高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：作文構(gòu)思三階法 課件

麥田里的思維風(fēng)暴——高考作文構(gòu)思三階法我也有個(gè)文學(xué)夢(mèng)導(dǎo)入六十多歲的“麥子阿姨”幾十年來(lái)把時(shí)間和汗水獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的田野，她曾在大冰的直播里傾訴:“種完麥子，我就往南走，到西雙版納，過(guò)個(gè)冬天。”

農(nóng)民女詩(shī)人余秀華卻說(shuō):“作為一個(gè)農(nóng)人，我羞于用筆墨說(shuō)出對(duì)一顆麥子的情懷，我只能把它放在嘴里，咀嚼從秋到夏的過(guò)程?！?/p>

有人認(rèn)為，麥子是苦難生活的枷鎖，往南才是遠(yuǎn)方和夢(mèng)想；也有人認(rèn)為，麥子是咀嚼生命的詩(shī)行，是寫(xiě)給大地的樂(lè)章。

這引發(fā)了你怎么樣的聯(lián)想與思考，請(qǐng)結(jié)合材料聊聊你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

目錄解構(gòu)材料——收割思維麥穗01思維建?！嘤擖c(diǎn)麥苗02素材嫁接——釀造思想麥酒03寫(xiě)作呈現(xiàn)——烘焙語(yǔ)言面包0401解構(gòu)材料——收割思維麥穗閱讀材料，找關(guān)鍵詞原詞主旨詞特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)性、特殊性、高頻詞作用：建議出現(xiàn)在作文的關(guān)鍵位置，幫助更好梳理結(jié)構(gòu)，明確主旨（不偏題）特點(diǎn)：意蘊(yùn)豐富，往往出現(xiàn)在尾句或者尾段等關(guān)鍵位置作用：幫助明確主旨，構(gòu)思分論點(diǎn)（2024年新課標(biāo)一卷）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。（2022年全國(guó)乙卷）雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高度，展示了中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，也見(jiàn)證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來(lái)前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無(wú)止境，跨越永不停歇。請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。關(guān)鍵詞雙模型六十多歲的“麥子阿姨”幾十年來(lái)把時(shí)間和汗水獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的田野，她曾在大冰的直播里傾訴:“種完麥子，我就往南走，到西雙版納，過(guò)個(gè)冬天。”

農(nóng)民女詩(shī)人余秀華卻說(shuō):“作為一個(gè)農(nóng)人，我羞于用筆墨說(shuō)出對(duì)一顆麥子的情懷，我只能把它放在嘴里，咀嚼從秋到夏的過(guò)程?！?/p>

有人認(rèn)為，麥子是苦難生活的枷鎖，往南才是遠(yuǎn)方和夢(mèng)想；也有人認(rèn)為，麥子是咀嚼生命的詩(shī)行，是寫(xiě)給大地的樂(lè)章。

這引發(fā)了你怎么樣的聯(lián)想與思考，請(qǐng)結(jié)合材料聊聊你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

找一找關(guān)鍵詞思維建議主旨詞剖析麥子出現(xiàn)5次，是核心意象。原詞——高頻詞關(guān)鍵詞雙模型物質(zhì)維度精神維度麥子生命、生活麥地詩(shī)行、樂(lè)章西雙版納夢(mèng)想找關(guān)聯(lián)詞的邏輯關(guān)系，比如并列關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，因果關(guān)系，對(duì)比關(guān)系等。02思維建模——培育論點(diǎn)麥苗確定主旨，構(gòu)思大綱遞進(jìn)關(guān)系由表及里，層層深入

。麥子和詩(shī)歌的選擇實(shí)質(zhì)上是生存和精神“逍遙”的選擇。逍遙的定義可以選擇莊子的“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”來(lái)升華觀點(diǎn)，即破除自我執(zhí)念，擺脫功利相關(guān)的社會(huì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。麥子阿姨的困境是千年來(lái)底層人民的困境。旅行從來(lái)與農(nóng)人無(wú)關(guān)，比如明朝的徐霞客，游歷考察寫(xiě)出《史記》的司馬遷，中國(guó)山水詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者謝靈運(yùn)。種植也向來(lái)和士人無(wú)關(guān)，晚唐詩(shī)人顏仁郁的《農(nóng)家》描寫(xiě)了農(nóng)人勞作的辛苦：“半夜呼兒趁曉耕，羸牛無(wú)力漸艱行?！倍瑯拥奶諟Y明卻是“草盛豆苗稀”。深究原因，是物質(zhì)不充裕，階級(jí)有壓迫。再對(duì)比當(dāng)代的新中國(guó)詩(shī)人，有被邀請(qǐng)上了2025年春晚的外賣(mài)詩(shī)人王計(jì)兵、寫(xiě)下《我咽下一枚鐵做的月亮》的工人詩(shī)人許立志，還有殘疾女詩(shī)人余秀華。再聯(lián)系當(dāng)代青少年，對(duì)青少年該如何選擇提出合理建議，最后結(jié)尾給出呼吁與祝福。由昔至今由表及里認(rèn)知遞進(jìn)，層層深入，由現(xiàn)象到規(guī)律，從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)到理論抽象。邏輯遞進(jìn)，從現(xiàn)象熱點(diǎn)到原因，到對(duì)策，聯(lián)系青少年群體，從他人他事聯(lián)系到自身，提高年輕人對(duì)社會(huì)問(wèn)題的參與度。由遠(yuǎn)及近三維構(gòu)思坐標(biāo)系時(shí)空遞進(jìn)，可以從歷史縱深線來(lái)規(guī)劃分論點(diǎn)。憶往昔、看今朝、望未來(lái)主次關(guān)系、因果關(guān)系分論點(diǎn)一：麥子是農(nóng)人壓彎的脊梁。（揭露枷鎖）分論點(diǎn)二：離開(kāi)麥地是身體的逃離（反抗方法一：麥子阿姨）分論點(diǎn)三：咀嚼苦難是精神的超脫（反抗方式二：余秀華）擺脫生活的枷鎖，追求精神的超脫物質(zhì)是精神的基礎(chǔ)，精神是物質(zhì)的升華分論點(diǎn)一：種豆南山下，帶月荷鋤歸，麥地是詩(shī)意在生存中扎根的土壤。分論點(diǎn)二：不可居無(wú)竹，也不可食無(wú)麥。麥穗是人們于情感上萌發(fā)的果實(shí)。分論點(diǎn)三：倉(cāng)廩足而知禮節(jié)，五谷豐而禮樂(lè)興。麥浪是文明在五千年時(shí)光里的激蕩。參考分論點(diǎn)一：麥穗飽滿處，自有詩(shī)意生（物質(zhì)豐足是精神覺(jué)醒的土壤）分論點(diǎn)二：麥芒刺破繭，心向青云去（苦難經(jīng)歷淬煉出超脫精神）分論點(diǎn)三：根扎黃土下，穗指九霄外（生存根基與精神追求辯證共生）deepseek參考論點(diǎn)03素材嫁接——釀造思想麥酒選擇素材，補(bǔ)充結(jié)構(gòu)132古今中外點(diǎn)面結(jié)合文理兼修麥哲倫的全球航行；《小王子》的虛擬星際旅行；；2023年爆火的Gapyear（精神和身體的逃離都是對(duì)自由的探求）嫦娥系列探測(cè)器的逐步推行；從古到今的文人問(wèn)月傳統(tǒng)。再比如敦煌飛天和DNA螺旋的相似性。（物質(zhì)與精神相輔相成）比如陶淵明、蘇軾等以排比句的方式展現(xiàn)；扶貧書(shū)記黃文秀、打造家政扶貧的李冬梅等扶貧干部，由個(gè)體上升到群體；再比如云南咖啡擺上世界貨架，deepseek所帶來(lái)的全球AI變革，首個(gè)基因挖掘大模型SYMPLEX問(wèn)世等。如何選擇作文素材？132古今中外點(diǎn)面結(jié)合文理兼修從古至今，中外結(jié)合1、政治哲學(xué)：引用馬列、毛、習(xí)、羅曼羅蘭、羅素、愛(ài)默生等2、物化生，簡(jiǎn)敘事例；3、列舉高新科技成就（+分析）4、點(diǎn)專(zhuān)業(yè)名詞例子要多樣化，詳略得當(dāng)。有人例，有事例。有個(gè)體，有群體。（從個(gè)體上升到群體）有新有舊（最新的熱點(diǎn)；經(jīng)久不衰的舊例）有實(shí)有虛（現(xiàn)實(shí)例子，課內(nèi)文本中的例子）如何使用作文使用的素材？引用+分析；舉例+分析04寫(xiě)作呈現(xiàn)——烘焙語(yǔ)言面包想好標(biāo)題，開(kāi)個(gè)好頭標(biāo)題配方庫(kù)點(diǎn)關(guān)鍵詞對(duì)稱(chēng)化用《咽下生存的麥芒，吐出靈魂的麥香》《向土地討生活，問(wèn)自己求自在》DEEPSEEK標(biāo)題參考：《麥浪卷走枷鎖，詩(shī)行鋪就歸途》《嚼碎春秋苦，釀成星野甜》《麥隴青青堪折腰，心有繁星自逍遙》開(kāi)頭結(jié)尾配方庫(kù)構(gòu)思開(kāi)頭：一個(gè)中心（論點(diǎn)），兩個(gè)基本點(diǎn)（點(diǎn)材料，點(diǎn)文采）構(gòu)思結(jié)尾：結(jié)構(gòu)上收束內(nèi)容上總結(jié)情感上呼吁一顆麥子墜落在《詩(shī)經(jīng)》的阡陌間，長(zhǎng)出了"彼黍離離"的聯(lián)想，串聯(lián)起了上下五千年的文明傳承。當(dāng)余秀華在詩(shī)句中咀嚼麥粒的春秋輪回，當(dāng)麥子阿姨踏著寒露的霜跡向南遷徙......正如海德格爾所言："人，詩(shī)意地棲居在這片大地上"，生存的根系深扎泥土，精神的麥芒卻永遠(yuǎn)指向星空。麥芒曾刺破農(nóng)人的掌心，卻在海子的詩(shī)里長(zhǎng)成太陽(yáng)的觸角；麥穗壓彎了農(nóng)人的背脊，卻在梵高的畫(huà)中鋪成了一片金色的海浪。當(dāng)麥子阿姨在傾訴著“麥子熟了就去南方”的夢(mèng)想，殘疾女詩(shī)人余秀華卻選擇在咀嚼麥粒中獲取精神的力量。1、歷史縱深型：“從河姆渡碳化麥粒到SpaceX太空麥種……”——貫穿古今，展現(xiàn)生存的重要性。2、矛盾爆破型：“當(dāng)無(wú)人機(jī)的陰影掠過(guò)余秀華的詩(shī)稿下那片金色的麥田……”——制造沖突，吸引讀者注意力，引發(fā)思考。2、文采代入型：“指尖劃過(guò)麥芒的刺痛，舌尖品出詩(shī)行的酸甜……”——調(diào)動(dòng)感官，增強(qiáng)文字感染力。開(kāi)頭模板文明升華式：“麥穗彎下的弧度，恰是文明