體環(huán)境。PPT樣板：資料：PPT背景：圖形：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：PPT課件：語(yǔ)文課件：數(shù)學(xué)課件：英語(yǔ)課件：美術(shù)課件：科學(xué)課件：物理課件：化學(xué)課件：生物課件：地理課件：歷史課件：

慨濫睹璀璨你認(rèn)會(huì)下面的字了嗎？邀請(qǐng)用每個(gè)字最少組一個(gè)詞。miǎokuàngcìkāng渺礦賜慷kǎilàndǎcuǐcàn晶瑩

資源礦產(chǎn)恩賜枯竭

濫用威脅目睹慷慨

和藹可親遨游

宇宙渺小璀璨你認(rèn)會(huì)下面的詞了嗎？遨游—漫游；游歷。

璀璨—本指珠玉等光彩奪目。這里指各種星球光亮耀眼。

宇宙—包括地球及其他一切天體的無(wú)限空之間。恩賜—原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。

慷慨—不吝惜。

枯竭—用盡。

目睹—親眼看到。

地質(zhì)—地殼的成分和構(gòu)造。

濫用—過(guò)度使用，沒(méi)有節(jié)制。濫，不加挑選，不加限制。一、（1、2）地球美麗壯觀、可親可愛(ài)，但地球上人類活動(dòng)的范圍很小。二、（3、4）地球上的自然資源是有限的。三、（5-7）人類不能指望在破壞了地球之后在移居到別的星球上去。四、（8、9）我們要精心保護(hù)地球，精心保護(hù)地球環(huán)境。只有一個(gè)地球美麗而渺小資源很有限不可能移居要精心保護(hù)交流討論：為什么說(shuō)“只一個(gè)地球？”小結(jié)：經(jīng)由學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺小）。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞人類根本──（無(wú)法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）。課文從以下幾個(gè)方面闡述了地球的概況。⑴從地球在整個(gè)宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半徑“只有”6300多公里，在整個(gè)宇宙中，就像一葉“扁舟”，一個(gè)數(shù)字，一個(gè)比喻，解釋地球在宇宙中的渺小⑵人類活動(dòng)的范圍很小很小。地球表面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地“只占”其中的五分之一。⑶地球的資源有限而又遭受無(wú)節(jié)制的開采和隨意破壞。礦物資源的形成需求經(jīng)過(guò)“幾百萬(wàn)年甚至幾億年”，因此，“如果不加節(jié)制地開采”，就可能面臨“枯竭”的危險(xiǎn)。水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等各種能夠再生的資源，由于人們“隨意毀壞”，“濫用化學(xué)品”，不但不能“再生”，還釀出“生態(tài)災(zāi)難”，威脅人類的生存。⑷人類沒(méi)有第二個(gè)星球可供居住。課文引用科學(xué)研究成果解釋，“至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)”，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星。至于在火星或月球上建造移民基地的設(shè)想，即使“實(shí)現(xiàn)”，也不可能有多少人去居住。宇宙空之間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞地球以后再移居到別的星球上去。

在火星或月球上建造移民基地。

這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？體會(huì)地球的“可愛(ài)”，可從“遙望地球”所見(jiàn)到的景象和自然資源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可從“不加節(jié)制”“隨意毀壞”“不顧后果地濫用”等方面去思考。強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性；它既有可愛(ài)的一面，又有容易破碎的一面。強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”，目的在于提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎”；如果精心保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，可愛(ài)的地球就會(huì)更加可愛(ài)。據(jù)有幸飛上太空的宇航員闡述，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！

思考課文用了什么解釋方法寫了地球的美麗、渺小和易破碎呢？舉例說(shuō)說(shuō)。解釋方法（1）列數(shù)字：它是一個(gè)半徑只有六千三百多米的星球?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。（2）作比較：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（3）分類別：人類生活所需求的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來(lái)是能夠不斷再生，長(zhǎng)期給人類貢獻(xiàn)的。（4）舉例子：拿礦物資源來(lái)說(shuō),它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的.（5）打比方：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀,和藹可親。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。（6）假設(shè)解釋：只有一個(gè)地球，如果她被破壞了，我們別無(wú)去處，如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。地球“破碎”的真正含義是什么？為什么用“破碎”這個(gè)詞？這里的“破碎”指的是人們“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞自然資源”“不顧后果的濫用化學(xué)品”而使可再生資源遭受破壞。用“破碎”就是為了提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎”提醒人們保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境是多么的重要?。∮詈絾T為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)源，為人類的生存提供保障；說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情。奇山飛瀑碧空激流樹林晚霞冰川湖泊高坡建筑山地地球媽媽，我要衷心地贊美您：“__________________________________________________。”

“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”想象朗讀大肆捕殺，血流成河亂砍濫伐令人觸目驚心最后一株樹與悲哀的老人凄慘的考古遺址濃煙滾滾，遮天蔽日受污染的河流與成千上萬(wàn)的“浮尸”干旱正威脅著地球的沙漠化無(wú)情的洪水正吞噬著生命和大地殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)與悲哀的孩子們饑餓和疾病迫使一些家庭拋妻棄子此時(shí)此刻，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)人類，對(duì)那些無(wú)情地破壞地球的人們說(shuō)些什么呢？討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？

我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環(huán)保行列，珍愛(ài)地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士！“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”

每天，地球上有15億人呼吸著被污染的空氣，至少有800人因?yàn)榭諝獾奈廴径劳觥Ｃ刻?，地球上?500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的臭氧層。每天，地球上至少有1500人死于引用不潔凈水造成的疾病，其中大部分是兒童。每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，地球上有160多平方公里的土地成為不毛之地。每天，地球上有55000公頃的森林被毀掉。每天，地球上有800萬(wàn)噸水土在悄然流失。“人類啊人類，____________________________________