2024學年四年級語文上冊第四組15貓教案2新人教版

PAGEPAGE415貓教學目標會認“乖”等7個生字，會寫“憑”等13個字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開拓、抓癢、撞疼、屏息注視、改變多端、枝折花落”等13個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的部分。3.了解大花貓的怪異性格和它小時候的可愛，學習真實、詳細的表達方法，感受作者對貓的寵愛之情，培育寵愛小動物的感情和視察小動物的愛好。教學重點難點了解大花貓的怪異性格和它小時候的可愛，學習真實、具體的表達方法，感受作者對貓的寵愛之情。課前打算貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件(或錄像、圖片)；貓叫聲錄音帶。2.學生收集有關貓的圖[文資料，張貼到教室的相關欄版上，辦一期“貓趣”展。教學課時二課時教學過程第一課時導入新課1.師生溝通。a．導語：觀看了同學們細心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和寵愛都更進了一步，這小生靈真是好玩、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么?b.師生各抒己見，談“趣”激情。2.揭示課題，簡介老舍。整體惑知1.自由練讀課文，達到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)2.反饋生字詞預習狀況。自由發(fā)言，就簡單讀錯或寫錯的生字詞相互提個醒。老師范讀課文，學生聽后溝通：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象?默讀課文，邊讀邊思索：用什么方法能快速抓住課文大意，理清課文條理?5.展示溝通，理清脈絡“方法”有三：a.抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。b．設計填空題，如：課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。c.設計板書，如：醇厚貪玩盡職(大花貓)性格怪異興奮時……不興奮時……膽小威猛(滿月的小貓)調皮可愛剖析“怪異”，賞“貓”悟“情”自讀課文第一、二、三自然段，簡要概括出貓性格怪異的幾個方面，然后全班溝通。2.小組合作學習：每人以貓的一特性格特點為例，把文中詳細描寫這一特點的語句讀給同伴聽。3.深化研讀，品詞析句，體會情感。a.同桌溝通：老舍先生寵愛這一只“性格實在有些怪異”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的?b．范例引路。出示例句：“它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行!”引導賞析：抓住“屏息注視”“一連”“非……不行”邊讀邊想象，并結合相關課件演示，體會作者對這只“盡職”的貓的觀賞、寵愛之感。c.全班溝通。找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，……在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，改變多端。4.有感情地朗讀第一、二、三自然段。積累運用1.背誦自己寵愛的部分。2.小組合作學習：用“任憑……也”“非……不行”“無論……也”“……可是……”分別說句子，比比誰說得精確、說得多。3.擴詞練習貪()性()高()采()貧()姓()稿()踩()其次課時展示積累選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。賞讀“可愛”，晶“情”動“情”用自己寵愛的方式讀課文第四自然段，思索：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時候更可愛”，又是從哪些描寫體會到作者對小貓的寵愛之情的?2.同桌探討、全班溝通。a.視察插圖，體會小花貓的可愛。b．將課前收集的有關老舍先生酷愛花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼戇M行對比，以加深感受。c.聯系語境理解“開拓…‘生氣勃勃”。3.有感情地朗讀第四自然段，把寵愛的部分背誦下來?？傮w梳理，回來全文小組探討：老舍先生筆下這只既怪異又可愛的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象?2.各組代表發(fā)言，師生共同梳理：(視察細致入微、描寫真實詳細、將貓視為摯友、字里行間到處留情)3.朗讀全文，加深體會。自主選擇，積累詞匯用寵愛的符號圈劃出自己最觀賞的詞語、句子，有感情地多讀幾遍，再摘抄在“采蜜本”上。2.同桌相互溝通。閱讀鏈接，拓展延長讀一讀課后“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在視察與表達的角度上分別有什么不同?(提示：其次段話與課文《貓》相像，側重于用擬人的手法側面描