新課標(biāo)下英語教師應(yīng)該具備的教學(xué)特色總結(jié)

新課標(biāo)下英語教師應(yīng)該具備的教學(xué)特色總結(jié)“特色”一詞，據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》（修訂本）的解釋：“事物所表現(xiàn)的獨(dú)特色彩”。如，“他們的教學(xué)各有特色”。“特色”相當(dāng)于英語的“characteristic”。LongmanDictionaryofContemporaryEnglish（朗文當(dāng)代高階英語辭典）對(duì)這個(gè)詞的解釋為：“aqualityorfeatureofsomethingorsomeonethatistypicalofthemandeasytorecognize.”（某物或某人的獨(dú)特風(fēng)格且容易辨認(rèn)）?！疤厣钡年P(guān)鍵點(diǎn)在于：風(fēng)格鮮明，容易被人識(shí)別；你自己說“有特色”不算，要讓觀眾或同行來評(píng)判才算數(shù)。如果某個(gè)老師說他的英語教學(xué)具有某個(gè)方面的明顯特色，可是大部分老師聽了他的課之后都覺察不到他所說的那種特色。你總不能說那么多人都沒有眼力吧？某個(gè)教師經(jīng)過若干年的歷練，教學(xué)形成了特色，實(shí)踐和時(shí)間沉淀下了最有價(jià)值的成分，教學(xué)風(fēng)格逐漸完善、穩(wěn)定，相信多數(shù)人會(huì)一致認(rèn)可他教學(xué)上的個(gè)性化特征。我讀大學(xué)時(shí)有一位教我們精讀的老師，同學(xué)們公認(rèn)他的課上得生動(dòng)有趣，贊不絕口，紛紛表示聽他的課是一種享受，時(shí)間會(huì)不知不覺地過去。一節(jié)課結(jié)束后，大家都殷切盼望他的下一節(jié)課的到來。他的課沒有乏味的語言點(diǎn)講解，因?yàn)槟菢幼鰰?huì)割裂和破壞文章的整體美和語言美。語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)固然很重要，但老師對(duì)語言點(diǎn)的講解很自然地滲透在文章的賞析之中，人們不會(huì)感到突兀、生硬。為了使我們更好理解文章的思想內(nèi)容，他很自然結(jié)合生活中的例子，又不會(huì)使人有生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)的感覺。幽默感強(qiáng)是我們這個(gè)老師的顯著特點(diǎn)。幽默感是教師的一項(xiàng)重要的品質(zhì)，我認(rèn)為它不是可以輕易獲得的，必須有見多識(shí)廣的人生閱歷、看問題的深度和廣度、舉重若輕的智慧、豁達(dá)的性格等等方可擁有。我的另外一位大學(xué)老師，她教我們的語音。她的教學(xué)特色也是同學(xué)們公認(rèn)的。老師的英語口語流暢，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，幾乎到了沒有瑕疵的境界。老師的語言素養(yǎng)無形中給大家樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。更重要的是，她十分善于發(fā)現(xiàn)并糾正同學(xué)們發(fā)音方面的錯(cuò)誤，無論是不起眼語音上的小問題還是大問題。面對(duì)同學(xué)們各種各樣語音方面的問題，老師總是和顏悅色，耐心地協(xié)助我們逐一加以克服。我讀大學(xué)時(shí)教我們英語聽說的老師，他的教學(xué)風(fēng)格也頗具特色。他不是那種說起英語來滔滔不絕的老師，而是善于在課堂上創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)們多聽、多說。他的“殺手锏”是讓同學(xué)們?cè)诼犃四扯武浺糁笾貜?fù)某個(gè)句子或者用自己的話介紹錄音的梗概。實(shí)際上，老師這樣做的目的是把英語基礎(chǔ)還比較薄弱的我們?nèi)舆M(jìn)英語能力訓(xùn)練的“深水區(qū)”，讓我們嗆幾口水。如果我們要等到英語語言積累足夠大的時(shí)候才開始使用英語，那是一種十分錯(cuò)誤的想法。英語學(xué)習(xí)者就是要在自己要懂不懂，走路踉踉蹌蹌的時(shí)候大膽使用英語才有掌握英語這門語言。江蘇省原高中英語教研員許時(shí)升老師在一次評(píng)課時(shí)一針見血地指出：一節(jié)好課的教學(xué)活動(dòng)不要多到堆砌的地步，要盡量做到少而充實(shí)。幾年前我在南寧的一次大型教師培訓(xùn)會(huì)上聽了廣東省佛山市南海區(qū)石門中學(xué)雷蕾老師上的一節(jié)課，這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)少而精，內(nèi)容充實(shí),凸顯了知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，教師的教師特色鮮明，給大家印象深刻。學(xué)生自始至終圍繞“MyNameStory”這根主線進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。以下是這堂課的主要流程：（1）教師通過實(shí)例介紹中國人名與英美國家人名的區(qū)別，簡要講解有關(guān)名字的知識(shí)。例子有：Junior,Senior,initials（縮寫）,nickname（綽號(hào)）,familytree（SomeChinesegettheirnamefromtheirfamilytrees），HarryPotter,BarrackHusseinObamaJr.，MartinLutherKingJr.等等。Givenname,middlename,surname/familyname（2）用同學(xué)們熟悉的人物舉例。以LinDan,JayChou(ZhouJielun)，HarryPotter,BarrackHusseinObamaJr.，MartinLutherKingJr.為例形象直觀說明什么是“surname/familyname”,“givenname”，“middlename”和“nickname”。（3）分小組讓學(xué)生圍繞“surname/familyname”,“givenname”和“nickname”互相介紹自己的姓名。（4）課堂的Speakingtask（說的活動(dòng)）：Whatsignificanceisinyourname?Canyoufindyourparents’hopeinit?※Meaning/storyofthecharacters※Meaning/storyofthesounds※Meaningaswhole（5）老師介紹自己的“namestory”，給學(xué)生示范，然后讓他們介紹各自名字的寓意。上課教師的名字叫“雷蕾”。以下這是她在示范時(shí)說給學(xué)生聽的“MyNameStory”:MynameisLeiLei.Myfamilynameis“雷”，whichhasa“田”part.“雷”means“thunder”.Fromthecharacter“蕾”wecanseethatrainfallsontothefieldsandplantsgrowandblossom.“雷蕾”isacombinationofpowerandbeauty.Probablymyparentswantmetostayyoung.Fromthesound“l(fā)eilei”,wehaveaChineseexpression“碩果累累”.Iguessmyparentswantmetoliveafruitfullife.（6）Summary☆I(lǐng)fyouknowhowtoshareyournamestory,youwillhaveaconfidentbeginninginyournewschoolormeetingnewfriends.☆I(lǐng)fyouknowyournamestory,youmayunderstandyourparentsmoreandremindyourselfofresponsibility.（7）課后作業(yè):讓學(xué)生回家通過詢問父母，進(jìn)一步挖掘自己姓名的寓意?！窘Y(jié)語】英語教師的教學(xué)特色不是可有可無的。教學(xué)特色的形成對(duì)于提高教學(xué)效益、保持教師的教學(xué)定力，增強(qiáng)職業(yè)的歸宿感很有益處。沒有一定教齡的教師難以形成教學(xué)特色。