15 梅嶺三章 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

15梅嶺三章公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季

課題梅嶺三章

教科書書名：語(yǔ)文統(tǒng)編版教材_________________________________出版社：人民教育出版社___出版日期：2024年8月

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握有感情地朗誦詩(shī)歌的方法。2.學(xué)習(xí)挖掘作者在詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感方法。3.培養(yǎng)革命英雄主義氣概。4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激勵(lì)他們愛國(guó)情懷。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.結(jié)合注釋自主閱讀小序和詩(shī)歌，了解創(chuàng)作背景。2.通過設(shè)計(jì)朗讀腳本，課堂朗誦體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)人熾烈的情感和豪壯的情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗誦中不斷加深對(duì)詩(shī)歌的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過程

情境導(dǎo)入：關(guān)于舉行“紅色詩(shī)歌詠流傳"的朗誦比賽活動(dòng)的通知在國(guó)慶節(jié)即將到來之際，為讓學(xué)生重溫革命先輩的英勇事跡，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，傳承紅色文化，特在七年級(jí)舉行“紅色詩(shī)歌詠流傳”朗誦比賽活動(dòng)。（一）活動(dòng)內(nèi)容：朗誦內(nèi)容須選擇健康向上的“紅色詩(shī)歌”，緊扣比賽活動(dòng)主題。（二）活動(dòng)步驟:第一階段:各班級(jí)開展“朗誦會(huì)”活動(dòng)，選出班級(jí)“最美朗誦者"。第二階段:由班級(jí)“最美朗誦者”參加校園朗誦比賽。（三）活動(dòng)時(shí)間:9月30日校團(tuán)委、語(yǔ)文教研組2024.9.15本堂課我們班將以陳毅元帥的《梅嶺三章》為朗誦文稿，推選出班級(jí)“最美朗誦者"。為爭(zhēng)取在朗讀比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，我們需要完成以下幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】讀詩(shī)歌，梳理創(chuàng)作思路1.讀小序，探尋紅色背景請(qǐng)閱讀詩(shī)前“小序”和“助讀資料”，分析詩(shī)歌的寫作背景。小序一九三六年冬，梅山被圍①。余傷病伏叢莽間②二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解③。【助讀資料】：①被叛徒出賣，轉(zhuǎn)至梅山，正巧遇上敵人搜山。②陡坡上叢莽間一塊一尺寬、五尺長(zhǎng)的地方。③“西安事變”爆發(fā)，敵人悻悻撤離。預(yù)設(shè)：通過分析重點(diǎn)字詞，感受作者當(dāng)時(shí)身處環(huán)境之險(xiǎn)“圍"：寫出了梅山四面都是敵軍，陳毅要想脫困，困難重重?！皞　保荷碡?fù)重傷，卻只能藏身于叢莽之間，缺醫(yī)少藥。“二十余日"：圍困時(shí)間之久，雪上加霜。小結(jié)：《梅嶺三章》就是陳毅同志在這種萬分危險(xiǎn)的情況下寫成的，通過對(duì)小序的學(xué)習(xí)，通過品讀小序，我們感受到詩(shī)歌真摯而深沉、豪邁而悲壯的感情基調(diào)。2.讀全詩(shī)，梳理創(chuàng)作思路在這組詩(shī)中，“斷頭今日意如何？”一句統(tǒng)領(lǐng)全篇，在生死考驗(yàn)的危急關(guān)頭，陳毅想的是什么呢？請(qǐng)用三章中的原句回答。斷頭今日意如何？“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅。"斷頭今日意如何？“后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢?！睌囝^今日意如何？“取義成仁今日事，人間遍種自由花。"《梅嶺三章》是一首七言絕句，這是“以舊體表現(xiàn)時(shí)代內(nèi)容”的詩(shī)作。我們?cè)谶M(jìn)行朗讀時(shí)，可否打亂順序呢？經(jīng)過討論，我們發(fā)現(xiàn)組詩(shī)中三首詩(shī)是按照過去、現(xiàn)在、未來的時(shí)間順序來編排的，既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系；結(jié)構(gòu)上總分，首尾呼應(yīng)；情感上層層遞進(jìn)，不斷升華。除了內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，古詩(shī)詞還講究平仄押韻，所以三首詩(shī)歌的順序不能打亂?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】品詩(shī)句，設(shè)計(jì)朗讀腳本1.選擇其中一章，細(xì)讀詩(shī)句，標(biāo)出重音、停連，并闡釋你的設(shè)計(jì)理由。小貼士：①重音用“."標(biāo)示，停頓換氣用“ˇ”標(biāo)示，延長(zhǎng)聲音用“——"標(biāo)示；②韻腳拖長(zhǎng)音；③讀重要意象和一些富有表現(xiàn)力的字詞時(shí)，可以適當(dāng)重讀或略加停頓。預(yù)設(shè)：本文屬于七言絕句，又具有現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，而且每一句都是四三停頓。每一章都押韻，第一章“多”“羅"押“uo”韻；第二章“年"懸”“錢"押“an”韻；第三章“家"涯”“花"押“a”韻。老師示范：___斷頭今日ˇ意如何？創(chuàng)業(yè)艱難ˇ百戰(zhàn)多?！巳ト_(tái)ˇ招舊部，旌旗十萬ˇ斬閻羅?！谝痪洹皵囝^"二字要重讀，結(jié)合小序我們了解到詩(shī)人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的境遇艱難危險(xiǎn)，已做好為革命獻(xiàn)身的打算。第二句“艱難”重讀，形容革命過程的不易，富有表現(xiàn)力。后兩句“泉臺(tái)"斬閻羅”重讀，“泉臺(tái)"這里指“陰間”，詩(shī)人直言就算身死也不會(huì)放棄戰(zhàn)斗，到了陰間也要召集那些為革命犧牲了的同志的英魂，一同向著反動(dòng)勢(shì)力戰(zhàn)斗。朗讀時(shí)韻腳“多"羅”可稍拖長(zhǎng)音。2.與組內(nèi)同學(xué)分享自己的朗讀設(shè)計(jì)及理由，并朗讀。學(xué)生成果（預(yù)設(shè)）：南國(guó)烽煙ˇ正十年，——此頭須向ˇ國(guó)門懸。后死諸君ˇ多努力，捷報(bào)飛來ˇ當(dāng)紙錢。——第一句“烽煙"十年”重讀，這兩個(gè)詞語(yǔ)寫出當(dāng)時(shí)十年征戰(zhàn)給國(guó)家?guī)淼目嚯y。第二句“國(guó)門懸"三字重讀。通過查閱資料，我了解到春秋時(shí)期伍子胥遭讒言被夫差所殺，臨死留下遺言“抉吾眼于東門之上，以觀越寇之入滅吳也”其言耿直激情悲憤溢于言表。陳毅借用這個(gè)典故，意在勉勵(lì)幸存者：大業(yè)未成，繼續(xù)努力戰(zhàn)斗。因此在重讀的基礎(chǔ)上還需增強(qiáng)字與字之間的停頓感。三四兩句“捷報(bào)"當(dāng)紙錢”重讀，“捷報(bào)"的意思是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜訊，詩(shī)人堅(jiān)信革命必將勝利，并希望他們能以勝利捷報(bào)告慰死者。這讓我聯(lián)想到愛國(guó)詩(shī)人陸游在《示兒》中的兩句詩(shī)：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！崩首x時(shí)韻腳“年"錢”稍拖長(zhǎng)音。投身革命ˇ即為家，——血雨腥風(fēng)ˇ應(yīng)有涯。取義成仁ˇ今日事，人間遍種ˇ自由花?！谝痪洹凹?重讀，詩(shī)人從加入革命那天開始就把革命看作是自己的家，為了家愿意犧牲一切包括生命。第二句“血雨腥風(fēng)”重讀，寫出革命征途的困難重重。第三句“取義成仁"自由花”重讀，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)革命必將勝利的堅(jiān)定信念。“自由花"應(yīng)一字一頓地重讀，讀出擲地有聲、余音繞梁之感。朗讀時(shí)韻腳“家”“花"拖長(zhǎng)音。老師補(bǔ)充：“取義成仁”出自孔孟典故。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！睹献印じ孀由稀分臼咳嗜耍瑹o求生以害仁，有殺身以成仁?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》教師補(bǔ)充：分析詩(shī)人在押韻的細(xì)節(jié)處理：第一章的韻腳押的是“uo"韻，嘴型收攏，較多表達(dá)惆悵悲傷的情緒；第二、三章分別押的是“an”韻“a"韻，嘴型放開，氣息較足，適合表達(dá)喜悅暢快的情緒。這恰恰與詩(shī)人在三章中所傳達(dá)的情感不謀而合。我們都能看到陳毅元帥深厚的文學(xué)功底。聽了以上幾位同學(xué)的朗讀和解說，你讀到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人陳毅？我讀到了一個(gè)__________的陳毅?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】制量表，評(píng)選最美朗誦者1.小組合作，探究重音、停連技巧，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表。評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果重音能根據(jù)內(nèi)容和情感表達(dá)的需要，重讀那些最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞，讀出詩(shī)人的情感?！睢睢睢睢钔ｎD每句四三停頓，讀重要意象時(shí)能做出停頓，強(qiáng)化語(yǔ)氣，突出重點(diǎn)?！睢睢睢睢钸B讀從每一章中選出合適的韻腳進(jìn)行延長(zhǎng)音的處理，突出情感，增強(qiáng)表現(xiàn)力。☆☆☆☆☆

評(píng)價(jià)量表1.0版2.演讀體驗(yàn)，感悟紅色精神，升級(jí)評(píng)價(jià)量表。真正能打動(dòng)人的朗誦，除了掌握基礎(chǔ)的朗讀技巧外，更重要的是對(duì)于情感的表達(dá)。同時(shí)，外在狀態(tài)，如表情和肢體動(dòng)作，也起到至關(guān)重要的作用。（播放《我愛這土地》的朗誦視頻片段）旨在讓學(xué)生直觀感受語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作的處理對(duì)詩(shī)歌朗誦的重要性?；顒?dòng)：小組討論，補(bǔ)充評(píng)價(jià)量表維度并完成評(píng)價(jià)量表升級(jí)版。小貼士：音調(diào)上揚(yáng)“↗”，音調(diào)下降“↘"評(píng)價(jià)量表2.0版小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)維度上又加入了“語(yǔ)氣”“表情"肢體動(dòng)作”這幾項(xiàng)，在朗讀時(shí)，我們可以通過語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)來表達(dá)激昂、自信的語(yǔ)氣，通過語(yǔ)調(diào)下降來表達(dá)低沉、悲壯的語(yǔ)氣。請(qǐng)三組同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)量表2.0版繼續(xù)合作討論，完成朗讀設(shè)計(jì)（活動(dòng)時(shí)間：3分鐘），最后每組各派一位同學(xué)朗誦展示