第9課 遼、西夏與北宋并立（教學設計）七年級歷史下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第9課遼、西夏與北宋并立（教學設計）七年級歷史下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的課堂，探索一個充滿傳奇色彩的時期——遼、西夏與北宋并立的時代。這節(jié)課，我們主要學習的是《七年級歷史下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）》中的第9課，內(nèi)容涵蓋遼、西夏與北宋的并立、相互關(guān)系以及這一時期的歷史特點。

同學們，你們可能已經(jīng)對北宋的歷史有了初步的了解，那么今天，我們將進一步深入探討遼、西夏這兩個與北宋并立的國家。通過這節(jié)課的學習，你們將了解到這三個國家之間的政治、經(jīng)濟、文化等方面的互動，以及這一時期民族關(guān)系的發(fā)展。讓我們一起揭開這段歷史的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會責任等核心素養(yǎng)。通過學習遼、西夏與北宋并立的歷史，學生將能夠：

1.發(fā)展歷史思維，理解不同民族政權(quán)并立的歷史現(xiàn)象，分析其背后的原因和影響。

2.提升文化理解能力，認識并尊重不同民族的文化特色，增強文化自信。

3.培養(yǎng)社會責任感，認識到民族關(guān)系和諧的重要性，為構(gòu)建多元一體的中華民族貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學們在進入本節(jié)課之前，應該已經(jīng)對北宋時期的歷史有了初步的認識，包括北宋的建立、發(fā)展以及一些著名的歷史事件和人物。此外，對于古代中國的民族關(guān)系和邊疆政策，學生也應有基本的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對歷史往往充滿好奇，尤其是對那些充滿故事性和傳奇色彩的歷史時期。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、故事等多元方式吸收信息。在學習風格上，大部分學生喜歡通過直觀的視覺和聽覺材料來學習，同時也能夠通過小組討論和合作學習來提高自己的理解能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在討論遼、西夏與北宋并立這一時期時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對不同民族政權(quán)的歷史背景和特點理解不夠深入。

-在分析民族關(guān)系和邊疆政策時，可能難以把握歷史事件的多方面影響。

-對于古代戰(zhàn)爭和政治斗爭的復雜性，學生可能難以全面理解其背后的邏輯和動機。

為了幫助學生克服這些困難，教師應提供豐富的教學資源，如歷史地圖、文獻資料和多媒體教學工具，同時鼓勵學生積極參與討論，通過實踐和探究來加深理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、觸控屏、電子白板

-課程平臺：學校歷史教學平臺、在線歷史教育資源庫

-信息化資源：遼、西夏與北宋并立時期的歷史圖片、視頻資料、地圖

-教學手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、歷史紀錄片播放教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起穿越回一個多元并立、文化交流交融的時代——遼、西夏與北宋并立的時代。在這個時期，我國的歷史舞臺上出現(xiàn)了三個并立的強大政權(quán)，它們之間既有戰(zhàn)爭，也有和平，還有相互的學習與影響。那么，今天我們就來揭開這段歷史的神秘面紗。

【新課導入】

1.教師簡要介紹遼、西夏與北宋并立的歷史背景，引導學生了解這一時期的歷史特點。

2.提問：同學們，你們對遼、西夏與北宋并立這一時期有什么疑問？鼓勵學生積極發(fā)言。

【新課講授】

一、遼國的興起與發(fā)展

1.教師展示遼國的地圖，引導學生了解遼國的地理位置和疆域范圍。

2.教師講述遼國的歷史，引導學生了解遼國的建立、發(fā)展以及與北宋的關(guān)系。

3.學生通過閱讀課本，了解遼國的政治制度、經(jīng)濟狀況和文化特點。

4.教師提問：遼國在歷史上有哪些重要的貢獻？引導學生思考遼國對中華民族發(fā)展的影響。

二、西夏的興衰

1.教師展示西夏的地圖，引導學生了解西夏的地理位置和疆域范圍。

2.教師講述西夏的歷史，引導學生了解西夏的建立、發(fā)展以及與北宋的關(guān)系。

3.學生通過閱讀課本，了解西夏的政治制度、經(jīng)濟狀況和文化特點。

4.教師提問：西夏在歷史上有哪些重要的貢獻？引導學生思考西夏對中華民族發(fā)展的影響。

三、北宋的治理與對外關(guān)系

1.教師展示北宋的地圖，引導學生了解北宋的地理位置和疆域范圍。

2.教師講述北宋的歷史，引導學生了解北宋的建立、發(fā)展以及與遼、西夏的關(guān)系。

3.學生通過閱讀課本，了解北宋的政治制度、經(jīng)濟狀況和文化特點。

4.教師提問：北宋在歷史上有哪些重要的貢獻？引導學生思考北宋對中華民族發(fā)展的影響。

四、遼、西夏與北宋的并立關(guān)系

1.教師引導學生分析遼、西夏與北宋并立的原因，包括地理位置、民族關(guān)系、經(jīng)濟利益等。

2.教師展示相關(guān)歷史資料，引導學生了解遼、西夏與北宋之間的戰(zhàn)爭與和平。

3.教師提問：遼、西夏與北宋并立對中華民族發(fā)展有哪些影響？

五、民族關(guān)系與文化交流

1.教師引導學生分析遼、西夏與北宋并立時期的民族關(guān)系，包括民族融合、文化交流等。

2.教師展示相關(guān)歷史資料，引導學生了解這一時期的文化交流現(xiàn)象。

3.教師提問：遼、西夏與北宋并立時期的民族關(guān)系和文化交流對中華民族發(fā)展有哪些影響？

【課堂小結(jié)】

同學們，今天我們共同學習了遼、西夏與北宋并立這一時期的歷史。通過這節(jié)課的學習，我們了解到這一時期的歷史特點、重要事件以及民族關(guān)系和文化交流。希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，增強自己的歷史意識和社會責任感。

【作業(yè)布置】

1.請同學們課后閱讀課本，深入了解遼、西夏與北宋并立時期的歷史。

2.請同學們結(jié)合所學知識，寫一篇關(guān)于遼、西夏與北宋并立時期的歷史小論文。

【教學反思】

本節(jié)課通過多媒體教學手段、歷史故事講述、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。在教學過程中，教師注重引導學生分析歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和文化理解能力。同時，教師關(guān)注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學效果。教學資源拓展一、拓展資源：

1.遼、西夏與北宋并立時期的民族關(guān)系：通過收集相關(guān)歷史文獻和資料，介紹不同民族間的婚姻聯(lián)姻、文化交流、經(jīng)濟貿(mào)易等方面的互動，以及民族融合的歷史進程。

2.遼、西夏與北宋的藝術(shù)文化：探討這一時期繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的特點，以及不同民族藝術(shù)風格的融合與創(chuàng)新。

3.遼、西夏與北宋的科技發(fā)展：介紹這一時期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文、數(shù)學、醫(yī)學等方面的科技成就，以及這些成就對后世的影響。

二、拓展建議：

1.閱讀拓展：

-推薦學生閱讀《遼史》、《西夏史》、《宋史》等歷史著作，深入了解遼、西夏與北宋的歷史背景、政治制度、社會生活等方面的內(nèi)容。

-鼓勵學生閱讀《中國民族史》、《中國古代民族關(guān)系史》等書籍，加強對民族關(guān)系、民族融合的認識。

2.觀看拓展：

-建議學生觀看《大宋傳奇》、《遼國風云》、《西夏王朝》等歷史紀錄片，通過影像資料感受歷史場景，加深對歷史的理解。

-鼓勵學生觀看《清明上河圖》、《千里江山圖》等藝術(shù)作品相關(guān)的展覽或視頻，了解古代繪畫藝術(shù)的特點。

3.實踐拓展：

-組織學生參觀歷史博物館、藝術(shù)展覽等，實地感受歷史文化的魅力。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽、辯論賽等活動，提高學生的歷史素養(yǎng)和表達能力。

-引導學生開展小組合作項目，如制作遼、西夏與北宋的歷史地圖、時間軸等，通過實踐活動加深對歷史的理解。

4.研究拓展：

-建議學生選擇一個感興趣的歷史人物或事件，進行深入研究，撰寫研究報告。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查閱相關(guān)歷史資料，拓寬知識面。

5.交流拓展：

-組織學生進行歷史主題的讀書分享會，交流學習心得，激發(fā)學習興趣。

-鼓勵學生參加歷史學術(shù)講座，與專家學者面對面交流，提升歷史思維能力。教學反思與改進親愛的小伙伴們，教學是一場永無止境的探索，每一堂課都是一次寶貴的實踐。在這節(jié)課上，我們一起走進了遼、西夏與北宋并立的歷史時期，見證了那個時代的風云變幻。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，談談我的反思和改進的想法。

首先，我覺得這節(jié)課的一個亮點在于我嘗試通過多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了地圖、圖片、視頻等視覺材料，讓同學們能夠直觀地感受到歷史場景。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的同學在觀看視頻時顯得有些心不在焉，這說明我在引入視覺材料時可能沒有很好地把握節(jié)奏，需要進一步優(yōu)化。

在教學過程中，我還嘗試了小組合作學習的方式。這種模式在一定程度上提高了學生的自主學習能力，但同時也暴露出了一些問題。比如，有些小組在討論時出現(xiàn)了聲音過大、紀律松散的情況。這說明我在小組合作學習的設計上還需要更加細致，比如設定明確的討論規(guī)則，以及如何更有效地監(jiān)控每個小組的學習進度。

此外，我對課程內(nèi)容的處理也有些許反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然我在課堂上盡量詳細地講解了每一個歷史事件，但有些同學似乎還是感到有些吃力。這可能是因為我沒有很好地將知識點串聯(lián)起來，形成一個清晰的歷史脈絡。在未來的教學中，我打算更多地使用思維導圖、時間軸等工具，幫助學生更好地理解和記憶歷史知識。

在評價學生方面，我也意識到需要更加多樣化。單一的課堂表現(xiàn)評價可能無法全面反映學生的學習成果。因此，我計劃在未來的教學中引入更多的評價方式，比如課后作業(yè)、小測驗、項目報告等，以更全面地評估學生的學習情況。

至于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.優(yōu)化教學節(jié)奏，確保視覺材料的使用既能吸引學生的注意力，又不會分散他們的學習重點。

2.加強對學生的個別指導，針對基礎(chǔ)較弱的同學提供額外的輔導，幫助他們跟上學習進度。

3.完善小組合作學習的組織和管理，確保每個小組都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，并保持良好的紀律。

4.改進課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，通過多種教學工具和方法，幫助學生更好地構(gòu)建歷史知識體系。

5.多樣化評價方式，結(jié)合不同評價手段，全面評估學生的學習成果。

最后，我想說的是，教學是一項充滿挑戰(zhàn)但也充滿樂趣的事業(yè)。我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學之路一定會越走越寬廣。讓我們一起努力，為學生的成長貢獻自己的力量！內(nèi)容邏輯關(guān)系①遼、西夏與北宋并立的歷史背景

-遼國的興起與發(fā)展

-西夏的興衰

-北宋的治理與對外關(guān)系

②遼、西夏與北宋并立的關(guān)系

-并立原因：地理位置、民族關(guān)系、經(jīng)濟利益等

-戰(zhàn)爭與和平：歷史事件、軍事沖突、和談過程

-影響與后果：對中華民族發(fā)展的影響

③民族關(guān)系與文化交流

-民族融合：婚姻聯(lián)姻、文化交流、經(jīng)濟貿(mào)易

-文化特點：繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式

-科技發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文、數(shù)學、醫(yī)學等成就作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：

-請同學們閱讀課本中關(guān)于遼、西夏與北宋并立的相關(guān)章節(jié)，重點理解各政權(quán)的興衰過程、民族關(guān)系以及文化交流的特點。

-完成課后思考題，如：“遼、西夏與北宋并立對后世有哪些影響？”

2.**歷史小論文**：

-選擇一個感興趣的歷史人物或事件，撰寫一篇小論文，探討其在遼、西夏與北宋并立時期的作用和影響。

-字數(shù)要求：500字以上。

3.**歷史地圖繪制**：

-利用網(wǎng)絡資源或課本中的地圖，繪制遼、西夏與北宋的疆域分布圖，并標注出各政權(quán)的首都和重要城市。

4.**角色扮演**：

-以小組為單位，選擇一個歷史事件，進行角色扮演，模擬當時的歷史場景，展示各政權(quán)的立場和策略。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-在學生提交作業(yè)后的第一時間進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.**詳細反饋**：

-對學生的作業(yè)進行詳細的點評，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

-對于閱讀與思考作業(yè)，關(guān)注學生的理解深度和思考廣度，鼓勵他們提出自己的見解。

3.**改進建議**：

-對于歷史小論文，提供具體的改進建議，如如何提升論點的邏輯性、如何豐富論據(jù)等。

-對于歷史地圖繪制作業(yè)，檢查地圖的準確性，指出可能存在的錯誤，并指導學生如何正確標注地理信息。

-對于角色扮演作業(yè)，評價學生的表現(xiàn)，包括對角色的理解、對歷史事件的還原程度等，并提出改進建議。

4.**個別輔導**：

-對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.**歷史事件分析**：

-題目：分析遼、西夏與北宋并立時期，北宋與遼國之間發(fā)生的一次重要戰(zhàn)役，如澶淵之盟。

-答案：澶淵之盟是北宋與遼國之間的一次重要和談，發(fā)生在1004年。當時，遼國大舉進攻北宋，宋朝皇帝趙恒派曹利用前往遼國進行談判。最終，雙方達成協(xié)議，北宋向遼國支付歲幣，遼國退兵。此次和談使得北宋與遼國保持了長期的和平狀態(tài)，對雙方都有利。

2.**人物評價**：

-題目：評價遼國皇帝耶律阿保機在遼國歷史上的地位和作用。

-答案：耶律阿保機是遼國的建立者，他在916年建立了遼國，結(jié)束了契丹各部的分散狀態(tài)。耶律阿保機在位期間，推行了一系列改革，包括改革政治制度、加強中央集權(quán)等，為遼國的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

3.**歷史現(xiàn)象解釋**：

-題目：解釋遼、西夏與北宋并立時期，民族融合的原因和表現(xiàn)。

-答案：遼、西夏與北宋并立時期，民族融合的原因包括：各民族間的經(jīng)濟文化交流、戰(zhàn)爭與和平的互動、以及政治聯(lián)姻等。表現(xiàn)方面，有不同民族共同參與的政治活動、文化交流活動，以及各民族間的通婚現(xiàn)象等。

4.**歷史材料分析**：

-題目：分析《清明上河圖