二年級數(shù)學上冊第一單元觀察物體一教學計劃冀教版

PAGEPAGE1第一單元視察物體（一）教材分析本單元“視察物體”部分是課程標準“空間與圖形”領域的內容，是在直觀相識了簡潔幾何體和平面圖形的基礎上進行教學的。本單元讓學生從物體的前后、左右、上面等不同位置視察物體，通過這樣的教學活動，使學生相識到，從不同的角度視察同一物體，看到的形態(tài)可能是不同的。讓學生初步體會局部與整體的關系，進一步發(fā)展學生的空間觀念。本單元教材編排有以下特點：（一）重視學生體驗的過程。教材由“盲人摸象”的故事綻開教學，讓學生了解局部與整體的關系，然后通過視察木頭大象、拍照片等學生喜聞樂見的活動，讓學生體會到在不同位置對同一物體進行視察會得到不同的結果，并體會不同結果和不同位置之間的對應關系。為了便于學生區(qū)分，教材將每個位置都用視察者的名字標出來，用學生所在的位置代替前面、后面、左面、右面等方位詞，降低了學生學習的難度，因為“前、后、左、右”這些方位詞都是相對而言，描述起來簡潔出現(xiàn)分歧。（二）體驗從立體到平面的轉化，發(fā)展空間觀念。在視察長方體、正方體、球等幾何體的教學過程中，讓學生體驗從立體到平面的轉化，有意識的讓學生從前面、側面、上面視察幾何體，初步滲透“三視圖”思想，發(fā)展空間意識和觀念。本單元內容離不開生活實際閱歷，學生能充分的發(fā)掘生活情境中的數(shù)學問題，提高空間想象實力，為以后創(chuàng)建性的學習數(shù)學打下基礎。教學目標1.通過實際的視察、比較，初步體會到從不同的位置視察物體所看到的形態(tài)是不同的。能正確分辨從不同位置看到的物體的形態(tài)圖。2.學會要相識物體的全貌應從多角度視察物體的方法，理解局部與整體的關系。3.經驗從不同方位視察長方體、正方體、球等立體實物的過程，并能將抽象的立體圖形轉化成平面圖形。4.能夠分辨從前面、側面、上面視察立體實物所看到的平面圖形。5.在視察、操作、想象、溝通等數(shù)學活動中，感受立體圖形與平面圖形的關系，發(fā)展初步的空間觀念。6.聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學學問來源于生活，培育學生的視察實力和空間想象實力，學會觀賞數(shù)學美。重點、難點重點：知道從不同位置視察到的物體的形態(tài)可能是不同的，能分辨從不同位置看到的簡潔物體和簡潔幾何形體的形態(tài)。難點：能分辨從側面看到簡潔物體和幾何圖形的形態(tài)，感受局部與整體的關系。教學建議本單元內容是在學生相識了簡潔的幾何體和平面圖形的基礎上進行學習的，學生對幾何圖形有初步的表象，但是要明確立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，物體局部與整體的聯(lián)系，還要靠空間想象實力的培育和發(fā)展。教學過程中要留意以下幾點：1.留意學生視察閱歷的積累和運用。首先要選擇學生熟識和感愛好的物體作為視察物，讓學生在活動中用語言描述、動作描述、閉眼回憶等方式來形成清楚的表象。其次要利用模擬情景圖，讀懂圖中人物與被視察者與物體間的位置關系。2.加強立體圖形和平面圖形的比較和聯(lián)系。在指導學生視察物體時，要引導學生從三個不同的位置視察同一個空間幾何，初步滲透“三視圖”的思想，培育學生空間觀念，積累豐富的視察閱歷，為將來學習立體幾何學問打好基礎。3.留意指導學生正確的視察方法學生從視察實物到視察幾何體，能逐步在頭腦中形成形態(tài)圖，經驗了抽象以及從立體圖形到平面圖形轉化的過程，在這個過程中，老師應指導學生將自己頭腦中想象、加工的過程，借助語言、動作