-2邊城課件-高中語文選擇性必修下冊

邊城統(tǒng)編版選擇性必修下冊第二單元語文田有人說，世界上有三個湘西：地圖上的湘西存在于湖南的美麗的鳳凰古城，如果有機(jī)會，同學(xué)們以后可以去領(lǐng)略一下湘西風(fēng)情。畫里的湘西同學(xué)們通過自己的眼睛，去一睹畫中湘西的風(fēng)采，進(jìn)行一番心靈的旅程，尋找美的真諦。沈從文筆下的湘西那么沈從文筆下的湘西又是如何的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)湘西，走進(jìn)《邊城》！欣賞視頻通過欣賞的視頻，探尋美在哪里漫畫大師宮崎駿有他的遠(yuǎn)方——幻化的空中之城，永遠(yuǎn)無畏地俯瞰大地思想家盧梭有他的遠(yuǎn)方——守候的瓦爾登湖，永遠(yuǎn)執(zhí)著地歌唱生命的本真。詩人海子有他的遠(yuǎn)方——面朝大海，永遠(yuǎn)春暖花開教學(xué)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：閱讀課文，感受沈從文小說的語言特色，培養(yǎng)語言鑒賞能力。2.思維發(fā)展與提升：泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。3.審美鑒賞與理解：引導(dǎo)學(xué)生接受文學(xué)大師語言和人格魅力的熏陶，學(xué)會發(fā)現(xiàn)作品中的美。4.文化傳承與理解：了解沈從文筆下湘西的風(fēng)土人情之美,走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人情美。教學(xué)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：閱讀課文，感受沈從文小說的語言特色，培養(yǎng)語言鑒賞能力。2.思維發(fā)展與提升：泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。3.審美鑒賞與理解：引導(dǎo)學(xué)生接受文學(xué)大師語言和人格魅力的熏陶，學(xué)會發(fā)現(xiàn)作品中的美。4.文化傳承與理解：了解沈從文筆下湘西的風(fēng)土人情之美,走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人情美。壹貳叁學(xué)習(xí)目標(biāo)賞析品味邊城原始淳樸的風(fēng)景美、風(fēng)俗美。通過分析人物的心理、語言、神態(tài)、動作等描寫把握人物形象，欣賞品味沈從文筆下的人性美理解“邊城”的文化內(nèi)涵，探究作品所要表現(xiàn)的主題。沈從文(1902—1988)，湖南鳳凰人，原名沈岳煥，字崇文，現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。1927年參加“新月社”，曾任西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授。京派小說代表人物。其文學(xué)創(chuàng)作數(shù)量驚人，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。他的作品大多以湘西生活為背景，對故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情與愛。他熔生動豐富的社會風(fēng)俗畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐，以其特異的“生命形式”展示民性的粗獷強(qiáng)悍，民風(fēng)的淳厚樸實(shí)，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。作者簡介◎只身闖北京苦讀，北大“蹭課”20歲時，沈從文厭倦了“半匪半軍”的生活，只身來到北京，想上大學(xué)。連新式標(biāo)點(diǎn)都不懂，自然考不上，也上不起，只好在北大“蹭課”。而北大竟然也讓這樣的人“蹭”。一邊苦讀，一邊寫作。沒有經(jīng)濟(jì)來源，冬天只穿兩層單衣，生活十分困窘?！虿欢畼?biāo)點(diǎn)符號，竟成著名作家1924年12月沈從文在《晨報》副刊發(fā)表了一篇小說，初涉文壇。到1948年，出版小說、散文、文論等共70多本，平均一年3本，是中國最多產(chǎn)的作家。作者簡介◎只有小學(xué)文憑，卻當(dāng)大學(xué)教授。

1928年，只有小學(xué)文憑的沈從文應(yīng)聘上海中國公學(xué)講師，竟受到校長胡適賞識，讓他講授“小說寫作”和“新文學(xué)研究”。后來又在武漢大學(xué)、青島大學(xué)任講師，在西南聯(lián)大、北京大學(xué)任副教授、教授?！騼纱沃Z貝爾獎提名，可惜擦肩而過。

1988年，心臟病猝發(fā)逝世，享年86歲。如他晚去世半年，將獲得諾貝爾文學(xué)獎。一：以湘西生活為題材，寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；二：以都市生活為題材，通過都市生活腐化墮落，揭示都市自然人性喪失。短篇小說：《丈夫》、《貴生》、《三三》；中篇小說：《邊城》(“田園詩的杰作”“一顆千古不磨的珠玉”)長篇小說：《長河》是其中的代表作。

作品創(chuàng)作沈從文與張兆和我用手去觸摸你的眼睛。太冷了。倘若你的眼睛這樣冷，有個人的心會結(jié)成冰。我行過許多地方的橋，看過許多次數(shù)的云，喝過許多種類的酒，卻只愛過一個正當(dāng)最好年齡的人。在青山綠水之間，我想牽著你的手，走過這座橋，橋上是綠葉紅花，橋下是流水人家，橋的那頭是青絲，橋的這頭是白發(fā)。解題邊城，即邊地的小城，指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。

從時間、文化上考慮，“邊城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣的對立面。它代表了沈從文對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。作者是在描寫“中國另外一個地方的另外一種事情，與都市無關(guān)，與喧囂無關(guān)?！薄厩楣?jié)梗概】

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！初讀正音安輯jí蘸酒zhàn泅水qiú儺送nuó氽水tǔn蚱蜢zhàměng踹水chuài碧溪岨jū茶峒dòng角隅jiǎoyú埋怨mán歇憩qì闐tián睨nì鎮(zhèn)筸gān糍粑cíbā“邊城”，沈從文的故鄉(xiāng)——鳳凰古城1.沈從文在這部分著重描寫了哪一個節(jié)日？2.課文寫了幾次端午呢？3.在文章中畫出提示端午時間的語句。端午三次任務(wù)一：初讀課文，聚焦田園牧歌式的邊城故事任務(wù)一：初讀課文，聚焦田園牧歌式的邊城故事1.概括節(jié)選部分邊城里的故事：（現(xiàn)在）端午第3節(jié)：寫第三個節(jié)：籌備龍舟競賽的景象第4節(jié)，寫第一個（兩年前）端午節(jié)：翠翠巧遇二老儺送第5節(jié)，寫第二個（一年前）端午節(jié)：翠翠巧遇大老天保第6節(jié)，寫第三個（現(xiàn)在）端午節(jié)：迎婚送親的花轎，引發(fā)翠翠的情思花轎嗩吶催幽情蓬蓬鼓聲引思情翠翠儺送初相識天保翠翠偶相見今年的端午兩年前端午上年的端午今年的端午邊城故事課文節(jié)選部分圍繞哪個傳統(tǒng)節(jié)日展開?端午節(jié)任務(wù)一：整體把握，概括田園牧歌式的邊城故事第三個端午節(jié)端午又快來了，……第一個端午節(jié)還是兩年前的事。……第二個端午節(jié)上年一個端午……第三個端午節(jié)端午又來了?！ㄈ┻叧琴慅堉郏瑢戇叧侨藗冞^端午的風(fēng)俗。（四）美麗的邂逅，寫翠翠和儺送的相遇。（五）意外的相識，寫翠翠和天保的相識。（六）甜美的心事，渡新人引發(fā)翠翠的情思。順敘插敘插敘順敘任務(wù)一：初讀課文，概括田園牧歌式的邊城故事在這三個端午里，翠翠發(fā)生了什么事情？最讓翠翠難忘的是哪個？兩年前的端午——遇到儺送上一年的端午——認(rèn)識天保今年的端午——看新娘出嫁兩年前的端午現(xiàn)實(shí)與回憶交錯，忽而眼前忽而追憶，有順敘、有插敘，最后回到眼前的端午，回環(huán)往復(fù)，仿佛帶我們進(jìn)入了邊城，跟著翠翠一起感受端午的快樂與美好的回憶。情節(jié)梳理作者如此安排行文順序有何好處？在結(jié)構(gòu)上，避免了平鋪直敘，形成文章整體布局上的跌宕美。在內(nèi)容上,三個端午節(jié)連綴起了翠翠與儺送的愛情故事，交代了翠翠感情的產(chǎn)生、發(fā)展過程。在人物上，反映翠翠、祖父、儺送、天保、順順湘西人物性格特點(diǎn)。在主題上，充實(shí)了人性美善的內(nèi)容。2.田園牧歌主要指遠(yuǎn)離城市遠(yuǎn)離喧囂的寧靜的、詩意的、浪漫的生活方式、場景和情感。請從以上三個角度尋找文中的田園牧歌。任務(wù)一：初讀課文，概括田園牧歌式的邊城故事田園牧歌的生活方式：對待重要節(jié)日方面，端午節(jié)，元宵節(jié)，有儀式，有活動處理人跡的關(guān)系方面，融洽，和諧追求物質(zhì)方面，安于清貧生活，不重物質(zhì)追求愛情方面，一見鐘情，含蓄.田園牧歌的場景：第三個端午節(jié)來臨時，翠翠同黃狗繞著屋子跑場景第一個端午節(jié)翠翠一人在河邊等待爺爺場景第三年的元宵節(jié)舞龍耍獅子場景第三年攔下皮紙商人場景第三年關(guān)于人老了還是人大了守渡船爭論的場景第三年見著迎親隊(duì)伍后翠翠聽爺爺吹《娘送女》的場景.田園牧歌的情感：(關(guān)于大魚和鴨子；關(guān)于死亡和離開)翠翠對二老儺送的情感翠翠對大老天保的情感翠翠對爺爺?shù)那楦袪敔攲Υ浯涞那楦?小結(jié)：田園牧歌的邊城體現(xiàn)在環(huán)境美、人情美、風(fēng)俗美。

美字筆畫并不多，可是似乎很不容易認(rèn)識；愛字雖然人人認(rèn)識，可是真懂得它意義的人卻很少。

——沈從文你認(rèn)為《邊城》的“愛”與“美”體現(xiàn)在哪些方面？任務(wù)二：精讀文本，探究邊城之美創(chuàng)作動機(jī)“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明?！鄙驈奈娜蝿?wù)二：精讀文本，探究邊城之美（1）先自主思考，再交流合作探究：閱讀方法提示：閱讀勾畫文句——結(jié)合內(nèi)容分析——?dú)w納整合（2）小組代表展示，自由點(diǎn)評、補(bǔ)充。風(fēng)景美民俗美人情美欣賞青山綠水的風(fēng)景美感受純樸真摯的人情美品味古樸和樂的民俗美美自讀課文，用心品味小說中自然、純樸的自然風(fēng)物和邊城人事。這些美是如何體現(xiàn)的，找出文中描寫的的相關(guān)內(nèi)容?！咀宰x品味】任務(wù)二：精讀文本，探究邊城之美一.品讀風(fēng)景美

“一方水土養(yǎng)一方人”是怎樣的水土環(huán)境養(yǎng)育了翠翠這樣天真純潔的少女、儺送這樣真摯善良的少年？分組探討：分別找出自然環(huán)境的句子和生活環(huán)境的句子。（一）自然環(huán)境：14段:龍船水剛剛漲過，河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么晴朗19段:落日向上游翠翠家中的那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。21段：河面已朦朦朧朧，看上去好像一只白鴨在潭中浮著……92段：祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。青山、綠水、竹篁、白塔、吊腳樓、渡船、老人、女孩、黃狗…組成一幅詩意的風(fēng)景畫。湘西山城幽靜淳樸、生機(jī)盎然，人與自然渾然一體，遠(yuǎn)離世俗的塵囂，充滿了原生態(tài)的自然美。一.品讀風(fēng)景美找出文中描寫自然風(fēng)景的語句，想一想這些景物突出了邊城什么特點(diǎn)？①“豆綠色”——象征了純潔、原始和無污染。②青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫。③勾勒出邊城朦朧神秘自然恬靜，如田園牧歌式的桃源風(fēng)景。P31豆綠色的水天氣明朗落日薄霧白云白塔人家一.品讀風(fēng)景美風(fēng)景美：風(fēng)景古樸、清純、自然、毫不雕琢、寧靜平和（一片純凈秀美的人間凈土）欣賞選文之外描寫自然風(fēng)光的句子。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。一.品讀風(fēng)景美欣賞選文之外描寫自然風(fēng)光的句子。那條河水便是歷史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河下游到辰州與沅水匯流后，便略顯渾濁，有出山泉水的意思。若溯流而上，則三丈五丈的深潭皆清澈見底。深潭為白日所映照，河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中游魚來去，全如浮在空氣里。兩岸多高山，山中多可以造紙的細(xì)竹，長年作深翠顏色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天時只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。一.品讀風(fēng)景美生活環(huán)境①兩地接壤處，十余年來主持地方軍事的，知道注重在安輯保守，處置還得法，并無特別變故發(fā)生。水路商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。環(huán)境太平②這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠(yuǎn)不會為這邊城人民所感到。環(huán)境僻遠(yuǎn)使得邊城人民不關(guān)心或者說不用關(guān)心他們生活以外的事情，體現(xiàn)邊城之“邊”。③三個節(jié)日過去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個日子。民風(fēng)淳樸。生活環(huán)境相對隔離，這也是民風(fēng)淳樸的原因。一.品讀風(fēng)景美風(fēng)俗（人文環(huán)境）①端午（第三部分3—4段）：家家鎖門閉戶到河邊，觀看熱鬧的龍舟比賽、參加捉鴨子游戲。②中秋、過年（第五部分2段）：男女對歌、觀賞獅子和龍燈、放煙花。③（第六部分）過渡人多給了錢給老船夫，老船夫堅(jiān)決不要時，雙方爭執(zhí)、旁人含笑的熱鬧。④（第六部分24段）有迎婚送親的花轎隊(duì)，路過渡口，送給老船夫一個小紅紙包的錢，而從不要過路人錢的老船夫還必須收下。

二.品讀風(fēng)俗美在端午節(jié)，邊城人們的習(xí)俗是什么？穿新衣畫王字吃魚肉賽龍舟捉鴨子反映了當(dāng)?shù)毓爬系娘L(fēng)俗和淳樸的民風(fēng)。官民同樂，更襯托出邊城和睦安樂的風(fēng)貌。呈現(xiàn)一片祥和安定的氣氛。二.品讀風(fēng)俗美“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午、中秋和過年”，為什么作者在文中偏偏詳寫端午而略寫中秋和過年？

展示風(fēng)土人情。人們爭相參與觀看龍舟比賽和捉鴨子，這本身就是邊城的特色，不同于其他地方的活動。在這種風(fēng)俗活動中展示淳樸、美不勝收的風(fēng)土人情，表現(xiàn)湘西人的熱血性格、團(tuán)結(jié)精神和對生活的熱愛。

為后文做鋪墊。在這熱鬧的場景中，主人公一一登場：翠翠、爺爺、老船夫、儺送等。翠翠與儺送在端午節(jié)時初相遇，為小說的后半部分情節(jié)的展開、塑造人物做好了鋪墊。二.品讀風(fēng)俗美

這些民俗具有古老而淳樸的特點(diǎn)，又有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它們是中華民族的傳統(tǒng)文化生活，包含著美好的祝愿、表達(dá)著歡快的情感，更能體現(xiàn)人與人和諧親切的關(guān)系。

其中，課文著重描寫茶峒端午節(jié)對賽龍舟這一古老風(fēng)俗的傳承、延續(xù)和重視，這種描述風(fēng)俗的畫面就顯得有聲有色，營造了一種色彩斑斕、明麗鮮艷的意境，體現(xiàn)了古樸和樂的風(fēng)俗美。二.品讀風(fēng)俗美

小說以川湘邊境的小山城茶峒和距其一里多地的渡口為背景，寫了青山、綠水、夕陽、朱紅色的船、黃狗、月亮、長頸的大雄鴨。這里風(fēng)景安靜活潑、生機(jī)盎然，搖擼人的歌聲，年節(jié)時的歡笑聲，嫁娶的嗩吶聲，爺娘喚女聲——這是個古樸、清純、自然健康、優(yōu)美、毫不雕琢、寧靜和平的世界。二.品讀風(fēng)俗美瀏覽課文，總結(jié)小說講述了哪些人情美？感人的親情古樸的友情真摯的手足情三.品讀人情美三、合作探究作者說這篇小說是要“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”，那么，課文節(jié)選的內(nèi)容主要寫了哪些愛呢？爺爺對翠翠的百般疼愛翠翠對爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛翠翠對儺送的朦朧的愛品讀課文4—6節(jié)，畫出表現(xiàn)這三種愛的相關(guān)語句你們又是從哪些語句看出翠翠對儺送有朦朧的愛的？①翠翠對儺送的初次印象并不好,還誤以為儺送是個“輕薄男子”，

在她知道是儺送派人送她回家時,“翠翠想起自己先前罵人的話,心里又吃驚又害羞,再也不說什么,默默的隨了那火把走去”②“但是另外一件事,屬于自己不關(guān)祖父的,卻使翠翠沉默了一個晚上?！薄睦砻鑼懀俺泽@”的是，儺送對自己不但不記仇,還派人把自己送回去；“害羞”的是，十三歲的翠翠,得到一個陌生男子的照顧,心里面有幾分羞澀,幾分難為情?！睦砻鑼?表現(xiàn)翠翠開始有了屬于自己一個人的少女心事，正所謂“哪個少男不多情，哪個少女不懷春”，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達(dá)出來。③“翠翠同她的祖父，也看過這樣的熱鬧，留下一個熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不如那個端午所經(jīng)過的事情甜而美”④“翠翠為了不能忘記那件事，上年一個端午又同祖父到城邊河街去看了半天船”⑤“翠翠一面聽著一面向前走去，忽然停住了發(fā)問：‘爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢’”——“那個事情”指自己與儺送相遇的事情。這個事情讓翠翠感到甜美，可見翠翠已經(jīng)模糊的愛上了儺送，因而沉醉于朦朧的愛情?！盀榱瞬荒芡浤羌隆?，可見翠翠這次去是因?yàn)殡y忘儺送，渴望再次見到儺送。

——語言描寫透露心聲，希望船是在飛往青浪灘，只緣于翠翠先前從爺爺與那長年的談話里知道儺送現(xiàn)在正在青浪灘過端午?！昂鋈煌Ｗ×税l(fā)問”，可見她一直都在想著這個事情，她是身在祖父身邊，心在儺送那里。翠翠的情竇初開有它的發(fā)展軌跡，輕罵—驚羞—沉默—笑，少女之美、愛情之美、人情之美在這里被展現(xiàn)得淋漓盡致。人物形象：翠翠

翠翠的天真純潔在小說中表現(xiàn)在她的毫無心機(jī)的、超出一切世俗利害關(guān)系的愛情之中。翠翠愛得自然、朦朧、執(zhí)著，她的愛纖塵不染，如水晶般純潔透明。翠翠愛的方式和愛情來臨時的表現(xiàn)，脫胎于湘西古風(fēng)猶存的風(fēng)土人情，典型地體現(xiàn)了人情美、人性美?？傊?，翠翠是一個善良純真、聰慧多情的少女，她外表的溫婉羞澀與內(nèi)心的熾熱多情融為一體，是作者理想中的愛和美的極致。這一形象的塑造，集中體現(xiàn)了作者對質(zhì)樸、自然人生的熱烈追求。（1）比照這幅畫與課文相關(guān)情節(jié)，這幅畫存在明顯夸張的是哪一處？（2）背景為什么要畫這么條大魚？魚在課文中有嗎？（3）請同學(xué)們默讀課文，勾畫出有關(guān)魚的細(xì)節(jié)描寫語句?！按篝~吃你”三.品讀人情美1.朦朧的愛

①第四部分36/37段：“你不愿意上去，要待在這兒，回頭水里大魚來咬你了，可不要喊救命！”翠翠說：“魚咬了我，也不關(guān)你的事?！?/p>

作者是怎樣借助魚來表現(xiàn)主人公翠翠的心理活動和人物形象的。

翠翠與儺送初次相見的一番談話提到了魚翠翠覺得素不相識的人來和她搭訕，對方是不懷好意的，有恐慌、害羞的心理。翠翠聽完儺送幽默的玩笑話，她的反應(yīng)是比較激烈的，單純。而儺送，即使翠翠誤解了他，也只是一笑了之，有著寬厚的心胸，安排家人護(hù)送翠翠回家，儺送是古道熱腸的人。三.品讀人情美1.朦朧的愛②第四部分46段：老船夫即刻把船拉過來，一面拉船一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！?/p>

翠翠嗔怪爺爺沒有去接她的一番話中提到了魚。此處暗示出翠翠對儺送是有惦記的。翠翠記住了儺送的那句玩笑話。當(dāng)然，翠翠目前還沒有刻意而自覺地記住它。

翠翠脫口而出的一句“無心之言”，表明此時的翠翠，她的心上開始惦記著這個愛開玩笑的善良的小伙子了。依然刻畫了一位可愛而純真的少女。作者是怎樣借助魚來表現(xiàn)主人公翠翠的心理活動和人物形象的。三.品讀人情美1.朦朧的愛

③第五部分54段：“翠翠，你長大了！二老說你在河邊大魚會吃你，我們這里河中的魚，現(xiàn)在可吞不下你了”。

當(dāng)年護(hù)送翠翠回家的人看到翠翠時，一番玩笑話提到了魚?！按浯湟痪湓挷徽f，只是抿起嘴唇笑著”羞澀的、甜蜜的此時的翠翠由原先的沉默到此時一個明顯的動作——笑，情竇初開。人們說，有兩種境界很美妙，一種是酒至微醺，一種是花開半朵。而此時翠翠的嬌羞之感正是這種美妙的狀態(tài)，正所謂“情不知所起，一往而深”。此處沈從文暗示出翠翠刻意而為之的“思”。三.品讀人情美1.朦朧的愛

④第六部分81—84段：“前年還更有趣，你一個人在河邊等我，差點(diǎn)兒不知道回

來，天夜了，我還以為大魚會吃掉你！”“爺爺，你還以為大魚會吃掉我？是別人

家說我，我告給你的！”“翠翠，現(xiàn)在你人

長大了，一個人一定敢上城去看船，不怕魚吃掉你了。祖孫回憶兩年前端午的談話中提到了魚。爺爺有提到天保送的那只肥鴨子，翠翠的反應(yīng)是什么？爺爺提到儺送的時候，她是什么反應(yīng)？生氣翠翠嗤地笑了三.品讀人情美1.朦朧的愛

聞一多先生說，古代“魚”是“匹偶”或“情侶”的隱語。小說中儺送對翠翠說了一句“大魚咬你”，請體會這句話的含意以及其在文中反復(fù)出現(xiàn)所起的作用。①一則前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊；②二則在看似簡單的重復(fù)中，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，使翠翠的感情傾向愈加明朗化；③三則在天意和人為的錯綜復(fù)雜中展示人物性格，充滿含蓄之美，而最終對愛情的強(qiáng)烈追求與人性含蓄化的矛盾，又無意加劇了當(dāng)事者內(nèi)心的痛苦。三.品讀人情美1.朦朧的愛后世評價：翠翠的天真純潔在小說中表現(xiàn)在她的毫無心機(jī)的、超出一切世俗利害關(guān)系的愛情之中。而作品寫翠翠之愛，是十分含蓄，朦朦朧朧的。而沈從文寫來平實(shí)，把一個生活、浸染在古老風(fēng)俗環(huán)境中，長久將自己的愛情心理埋藏極深的小女子，寫得極有詩意，就是沈從文常說起的美麗總令人憂愁的那種境界。翠翠，是作者美的理想化身：恬靜、溫柔、純凈、忠貞，從外表到內(nèi)心皆姣好無比。

——錢理群、溫儒敏《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》三.品讀人情美1.朦朧的愛（1）表現(xiàn)爺爺對翠翠愛的語句①當(dāng)翠翠說一個人去看龍舟賽不好玩時，“祖父想了半天，方想起一個住在城中的老熟人，趕夜里到城里去商量，請那老人來看一天渡船”②翠翠由儺送家的伙計(jì)送回來時，爺爺“一面拉船，一面啞聲兒喊問：‘翠翠，翠翠，是不是你？’”③祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好，這一家人都好！”“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”——動作描寫，可見爺爺對翠翠百依百順，疼愛有加?！皢÷晝汉皢枴?，細(xì)節(jié)描寫，可見翠翠這么久沒回來爺爺焦急的心情?！Z言描寫，說明爺爺操心翠翠的婚事，一心想給她找個好人家，讓她幸福。2.祖孫親情三.品讀人情美（2）表現(xiàn)翠翠對爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛的語句①文中翠翠多次想到“假若爺爺死了？”。②分角色朗讀第六節(jié)翠翠與爺爺?shù)膶υ挼诹?jié)當(dāng)爺爺說到翠翠長大了時,翠翠說“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”,“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”?！睦砻鑼懀錆撆_詞是“我該怎么辦？”，可見翠翠對爺爺?shù)囊蕾囍睿陨钆聽敔斔廊?。——語言描寫，表現(xiàn)出翠翠對爺爺?shù)年P(guān)愛。雖然不著一個“愛”字，但這樸實(shí)的語言中透露出來的愛卻比任何感情都來得真切，來得深沉。2.祖孫親情三.品讀人情美翠翠天真善良、溫柔清純爺爺純樸厚道、倔強(qiáng)天保豪爽，慷慨儺送勇敢，樂于助人，寬容大度，敢于追求愛情歸納人物特點(diǎn)三.品讀人性（情）美：一群未被現(xiàn)代文明污染的善良人（1）軍與民、官與民（安居樂業(yè)、與民同樂）（2）賽龍舟的水手之間、窮人與富人（順順、團(tuán)總）、爺爺與賣皮紙商人、爺爺與代理看船的（善良、淳樸、敦厚、樂于助人）（3）翠翠與儺送：邂逅、誤會、朦朧、情竇初開（4）翠翠與爺爺：女孩的心事真難猜，翠翠單純活潑、天真無邪，善良溫順，乖巧可人；又情竇初開，不免思緒紛亂，舉動反常，總之，自然而健康，符合人的本性。老船工有湘西底層人的淳樸、誠實(shí)和堅(jiān)忍，雖然生活清貧，卻樂善好施，灑脫中又時露迂闊，對孫女充滿悲憫的疼愛。親情爺爺和翠翠相依為命，關(guān)愛、呵護(hù)。軍民情官民同樂。愛情懵懂羞澀、純潔、執(zhí)著。充滿含蓄美。鄉(xiāng)情有仁有義，不求回報，互助、和睦。鄉(xiāng)親們的互幫互助、老船夫和過渡人之間的謙讓。手足情真誠、無私。天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇，他們公平地、正大光明地做了競爭，沒有裁判，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。淳樸真摯人性美三.品讀人情美祖父翠翠天保儺送親情手足情愛情愛情人性美

作者的用意在于要用兩種現(xiàn)實(shí)進(jìn)行“對照”：一是把邊城人的淳樸、善良、正直、熱情跟都市上流社會的虛偽、懦弱、自私、勢利相對照；二是把湘西社會的“過去”與“當(dāng)前”相對照，即把過去的“人性美”與今天的“唯利是圖的庸俗人生觀”相對照。這兩種對照，使人們能夠“從一個描寫鄉(xiāng)下人的作品中，發(fā)現(xiàn)一種燃燒的感情，對于人類智慧與美麗的傾心、健康誠實(shí)的贊頌，以及對于愚蠢自私極端憎惡的感情”，從而引起人們“對人生向上的憧憬，對當(dāng)前一切腐爛現(xiàn)實(shí)的懷疑”。作者刻意寫邊城的人性美，有什么深刻用意？三.品讀人情美任務(wù)三：深讀課文，聚焦邊城無奈和悲涼1.汪曾祺在《又讀〈邊城)》中說，“《邊城》的生活是真實(shí)的，同時又是理想化了的，這是一種理想化了的現(xiàn)實(shí)”；又說，“《邊城》是一個溫暖的作品，但是后面隱伏著作者很深的悲劇感”。閱讀課文后，在感受田園牧歌的優(yōu)美后，你是否體會到無奈和悲涼？有關(guān)死亡和分別翠翠心中那個古怪的想頭“爺爺死了呢？”翠翠說：“怎么不敢？可是一個人有什么意思?！焙鋈黄鹆艘粋€怕人的想頭，她想：“假若爺爺死了？任務(wù)三：深讀課文，聚焦邊城無奈和悲涼有關(guān)孤獨(dú)

翠翠的孤獨(dú)：自幼父母雙亡，內(nèi)心無比孤獨(dú)。(雖然有外公無微不至的照顧，但是并不能真正理解她作為一個青春少女的情懷。)沒有人能體會一個思春少女的感情。她為這無奈的生活而痛哭，外公不能明白她內(nèi)心的哀痛。

天寶的孤獨(dú)：不知情中陷入愛情的矛盾中，最后孤獨(dú)地離開并死于意外。

儺送的孤獨(dú)：孤獨(dú)地追求愛情，最后為親情放棄愛情。

爺爺?shù)墓陋?dú)：孤獨(dú)守著傳統(tǒng)，孤獨(dú)守著渡船和孫女，最后在孤寂中死去。有關(guān)愛情（結(jié)合小說結(jié)尾）

到了冬天，那個圮坍了的白塔，又重新修好了。那個在月下歌唱，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來。這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來。任務(wù)三：深讀課文，聚焦邊城無奈和悲涼1、人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征。他的作品所有人物全都可愛善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢？（分析人物的“孤寂”的色彩）

由湘西的封閉、農(nóng)業(yè)文明社會性質(zhì)決定，人們內(nèi)心流露出了一種“孤寂”的色彩。

外公雖無微不至，但無法真正理解一個青春少女的情懷，所以她感到孤獨(dú)，“這日子成為痛苦的東西了?！备改冈缡牛c爺爺相依，和黃狗相伴；采一把野花縛在頭上，獨(dú)自裝扮新娘子；她只能從虛幻的夢境中來開始體會愛情；對于兩兄弟的“決斗”，她更是不知道前因后果，最后只能孤獨(dú)、凄涼地等待不可知的將來。翠翠任務(wù)三：深讀課文，聚焦邊城無奈和悲涼

女兒女婿的悲劇在老人心里留下不可磨滅的傷痕，所以不敢直接告訴孫女天保兄弟的選擇?！皽睾捅瘧懙男Α北憩F(xiàn)他內(nèi)心的矛盾：既愛孫女，又害怕她走其母的老路；對于天保的死，他既難過又自責(zé)，而對此引起孫女的悲劇，他既無能為力，又無人可以訴說，因此，他在孤獨(dú)中死去。

哥哥在糊里糊涂地陷入愛情的矛盾中后，因?yàn)楦偁幍氖」陋?dú)地離開并死于意外；弟弟也是孤獨(dú)地追求著愛情，唱情歌而不為心上人所知，最后也孤獨(dú)地出走，不知所至。爺爺天保兄弟任務(wù)三：深讀課文，聚焦邊城無奈和悲涼2、作者為何要將這樣一個美好溫暖的故事最后處理成悲劇呢？觀點(diǎn)一：

那么美的人，他們善良、勤勞，質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不嬌柔做作，毫不急功近利，體現(xiàn)了人性中最美的一面，可等待他們的都是非正常死亡、離家出走、愛情破滅等不好的結(jié)局，在這樣一個充滿善和美的“世外桃源”里，發(fā)生的卻是一場以悲劇告終的愛情。這是什么？這就是人生，這才是作者所說的“一種‘優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式’”，充分體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作思想。人生不可能只有圓滿，我們要正視，更要珍視每一種生命的形勢。所以，美是深廣的，而同時又是復(fù)雜的，無法純粹。任務(wù)三：深讀課文，聚焦邊城無奈和悲涼2、作者為何要將這樣一個美好溫暖的故事最后處理成悲劇呢？觀點(diǎn)二：

這部小說通過對翠翠和戀人儺送的愛情悲劇的描述，反映出人在“自然”“人事”面前不能把握自己命運(yùn)的慘痛事實(shí)。人們一代又一代重復(fù)著悲痛而慘淡的人生，卻找不到擺脫這種命運(yùn)的途徑。沈從文通過《邊城》這部愛情悲劇，揭示了人物命運(yùn)的神秘和不能完全把握。觀點(diǎn)三：

有人認(rèn)為，翠翠的愛情悲劇，是由封閉的農(nóng)業(yè)文明的客觀社會現(xiàn)實(shí)和當(dāng)時人們精神的孤寂導(dǎo)致造成的……可以說，就在卷入這場愛情旋渦中的每個人的孤獨(dú)掙扎中，翠翠的愛情以悲劇結(jié)束了，“也許明天回來”不過是孤寂中的自慰罷了。任務(wù)三：深讀課文，聚焦邊城無奈和悲涼3.今天，鳳凰古城已成為旅游熱點(diǎn)，許多人不遠(yuǎn)千里前往鳳凰？“邊城”對于今天的現(xiàn)代人，意義在哪里？邊城，不只是一個地理概念，是一個讓人療傷的地方。與其說是尋找翠翠，不如說是尋找一種失落的文化；與其說是尋找邊城，不如說是尋找一段遠(yuǎn)去的歲月；與其說是尋找感覺，不如說是尋找一方不曾污染的人間凈土。任務(wù)三：深讀課文，聚焦邊城無奈和悲涼我們現(xiàn)在讀這篇小說有什么現(xiàn)實(shí)意義？

審視現(xiàn)實(shí)，我們也不由得感到，在今天這個物質(zhì)化的時代，商品經(jīng)濟(jì)的大潮越來越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利漸漸充滿了我們生活的空間。讀沈從文的《邊城》，激起了我們心底對“未被近代文明污染”的美好人性和寧靜和諧的生活的呼喚；讓我們思考：怎樣才能構(gòu)建和諧的、一如“邊城”的美好社會。任務(wù)三：深讀課文，聚焦邊城無奈和悲涼任務(wù)四：拓展深化，主題探究問題：《邊城》的文本體式屬于“散文化小說”，散文在形式上的特點(diǎn)是“散”，散文化小說自然也具有了“形散”的特點(diǎn)，因而這類小說的主題不太好把握，即“神聚”在哪里？沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)言。）散文化小說①虛化人物。淡化對人物形象的描寫塑造，對人物著墨不多，不立體、不典型。②淡化情節(jié)，散化結(jié)構(gòu)，沒有激烈的矛盾沖突。故事性不強(qiáng)，沒有激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)。③注重營造散文化的意境氛圍，具有強(qiáng)烈的抒情性。與傳統(tǒng)小說相比，散文化小說注重對自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗和生存狀態(tài)等意境風(fēng)俗的營造。④在主旨表現(xiàn)上，更突出情調(diào)。不像傳統(tǒng)小說一樣，不注重對社會現(xiàn)實(shí)的反映，而注重突出對……的情感態(tài)度、生命態(tài)度、價值判斷等。⑤語言散文化?；蛘Z言質(zhì)樸、口語化，或整散結(jié)合、等等（具體問題具體分析）散文化小說①淡化情節(jié)和結(jié)構(gòu)，致力于表達(dá)一種優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式，表現(xiàn)出濃郁的“形散而神不散”的鄉(xiāng)土情結(jié)。②強(qiáng)化環(huán)境，營造意境?！哆叧恰穼ψ匀画h(huán)境和社會環(huán)境如“吊腳樓、竹篁、端午節(jié)”等景致精心建構(gòu)，以一種濃烈的“散文化”意境傾訴作者的生命體驗(yàn)，建構(gòu)出一個真、善、美和諧統(tǒng)一的“田園牧歌式”湘西風(fēng)情畫卷。③蘊(yùn)含音樂美和意象美的散文化語言。如“翠翠同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的白云。白日漸長，不知什么時節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”，將動態(tài)意象與生命情感體驗(yàn)“情景交融”，樸實(shí)本色一如湘西生活本身，營造出了清新淡雅的詩意美。④虛化人物。《邊城》中的人物在散文化小說中被弱化，不再刻意追求人物形象的典型。

湘西這片土地民情淳樸，翠翠清純靈動。翠翠的結(jié)局卻并不美好，小說結(jié)尾寫道：“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許‘明天’回來！”作者為什么這樣結(jié)尾呢？想表達(dá)什么主題呢？任務(wù)四：拓展深化，主題探究問題：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？翠翠的意象象證著什么呢?1.愛與美2.人性與人生優(yōu)美的極致3.翠翠凝聚子沈從文對湘西文化的無盡傷逝和眷戀任務(wù)四：拓展深化，主題探究