湘科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《多樣的天氣》說課稿及反思

湘科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《多樣的天氣》說課稿及反思尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！非常榮幸今天能站在這里，向大家闡述我對(duì)新教材湘科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)天氣》中《多樣的天氣》這節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思。小學(xué)科學(xué)教育肩負(fù)著啟蒙學(xué)生科學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重任，而《多樣的天氣》作為該單元開篇，猶如一把鑰匙，開啟學(xué)生探索氣象科學(xué)世界的大門。接下來，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開詳細(xì)的說課。教材分析教材地位和作用《認(rèn)識(shí)天氣》單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的天氣現(xiàn)象，初步建立對(duì)天氣的科學(xué)認(rèn)知?！抖鄻拥奶鞖狻纷鳛閱卧鹗颊n，具有舉足輕重的地位。它通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述不同天氣，如晴天、陰天、雨天、雪天等，幫助學(xué)生直觀感受天氣的多樣性，為后續(xù)學(xué)習(xí)天氣的變化、天氣對(duì)生活的影響等內(nèi)容筑牢根基。天氣現(xiàn)象與學(xué)生日常生活緊密相連，對(duì)多樣天氣的探究，能讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到科學(xué)就在身邊，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)課程的濃厚興趣，培養(yǎng)其觀察生活、思考問題的習(xí)慣，在小學(xué)科學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建中起著重要的啟蒙作用。教材內(nèi)容編排教材內(nèi)容編排貼合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)。開篇呈現(xiàn)色彩鮮艷、生動(dòng)形象的不同天氣場(chǎng)景圖片，如陽光明媚的晴天公園、烏云密布的陰天街道、細(xì)雨紛飛的雨天小巷以及銀裝素裹的雪天原野，瞬間抓住學(xué)生眼球，引發(fā)他們對(duì)不同天氣的直觀感受。隨后，教材以簡(jiǎn)潔易懂的文字引導(dǎo)學(xué)生描述每種天氣下天空、地面及周圍環(huán)境的特征，如“晴天，太陽高高掛，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的”。同時(shí)，設(shè)置了“說一說”“畫一畫”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在不同天氣的經(jīng)歷和感受，將生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。這種圖文并茂、實(shí)踐與理論相結(jié)合的編排方式，符合一年級(jí)學(xué)生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知規(guī)律，有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，深入探索多樣天氣的奧秘。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、渴望探索的黃金時(shí)期。在日常生活中，他們已對(duì)天氣有了一定感性認(rèn)識(shí)，能說出晴天能玩耍、雨天要打傘等簡(jiǎn)單現(xiàn)象，但這些認(rèn)識(shí)往往停留在表面，缺乏系統(tǒng)梳理與科學(xué)認(rèn)知。他們思維活躍，以直觀形象思維為主，對(duì)色彩豐富、生動(dòng)有趣的事物充滿熱情，注意力易被新鮮事物吸引，但集中時(shí)間較短。在學(xué)習(xí)過程中，他們更傾向于通過親身體驗(yàn)、直觀觀察來獲取知識(shí)，樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，但在觀察和表達(dá)時(shí)，可能缺乏條理和準(zhǔn)確性。因此，在教學(xué)中需充分考慮學(xué)生這些特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到多樣天氣的探究學(xué)習(xí)中。教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的深入分析，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別常見的天氣類型，如晴天、陰天、雨天、雪天等，并能用清晰、準(zhǔn)確的語言描述其主要特征。例如，能描述晴天太陽的位置、天空的顏色，雨天雨滴的形態(tài)、聲音以及地面的狀況等。了解不同天氣對(duì)人們?nèi)粘Ｉ?、?dòng)植物生長(zhǎng)及活動(dòng)的影響。比如，知道晴天適合戶外活動(dòng)，雨天出行要帶雨具，雪天一些動(dòng)物會(huì)冬眠等。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖畫或文字記錄天氣情況，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)記錄能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察圖片、視頻，實(shí)地觀察天氣以及小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作交流能力。在觀察中，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度細(xì)致觀察天氣現(xiàn)象，分析不同天氣的差異；在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高合作能力。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)提出關(guān)于天氣的簡(jiǎn)單問題，并嘗試通過觀察、思考或向他人請(qǐng)教等方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化、關(guān)心生活環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力感知力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的天氣類型及其顯著特征，這是學(xué)生了解天多樣性的基礎(chǔ)。只有清晰掌握每種天氣的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確識(shí)別天氣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。理氣解不同天氣對(duì)生活各方面的影響，這能讓學(xué)生深刻體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范的語言描述天氣現(xiàn)象，一年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力有限，描述往往較為簡(jiǎn)單、口語化。將日常語言轉(zhuǎn)化為科學(xué)描述，需要教師耐心引導(dǎo)、示范，這是教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生在觀察天氣過程中的系統(tǒng)性和敏銳性，一年級(jí)學(xué)生觀察時(shí)易受外界干擾，缺乏條理。引導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序地觀察天氣，發(fā)現(xiàn)天氣變化的細(xì)微之處，提高觀察質(zhì)量，是教學(xué)難點(diǎn)之一。教法學(xué)法1.教法直觀演示法：運(yùn)用多媒體課件展示不同天氣的高清圖片、生動(dòng)視頻，播放雨滴聲、風(fēng)聲、雷聲等音效，讓學(xué)生從視覺、聽覺等多感官感受天氣特征。同時(shí)，利用實(shí)物道具，如藍(lán)色卡紙代表晴天天空、灰色棉花代表陰天云朵、噴霧瓶模擬雨天等，直觀呈現(xiàn)天氣現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。問題引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“晴天的太陽和陰天的天空有什么不一樣？”“下雨天，我們周圍的環(huán)境會(huì)發(fā)生哪些變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)天氣分類游戲、天氣特征搶答游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.學(xué)法觀察法：學(xué)生通過觀察圖片、視頻、實(shí)物以及實(shí)地觀察天氣，獲取天氣信息，培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。在觀察時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)進(jìn)行觀察，提高觀察效果。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生開展小組討論、小組游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中相互交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)，提高合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自參與天氣記錄、繪制天氣圖畫等實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高學(xué)生動(dòng)手能力和知識(shí)運(yùn)用能力，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段包含晴天、陰天、雨天、雪天等不同天氣場(chǎng)景的視頻，視頻中展現(xiàn)人們?cè)诓煌鞖庀碌幕顒?dòng)，如晴天戶外運(yùn)動(dòng)、雨天撐傘出行、雪天堆雪人等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的視頻里，你們都看到了哪些不一樣的天氣呀？誰能說一說自己最喜歡哪種天氣，為什么？”引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，分享自己對(duì)不同天氣的感受，引出本節(jié)課主題“多樣的天氣”。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，紛紛舉手發(fā)言，描述自己看到的天氣場(chǎng)景以及喜歡的天氣和原因。有的學(xué)生說喜歡晴天，因?yàn)榭梢猿鋈ネ?；有的學(xué)生說喜歡雪天，因?yàn)槟芏蜒┤说?。設(shè)計(jì)意圖：通過播放精彩視頻，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣和參與熱情。讓學(xué)生分享感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，自然引出課題，為后續(xù)教學(xué)營(yíng)造良好氛圍。2.認(rèn)識(shí)常見天氣類型教師活動(dòng)：利用多媒體課件，依次展示晴天、陰天、雨天、雪天的高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種天氣下天空、地面及周圍環(huán)境的特點(diǎn)。提問：“晴天的時(shí)候，太陽是什么樣子的？天空的顏色有什么特點(diǎn)？”“陰天時(shí)，天空看起來怎么樣？光線和晴天有什么不同？”“雨天能聽到什么聲音？雨滴是什么樣的？地面會(huì)有什么變化？”“雪天的雪花是什么形狀的？周圍的世界變得怎樣了？”結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解不同天氣的主要特征，如晴天太陽光芒四射，天空湛藍(lán)如寶石；陰天云層厚重，天空灰暗，光線較暗；雨天雨滴淅淅瀝瀝落下，地面潮濕積水；雪天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，世界銀裝素裹。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片，積極回答教師問題，用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，如“晴天太陽好亮，天空好藍(lán)”“陰天天空灰蒙蒙的，感覺有點(diǎn)暗”“雨天雨滴滴答滴答的，地面都是水”“雪天雪花白白的，很漂亮，地上都變白了”等。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀圖片展示和教師詳細(xì)講解、問題引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)常見天氣類型有直觀、深入認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生清晰掌握不同天氣特征。3.了解天氣對(duì)生活的影響教師活動(dòng)：展示一系列圖片，圖片內(nèi)容包括不同天氣下人們的衣著、出行方式、活動(dòng)場(chǎng)景，以及動(dòng)植物在不同天氣的狀態(tài)，如晴天人們穿短袖短褲外出游玩、雨天人們穿雨衣打雨傘出行、雪天動(dòng)物冬眠、植物在雨中生長(zhǎng)等。提問：“在晴天，人們一般會(huì)穿什么樣的衣服？會(huì)做哪些活動(dòng)？”“下雨天，我們出門要做哪些準(zhǔn)備？為什么？”“雪天對(duì)動(dòng)物的生活有什么影響？你還知道哪些植物在不同天氣有特別的表現(xiàn)？”組織學(xué)生小組討論，分享自己在不同天氣的生活經(jīng)歷，如晴天去公園放風(fēng)箏、雨天在家看電視等。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生討論，適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片，積極參與小組討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享自己的想法。在小組討論中，學(xué)生相互交流，如有的學(xué)生說晴天穿得少，能去游泳；有的學(xué)生說雨天要帶雨具，不然會(huì)淋濕；有的學(xué)生說雪天小動(dòng)物會(huì)躲起來等。各小組代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示和小組討論，將抽象的天氣對(duì)生活的影響直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生了解天氣在生活各方面的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生思考能力、合作交流能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生深刻體會(huì)天氣與生活的緊密聯(lián)系。4.天氣分類游戲教師活動(dòng)：為每個(gè)小組發(fā)放一套天氣卡片，卡片上印有不同天氣的圖案和名稱，如晴天的太陽圖案、陰天的灰色云朵圖案、雨天的雨滴圖案、雪天的雪花圖案等。講解游戲規(guī)則：讓學(xué)生根據(jù)天氣特征對(duì)卡片進(jìn)行分類，并向小組其他成員說明分類依據(jù)。邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示分類結(jié)果，其他小組可提問和補(bǔ)充。在學(xué)生分類過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生分類情況，對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真觀察天氣卡片，根據(jù)所學(xué)天氣特征進(jìn)行分類。小組成員相互討論，如有的小組將太陽圖案卡片歸為晴天類，雨滴圖案卡片歸為雨天類等。小組代表上臺(tái)展示分類結(jié)果，并說明分類依據(jù)，如“我們把有太陽的卡片放在一起，因?yàn)檫@代表晴天；有雨滴的卡片放在一起，就是雨天”等。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，提出問題或補(bǔ)充意見，如“那多云的卡片應(yīng)該放在哪里呢？”等。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中鞏固對(duì)不同天氣類型的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。5.用圖畫表達(dá)對(duì)天氣的感受教師活動(dòng)：發(fā)放畫紙和彩筆，向?qū)W生說明活動(dòng)要求：讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種天氣，用圖畫表達(dá)自己在這種天氣下的感受或活動(dòng)。在學(xué)生繪畫過程中，教師巡視，觀察學(xué)生繪畫情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。繪畫結(jié)束后，邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，從色彩運(yùn)用、畫面內(nèi)容等方面給予指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇自己喜歡的天氣，用彩筆在畫紙上認(rèn)真繪畫。有的學(xué)生畫晴天自己在草地上放風(fēng)箏，有的學(xué)生畫雨天自己和家人在屋內(nèi)看雨景，有的學(xué)生畫雪天自己和小伙伴在雪地里打雪仗等。學(xué)生上臺(tái)展示作品時(shí)，向同學(xué)們介紹自己畫的天氣以及在這種天氣下的感受和活動(dòng)，如“我畫的是晴天，我很喜歡晴天，因?yàn)榭梢栽诓莸厣戏棚L(fēng)箏，很開心”等。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)能力，讓學(xué)生通過繪畫深入感受不同天氣對(duì)自身影響，為學(xué)生提供展示自我平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。6.課堂總結(jié)教師活動(dòng)：提問學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了多樣的天氣，誰能說一說都有哪些常見天氣類型，它們對(duì)我們的生活有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)天氣多樣性以及天氣與生活的密切關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生在今后生活中繼續(xù)關(guān)注天氣變化，發(fā)現(xiàn)更多天氣奧秘。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極舉手回答問題，回顧常見天氣類型，如晴天、陰天、雨天、雪天等，并說出這些天氣對(duì)生活的影響，如晴天可以出去玩，雨天要帶雨具等。表示今后會(huì)更留意天氣變化。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)，加深印象，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象持續(xù)探索興趣。7.布置作業(yè)教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起觀察當(dāng)天天氣情況，并用簡(jiǎn)單符號(hào)（如用太陽表示晴天，用云朵表示多云，用雨滴表示雨天，用雪花表示雪天等）記錄在天氣記錄卡上，連續(xù)記錄一周。同時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)交流不同天氣對(duì)生活的影響，下節(jié)課和同學(xué)們分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽作業(yè)要求，回家后積極和家長(zhǎng)一起觀察天氣，用符號(hào)記錄下來，通過和家長(zhǎng)交流了解更多天氣對(duì)生活的影響，期待在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)布置，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)交流，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)天氣與生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)我采用簡(jiǎn)潔明了的主板書和靈活的副板書相結(jié)合的方式。主板書：多樣的天氣1.常見天氣類型晴天：太陽、湛藍(lán)天空陰天：厚云層、灰暗天空雨天：雨滴、潮濕地面雪天：雪花、銀白世界2.天氣對(duì)生活的影響人們：衣著、出行、活動(dòng)動(dòng)植物：生長(zhǎng)、活動(dòng)狀態(tài)教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，如直觀演示、小組討論、游戲教學(xué)等，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高