傾吐衷腸-透露心曲-《最后一課》教學設(shè)計

傾吐衷腸，透露心曲--《最后一課》教學設(shè)計教學目標1.通過課文里的具體情境理解心理描寫及其作用。2.學習心理描寫的各種方法。3.能恰當?shù)剡\用心理描寫的方法生動形象地描述人物的心理。教學重難點學習心理描寫的常用方法，能恰當?shù)剡\用心理描寫的方法表現(xiàn)人物的心理。教學過程一、導入新課：我們先來比較品味兩組句子，說說哪句更好？好在哪里？①我躡手躡腳地走進教室，看到老師正瞪著我，心里慌了：壞了，這下得挨狠狠一頓批，我的運氣也太背了！該怎么跟老師解釋呢？是實話實說，還是讓媽媽來背鍋？②我躡手躡腳地走進教室，看到老師知道要挨批，不知道怎么跟老師解釋。①我口頭答應著，但心里還是很不服氣：明明不是我一個人的錯，為什么老師只批評我呢？真是偏心?、谖铱陬^答應著，但心里還是很不服氣。討論明確：心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行細致的描摹刻畫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。二、回顧課文，探究寫法１.讀課文《最后一課》，說說小弗朗士在上最后一節(jié)法語課前后心理有了哪些變化？交流明確：由貪玩、不愛學習變得熱愛法語，對韓麥爾先生由害怕、恐懼變得理解，同情。２.作者是怎么來表現(xiàn)他的心理活動的？天氣那么暖和，那么晴朗!畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景像，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。（貪玩、不愛學習）方法一：環(huán)境烘托法選擇特定感受下的景物描寫，來烘托人物的心情。一切景語皆情語，以我觀物，物皆著我之色彩。我聽了這幾句話，心里萬分難過，啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事

我的最后一堂法語課。

我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

可憐的人!

（熱愛法語，理解同情韓麥爾先生）方法二：內(nèi)心獨白法用第一人稱寫自己內(nèi)心的想法韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我──我──”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，──你們走吧?！保◤娏疑畛恋膼蹏髁x感情和告別講臺的沉痛悲憤）方法三：神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)法借助人物的神態(tài)、語言、動作等描寫間接表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。。释麥嘏┓椒ㄋ模簤艟郴糜X法借助夢境幻覺，以想象來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。三、課堂小結(jié)心理描寫的方法：

環(huán)境烘托法

內(nèi)心獨白法

神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)法