Unit 2 SectionB 1a-1d閱讀教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit2SectionB1a-1d閱讀教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天咱們一起走進《Unit2SectionB1a-1d》的閱讀天地。這里面的故事可有意思啦！咱們要通過閱讀，不僅提升英語閱讀能力，還能一起感受友誼的美好。想象一下，陽光明媚的午后，我們一起圍坐在一起，邊讀邊交流，多愜意??！所以，這節(jié)課，咱們就要這樣度過，讓閱讀成為我們友誼的橋梁。??????????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀文本，學生將提升對英語詞匯和句型的理解與應用，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習和合作學習的技能。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文本大意，掌握文章中的關鍵信息。

2.正確運用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情。

難點：

1.理解并運用復合句和從句。

2.區(qū)分和正確使用不同的時態(tài)。

解決辦法：

1.通過提問和小組討論，引導學生梳理文章脈絡，提煉關鍵信息。

2.通過示例分析和角色扮演，幫助學生理解復合句和從句的結(jié)構，并通過練習鞏固。

3.設計時態(tài)轉(zhuǎn)換練習，引導學生區(qū)分和運用不同時態(tài)，同時通過游戲和競賽形式提高學習興趣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的肢體語言，講解文本結(jié)構和語法要點，幫助學生快速掌握知識點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享閱讀體驗，通過互動提高理解和表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演文中角色，通過模擬對話，加深對過去時態(tài)和復合句的運用。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示文本內(nèi)容，增強視覺效果，輔助學生理解。

2.互動軟件：使用在線學習平臺，提供即時反饋和個性化練習，提高學習效率。

3.聲音資料：播放相關音頻材料，如課文朗讀，幫助學生提高聽力理解和語音模仿能力。教學過程一、導入（5分鐘）

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個關于友誼的故事。你們知道，友誼是生活中最寶貴的財富之一。今天，我們將通過閱讀一篇有趣的課文，來學習如何用英語表達友誼的重要性。那么，請大家拿出課本，我們一起開始今天的旅程吧！

二、閱讀前（5分鐘）

首先，我想請大家瀏覽一下課文標題《友誼的力量》。你們覺得，友誼會有什么樣的力量呢？我們可以先來談談你們的看法。

（學生討論）

三、閱讀課文（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家開始閱讀課文。在閱讀的過程中，注意以下幾點：

1.理解課文大意，把握文章主題。

2.關注作者如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)友誼的力量。

3.找出文章中的關鍵信息和觀點。

（學生閱讀）

四、閱讀后（15分鐘）

1.篇章大意分析

同學們，剛才我們閱讀了課文，現(xiàn)在我們來一起回顧一下課文的大意。首先，誰能告訴我這篇課文主要講述了什么？

（學生回答）

很好，這篇課文主要講述了兩個好朋友之間的故事，通過這個故事，告訴我們友誼的力量是巨大的。

2.文本細節(jié)分析

（學生舉例）

同學們分析得非常到位。通過這些細節(jié)，我們可以感受到他們之間深厚的友誼。

3.關鍵信息提取

現(xiàn)在，請同學們再次閱讀課文，找出以下幾個關鍵信息：

-友誼的定義

-友誼的力量

-如何建立和維護友誼

（學生尋找關鍵信息）

同學們，你們找到了嗎？很好，讓我們一起來看看這些關鍵信息。

-友誼的定義：友誼是人與人之間真摯的感情。

-友誼的力量：友誼可以讓我們變得堅強，克服困難。

-如何建立和維護友誼：關心他人，尊重他人，共同成長。

4.角色扮演

（學生角色扮演）

五、課堂活動（10分鐘）

1.小組討論

同學們，現(xiàn)在我們來討論一下：在你們的日常生活中，你們是如何體驗友誼的力量呢？請每組派一個代表來分享你們的感受。

（學生討論并分享）

2.寫作練習

根據(jù)剛才的討論，請大家寫一段短文，描述一下你與朋友之間的一次難忘的經(jīng)歷。

（學生寫作）

六、總結(jié)（5分鐘）

同學們，今天我們一起學習了關于友誼的課文。通過閱讀和討論，我們了解了友誼的力量以及如何建立和維護友誼。希望大家能夠把今天所學到的知識運用到日常生活中，珍惜身邊的每一個朋友。

今天的課程就到這里，下課！記得課后繼續(xù)閱讀，并且和你的朋友們分享今天的收獲哦！??????學生學習效果學生學習效果：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練運用過去式動詞，準確描述過去發(fā)生的事件。

-學生通過角色扮演和討論，增強了口語表達能力，能夠自信地用英語交流。

-學生在閱讀中積累了豐富的詞匯，尤其是與友誼、情感相關的詞匯，如"support"、"courage"、"bond"等。

2.**閱讀理解能力**：

-學生能夠理解文章的結(jié)構，把握文章的中心思想和主旨。

-學生通過分析細節(jié)，學會了如何從文本中提取關鍵信息和觀點。

-學生對復合句和從句的理解更加深入，能夠識別并分析其在文本中的作用。

3.**文化意識增強**：

-學生通過學習，對友誼在不同文化中的意義有了更深的認識。

-學生能夠從不同角度理解文本，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

-學生在討論中分享了各自的友誼故事，展示了文化交流的積極意義。

4.**思維能力培養(yǎng)**：

-學生在小組討論和寫作練習中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-學生通過分析文本，學會了如何提出合理的觀點和論據(jù)。

-學生在角色扮演中，提高了創(chuàng)造性思維和想象力。

5.**學習能力提高**：

-學生學會了如何通過合作學習提高學習效率。

-學生通過自主學習，能夠獨立完成閱讀和寫作任務。

-學生對英語學習的興趣和自信心得到了提升。

6.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生通過學習，對友誼有了更深刻的認識，增強了珍惜友誼的意識。

-學生在課堂上體驗到了友誼的溫暖，培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度。

-學生學會了如何通過英語學習來豐富自己的人生經(jīng)歷。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《友誼的力量》至少兩遍，并完成以下任務：

-用英語總結(jié)文章的主要觀點。

-列舉至少三個例子，說明文章中如何展現(xiàn)友誼的力量。

-思考并記錄下自己在友誼中的經(jīng)歷，準備在下節(jié)課的討論中分享。

2.完成課后練習題，包括詞匯填空、語法選擇題和閱讀理解題，以鞏固本節(jié)課所學的語言點和閱讀技巧。

3.寫一篇短文，題目為"MyBestFriend"，描述你最好的朋友是誰，以及你們之間的友誼是如何建立的。要求使用至少五個過去式動詞，并嘗試運用復合句和從句。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生提交作業(yè)后的第二天，我會對作業(yè)進行批改。批改時，我會注意以下幾點：

-學生是否正確理解并運用了本節(jié)課所學的語言點和技巧。

-學生是否能夠獨立完成作業(yè)，展現(xiàn)出自主學習的能力。

-學生在寫作和口語表達中是否存在語法錯誤或用詞不當。

2.反饋方式：對于每位學生的作業(yè)，我會給出以下反饋：

-正面評價：肯定學生的優(yōu)點，如正確的語法使用、豐富的詞匯和流暢的表達。

-指出問題：具體指出學生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、用詞不當或理解偏差。

-改進建議：針對學生的問題，給出具體的改進建議，如提供正確的例句、推薦相關練習材料或建議學生查閱詞典。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，我會對學生的作業(yè)進行集體反饋，討論一些普遍存在的問題，并給出解決策略。同時，我也會鼓勵學生互相學習，分享彼此的學習心得。

4.個性化輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，我會提供個性化的輔導，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。這可能包括額外的練習、一對一的輔導或推薦額外的學習資源。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了《Unit2SectionB1a-1d》的閱讀內(nèi)容，讓我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過角色扮演，讓學生們親身體驗文本中的情景，這樣不僅讓他們更容易理解文章內(nèi)容，還提高了他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于角色扮演不太適應，可能是因為他們不太習慣在公共場合表達自己。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供更多樣的學習方式，讓每個學生都能找到適合自己的學習路徑。

在策略上，我注重了學生的閱讀理解和語言運用能力的培養(yǎng)。通過提問和討論，學生們能夠更好地把握文章的主旨和細節(jié)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，雖然理解了文章內(nèi)容，但表達時還是不夠流暢。這提示我，在未來的教學中，我需要加強學生的口語練習，特別是針對那些不太善于表達的學生，可以通過小組討論、口頭報告等形式，讓他們有更多的機會練習。

管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。然而，我也遇到了一些紀律問題，比如個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的管理，比如通過設置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來提高學生的自律性。

至于教學效果，我覺得整體上是積極的。學生們對友誼這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在討論中分享了自己與朋友的故事，這不僅增進了他們對文本的理解，也讓他們在情感上有了共鳴。在技能方面，學生們在閱讀理解和語言運用上都有所提高，尤其是對過去式動詞和復合句的運用有了更深的理解。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在寫作練習中，雖然能夠正確運用語法結(jié)構，但內(nèi)容上缺乏創(chuàng)