秋天的懷念說課

5《秋天的懷念》說課稿一、說教材《秋天的懷念》這篇文章選自部編教材七年級語文上冊第二單元的第一篇課文。本單元課文主題為：人間自有真情在。這一組課文都是以愛為主題，一個“情”字貫穿文章的始終?！肚锾斓膽涯睢肥钱敶骷沂疯F生的一篇懷念母親的散文。作者用凝重的筆觸，回憶了母親在自己癱瘓時幾件小事，一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了偉大母愛的內涵。二、說學情七年級學生具備了基本的閱讀能力與理解能力,正是人生觀價值觀初步形成時期，本課的出現讓學生感受到母愛的熏陶與感染，感悟人間真情，及時的給學生作一次愛的洗禮。本節(jié)課的關鍵是如何引導學生賞析文中的人物形象，從而感恩母親，熱愛生活！三、說教學目標（核心素養(yǎng)）1、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累本課生字詞。2、學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和借景抒情的寫作手法。3、理解課文內容，感受博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。四、說教學重難點教學重點：理解文章的主要內容；領悟文章蘊含的深沉無私的母愛，激發(fā)感恩情懷。教學難點：學習文章抓住動作、神態(tài)、語言等刻畫人物形象的方法。突破難點的關鍵：1.充分重視學生已有知識基礎和生活經歷。2.重視情境，突出學法指導。五、說教學方法教法：啟發(fā)式教學法、激趣教學、朗讀法學法：小組討論法、合作探究法、朗讀法、勾畫圈點法六、說教學過程（一）導入新課導入是將學生從生活中帶進文本的過程，因此，在此環(huán)節(jié)我會以作者為突破口，采用一個游戲，引出作者。游戲環(huán)節(jié)分兩步走：1、講桌上有兩個蘋果，請兩位同學控制住你的雙腿，在你的下半身不移動的情況下拿走蘋果。2、講桌上還有兩個蘋果，繼續(xù)請這位同學過來拿走。設計意圖：在腿能活動和不能活動兩種情況下你的感受分別是什么？體會作者的不易。作者簡介史鐵生（1951—2010），生于北京，作家。1978年發(fā)表處女作《愛情的命運》。《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。（三）背景簡介史鐵生21歲的時候，突然得了一次重病，導致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅強活下去的母親因肝病早逝了。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親?？v觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的，因為他對母愛的理解是在母親去世以后，這也成為作者心中永遠的痛。自由朗讀課文，檢查預習字音字形：癱瘓(tānhuàn)憔悴(qiáocuì)仿膳(shàn)侍弄(shì)訣別(jué)整宿(xiǔ)簡述課文：本文寫了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛。線索：看花。設計意圖：積累本課生字詞；初步感知課文。深入研讀，并回答問題。1、課文寫了母親關心“我”的哪幾件事？作者態(tài)度？（1）“我”發(fā)脾氣，母親撫慰我；（態(tài)度）（2）母親為“我”隱瞞病情。絕（3）母親央求“我”去看花；望（4）母親臨終囑托。設計意圖：體會作者對母親的內疚和母親對作者的愛。2、文里寫了幾次看菊花，作者的態(tài)度怎樣？母親的反應如何？“我”的情況母親的表現母親的話“我的表現母親的表現第一次暴怒無常悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！安?，我不去！”狠命捶打兩條腿。撲過來抓住“我”的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”第二次獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前。北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！笆裁磿r候？”“好吧，就明天。”喜出望外（采用朗讀法、勾畫圈點法和小組合作探究法）設計意圖：體會人物的語言和動作及神態(tài)描寫，感受人物形象和濃濃的母愛。3、母親自身情況如何？請找出課文中的相關句子。（1）可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（2）她出去了，就再也沒回來。（3）鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。設計意圖；①感受文中正面描寫和側面描寫人物的方法。②體會作者的感受：思念、懺悔、自責。（采用啟發(fā)法、朗讀法、勾畫圈點法和小組合作探究法）4、思考：作者在文中多次提到菊花，有何用意？作者的態(tài)度有無發(fā)生變化？（1）母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望；（態(tài)度）（2）菊花的淡雅高潔、熱烈深沉，是母親品質和母愛的寫照；再（3）母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷；生（4）菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，是生命力的象征。設計意圖：啟發(fā)教學，寓教于樂，學習借景抒情的寫作手法。確保學生主體作用得到充分發(fā)揮，煥發(fā)出課堂教學的活力。5、探究：以“秋天的懷念”為題有什么好處？（1）母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。（2）秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望（3）秋天的作者不幸遭遇黯淡心情的寫照。設計意圖：加深對全文主旨和感情基調的把握。6、思考：平時活中父母是如何關懷我們的？我們又是如何回報父母的？設計意圖：培養(yǎng)學生感恩之心。七、小結作業(yè)小結作業(yè)在這個環(huán)節(jié)，我會讓學生結合自己的生活實際，說說自己的感受。想像自己曾見過的最貼近生活的畫面，然后采用人物描寫的方法仿寫語句。這樣不僅可以加深學生對課本人物描寫的理解，也可以訓練寫作水平。反思人生，深沉的母愛。板書設計