三年級語文下冊 第七單元 23 海底世界第1課時教學(xué)設(shè)計 新人教版

三年級語文下冊第七單元23海底世界第1課時教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個神秘而美妙的地方——海底世界！我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是新人教版三年級語文下冊第七單元的《海底世界》第一課時。這個單元主要帶領(lǐng)我們走進(jìn)大自然的奇妙世界，通過閱讀和思考，讓我們對大自然有更深的了解和感悟。這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)海底，看看那里的生物和景象吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《海底世界》這篇課文，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，學(xué)會運(yùn)用生動形象的語言描述自然景象。同時，增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、聯(lián)想等方法，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在欣賞海底世界的奇妙景象中，感受大自然的神奇和生命的多樣性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對海洋生物和自然環(huán)境有一定的了解，能夠識別一些常見的海洋動物，如魚、蝦、海龜?shù)取４送?，他們對大自然中的景象描述也有一定的積累，能夠用簡單的語言表達(dá)自己的觀察和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

孩子們對海底世界充滿了好奇和興趣，這種好奇心是推動他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和觀察來獲取新知識。在課堂上，他們通常表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡參與討論和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時可能會遇到困難，尤其是對于那些描述海底生物和景象的文字，可能會感到抽象難懂。此外，學(xué)生在用語言表達(dá)自己的觀察和感受時，可能會遇到詞匯量不足或表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。因此，教學(xué)過程中需要注重幫助學(xué)生克服這些困難，通過直觀的圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，同時鼓勵學(xué)生多讀、多思、多練，提高他們的語言表達(dá)能力和理解能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：電子課本、在線學(xué)習(xí)平臺（用于課后拓展資源）

-信息化資源：海底世界相關(guān)的圖片庫、視頻資料、動畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如海洋生物模型）、掛圖、板書工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過海邊呢？有沒有見過美麗的珊瑚礁和五彩斑斕的魚兒？今天，我們就一起潛入神秘的海底世界，去探索那些奇妙的生命和景象吧?。ㄓ煤闷娴难凵癍h(huán)視全班）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的海洋生物嗎？比如魚、蝦、蟹，它們都有哪些特點(diǎn)呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文《海底世界》里，會有更多有趣的海洋生物等著我們。（簡要回顧）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會帶領(lǐng)大家一起閱讀課文《海底世界》，注意作者是如何用生動的語言描繪海底的景象和生物的。我會重點(diǎn)講解以下幾個部分：

a.海底的景色：課文開頭描繪了海底的寧靜與美麗，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些描述，感受海底的神秘和壯觀。

b.海底生物：課文中介紹了各種奇特的海洋生物，如海參、海星、?？?，我會詳細(xì)講解這些生物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

c.海底的植物：海底不僅有各種生物，還有豐富的植物，如珊瑚、海藻等，我會講解這些植物的種類和作用。

-舉例說明：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我會結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，展示海底生物和景象的真實(shí)畫面。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，比如：“你們覺得海底世界還有哪些有趣的生物？為什么海底生物如此繁多？”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生分組，每組選擇一種海底生物，用課文中的語言描述它的特點(diǎn)和生活習(xí)性。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行描述的過程中，我會巡視各組，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：海底的景色、生物和植物。

-強(qiáng)調(diào)海底世界的神秘和美麗，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然環(huán)境，保護(hù)海洋生物。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）：

-讓學(xué)生回家后，以“我心中的海底世界”為主題，寫一篇短文，描述自己對海底世界的想象。

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解更多關(guān)于海洋的知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海底兩萬里》：這是一部經(jīng)典的科幻小說，通過主人公的冒險經(jīng)歷，帶領(lǐng)讀者探索神秘的海底世界，了解各種奇特的海洋生物和地理現(xiàn)象。

-《海洋生物的故事》：這本書以通俗易懂的語言，介紹了海洋生物的種類、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系，適合學(xué)生自主閱讀。

-《珊瑚的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了珊瑚的種類、生長環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解珊瑚的重要性和保護(hù)珊瑚的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解海洋生物和海底世界的知識。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索海底世界的圖片和視頻，拓寬視野。

-組織學(xué)生開展海洋生物主題的繪畫或手抄報比賽，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-邀請海洋生物專家或環(huán)保志愿者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解海洋生態(tài)保護(hù)和海洋生物保護(hù)的重要性。

-組織學(xué)生參觀海洋博物館或水族館，實(shí)地觀察海洋生物，加深對課本知識的理解。

-布置學(xué)生進(jìn)行海洋生物調(diào)查活動，讓學(xué)生在調(diào)查過程中，學(xué)會觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生參與海洋環(huán)保志愿者活動，如清理海灘垃圾、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過提問和互動，大部分學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，對海底世界的生物和景象有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相傾聽、尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示環(huán)節(jié)，能夠用清晰、流暢的語言描述所選海底生物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-學(xué)生在展示過程中，能夠結(jié)合圖片和視頻等多媒體資源，使展示內(nèi)容更加生動形象。

-通過小組討論和展示，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如海底生物的種類、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

-學(xué)生在隨堂測試中的成績整體良好，能夠正確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容的掌握程度。

-個別學(xué)生在測試中存在對某些知識點(diǎn)理解不夠深入的情況，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠按照要求完成“我心中的海底世界”主題短文，表達(dá)自己對海底世界的想象。

-部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，語言表達(dá)生動，展現(xiàn)出對海底世界的熱愛和關(guān)注。

-對于作業(yè)中存在的問題，如語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、內(nèi)容不夠豐富等，教師會在批改后給予針對性的指導(dǎo)和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的積極參與和小組討論中的合作精神，給予肯定和表揚(yáng)。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予鼓勵和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對于在測試中存在困難的學(xué)生，教師會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績。

-在課后作業(yè)反饋中，教師會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予有針對性的評價和指導(dǎo)。

-教師會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。典型例題講解1.例題：

課文《海底世界》中提到：“海底的植物主要是海藻，它們有的像綠色的絨毯，有的像紅色的珊瑚?！闭埜鶕?jù)這句話，用文字描述你想象中的海底植物。

答案：

我想象中的海底植物如同五彩斑斕的彩虹，有的像柔軟的綠色絲帶，輕輕搖曳在水中；有的則像鮮艷的紅色珊瑚，點(diǎn)綴在海底的各個角落，給海底世界增添了一抹生機(jī)。

2.例題：

課文《海底世界》中提到：“海參是一種生活在海底的動物，它們的身體柔軟，有長長的觸手?！闭埜鶕?jù)這句話，用文字描述海參的特點(diǎn)。

答案：

海參是一種生活在海底的奇特生物，它們的身體柔軟如凝膠，表面覆蓋著許多細(xì)小的突起，這些突起就像它們的長長觸手，能夠靈活地感知周圍的環(huán)境。

3.例題：

課文《海底世界》中提到：“海星在海底漫步，它們用五條腿行走，每條腿上都有吸盤?！闭埜鶕?jù)這句話，用文字描述海星的運(yùn)動方式。

答案：

海星在海底漫步時，它們的五條腿就像五根靈活的指揮棒，每條腿上的吸盤緊緊吸附在海底，使它們能夠在海底平穩(wěn)地行走。

4.例題：

課文《海底世界》中提到：“海葵是一種生活在海底的植物，它們的身體柔軟，顏色鮮艷，能夠捕食小魚?！闭埜鶕?jù)這句話，用文字描述?？奶攸c(diǎn)。

答案：

海葵是一種色彩斑斕的海底植物，它們的身體柔軟如絲，顏色鮮艷奪目。它們靜靜地附著在巖石上，等待著小魚靠近，然后用觸手捕捉獵物，展現(xiàn)出一種獨(dú)特的捕食方式。

5.例題：

課文《海底世界》中提到：“珊瑚礁是海底的寶庫，它們?yōu)樵S多海洋生物提供了棲息地?！闭埜鶕?jù)這句話，用文字描述珊瑚礁的作用。

答案：

珊瑚礁如同海底的森林，為眾多海洋生物提供了豐富的棲息地。珊瑚礁的堅硬結(jié)構(gòu)為許多魚類、貝類等生物提供了庇護(hù)，同時也為海底世界增添了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-海底世界的基本景象

-海底生物的特點(diǎn)和生活習(xí)性

-海洋植物的種類和作用

②