《大堰河我的保姆》《再別康橋》課件統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊2

以色寄情第二單元第六課

——比較鑒賞《大堰河——我的保姆》和《再別康橋》的詩情畫意

“詩中有畫，畫中有詩”歷來是中國詩人、畫家追求的理想境界，這種詩情畫意的審美追求同樣延續(xù)到新詩當(dāng)中”，艾青和徐志摩都是詩歌用色的高手，今天我們探討兩位詩人如何通過色彩表達(dá)情感的。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。——王維看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。——毛澤東01.導(dǎo)入《大堰河，我的保姆》Part0101.圈出顏色詞02.批注賞析其表達(dá)效果青苔，荒蕪、凄涼，表達(dá)了作者對大堰河的思念。烏黑，大堰河家生活的貧困、艱苦。紅漆雕花的家具、睡床上金色的花紋、碾了三番的白米的飯——自己家的富足、優(yōu)越。黑色與紅色、白色、金色的對比，“黑”與“紅”的對比就揭示了舊中國農(nóng)村佃戶與地主貧富的懸殊,地位的高下,揭露了舊社會(huì)的不公，對比愈強(qiáng)烈，揭露愈有力。01.大堰河-我的保姆色彩感通過色彩表達(dá)了什么感情？大紅大綠的關(guān)云長--符合“我”少年的特點(diǎn)，也烘托了此處寫大堰河對“我”深情的喜悅氛圍；輝煌的結(jié)彩的堂上--符合“婚堂”的喜慶氣氛，并表現(xiàn)大堰河對“對”未來美好生活的盼望，以體現(xiàn)她對“我”的厚愛。紫色高貴——精神高貴淤青——受盡凌侮、打罵、死后凄涼，命運(yùn)悲慘。黃色與紫色的對比（明暗色的對比），更突顯苦難生活與高貴精神。泥黑的溫柔的臉顏--泥黑，大堰河辛苦的一生。01.大堰河-我的保姆色彩感通過色彩表達(dá)了什么感情？艾青出身于一個(gè)地主家庭，由于難產(chǎn)算命先生說他克父母，所以他一落下地，就被送到貧苦的大堰河（大葉荷）家寄養(yǎng)，一直到５歲才回到父母身邊，回到父母身邊后，還經(jīng)常受到父親莫名其妙的打罵。所以艾青的童年是不幸的、受歧視的。這種不幸和歧視給艾青的心靈留下深深的創(chuàng)傷，養(yǎng)成他孤獨(dú)而憂傷的性格，這種性格是冷的，與灰黑色相一致。由于與大堰河相依為命，他對窮人的苦難特別容易體會(huì)，苦難意識(shí)是他作品的主體意識(shí)之一，也由此形成了他的憂郁詩風(fēng)。01.大堰河-我的保姆色彩感知人論世我走出用紙糊滿窗格的房子/站立在陰暗的屋檐下/看著田野/黃色的路/從門前經(jīng)過/一直伸到天邊/——《愿春天早點(diǎn)來》前面只隱現(xiàn)著/一條漸漸模糊的/灰黃而曲折的道路，/和道路兩旁的/烏暗而枯干的田畝……——《曠野》01.課外作品欣賞土地情結(jié)憂郁詩風(fēng)

民族憂患感自我壓抑感生命悲涼感

艾青憂郁詩風(fēng)詩人以灰色系即：灰、灰黃，灰白，黑等暗色調(diào)來表現(xiàn)土地、曠野、北方，道路、窮苦人的臉及衣服，烏黑的醬碗，烏黑的桌子，黃土下紫色的靈魂，泥黑的臉顏等意象，表達(dá)了詩人對中國大地和大地上一切勞苦大眾的的熱愛，民族苦難的深深憂慮和對祖國母親的無限眷戀之情。艾青詩歌中的主色調(diào)01.小結(jié)《再別康橋》Part0201.圈出顏色詞02.批注賞析其表達(dá)效果金柳——柔美，光彩動(dòng)人，姿態(tài)美，母校的一草一木給詩人帶來的內(nèi)心的悸動(dòng)與歡喜。油油的青荇——青色是一種游離于綠色和藍(lán)色之間的色彩。且在中國中國傳統(tǒng)文化中，與“青”有關(guān)的大都象征著美好吉祥的寓意，給人一種安靜淡泊、空靈清秀的心理感受。表達(dá)了詩人對康河的愛以及擺脫塵世羈絆與生活束縛的強(qiáng)烈愿望。02.再別康橋色彩感通過色彩表達(dá)了什么感情？胡適曾說徐志摩，他的人生觀真是一種“單純信仰”，這里面只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。02.再別康橋色彩感彩虹似的夢是什么？1928年秋，徐志摩重到英國，本詩記下了詩人再別康橋的情感體驗(yàn)。康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩曾于1921-1922在英國留學(xué)兩年，大部分時(shí)間在此度過。這是他一生最美好的時(shí)光?？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象，1922年徐志摩回國前夕，曾作長詩《康橋再會(huì)吧》，在詩中稱康橋?yàn)椤坝罏槲揖褚缿僦l(xiāng)”。如今又要和它告別了，自然千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。徐志摩的“康橋情結(jié)”他曾動(dòng)情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的……”在那里，他接受了資產(chǎn)階級(jí)教育，形成了以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”。林徽因——愛狄更斯—自由泰戈?duì)枴?921年，徐志摩經(jīng)狄更斯介紹在皇家學(xué)院作旁聽生。與狄更斯、羅素成為好友。泰戈?duì)栐L華后，他隨泰漫游歐洲，其詩作大程度上受到了泰的影響。在那里，他結(jié)識(shí)了影響他生命、終生為之傾慕的林徽因。02.知人論世我一把揪住了西北風(fēng)，問它要落葉的顏色/我一把揪住了東南風(fēng)，問它要嫩芽的光澤/我蹲身在大海的邊旁，傾聽它的偉大的酣睡的聲浪/我捉住了落日的彩霞，遠(yuǎn)山的暮靄，秋月的明輝，散放在我發(fā)上……——《灰色人生》玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作。

——《泰山日出》02.課外作品欣賞辭藻華麗色彩絢麗

濃烈的色彩、壯麗的意象

浪漫飄逸徐志摩詩歌中的色彩與形象有著潑墨揮灑般的濃重與強(qiáng)烈。徐志摩在詩情表達(dá)上常借助色彩語匯，使情感色彩化，色彩象征化，賦予色彩各種豐富的情感。徐志摩詩歌中的色調(diào)02.小結(jié)遷移Part03不錯(cuò)，北方是悲哀的/從塞外吹來的沙漠風(fēng)/已卷去北方的生命的綠色/與時(shí)日的光輝/一片暗淡的灰黃/蒙上一層揭不開的沙霧/那天邊疾奔而至的呼嘯/帶來了恐怖/瘋狂地掃蕩過大地/荒漠的原野/凍結(jié)在十二月的寒風(fēng)里/村莊呀，山坡呀，河岸呀/頹垣與荒冢呀/都披上了土色的憂郁……天上/看不見太陽，只有那結(jié)成大隊(duì)的雁群/惶亂的雁群/擊著黑色的翅膀/叫出它們的不安與悲苦，從這荒涼的地域逃亡/逃亡到綠陰蔽天的南方去了……——艾青《北方》節(jié)選一個(gè)大紅日掛在西天，紫云緋云褐云，簇簇斑斑田田，青草黃田白水，郁郁密密，紅瓣黑蕊長梗，罌花三三兩兩——徐志摩《康橋西野暮色》節(jié)選03.隨堂檢測怎樣通過色彩表達(dá)感情的？

綠色表示生命，黃色表示荒涼、哀怨；黑色象征著死亡。沙漠風(fēng)是黃色的，這風(fēng)卷去生命的綠色，讓北方成為荒涼一片，大雁黑色的翅膀仿佛是不良的預(yù)兆，傳達(dá)死亡的氣息。在作者筆下，北方是悲哀的、被死亡籠罩著的窒息的大地。

灰，黑，土等灰暗的色彩渲染北方農(nóng)村的破敗與詩人的憂郁。

紅日，紫云，緋云，褐云，青草，黃田，白水，罌粟花，隨著顏色（大紅、緋紅、紫色、褐色、青色、黃色、黑色）變化，詩人觀察景物由遠(yuǎn)及近的層次感，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊。色彩對比鮮明的意象，既寫了天空的美景，又寫了夕陽下田野的美景，組成了一幅優(yōu)美的立體的康橋西野暮色，表達(dá)了對自然美景的迷戀。

結(jié)語“繪畫應(yīng)該是彩色的詩；詩應(yīng)該是文字的繪畫”，色彩