五年級下冊品德教學設計-《17.拒絕不良習慣》∣人民未來版

五年級下冊品德教學設計-《17.拒絕不良習慣》∣人民未來版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索五年級下冊品德教學中的一課《17.拒絕不良習慣》。這節(jié)課啊，可是咱們在成長過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。它不僅讓我們明白什么是不良習慣，更重要的是，教我們如何勇敢地拒絕它們。這可是關乎我們身心健康和美好未來的大問題哦！????咱們要一起走進這堂課，看看怎么讓不良習慣在我們的生活中無處遁形！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的價值觀，認識到不良習慣對個人和社會的危害。

2.增強學生的自我管理能力，學會拒絕誘惑，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.提升學生的道德判斷力，學會在現實生活中做出正確的選擇。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在品德教育方面已有一定的基礎，他們了解一些基本的社會規(guī)范和道德準則。然而，對于不良習慣的具體表現和危害，以及如何有效拒絕和改正，他們的認識可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對于與自身生活密切相關的品德教育內容，他們的興趣通常較高。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但可能需要更多的實踐機會來鞏固理解。學習風格上，他們既有喜歡通過故事和案例來學習的，也有偏好通過討論和互動來探索的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解不良習慣的復雜性和多樣性上遇到困難，因為有些習慣可能在他們看來并不明顯。此外，面對誘惑和同伴壓力，他們可能會感到難以自我約束，這也是他們需要克服的一個挑戰(zhàn)。在教學過程中，需要引導學生認識到這些困難，并提供適當的策略和支持。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授與案例結合：通過生動的案例講解不良習慣的具體表現，幫助學生理解其危害。

2.討論互動：組織小組討論，讓學生分享自己的看法和經歷，增進對拒絕不良習慣的認識。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗如何面對誘惑，拒絕不良習慣，提升實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不良習慣的危害，增強視覺沖擊力。

2.情景模擬：通過視頻或動畫模擬現實生活中的場景，讓學生直觀感受拒絕不良習慣的重要性。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和參與度。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起學習一節(jié)非常重要的品德課——《拒絕不良習慣》。在我們成長的道路上，有些習慣可能看似無害，但實際上卻可能對我們產生不良影響。你們有沒有想過，這些習慣是如何影響我們的生活的呢？接下來，讓我們一起探索這個話題。

二、新課講授

（一）認識不良習慣

1.老師提問：同學們，你們知道什么是不良習慣嗎？

2.學生回答，老師總結：不良習慣是指那些不利于我們身心健康、學習和生活發(fā)展的行為方式。

3.老師展示PPT，列舉一些常見的不良習慣，如拖延、撒謊、浪費等。

（二）不良習慣的危害

1.老師提問：不良習慣對我們有什么危害呢？

2.學生討論，老師引導學生總結：不良習慣會影響我們的身心健康、學習成績、人際關系等。

3.老師舉例說明不良習慣的具體危害，如拖延會導致任務堆積、撒謊會失去朋友信任等。

（三）如何拒絕不良習慣

1.老師提問：我們應該如何拒絕不良習慣呢？

2.學生討論，老師引導學生總結出以下幾點：

-明確目標：明確自己要拒絕的不良習慣，并制定相應的計劃。

-自我約束：在面對誘惑時，要學會控制自己的欲望，堅守原則。

-尋求幫助：當自己無法克服不良習慣時，可以向他人尋求幫助，如家人、朋友或老師。

3.老師通過PPT展示一些克服不良習慣的方法，如制定日程表、尋找替代活動等。

（四）案例分析

1.老師展示一個真實的案例，讓學生分析案例中的人物是如何拒絕不良習慣的。

2.學生分組討論，老師引導學生總結案例中人物的成功經驗。

3.老師總結案例中的關鍵點，強調拒絕不良習慣的重要性。

三、課堂互動

（一）小組討論

1.老師提出問題：你們認為在日常生活中，哪些行為屬于不良習慣？

2.學生分組討論，分享自己的看法。

3.老師邀請各小組代表發(fā)言，總結討論結果。

（二）角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組分配一個角色，如誘惑者、受害者、旁觀者等。

2.各小組根據角色編寫劇本，模擬生活中遇到的不良習慣情境。

3.學生進行角色扮演，其他同學觀察并提出改進意見。

四、總結與反思

（一）老師總結

1.老師回顧本節(jié)課的主要內容，強調拒絕不良習慣的重要性。

2.老師鼓勵學生在日常生活中踐行所學，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）學生反思

1.老師引導學生思考：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

2.學生分享自己的感受和體會，老師進行點評和總結。

五、課后作業(yè)

1.請同學們列舉自己身邊的不良習慣，并制定一個拒絕計劃。

2.在家里或學校，嘗試運用本節(jié)課學到的技巧，拒絕不良習慣。

3.下節(jié)課分享自己的拒絕不良習慣的經驗和感受。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《拒絕不良習慣》的學習過程中，學生們的表現和成果如下：

1.知識掌握情況：

-學生能夠準確地定義不良習慣，并舉例說明其在生活中的具體表現。

-學生了解了不良習慣對個人和社會的危害，包括身心健康、學習成績和人際關系等方面的影響。

-學生學會了識別不良習慣，并能根據所學知識分析身邊或媒體報道中的案例。

2.能力提升情況：

-學生在討論和角色扮演中，提升了表達能力和溝通技巧。

-通過小組合作，學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。

-學生在自我反思和總結中，提高了自我認識和自我管理的能力。

3.行為改變情況：

-學生開始關注自身的行為習慣，能夠主動識別并改正不良習慣。

-學生在日常生活中，更加注重時間管理和任務規(guī)劃，拖延現象有所減少。

-學生在面對誘惑時，能夠運用所學知識進行自我約束，拒絕不良習慣。

4.情感態(tài)度轉變：

-學生對不良習慣有了更加深刻的認識，對自身的行為有了更加嚴格的要求。

-學生對道德規(guī)范和價值觀有了更加堅定的信念，增強了社會責任感。

-學生在面對困難和誘惑時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢地拒絕不良習慣。

5.長期影響：

-學生通過本節(jié)課的學習，形成了良好的行為習慣，有助于其長期發(fā)展和健康成長。

-學生在未來的學習和生活中，能夠運用所學知識，避免不良習慣的滋生，提高生活質量。

-學生在家庭、學校和社會中，成為遵守道德規(guī)范、傳遞正能量的一員，為構建和諧社會貢獻力量。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對不良習慣定義、危害以及拒絕方法的掌握程度。問題設計要具有層次性，既能考察學生對基礎知識的理解，也能激發(fā)學生深入思考。

-觀察：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。通過觀察，及時發(fā)現學生在互動中的問題和困難，給予及時的指導和幫助。

-測試：在課程結束后，進行小測驗或課后作業(yè)，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題應包括選擇題、判斷題和簡答題，以便全面了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生在作業(yè)中的表現。對于作業(yè)中的錯誤，要詳細指出并給出正確答案，幫助學生糾正錯誤。

-點評：在作業(yè)批改過程中，給予學生個性化的點評，肯定其優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。點評要具體、有針對性，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-反饋：及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現優(yōu)秀的學生，要給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，要給予關心和幫助，幫助他們克服困難。

-鼓勵：在評價過程中，注重鼓勵學生繼續(xù)努力，讓他們認識到自己的進步和潛力。鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自己的學習效果。

3.形成性評價：

-通過課堂討論、小組合作和角色扮演等活動，收集學生的學習反饋，了解他們在學習過程中的需求和困惑。

-定期與學生進行一對一交流，了解他們的學習進展和遇到的困難，提供個性化的指導和建議。

-根據學生的學習情況，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.總結性評價：

-在課程結束后，通過測試或作業(yè)，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，為下一節(jié)課做好準備。

-結合形成性評價和總結性評價，對學生進行全面、客觀的評價，幫助他們認識自己的優(yōu)點和不足，為未來的學習和發(fā)展提供參考。八、典型例題講解例題1：小明的日常學習中存在以下不良習慣，請分析這些習慣可能帶來的危害。

-每天上課遲到。

-作業(yè)總是拖延到最后一刻才完成。

-完成作業(yè)后，不復習當天的學習內容。

答案：小明的這些不良習慣可能導致以下危害：

1.上課遲到會影響課堂聽講效果，錯失學習機會。

2.作業(yè)拖延會導致作業(yè)質量不高，影響學習效果。

3.不復習當天內容會導致知識遺忘，長期積累下來會影響整體學習成績。

例題2：小紅發(fā)現自己有以下不良習慣，請?zhí)岢鼍芙^這些習慣的建議。

-經常在課堂上打瞌睡。

-學習時容易分心，容易被周圍事物吸引注意力。

-遇到難題時，容易放棄思考，不尋求幫助。

答案：針對小紅的不良習慣，可以提出以下建議：

1.課堂上保持良好的精神狀態(tài)，可以嘗試調整作息時間，保證充足睡眠。

2.學習時營造一個安靜的環(huán)境，減少外界干擾，提高專注力。

3.遇到難題時，要學會堅持，可以嘗試不同的解題方法，或者向老師、同學求助。

例題3：小剛發(fā)現自己有以下不良習慣，請分析這些習慣可能對人際交往產生的影響。

-在集體活動中，總是不主動參與，害怕犯錯。

-與他人交流時，容易急躁，經常打斷對方說話。

-遇到矛盾時，容易情緒化，不考慮他人感受。

答案：小剛的不良習慣可能對人際交往產生以下影響：

1.不主動參與集體活動，可能導致人際關系疏遠，難以融入集體。

2.打斷他人說話，容易引起對方反感，影響人際溝通。

3.情緒化處理矛盾，可能導致沖突升級，傷害他人感情。

例題4：小李發(fā)現自己有以下不良習慣，請?zhí)岢鰩椭恼@些習慣的方法。

-每次考試前都感到緊張，影響發(fā)揮。

-容易被他人的評價所左右，缺乏自信。

-在面對失敗時，容易沮喪，失去動力。

答案：幫助小李改正不良習慣的方法包括：

1.通過運動、深呼吸等方式，緩解考試前的緊張情緒。

2.培養(yǎng)自信，關注自己的優(yōu)點和進步，不要過于在意他人的評價。

3.在面對失敗時，要學會從失敗中吸取教訓，找到失敗的原因，并制定改進計劃。

例題5：小王發(fā)現自己有以下不良習慣，請分析這些習慣可能對身心健康產生的影響。

-經常熬夜，作息不規(guī)律。

-飲食不規(guī)律，偏愛高熱量、高脂肪食物。

-缺乏運動，長時間坐在電腦前。

答案：小王的不良習慣可能對身心健康產生以下影響：

1.熬夜和作息不規(guī)律可能導致免疫力下降，容易生病。

2.不規(guī)律的飲食和偏愛垃圾食品可能導致肥胖、高血壓等健康問題。

3.缺乏運動會影響身體機能，容易導致身體素質下降。板書設計①本文重點知識點：

①不良習慣的定義

②不良習慣的危害

③拒絕不良習慣的方法

②關鍵詞：

①不良習慣

②危害

③自我管理

④價值觀

⑤道德判斷

③重點句子：

①“不良習慣是指那些不利于我們身心健康、學習和生活發(fā)展的行為方式?！?/p>

②“拒絕不良習慣，要從自我做起，從現在做起?！?/p>

③“良好的行為習慣是我們成長道路上的寶貴財富。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解不良習慣的危害時，引入真實的案例，讓學生通過分析案例來理解不良習慣的負面影響，提高他們的道德判斷力和自我認知。

2.角色扮演法：設計角色扮演活動，讓學生親身體驗如何面對誘惑，拒絕不良習慣，增強他們的實踐能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演中，部分學生參與度不高，可能是因為對不良習慣的認識不夠深刻，或者缺乏自信。

2.教學方式單一：雖然使用了多種教學方法，但在實際操作中，教學方式可能過于依賴講授，缺乏足夠的互動和個性化指導。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于測試和作業(yè)，可能無法全面反映學生的學習效果和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過課前預習、課后討論等方式，讓學生對不良習慣有更深入的了解。在課堂上，鼓勵學生提問和分享，營造