統(tǒng)編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)梳理

統(tǒng)編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)梳理01【積累運(yùn)用】1.識(shí)字。六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)沒(méi)有《識(shí)字表》，課文中注音的生字，常常作為識(shí)字（字音）考查的內(nèi)容，需要整理出來(lái)熟讀。2.寫(xiě)字。教科書(shū)中《寫(xiě)字表》《詞語(yǔ)表》，是寫(xiě)字（包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）考查的主要內(nèi)容，必須人人過(guò)關(guān)。3.詞句段運(yùn)用。詞句段運(yùn)用是考查的重點(diǎn)，內(nèi)容和要求，可對(duì)照各單元《語(yǔ)文園地》中的“詞句段運(yùn)用”。六上冊(cè)詞句段運(yùn)用的內(nèi)容如下：第一單元：（1）地名拼寫(xiě)；（2）排比的表達(dá)效果；（3）分號(hào)的用法。第二單元：（1）反復(fù)的表達(dá)效果；第三單元：（1）用一段話描寫(xiě)某個(gè)人做某件事入迷的樣子；（2）分條表述；第四單元：（1）描寫(xiě)忐忑不安或猶豫不決的心情；第六單元：（1）概括提煉一段話中表達(dá)的觀點(diǎn)；第七單元：（1）積累運(yùn)用一組與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)；第八單元：（1）發(fā)現(xiàn)文章題目特點(diǎn)；（2）選一個(gè)詞語(yǔ)，把想到的用一段話寫(xiě)出來(lái)。4.日積月累。各單元《語(yǔ)文園地》“日積月累”：古詩(shī)《過(guò)故人莊》《春日》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》；一組愛(ài)國(guó)主題的格言警句；中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“五”；一組與藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)；一組魯迅的名言警句。5.課文背默?！恫菰返?自然段；《古詩(shī)詞三首》；《七律·長(zhǎng)征》及《菩薩蠻·大柏地》；《古詩(shī)三首》；《文言文二則》；《月光曲》第9自然段；《少年閏土》第1自然段。02【閱讀】閱讀能力的培養(yǎng)，功夫在要下在平時(shí)。期末復(fù)習(xí)，可以緊扣各單元的閱讀語(yǔ)文要素來(lái)進(jìn)行：第一單元：從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想到更多內(nèi)容）。重點(diǎn)課文《草原》《丁香結(jié)》第二單元：點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)場(chǎng)面，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，并能點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。重點(diǎn)課文《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》第三單元：有目的閱讀（選擇閱讀材料，運(yùn)用合適的閱讀方法）。重點(diǎn)課文《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》第四單元：小說(shuō)閱讀策略（讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，體會(huì)人物形象）。重點(diǎn)課文《橋》《窮人》第五單元：圍繞中心意思寫(xiě)（習(xí)作單元）。重點(diǎn)課文《夏天里的成長(zhǎng)》。第六單元：抓關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)。重點(diǎn)課文《只有一個(gè)地球》。第七單元：借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體驗(yàn)藝術(shù)之美。重點(diǎn)課文《文言文二則》《月光曲》第八單元；借助資料，理解課文主要內(nèi)容。重點(diǎn)課文《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》。03【習(xí)作】期末考試作文命題一般遵循這樣的原則：既要體現(xiàn)單元習(xí)作的要求，又不能簡(jiǎn)單重寫(xiě)單元作文。因此，期末復(fù)習(xí)可以從單元習(xí)作“想開(kāi)去”：第一單元習(xí)作：《變形記》第二單元習(xí)作：《多彩的活動(dòng)》第三單元習(xí)作：____讓生活更美好第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事第五單元習(xí)作：選一個(gè)漢字，圍繞中心意思寫(xiě)第六單元習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)第七單元習(xí)作：我的拿手好戲第八單元習(xí)作：有你，真好從以上單元習(xí)作想開(kāi)去，期末考試作文命題的方向大致是三種題材類型：第一種題材類型：寫(xiě)校園活動(dòng)、校園生活，要求運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，圍繞中心來(lái)寫(xiě)。這個(gè)習(xí)作整合單元習(xí)作二、五的要求。第二種題材類型：寫(xiě)想象作文，一般會(huì)提供一個(gè)具體情境或給一些特定提示，要求學(xué)生展開(kāi)想象，讓自己“變形”，或者“穿越”現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)編一個(gè)故事。這個(gè)題材整合單元習(xí)作一、四的要求。第三種題材類型：寫(xiě)家人、老師或者同學(xué)